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《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀課外,背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝結(jié)成的,從中受到情感的熏陶。
3、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)中朝人民的深厚友誼。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板。
四、教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
1、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自學(xué)生字。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況:
1、指名讀生字。
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ):
。1)比喻在別人急需時(shí)給予幫助。
(2)一同死亡或消滅。
5、初讀課文
1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)子音。
2、小組合作,互讀課文,互相糾正讀音。
3、小組討論:
。1)課文中的親人指誰(shuí)?為什么志愿軍稱(chēng)朝鮮人民為“親人”?
。2)大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事?畫(huà)出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子。
6、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成課文畫(huà)好的字詞。
2、完成語(yǔ)練一。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
1、精讀課文,體會(huì)情感。
。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文第一段,同座討論:這段寫(xiě)什么?這段有什么樣的寫(xiě)法?
。ǘ┲该x大娘與志愿軍話(huà)別內(nèi)容。
(三)大娘為志愿軍做了哪些事?
。ㄋ模┓纸M討論:志愿軍寫(xiě)了小金花、大嫂的哪些事?找出文章句子讀一讀。
(五)集體交流。
。┱页鑫闹惺闱榈木渥幼x一讀。
2、討論寫(xiě)法,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、請(qǐng)找出個(gè)段的開(kāi)頭句及結(jié)束句,看一看有什么特點(diǎn)?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好各段的開(kāi)頭句和結(jié)尾句。
。1)話(huà)別的`語(yǔ)言要讀出敬重、親切的語(yǔ)氣。
(2)抒情的語(yǔ)句要把“怎么能”“難道”等詞讀重聲些。
(3)學(xué)生自由練讀,教師指導(dǎo)。
3、總結(jié)課文
為什么志愿軍稱(chēng)朝鮮人民為親人?為什么稱(chēng)朝鮮為“親愛(ài)的土地”?
4、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成《練習(xí)冊(cè)》。
2、完成“思考·練習(xí)”1、2、3、4題。
5、板書(shū)設(shè)計(jì):
再見(jiàn)了,親人
大娘:縫補(bǔ)衣服、送打糕、救傷員失去唯一的小孫孫
小金花媽媽?zhuān)壕葌刹靻T老王和敵人同歸于盡
大嫂:挖野菜失去雙腿
。ū壬礁、比海深的。情誼)(用鮮血凝成的偉大友誼)
六、教學(xué)后記:
1、《再見(jiàn)了親人》是一篇講讀課文,同學(xué)們學(xué)習(xí)它很感興趣,能根據(jù)預(yù)習(xí)提示進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、本文是一篇聲情并茂的好文章,用真摯無(wú)比的口語(yǔ)式的訴說(shuō),既敘述了事件,又表白了心意,讓人心潮蕩漾。學(xué)生學(xué)習(xí)欲望高。
3、文的描寫(xiě)富有特色,教學(xué)時(shí),我首先重點(diǎn)講讀第一自然段,然后讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)其他段的相似處,讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)其它自然段。
4、教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自主、合作、探究,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,收效較好。
5、學(xué)生用深情地朗讀,代替我枯燥地講解,讓學(xué)生投入從中體味這種深情手法的味道,體會(huì)它的好處,并讓學(xué)生課后練筆。命題可以離別場(chǎng)面為例。
6、不足之處是:學(xué)生概括能力較差,有待加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練;有些差生理解能力差,有待個(gè)別輔導(dǎo)。本課生字詞掌握不過(guò)關(guān),有待練寫(xiě),再報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。
《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)要求:
1、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
2、理解課文內(nèi)容,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝固而成的,從中受到國(guó)際主義精神的教育。
重難點(diǎn):有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)簡(jiǎn)介背景,揭題釋題。
1、(放《志愿軍軍歌》)同學(xué)們,你們聽(tīng),這是《志愿軍軍歌》,1950年10月25日,我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江,與朝鮮人民并肩作戰(zhàn),共同抗擊美國(guó)侵略者,在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。1958年3月15日那天,朝鮮人民去車(chē)站含淚送志愿軍踏上回國(guó)的列車(chē),志愿軍也含淚告別,彼此的嘴里深情地說(shuō)著:再見(jiàn)了,親人(板書(shū)課題)。
2、有感情地朗讀課題,讀出依依不舍的感情。
3、“親人”在生活中一般指哪些人?通過(guò)預(yù)習(xí)你知道文中的親人指誰(shuí)?課文具體寫(xiě)了哪幾位朝鮮親人?
板書(shū):大娘小金花大嫂
4、小結(jié):她們和志愿軍沒(méi)有血緣關(guān)系,為什么彼此稱(chēng)為親人?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段,思考:課文中的哪句話(huà)最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼?用“――”劃出來(lái)。(板書(shū):深情厚誼)
2、出示:您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺赐洠?/p>
、拧斑@比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么?
⑵這是什么句?把它改成陳述句。(出示)
⑶兩句話(huà)比較,那一個(gè)句子好,好在哪里?
