飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫并理解35個(gè)新詞語(yǔ)。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)同志把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。
二、教學(xué)時(shí)間：
課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過(guò)部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
(二)教學(xué)過(guò)程
一、揭題，解題并質(zhì)疑。(3分鐘)
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么?(寫事)(事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭)
3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)結(jié)果怎樣?
二、初讀課文，了解課文大意。(5分鐘)
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事?主人翁是誰(shuí)?
2、出示小黑板，討論填空：
( )時(shí)期，( )從( )乘飛機(jī)到( )去，當(dāng)飛機(jī)( )，( )把自己的( )讓給( )。
三、分段。(7分鐘)
1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說(shuō)說(shuō)寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考：
(1)介紹事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是哪幾個(gè)自然段?起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果又各是什么?
(2)嘗試給課文分段。
3、交流，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么
起因 飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流
經(jīng)過(guò) 周恩來(lái)把傘包讓給小揚(yáng)眉
結(jié)果 飛機(jī)沖出寒流的.包圍
四、學(xué)習(xí)課文第一段(1、2自然段)。(20分鐘)
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
(時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上 人物：周恩來(lái)、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉)
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，想想詞義。
(2)找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語(yǔ)，并試圖畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。
(3)讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換?
4、討論交流：
(1)請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。
(2)第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。
(3)再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急?(3——6句)(結(jié)合理解詞義)
(4)朗讀指導(dǎo)。
(5)引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語(yǔ)氣。
6、指名說(shuō)說(shuō)第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)：(5分鐘)
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，能寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
3、從周恩來(lái)讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
(二)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。(3分鐘)
1、形近字組詞。
疆( )驚( )槳( )桶( )
僵( )掠( )獎(jiǎng)( )涌( )
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么?
導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)課文第二段，看看當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，人們是怎么做的?
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(20分鐘)
1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段：小揚(yáng)眉沒有傘包，周恩來(lái)是怎樣對(duì)待的?
劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么?
2、交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：立刻站起來(lái) 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵(lì)
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己
3、看圖：說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)在干什么?齊讀書上的句子。
找出“困難”、“危險(xiǎn)”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說(shuō)這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來(lái)同志什么品質(zhì)?
(質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻)
6、感情地朗讀第二段，體會(huì)人物品質(zhì)。
三、仿寫練習(xí)(12分鐘)
1、指名讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)人物的品質(zhì)是通過(guò)哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的?
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3、動(dòng)筆寫一段話。
四、作業(yè)。(5分鐘)
1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說(shuō)說(shuō)這幾句話說(shuō)明了什么?
2、完成作業(yè)本上第2、3、4題。
第三課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第5自然段，總結(jié)課文。
2、有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫一段話，通過(guò)人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。
(二)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)(8分鐘)
1、指定小組朗讀第一、二段，然后指名說(shuō)說(shuō)每一自然段的主要意思。
2、聽寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第三段。(10分鐘)
1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么?
2、與第2自然段對(duì)比著讀，這兩段有什么不同?這樣寫有什么好處?
遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)
飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù)
又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)
不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結(jié)課文。(6分鐘)
1、有感情地齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?有什么想法?
