一年級教學設(shè)計《識字6》
作為一位杰出的老師,就有可能用到教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的一年級教學設(shè)計《識字6》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級教學設(shè)計《識字6》1
教學目標:
1、學會本課6個生字,了解12種動物的名稱。
2、對照插圖,認識12種動物的樣子,建立起名稱與事物的聯(lián)系,豐富學生知識,激發(fā)學生興趣,同時進行保護動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學準備:
1、指導學生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、PPT課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入
1、小朋友,你去過野生動物園嗎?說出一種你最難忘的野生動物?
集體交流,相機認讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學習識字6,走進野生動物的世界。
二、隨文識字,看圖說話
1、投影示圖你看到了誰?熱情地跟它們打打招呼?逐一讀準12個詞語
2、你對哪一種動物感興趣?
指導學生仔細觀察把話說完整,教師適時提供相關(guān)的動物鏈接,豐富學生說話內(nèi)容。
教師相機指導生字的音、形、義。
獅:去偏旁組詞,掌握形聲字的一般特點;猴:區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別;
猩:采用形聲字識記的方法;
鹿:象形字,比”就像四腿等列的樣子,鹿本意是“并足而立、比肩而立”;
斑:與“班“區(qū)別,進行組詞練習:雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點;袋:積累部首是“衣”的字:裝、裳�!�
學生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物(外形、特點、作用等),教師相機補充。
3、同桌互讀詞串,注意節(jié)奏。
4、指名讀,以評促讀。
三、游戲互動,理解運用。
1、給動物掛牌:小朋友真聰明,把動物名稱讀得這么正確。那么,你能把動物名稱拖到對應的動物下面嗎?
2、開展“拉拉手”游戲:你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準確地搭配起來嗎?(課件出示)
()仙鶴()袋鼠()獅子()猴子
�。ǎ┳匦埽ǎ┬尚桑ǎ缏梗ǎW鵡
笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的.跳躍的調(diào)皮的美麗的
先自由讀讀詞語,再指名上前拖動詞語,齊讀。
3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景?
觀察要仔細,發(fā)現(xiàn)哪種動物出現(xiàn)時,輕輕地喊出它的名字,還要注意觀看它們在哪里干什么?
集體交流,指導學生把短句說具體。
4、小朋友,這些動物都是受國家保護的珍稀動物,都是我們?nèi)祟惖呐笥眩隳馨堰@些動物記在心里嗎?
5、積累成語:你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎?
一年級教學設(shè)計《識字6》2
一、設(shè)計說明
本課是一組數(shù)量詞歸類識字,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,但書中只出示了一幅公園景色的圖畫,文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,為了激活兒童大腦中的事物形象,增強形象性、生動性,我在教學中,創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié),同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點,特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中景,體現(xiàn)了畫中情,讓兒童在美的景物中,在感受生活的美好中直觀認識事物,認識漢字。
二、教學目標
1、認識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個生字,會寫“沙、�!�,兩個字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量同表達熟悉的事清。
三、教學過程
�。ㄒ唬┞�(lián)系舊知,激趣導人
1、師:這節(jié)課我們來學習《識字6》,看看老師這兒有許多東西,你認識嗎?會用數(shù)量詞來說一說嗎?(師出示雙肩背包,生用數(shù)量詞說后,找一名學生到前面來背上)
師:xx同學的包里還有許多東西呢!用學過的數(shù)量詞說一說。(師出示帽子,生回答后,隨機戴在前面同學頭頂上,師再分別出示面包、火腿腸、汽水)
2、師:大家猜一猜,xx同學帶著這么多好吃的,打扮成這個樣子,他要去十什么呢?(生自由猜測:上學、旅行、十活、遠足……)那問問xx同學他要十什么?(答旅游)
師:大家也想去嗎?我們的祖國山清水秀,有許多美麗的景色,今天,老師就帶著大家走出大山,到外面去開開眼界。好,我們的教室是本次旅行的旅游車,你就來當司機(背包的同學),老師是導游。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,自主識字
1、觀察公園美景,識字(文中第三小節(jié))
�。�1)師:同學們坐穩(wěn)了,開車,我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”,同學們看,我們已經(jīng)到公園嘍!(師貼出公園掛圖)下面,以小組為單位,觀察公園里有哪些景物,能用數(shù)量詞說說嗎?(小組合作觀察,欣賞美景,并用數(shù)量詞說一說)
