《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-02-23 07:36:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　鞏固目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古來今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并鞏固運(yùn)用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性。

　　鞏固重難點(diǎn)：

　　灰塵的特點(diǎn)與作用，辯證的看待事物。

　　鞏固過程：

　　一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語。

　　拂（）埃（）虹（）健（）

　　佛（）挨（）扛（）鍵（）

　　二、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號(hào)。

　　暈車（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）

　　朝暉（zhāo cháo）單調(diào)（diào tiáo）折本（zhé shé）

　　三、小組合作完成表格：

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　⑴如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________，地球上的水將________。因此，______________。

　　⑵灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

　　五、讀3、4、5、6自然段，填充下列句式。

　　假如大氣中沒有灰塵，（強(qiáng)烈的`陽光將人無法睜開眼睛）。

　　假如大氣中沒有灰塵，（整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的）。

　　假如空中沒有灰塵，（地面上的萬物都將是濕漉漉的）。

　　假如空中沒有灰塵，（大自然將多么單調(diào)啊）！

　　六、從這篇課文中受到什么啟發(fā)？

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

　　3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來鞏固第12課《假如沒有灰塵》。”

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　1、指明讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的`？

　　3、小組合作完成表格。

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

　　2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　六、作業(yè)

　　1、生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

　　2、完成指導(dǎo)叢書的鞏固

　　板書設(shè)計(jì)：

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【鞏固目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

　　3、了解可聞所用的說明方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片。

　　2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

　　3、查字詞典，理解意思：

　　勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來鞏固第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

　　3、出示生字詞指名帶讀：

　　勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：

　　灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

　　3、小組合作完成表格：

　　灰塵的`特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

　　2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？

　　3、交流課前查的資料：

　　說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）

　　2、出示詩句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。

　　(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的.字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

　　師：從這個(gè)行動(dòng)中，你感受到了人們對(duì)灰塵怎樣的情感？你能用一個(gè)詞來形容它嗎？（指名板書）

　　帶著這種心情再來喊一喊它。

　　師：為什么？

　　學(xué)生借助資料，介紹灰塵造成的危害。

　　3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來了巨大的危害，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢？

　　學(xué)生交流，指名板書（干凈、漂亮、健康）

　　師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章我們就知道了。

　　二、默讀課文，印證設(shè)想

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　　2、組織交流

　　三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

　　學(xué)生讀文、劃句

　　2、組織交流

　　（1）我們先來交流一下：灰塵有什么特點(diǎn)？

　　師：你是從哪兒讀出來的？

　　學(xué)生讀句：

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　師：能否把這句話換成：灰塵很小很小。

　　學(xué)生交流

　　（2）師：那么這么小的灰塵對(duì)我們的生活有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的四到六自然段，小組合作完成表格：

　　小小的灰塵來自：。灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

　　灰塵能

　　假如大氣中沒有灰塵，

　　灰塵能

　　假如大氣中沒有灰塵，

　　灰塵能

　　假如空中沒有灰塵，

　　師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>

　　生嘗試敘述。

　　師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色。

　　師：下面讓我們欣賞大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈。

　　師：誰能說說灰塵還有哪些作用？

　　學(xué)生介紹查到的資料。教師補(bǔ)充。

　　師：地球大家園覺得現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。于是，決定關(guān)閉所有工廠。大家都積極植樹種草。使地球變得一塵不染。過了很久，地球果然大變樣了。可是，自此天空突然變成蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，沒有一絲白云。雨后也沒有出現(xiàn)彩虹，夕陽西下也沒有美麗的晚霞了。地面上的東西都是濕漉漉的。大家都感到很奇怪。這究竟是為什么呢？

　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和收集到的資料，以《別小瞧我》或《我是灰塵》為題，來告訴人們你們的作用，讓人們正確認(rèn)識(shí)你。為自己平反。

　　師：現(xiàn)在，我是一名記者，假設(shè)你就是當(dāng)年那位發(fā)動(dòng)關(guān)閉工廠，消滅灰塵的科學(xué)家、領(lǐng)頭人，聽了他們的介紹，你想說什么？

　　師：看到灰塵有這么大的作用，同學(xué)們有什么想法？

　　生：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。

　　四、總結(jié)升華

　　是呀，我們平時(shí)人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f話能力，如果用得不好，卻會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識(shí)，才能趨利避害，造福人類，造福自己。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并鞏固運(yùn)用。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　[課時(shí)安排]1課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話激趣，引入新課