四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)(10分鐘)
1、指名讀自己寫的一段話，師生評(píng)議。
2、修改。
3、抄寫。
4、交流
五、完成其余作業(yè)。(6分鐘)
板書設(shè)計(jì)：
讓傘包
周恩來(lái) 小揚(yáng)眉
立刻站起來(lái)
幾步跨到
馬上解開
親切鼓勵(lì)
把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給自己
飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。
2、練習(xí)按照提示給課文分段。
3、結(jié)合本課的生字詞，用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候周恩來(lái)同志的動(dòng)作、語(yǔ)言。
練習(xí)按照提示給課文分段。
教具準(zhǔn)備： 軟件、多媒體
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書課題，布置預(yù)習(xí)。
這篇課文講的'是敬愛的周恩來(lái)總理的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想一想：飛機(jī)遇到了怎樣的危險(xiǎn)；在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，周恩來(lái)同志是怎么做的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、深入理解課文內(nèi)容。
1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個(gè)自然段的意思是什么？這個(gè)自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的四句話，說(shuō)說(shuō)每句話的意思及之間的關(guān)系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（周恩來(lái)動(dòng)作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？從“用命令的口吻”中體會(huì)到了什么？（態(tài)度堅(jiān)決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機(jī)脫險(xiǎn)的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、給課文分段。
1、復(fù)習(xí)每個(gè)自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號(hào)。
3、討論分段。說(shuō)說(shuō)“飛往重慶”“飛機(jī)遇險(xiǎn)”“讓傘包”“飛機(jī)脫險(xiǎn)”分別是哪些自然段。
二、練習(xí)用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復(fù)習(xí)本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語(yǔ)。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時(shí)要注意什么。
3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
9飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候
飛往重慶
飛機(jī)遇險(xiǎn)
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機(jī)脫險(xiǎn)
飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，周恩來(lái)從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來(lái)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來(lái)的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序給課文分段，并能說(shuō)出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來(lái)總理在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的'高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò)，明白飛機(jī)遇險(xiǎn)的過(guò)程。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問題的可相互請(qǐng)教。
�。�2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說(shuō)一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機(jī)械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
�。�3）提出難以理解的詞語(yǔ)或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段�？陬^概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
（1）“遇險(xiǎn)”是什么意思？文中哪些語(yǔ)言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？
（2）從這一部分語(yǔ)言中，你讀懂了什么？
抓�。菏虑槌龊跻饬�
情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
�。�3）你能有感情地讀讀這一部分語(yǔ)言嗎？（多指名幾個(gè)）
�。�4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
�。�5）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)：
抄寫生字詞及作業(yè)本對(duì)應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
1、感受周恩來(lái)在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開總理事跡介紹會(huì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：面對(duì)這突如其來(lái)的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒有傘包而急得哭起來(lái)是最正常不過(guò)的事了。總理聽到哭聲后是如何處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓�。毫⒖陶酒饋�(lái)
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵(lì)
命令的口吻說(shuō)
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書）
（2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
�。�3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
�。�1）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
�。�2）結(jié)尾說(shuō)“機(jī)艙里一片歡騰”，你想想那是因?yàn)槭裁矗?/p>
3、齊讀全文
4、布置作業(yè)：
�。�1）完成作業(yè)本的作業(yè)
（2）準(zhǔn)備聽寫
（3）收集總理的故事，深入認(rèn)識(shí)總理，準(zhǔn)備開總理的介紹會(huì)。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)4
備課思路
1、聽課文錄音，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)給每個(gè)自然段擬的小標(biāo)題。
2、反復(fù)朗讀，練習(xí)讀懂自然段。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句，加深對(duì)課文的理解。
目的要求
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、掌握新字生詞，練習(xí)讀懂自然段。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)
1、練習(xí)讀懂自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的`崇高品質(zhì)。
授課方法 循序式
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
同學(xué)們請(qǐng)聽課文錄音，大家回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)給每個(gè)自然段擬的小標(biāo)題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說(shuō)的是什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、默讀第二自然段，看看一共幾句話，講了幾個(gè)意思？
2、飛機(jī)為什么會(huì)失去平衡？
3、哪些句子寫了飛機(jī)遇到寒流時(shí)出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況？在危險(xiǎn)的程度上有什么不同？
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀3–6句。（飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，讀的語(yǔ)氣是嚴(yán)肅的、緊張的，語(yǔ)速稍快，給人危急感）
5、機(jī)翼和螺旋槳結(jié)冰時(shí)會(huì)有什么后果？
6、冰甲指什么？機(jī)身蒙上一層厚厚的冰甲對(duì)飛機(jī)有什么影響？
7、在危急的情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了什么措施？