�。�2)師:哪個小組來給大家介紹一下公園的美景?(一組同學到黑板掛圖前介紹,同時引導學生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如:一孔石橋,還可以怎么說?一座石橋等,這樣可拓寬學生思維,以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負“定式”效應)
�。�3)師:誰想用自己的話說說公園的美景?(鼓勵學生用自己的語言表達)
�。�4)同學們觀察得真仔細,打開書,看識字6,找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的?看誰找得對。(指名讀第三小節(jié))
�。�5)師:自己借助拼音,試讀這一小節(jié),注意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃,用“△”畫出來,用你喜歡的方式把它們記住。(生自讀課文,自學生字)
�。�6)指名讀第三小節(jié),小組對讀。
�。�7)師:誰能到這幅圖中找到文中描寫的`景物?(指名匯報:讀一句,找一處景物,同時,當同學說“一道小溪”時,師激趣識字。“小溪”很調(diào)皮,跑到老師講桌上,誰來找到它?生找到“小溪”卡片,貼在景物處,并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”,追問:“你還會說‘一道……’?”同樣的方式學“一竿翠竹”的“竿”字)生匯報到一群飛鳥時,追問:“你還知道‘一群……’?”生比賽說,看誰說得多,激發(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)大海情境,識字
過渡:公園真美,下面我要帶著你們?nèi)€更美的地方!坐好,開車,下一站,我們到哪兒呢?一會兒就知道了。聽,什么聲音?(師與司機模擬大海的聲音,生猜大海聲、風聲、波浪聲)那么,下一站我們到哪兒?(大海)
(1)師:同學們,廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前,(師出示大海掛圖)快,我們趕緊跑到海邊,看看,海上有哪些景物,用上數(shù)量詞說一說(生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物)
你們見過大海嗎?閉上眼睛想象一下,海上還有哪些景物?(生自由地用上數(shù)量詞說海上景物)
�。�2)師:找一找,文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的?(生找一找,讀一讀)
(3)師:下面自己讀這小節(jié),自學6個生字娃娃,看誰學得快。
�。�4)把自己認識的生字讀給同桌聽,認識哪個讀哪個。
�。�5)把書扣在桌子上,下面老師考考你們,看看你們自學得怎樣?(師指景物,生用上數(shù)量詞,說一說,并在情境中識字,訓練正確使用數(shù)量詞)
1)師指海鷗:誰見過?(生說海鷗樣子)誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到,放飛大海(生找詞語卡片,貼在圖旁,并識記生字“�!�、“鷗”,想怎樣記就怎樣記)。齊讀海鷗,問:“一……海鷗?追問,你還知道一只什么?看誰說得多。”
2)師指沙灘:沙灘什么樣?(生隨便談對沙灘的認識)
感受沙灘:閉上眼睛,伸出小腳丫,踩在沙灘上,感受一下,告訴老師你有什么感受?(生談感受:軟軟的,癢癢的,熱乎乎的……)
師:剛才同學們踩沙灘時真開心,那么“沙灘”這兩個字你認識嗎?上來找到它好嗎?(生找卡片并識字“灘”)追問:“一片海灘,你還會說一片什么?”
3)師指軍艦問:這是什么?那么“軍艦”這兩個字你認識嗎?(生找卡片,貼在圖旁邊,并寫“軍’、“艦”兩個生字)追問:“一艘軍艦,你還會說‘一艘……’?”
4)師指帆船問:這是什么?(生找卡片,并記生字)結(jié)合圖說說帆船的樣子。
5)師:看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣?你有什么想法?誰愿意跟老師說說心里話?
3、多種形式讀文,感悟
�。�1)打開書,把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。(自由讀)
�。�2)男女生比賽讀。(男生讀第一小節(jié),女生讀第三小節(jié))
(3)師生對讀。(第一小節(jié),師讀數(shù)量詞,生讀景物詞,第三小節(jié)反過來讀)
(三)寓教于樂,鞏固識字
1、這些詞語你還認識嗎?指一名女生當老師領(lǐng)讀,喜歡哪個詞語就讀哪個。
2、去掉拼音你會讀嗎?指一名男生當老師領(lǐng)讀。
3、“生字娃娃”從詞語中走出來,你還認識嗎?(打亂順序出示生字,開火車讀)
4、小組競賽“攀登詞語智慧山”。(各小組自選一個最喜歡的字,練習后,接龍組詞比賽,哪組組詞多,為冠軍。為了鍛煉反應能力,看哪組舉手快,哪組就先登詞語智慧山)
�。ㄋ模┲笇懽郑卦诩�
師:激烈的比賽結(jié)束后,我們靜下心來寫兩個字:“海”、“沙”。
1、出示“�!薄ⅰ吧场�,指導觀察。
師:這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(生觀察兩字的異同)
2、指導寫“�!保瑤熓痉吨笇�,生書空,描一描,寫一寫,引導組內(nèi)欣賞。
3、生嘗試自己寫“沙”,讓學生先觀察,自己試著描一個,寫一個,師再針對性的糾正后,生再寫一個,找出寫得好的在大屏幕上展示。
�。ㄎ澹┯螒驍U展,學以致用
1、游戲:我指你說
師:本次旅游大家收獲真不少,不但看到了公園、大海的美景,而且還學會了這么多生字�?�,趕緊登上旅游車,我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”,看看我們的旅游車上有什么,用上數(shù)量詞說一說。
�。�1)師生配合,示范玩法:
師:這是什么?
生:這是一個本。
師:這是什么?
生:這是一塊黑板。
�。�2)全員參與,自主游戲
找你最好的小伙伴玩這個游戲吧!