　　灰塵無時(shí)無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）

　　灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會(huì)是什么樣？（指名作答。）

　　真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認(rèn)識(shí)一下灰塵吧！（板書課題。）

　　二、閱讀提示，明確要求

　　這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。

　　三、自讀自悟，把握課文資料

　　1．讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對(duì)此，你有什么感受？

　　2．那么灰塵有哪些特點(diǎn)和作用呢？作者是怎樣說明的？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的'符號(hào)畫出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導(dǎo)。）

　　3．全班交流。

　　（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。”

　　特點(diǎn)：吸收光線，反射光線。

　　作用：削弱陽光強(qiáng)度。

　　說明方法：透過作比較進(jìn)行說明，突出了灰塵的重要作用。

　　（2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣務(wù)必依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣到達(dá)飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而構(gòu)成穩(wěn)定的水滴，能夠在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。”

　　特點(diǎn)：具有吸濕性能。

　　作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。

　　說明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動(dòng)形象。

　　四、拓展延伸

　　1．從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？

　　2．生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并鞏固運(yùn)用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。

　　教學(xué)用具：

　　自制PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問：“同學(xué)們請(qǐng)看，老師手上沾的是什么？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。

　　預(yù)設(shè)：媽媽每天都那個(gè)抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會(huì)那么累了；每天早晨，值日生來到學(xué)校第一個(gè)任務(wù)就是抹門格，抹窗臺(tái)，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會(huì)得病，如果沒有灰塵，人類會(huì)減少許多疾病……

　　師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什么意思嗎？（經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　二、新授：

　　本組元的四篇課文都是說明文，這是這一組元的最后一篇說明文，請(qǐng)大家回憶學(xué)過的三篇說明文，你都掌握了哪些說明方法？

　　1、課件出示5句話，讓學(xué)生判斷運(yùn)用了什么說明方法。

　　不少人看過大象，都說大象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

　　夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（做詮釋）

　　玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（舉例子）

　　2、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？

　　課件出示：

　　（1）默讀課文，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用？

　　（2）作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

　　3、按照閱讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學(xué)課文，自學(xué)之前，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批注，不懂的問題可以在小組里交流。

　　4、交流反饋：點(diǎn)撥：

　　大小：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。（用一個(gè)詞概括：細(xì)小極小微小）（列數(shù)字）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）

　　散光：使強(qiáng)光變得柔和（指名板書：散射光線使強(qiáng)光變得柔和使人睜不開眼睛）

　　“假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運(yùn)用了什么說明方法？（作假設(shè)）（作比較）

　　用“假如——”的`句式，概括灰塵的特點(diǎn)和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點(diǎn)，陽光將變得更加強(qiáng)烈，使人睜不開眼。）

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：

　　1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的鞏固目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主鞏固。在鞏固過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生可以隨意板書，體現(xiàn)他們是鞏固的主體。

　　2、根據(jù)學(xué)生的板書，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　3、根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件，讓學(xué)生模糊的概念更清晰化。

　　4、課后拓展效果非常好，即使對(duì)文本的補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生掌握說明方法的一個(gè)檢驗(yàn)。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并鞏固運(yùn)用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的`準(zhǔn)確和說明事物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　媒體資源

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示詩句：古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。

　　“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

　　3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

　　二、初讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？

　　2、邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。

　　3、指名帶讀生字：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝陽、日暈、單調(diào)

　　4、接下來我們隨著范讀進(jìn)一步鞏固本課生字詞。教師播放媒體資源

　　三、精讀課文，自主鞏固

　　1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？

　　2、小組內(nèi)部討論，之后全班交流。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固總結(jié)。

　　灰塵的特點(diǎn)作用說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

　　4、鞏固這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說明方法？

　　四、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。

　　2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲……

　　3、小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　鞏固目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。

　　２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

　　３、了解課文所用的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　１、生字卡片。

　　２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

　　３、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)等詞語。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，了解作者所用的說明方法。

　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不起眼的灰塵也有著很重要的作用》。

　　今天我們就來鞏固第１２課《假如沒有灰塵》”

　　板書課題。

　　展示預(yù)習(xí)步驟：

　　1、卡片認(rèn)讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)（學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤）

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其余學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤主動(dòng)上臺(tái)糾正。請(qǐng)小老師教學(xué)）進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)。