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。(指名讀、齊讀)
3、為什么這么說(shuō),課文回憶了大娘的哪幾件事?
板書(shū):送打糕昏倒救傷員失孫
4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么?為什么這樣比喻?結(jié)合理解“雪中送炭”。
5、(出示投影)是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過(guò)硝煙,送到陣地上給我們吃,真是雪中送炭呀!
。1)齊讀這句話(huà),讀懂了什么?從哪些詞中讀懂的?
。ù竽锩爸kU(xiǎn)送打糕,可見(jiàn)她對(duì)志愿軍的深情厚誼,從“冒、穿”等詞看出。)
(2)“雪中送炭”用得好,誰(shuí)能用“雪中送炭”說(shuō)一句話(huà)?
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
6、自由讀“救傷員失孫”這一部分,讀懂了什么?從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來(lái)的?
(丟――丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命)(結(jié)合理解:唯一)
。ū敞D―背回的是志愿軍傷員,一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。)
7、這兩件事都是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?緊緊抓住這句話(huà)中的哪個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)的?
現(xiàn)在你明白了為什么稱(chēng)大娘為親人了吧。是啊,大娘不是親人,勝似親人!
8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說(shuō)些什么?(想象說(shuō)話(huà))
帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書(shū)上的有關(guān)句子
9、小結(jié)學(xué)法。
剛才,我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的?(投影出示)
、抛x課文,找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子……改陳述句
、茖ふ沂吕プ≈攸c(diǎn)詞……體會(huì)思想感情
、歉星槔首x,加深理解……分層
(三)按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段。
1、按要求自學(xué)。
2、分四人小組討論。
3、全班反饋討論。
、鍣z查第二自然段
、牛ǔ鍪就队埃┛墒墙裉欤驹杠娛迨宸謩e的今天,你怎么落淚了呢?
A、改陳述句
B、比較體會(huì)反問(wèn)句的作用
、茝哪募驴煽闯鲞@件事是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的?
板書(shū):救老王失母
、悄男┰~語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)?(結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思)
、雀星槔首x,體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。
、鏅z查第三自然段
、牛ㄍ队俺鍪荆┠鸀槲覀兏冻鲞@么高的'代價(jià),難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
A、改陳述句。
B、體會(huì)反問(wèn)句的作用。
、拼笊└冻龅拇鷥r(jià)是什么?
板書(shū):挖野菜致殘
、欠謱右x。
。ㄋ模┬〗Y(jié)。
1、有感情朗讀1、2、3自然段
2、志愿軍與大娘、小金花、大嫂道別,來(lái)送行的人成千上萬(wàn),志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀,可列車(chē)已啟動(dòng),千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話(huà)――再見(jiàn)了,親人(齊讀課題)
。ㄎ澹┳x中誦情,想象創(chuàng)造。
1、引導(dǎo)學(xué)生變換角色,入境體驗(yàn)列車(chē)啟動(dòng)時(shí),志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“最后三個(gè)自然段”,再次感受中朝人民之間似鴨綠江水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃真情。
2、立足于學(xué)生的發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,想與想,分別后的志愿軍與小金花、大娘、大嫂是如何傳遞這種偉大的友誼的?五十年后的今天,面對(duì)感人至深的告別場(chǎng)面,你又有何感受?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)、唱一唱等多種形式,再次感受中朝人民之間“比山高,比海深”的情誼。
。、拓展延伸
(1)推薦大家閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《三千里江山》、《凱歌聲中話(huà)友誼》。
(2)小練筆。
寫(xiě)你周?chē)耐瑢W(xué)是怎樣講禮貌的。要求:選取典型事例,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人勝似親人的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到國(guó)際主義的教育。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)式導(dǎo)入新課
1、板書(shū)“親人”
2、師提問(wèn):什么是“親人”?有血緣關(guān)系的人。我們身邊哪些是我們的親人?父母、兄弟、姐妹……他們對(duì)我們?cè)鯓樱渴株P(guān)愛(ài)我們
3、師過(guò)渡:生活中也有一種人,他們雖然沒(méi)有血緣關(guān)系,但是也被稱(chēng)為“親人”。我們課文中的親人是指誰(shuí)?(大娘、小金花、大嫂)課文中的大娘、小金花、大嫂,與志愿軍戰(zhàn)士并沒(méi)有真正的血緣關(guān)系,那為什么把他們也稱(chēng)為“親人”呢?──激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
4、補(bǔ)充板書(shū)課題:再見(jiàn)了,親人。介紹時(shí)代背景
二、精讀品味,體現(xiàn)真情
。ㄒ唬┲v親人
1、生自由讀文,想一想從哪些具體的事情中可以感受到他們是“親人”?(學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文中的幾個(gè)故事)
2、再讀課文,整體感知。歸納概括哪些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人勝似親人?
為了志愿軍,大娘______________________
為了志愿軍,小金花____________________
為了志愿軍,大嫂______________________
為了志愿軍,朝鮮人民___________________
為了朝鮮人民,志愿軍_____________________
3、走進(jìn)情境,感受體驗(yàn)。
。1)自由讀第一自然段,哪里看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士?