8、 齊讀第二自然段，小結(jié)段意。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、 默讀第三自然段，思考：周恩來(lái)同志聽到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說(shuō)的？
2、 畫出描寫周恩來(lái)同志動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、 指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。（第2句中“立刻站起來(lái)”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵(lì)”）
4、指導(dǎo)朗讀這些句子所表達(dá)的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，小結(jié)段意。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 指名讀第四自然段。
2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來(lái)同志？
3、 周恩來(lái)同志為什么要用命令的口吻說(shuō)？
4、 齊讀第四自然段，小結(jié)段意。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、 齊讀第五自然段。
2、飛機(jī)最后有沒有危險(xiǎn)？
3、從哪些詞語(yǔ)可以知道飛機(jī)脫險(xiǎn)了？
4、小結(jié)段意。
七、總結(jié)全文
這篇課文主要講了什么？說(shuō)明了什么？
八、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)5
教案示例
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2．練習(xí)按照提示給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用“掠過(guò)”“歡騰”造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景
1．導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》（板書課題）。
2．明確目標(biāo)。
要求同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，通過(guò)輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過(guò)自由朗讀課文，理解全文大意。
3．簡(jiǎn)介周恩來(lái)的生平。
4．介紹時(shí)代背景。
1946年1月27日，周恩來(lái)同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停止一夜。
l月30日上午，飛機(jī)從西安降落去重慶，同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái)，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了，由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰(shuí)？（學(xué)生答）
三、初讀課文（投影出示）
1．自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．找出帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
3．標(biāo)出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4．文中有哪些地方不理解，標(biāo)出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字詞。（出示投影片）
2．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“均衡”、“鼓勵(lì)”、“口吻”、“融化”等詞意。
3．指名分自然段讀課文。（要求音準(zhǔn)、句通）
4．每一自然段主要講了什么？
五、質(zhì)疑、歸納問題
學(xué)生提出疑問問題，師生歸納梳理重點(diǎn)難題。（略）
六、作業(yè)
1．正確流利地讀課文。
2．思考、討論問題。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
二、細(xì)讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開討論、交流。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來(lái)同志乘飛機(jī)飛往重慶，同機(jī)的還有小揚(yáng)眉。）
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的情形是怎樣的？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點(diǎn)意思？從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”？
�。�2）集體交流，師生共議。
學(xué)生應(yīng)理解：
①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險(xiǎn)前的.情況”、“飛機(jī)遇險(xiǎn)”、“機(jī)長(zhǎng)命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了均衡”、“掠過(guò)”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。
（3）指導(dǎo)朗讀。
飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險(xiǎn)，情況變得非常嚴(yán)重，怎樣讀才能讀出這個(gè)意思？
�、賹W(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③指名朗讀。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）默讀第三自然段，思考：周恩來(lái)同志聽到小揚(yáng)眉的哭聲是怎么做的？怎么說(shuō)的？劃出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想，你從中體會(huì)到了什么？
（2）集體交流，師生評(píng)議。
�。ā傲⒖唐饋�(lái)”既說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作疾速又說(shuō)明他沒有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作快，心里急切。
“馬上解下”說(shuō)明周恩來(lái)同志絲毫沒有想到自己。
“親切地鼓勵(lì)”充滿了對(duì)革命后代無(wú)比關(guān)心的真摯感情。）
�。�3）教師點(diǎn)撥：在極其危險(xiǎn)的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前，周恩來(lái)同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等巨大與崇高的精神�。。ò鍟荷峒簽槿耍�
�。�4）怎樣讀才能把周總理當(dāng)時(shí)的心情和巨大的精神讀出來(lái)？
�、賹W(xué)生練讀；②范讀指導(dǎo)；③學(xué)生反復(fù)練讀。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）先指名讀，再齊讀。
（2）思考：大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來(lái)同志？當(dāng)大家把傘包讓給周恩來(lái)同志的時(shí)候，他是怎么說(shuō)的，為什么用命令的口吻？從中你又體會(huì)到什么？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：一是同志們敬愛周恩來(lái)同志，真誠(chéng)地讓給他傘包。此時(shí)，時(shí)間緊迫，不容爭(zhēng)執(zhí)，所以周恩來(lái)同志用命令的口吻；二是周恩來(lái)同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的，周恩來(lái)同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。讀時(shí)要反映出周恩來(lái)同志的品質(zhì)特點(diǎn)。
5．學(xué)習(xí)第五自然段。
齊讀課文后提問：
（1）課文中用哪些詞語(yǔ)說(shuō)明飛機(jī)慢慢脫險(xiǎn)了？（沖出了寒流，漸漸降低了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當(dāng)時(shí)機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。
�。�2）出示飛機(jī)脫險(xiǎn)后，周恩來(lái)同志和小揚(yáng)眉合影留念的投影片，引導(dǎo)生觀察小揚(yáng)眉的表情，想像小揚(yáng)眉會(huì)說(shuō)些什么？
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文。
2．這篇課文主要講了什么？說(shuō)明了什么？
�。ㄕn文主要講了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚(yáng)眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)問題小組討論交流。通過(guò)朗讀體會(huì)感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)周恩來(lái)同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
探究活動(dòng)
1．根據(jù)自己對(duì)課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。
2．閱讀重點(diǎn)段（或自己喜歡的段），找出重點(diǎn)詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3．找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開個(gè)故事會(huì)。
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