　　3、檢查讀文

　　請(qǐng)學(xué)生默讀自讀提示，明確鞏固的要求及問題：

　　·說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，作者是怎樣說明這些作用和特點(diǎn)的。

　　帶著問題點(diǎn)名讀文（其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，及時(shí)糾正其中的問題）讀完后進(jìn)行點(diǎn)名評(píng)價(jià)。

　　二、依照提示，自學(xué)討論，展示交流，多員評(píng)價(jià)

　　1、自主讀書，勾畫灰塵有什么特點(diǎn)和作用；

　　2、與小組同學(xué)合作鞏固，對(duì)比、補(bǔ)充自己鞏固中的不足

　　3、交流作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

　　4、小組合作完成表格：

　　灰塵與人類的生活有著密切的聯(lián)系

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細(xì)小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光

　　使天空呈蔚藍(lán)色

　　做假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千

　　做假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，參與小組鞏固，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。

　　匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者所使用的說明方法。（做假設(shè)、做比較）

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　１、齊讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　（人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

　　２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？

　　３、交流課前查的資料：

　　說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　課后反思：

　　《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共５個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

　　這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)，我以“導(dǎo)、展、練、評(píng)”教學(xué)方式設(shè)計(jì)教案，極大地激發(fā)了學(xué)生鞏固的興趣。

　　本節(jié)課，在讓學(xué)生做了課前充分的'預(yù)習(xí)的前提下：做到了

　　１、放手讓學(xué)生去“讀”：

　　語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。正因?yàn)槲易寣W(xué)生課前課后讀透了課文，因此課內(nèi)的交流就很透徹。

　　2、放手讓學(xué)生去“講”：

　　課堂上，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、感受、交流更為重要，本課中我更多的為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去板演，江解等。

　　3、放手讓學(xué)生去“評(píng)”：

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評(píng)點(diǎn)、爭(zhēng)論，點(diǎn)名評(píng)價(jià)，總結(jié)評(píng)價(jià)，提高了他們的口頭語言表達(dá)能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對(duì)錯(cuò)的能力，能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。

　　但是課堂上我卻將有些環(huán)節(jié)顛倒了，給學(xué)生的時(shí)間不足，小組交流方法指導(dǎo)不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時(shí)，學(xué)生練的還不夠，還不透。應(yīng)放手讓學(xué)生去“練”《假如沒有灰塵》這一組課文是學(xué)生第一次接觸說明文，課后練筆很有必要。我不妨讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆──以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的特別得到充分的張揚(yáng)，表達(dá)能力均得以提高，但由于本人講的多了點(diǎn)而沒有時(shí)間讓學(xué)生去練了，所以今后還需要在“導(dǎo)”和“練”上做大量的嘗試和研究。

　　總之，教學(xué)過程其實(shí)也是一個(gè)不斷鞏固的過程，要學(xué)會(huì)放手，我們走下“講壇”，讓學(xué)生走上“學(xué)壇”給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，讓語文課堂充滿生命活力。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　鞏固目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　★默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。

　　★鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★生字卡片。

　　★收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　★查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的.創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀課文。整體感知

　　◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。

　　◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

　　◆指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文。自主鞏固

　　◆出示自學(xué)提示。

　　a、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來。灰塵有什么作用？用“~~~~~”畫出來。

　　b、與同組同學(xué)互相交流。

　　◆全班交流匯報(bào)。

　　a、灰塵的特點(diǎn)：

　　（1）小。

　　（2）來源于土壤和巖石。

　　（3）在空中飄浮。

　　b、灰塵的作用：

　　（1）反射光線。

　　（2）反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。

　　（3）灰塵具有吸濕性能。

　　◆通過鞏固我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？

　　出示句式：假如沒有灰塵，__________________、

　　四、小結(jié)說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（列數(shù)字、做假設(shè)。）

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　鞏固目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

　　②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

　　③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟說明文的'表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　教師說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來鞏固第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　②出示生字生詞指明帶讀：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　①指明讀閱讀提示。

　　②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

　　③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、師生談話，導(dǎo)入課題（4分鐘）

　　1、同學(xué)們，你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^灰塵？

　　那灰塵在人們眼中有什么樣的印象呢？

　　它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康）

　　板書：危害大。

　　（看幻燈片灰塵的“耀武揚(yáng)威”，總結(jié)：灰塵真是個(gè)“禍害”啊！）

　　2、灰塵像你們說的有那么多缺點(diǎn)、壞處，那么“耀武揚(yáng)威”，那我們就索性不要它好了，你們說行不行啊？（不行。）

　　那假如沒有灰塵會(huì)怎么樣呢？沒有了它，會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響嗎？

　　今天我們就來鞏固第12課《假如沒有灰塵》。

　　3、板書課題：假如沒有灰塵。

　　二、初讀課文，了解大意（6分鐘）

　　1、點(diǎn)動(dòng)作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請(qǐng)同學(xué)們把你們的目光移到幕布上，調(diào)動(dòng)起你們所有的感官，來積極地聽、認(rèn)真看一下這篇課文的情境性朗讀。