重點(diǎn)出示:是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過(guò)硝煙,送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭。
“雪中送炭”是什么意思?大娘她們僅僅是為我們送來(lái)打糕嗎?還為我們送來(lái)了什么?(鼓勵(lì)、希望、信心……)抓住動(dòng)詞朗讀。
“八年來(lái),您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!”想象一下,說(shuō)說(shuō)大娘還會(huì)為我們做哪些事?我們長(zhǎng)這么大,就是在我們父母這樣的親人的懷抱里成長(zhǎng)著。他們愛(ài)我們,我們可以用各種方式來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。比如:〈游子吟〉可以用歌曲比如:〈世上只有媽媽好〉用電影和音像來(lái)表達(dá)。
。2)小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
重點(diǎn)指導(dǎo):小金花的媽媽與敵人同歸于盡,她的死重于泰山。但小金花為什么沒(méi)有哭呢?出示句子:“同志們傷心地痛哭起來(lái),你卻把腳一跺,嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō):‘?huà)寢專(zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)!’”
失去媽媽的痛,對(duì)敵人的恨,這兩種情感是多么真切,對(duì)比又如此強(qiáng)烈。
。3)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
重點(diǎn)交流,出示句子:“您知道我們?nèi)鄙偈卟,就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿陣地去挖!
到前沿陣地上挖野菜,會(huì)有哪些危險(xiǎn)?那大嫂為什么還要去挖呢?這說(shuō)明了什么?
(二)誦親人:再讀課文,加深體驗(yàn)
8年奮戰(zhàn)終于取得了勝利,志愿軍戰(zhàn)士即將和朝鮮人民分別了。在分別的當(dāng)天,年邁的大娘為志愿軍送別,不肯停住腳步。小金花一直哭過(guò)不停,不肯離開(kāi)。()走路不方便的大嫂架著雙拐也要出來(lái)為志愿軍送別。回首往事,情更深,意更濃,F(xiàn)在請(qǐng)你們以志愿軍的身份和他們送別吧!誰(shuí)想和大娘、小金花、大嫂誦別?
、僖x:“大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補(bǔ)衣服,您已經(jīng)幾夜……”“您說(shuō),這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞?”──師引,大娘,您就是我們的“親人”,就是我們的母親!
②引讀:“小金花,不要哭了,擦干眼淚,再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧!……”“可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢?”
、垡x:“大嫂,請(qǐng)回去吧!看,……”“您為我們付出了這樣高的代價(jià),難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?”
是的`,八年的血雨腥風(fēng)一起渡過(guò),八年的崢嶸歲月共同走過(guò),血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動(dòng)地?怎能不牽腸掛肚啊!讓我們齊聲讀──再見(jiàn)了,親人!
。ㄈ﹦e親人
1、不管我們?cè)鯓觿翊竽铩⑿〗鸹、大嫂,他們都舍不得離開(kāi)。是!志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民比山還高比海還深的情誼怎么舍得分開(kāi)呢?可是送君千里,終有一別;疖(chē)就要走了,千言萬(wàn)語(yǔ)難于表達(dá)內(nèi)心的情感,F(xiàn)在讓我們一起代表志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民作最后的送別吧!
A組:再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地!
列車(chē)呀,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi),讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。
再見(jiàn)了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄穑?/p>
B組:再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的戰(zhàn)士!
列車(chē)呀,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi),讓我們?cè)倏匆谎壑袊?guó)的親人,請(qǐng)你們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。
再見(jiàn)了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄穑?/p>
2、此時(shí)此刻,志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民當(dāng)成了自己的親人,朝鮮人民也把志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的親人。
(師)分別時(shí),他們握著手說(shuō)……(生)再見(jiàn)了,親人
。◣煟┑巧狭嘶疖(chē)時(shí),他們說(shuō)……(生)再見(jiàn)了,親人
。◣煟┗疖(chē)馬上就要開(kāi)走時(shí),他們說(shuō)……(生)再見(jiàn)了,親人
(師)火車(chē)遠(yuǎn)去時(shí),他們?nèi)匀缓艉爸f(shuō)…(生)再見(jiàn)了,親人
3、當(dāng)離別的抽泣聲與長(zhǎng)鳴的汽笛交織在一起時(shí),當(dāng)我們從車(chē)窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見(jiàn)時(shí),當(dāng)列車(chē)的轟鳴一聲緊似一聲時(shí),你的心情是怎樣呢?(難舍難分、依依不舍……)
五、總結(jié)全文,回歸整體
1、齊聲朗讀課文。
2、這篇課文是以志愿軍的口吻來(lái)說(shuō)的,但是在依依惜別的時(shí)候,朝鮮人民肯定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)。想一想,朝鮮人民會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色,以他們的口氣,寫(xiě)一個(gè)片斷,題目也是《再見(jiàn)了親人》。
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