　　2、剛才同學(xué)都很認(rèn)真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在積極地聽、積極地看。

　　剛聽讀了這篇課文，同學(xué)們?cè)谡n前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。

　　3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　1、自己范讀1、2段，當(dāng)中由生讀“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃”。

　　出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）

　　2、全班齊閱讀提示。（7分鐘）

　　提問：閱讀提示給我們的閱讀要求是什么？

　　（請(qǐng)同學(xué)們默讀3—5自然段，思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用以及它所使用的說明方法。）

　　3、自己都思考好了吧，接下來小組間再討論一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組討論出一個(gè)最好的答案，再由小組合作完成這個(gè)表格。（把表格列個(gè)51頁最下面）

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

　　細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)

　　易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色作假設(shè)

　　具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候作假設(shè)

　　折射陽光氣象萬千作假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。（這個(gè)小組的表現(xiàn)非常好，我看到了他們小組之間的合作非常有默契，每個(gè)人都在積極地思考。）

　　4、學(xué)生在思考時(shí)提示：

　　①可以從文章尋找有關(guān)灰塵特點(diǎn)的形容詞。

　　②第5段的特點(diǎn)和作用要用自己的語言稍微組織一下。

　　③第6自然段有兩個(gè)灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)（3分鐘）

　　接下來，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果，每個(gè)小組派一個(gè)人回答。老師看看哪個(gè)小組的`集體智慧最高、最厲害。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1、出示幻燈片，指名讀4、5、6段的最后一句話和第6段第4句話。

　　2、提問：你從中得到什么啟示？

　　說話鞏固：

　　①人們看成有害的東西，往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確對(duì)待。

　　②人們離不開灰塵。（板書：人類離不開）

　　③有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。

　　④對(duì)人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。……

　　灰塵一面危害很大，一面人類又離不開它，說明灰塵具有兩面性。（板書：兩面性）

　　3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請(qǐng)你們舉個(gè)例子來說明。

　　例如：水

　　人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成威脅。

　　（點(diǎn)最后一頁的動(dòng)作按鈕，有時(shí)間講解如何做新聞速記。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、假如沒有灰塵

　　危害大——兩面性——人類離不開

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、周記（我是“小小推銷員”）

　　2、摘記（平時(shí)就可以先寫好，看一點(diǎn)內(nèi)容就一點(diǎn)，把優(yōu)美詞句背住）

　　3、錯(cuò)題本《課時(shí)特訓(xùn)》單元三

　　4、復(fù)習(xí)第三單元、做復(fù)習(xí)提綱、讀背（讓學(xué)生勾一下）

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀題揭題，談話導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

　　二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小”

　　1、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

　　2、分析“塵”的字形字義。

　　3、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)“小”。

　　①灰塵很小很小。

　　②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　　⑴思考能用①代替②句嗎？

　　⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺。

　　⑶師小結(jié)。

　　三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面

　　1、談話交流灰塵的危害。

　　2、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。

　　因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)

　　1、談話過渡。

　　2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的`沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

　　通過學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法怎樣形象地表達(dá)。

　　⑴找出沒有灰塵的情況。

　　⑵相機(jī)找出有灰塵的情況。

　　⑶朗讀比較，體會(huì)作用。

　　⑷找出相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。

　　⑸總結(jié)學(xué)法。

　　4、小組合作，完成表格。

　　⑴出示表格，提出自學(xué)要求。

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法；

　　⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑶全班交流匯報(bào)。

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小列數(shù)字、作比較

　　散射光線削弱陽光假設(shè)、作比較散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較

　　五、總結(jié)感悟

　　1、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。假如沒有灰塵，xxxx。

　　2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　六、拓展延伸

　　教師補(bǔ)充《丑石》（賈平凹）。

　　《假如沒有灰塵》教學(xué)反思

　　《假如沒有灰塵》這篇課文共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。

　　此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

　　這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

　　本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)流程是這樣的：首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病事件，由此讓學(xué)生初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈：ΓM(jìn)而導(dǎo)出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點(diǎn)，即小，緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點(diǎn)，即細(xì)小、微小；接著進(jìn)入學(xué)文階段，先出示自主學(xué)習(xí)要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語、語句把握灰塵的特點(diǎn)、作用及作者所使用的說明方法，同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片（灰塵的杰作）使學(xué)生更直觀地體會(huì)，并相機(jī)板書，在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用，以此擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面；最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，以此再

　　進(jìn)行拓展，列舉生活中存在兩面性的事物，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。

　　對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，能較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識(shí)面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí)。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【備課設(shè)想】

　　1、課標(biāo)要求：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　（2）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　（3）懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生從三年級(jí)的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。

　　【實(shí)施目標(biāo)的方法、途徑】

　　激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點(diǎn)作用、運(yùn)用說明方法說明事物的特點(diǎn)和作用練習(xí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)方法】

　　設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆。

　　【教學(xué)資源】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)。

　　【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1、板書：灰塵。

　　激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它。看到這個(gè)詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會(huì)說出灰塵的害處。）

　　2、師：通過你們的說法，我得出一個(gè)詞：令人討厭。確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧？（學(xué)生可能答：對(duì)）那么，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）

　　3、師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的.說明，假如沒有灰塵，是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或理解生詞。

　　2、指名讀課文，檢查讀書情況。

　　3、師：我們的生活會(huì)是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？

　　4、小組活動(dòng)：

　　談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈?shí)際的？

　　三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)

　　1、要求學(xué)生默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2自然段）設(shè)問過渡。

　　第三段（3～6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段，了解課文運(yùn)用的說明表達(dá)方法：

　　（1）學(xué)生自由朗讀第三段，做讀書標(biāo)記。

　　（2）出示句子比較：

　　①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a、能用①代替②句嗎？

　　b、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對(duì)比的說明方法）

　　c、體會(huì)說明的好處：

　　更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

　　⑶利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時(shí)看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運(yùn)動(dòng)。

　　3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？

　　（1）師出示：（學(xué)生理解填空）

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

　　灰塵能___________________。

　　（1）畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個(gè)的意思是怎樣寫明白的。

　　（2）分小組討論交流作者說明灰塵四個(gè)作用的說明方法。

　　（2）指名回答，師適當(dāng)點(diǎn)拔。體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用的。

　　4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。

　　5、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識(shí)討論灰塵的利與弊。師舉例：有報(bào)道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機(jī)場(chǎng)關(guān)閉等。學(xué)生制表對(duì)比。

　　6、師小結(jié)：

　　灰塵對(duì)我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。

　　四、說明文小練筆

　　1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。

　　2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　假如沒有灰塵

　　說明方法

　　使陽光變?nèi)岷蛯?duì)比

　　正面作用使天空呈白色對(duì)比

　　自然界氣象萬千

　　保持良性循環(huán)

　　反面作用（學(xué)生板書）

《假如沒有灰塵》的教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢@篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得十分單調(diào)。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生鞏固說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生明白灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀潛力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中鞏固語文，習(xí)得方法，懂得道理。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并鞏固運(yùn)用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對(duì)這句詩的理解。

　　2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭惡它。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢這天我們就來鞏固這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

　　二、默讀課文，印證設(shè)想

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的資料是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　　2、學(xué)生交流。

　　三、精讀課文，自主鞏固

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“——————”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。

　　2、同組同學(xué)互相交流。

　　3、全班交流匯報(bào)。

　　（1）灰塵的特點(diǎn)。（小）

　　你從課文哪些地方感受到灰塵的小？

　　出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”

　　讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微小）

　　這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？

　　“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？那里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）

　　灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。

　　這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵十分細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

　　（2）灰塵的作用

　　灰塵雖然令人厭惡，但人類卻離不開它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。

　　灰塵的作用真不小！下面請(qǐng)同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎樣說明灰塵這一作用的。

　　4、透過鞏固，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。

　　（1）填寫課文資料。

　　（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到那里，你對(duì)灰塵有什么新的認(rèn)識(shí)，想說點(diǎn)什么？

　　5、補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵也哪些作用？（出示《一粒灰塵能怎樣樣》）

　　6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的'結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是厭惡灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。

　　7、那么，作者開頭是怎樣寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行比較。

　　8、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。

　　四、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？

　　2、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？

　　3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說明。

　　如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒

　　4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)超市，選取練筆

　　1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，能夠?qū)懮钪袥]有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。