2、發(fā)出倡議,課外延伸
師:本次旅游到此結(jié)束,司機開車,回家樓!回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲,看看你家里都有什么?用上數(shù)量詞說一說。好,到家,下車時要注意安全�。ㄉ豪蠋�,再見)
一年級教學設(shè)計《識字6》3
一.教學目標:
1.認識"銅、號、領(lǐng)、溪、竿"5個生字,會寫"橋""竹"5個字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。(一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿)
3.嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
4.通過朗讀感悟情境,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
二.教學重點:
認識5個生字,會寫2個生字,并能掌握它們正確的讀音。
三.教學難點:
初步感知6個數(shù)量詞的用法,并嘗試用這些數(shù)量詞表達其他事物。
教學過程:
一.激趣導入:
師:同學們,你們喜歡旅游嗎?(生回答)現(xiàn)在的新疆呀已經(jīng)是初冬了,可是南方呢,依然是花紅柳綠,溫暖如春。有一群"紅領(lǐng)巾"今天要去旅游,你們想和他們一起去看看嗎?(生回答)好那咱們就出發(fā)吧。
二.隨情境學文、識字:
(一)學習第四小節(jié)(變序教學法,進入第四小節(jié)的學習)
1.配圖、配樂,情境引入(帶拼音)讀文。(用自己喜歡的方式讀、指名讀)
�、賹W生隨樂唱一唱。
師:同學們,你們看,少先隊員們排著整齊的隊伍、唱著愉快的歌上路了,讓我們加入他們的行列,一起唱一唱吧。
�、谧x一讀(用自己喜歡的方式讀、指名讀)
師:小朋友們,你們開心嗎?(生回答),那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。(自由讀)
師:小朋友們,你們看,拼音寶寶都回家去了,這下你們還會讀嗎?(生回答)好,老師要請幾位小朋友,站起來讀一讀,愿意的請舉手。(指名去拼音讀)
�。ǘ┪視x(鞏固認讀生字"銅、號、領(lǐng)")
1、同桌互讀
師:小朋友們,你們看,這三個紅體字是我們要會讀的生字,你們都掌握了嗎?(學生答)好,老師呀,要考考大家了。把這三個生字寶寶藏在其他的句子里,你還會讀嗎?(出示課件)先給你的同桌讀一讀。
2、指名讀
師:好了,有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽?
3、同學評價,糾錯
4、全班讀一讀(出示拼音)
�。ㄈ┏醪礁兄獢�(shù)量詞的用法。(我會填)
1、情境引入(出示填空:一(面)隊旗、一(把)銅號、一(群)紅領(lǐng)巾、一(片)歡笑)
師:大家看,括號里是老師帶來的神秘朋友,其實你們已經(jīng)見過面了,有誰還記得它們呢?(生回答)好,下面就讓我們請出這些朋友吧。
2、給學生灌輸數(shù)量詞的初步概念(口語化地概述)
師:小朋友們,我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數(shù)量詞。數(shù)量詞的作用可大了,它能使你表達的句子更準確,更豐富,快點和它們打個招呼吧。
三.學習第三小節(jié)
1、情境引入,復習鞏固第四小節(jié)的認讀生字"銅、領(lǐng)、號"
�、偾榫骋耄ㄐв纬鲭y題)
師:小朋友們,今天呀,老師請來了一位小導游,讓她帶著大家去各個景點參觀,你們想見見這位小導游嗎?(生回答)讓我們一起來看一看。(播放課文錄音,小導游:小朋友們,你們好,我是今天的小導游,想知道我是誰嗎?那我要考考大家了。我?guī)砹藥孜簧謱殞�,你們只要說出他們的名字,我馬上就出來和大家見面,你們看,生字寶寶來了!隨機出示生字"銅、號、領(lǐng)")
②學生解決難題(鞏固認讀生字)
師:唉呀,小導游沒見著,她的聲音我們倒是聽見了,這位小導游究竟是誰呢?看樣子,想見她,就得先解決她留給大家的問題了,誰會回答?請舉手。
�、弁瑢W評價、糾錯。(強調(diào)"領(lǐng)"的發(fā)音)
2、見導游并進行簡單的口語交際訓練.
師:好了,難題解決了,現(xiàn)在小導游該出來了吧,讓我們一起看看她是誰。(出示課件,小導游:小朋友們,你們好!我是小導游--小魔女,今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個景點參觀,讓我們一起度過一個愉快的假日吧。)噢,這個神秘的小導游原來是小魔女呀。你們看,她騎著會飛的魔掃帚,正歡迎大家呢!小朋友們,你想對她說些什么呢?(點撥引導學生進行簡單的口語交際訓練)
3、去公園參觀
師:小魔女帶我們參觀的第一站會是哪里呢?讓我們一起去看看吧。(出示課件。小導游:小朋友們,今天我們跟著旅游列車來到了第一個參觀景點人民公園,快和你的.小伙伴說說,你都看見了什么?)
�、俸献鹘涣鳎ㄕf說看到了什么)
②匯報(老師相機引出話題,出示"飛鳥、翠竹、石橋、小溪"四個詞組)
�、圩x一讀(自由讀、同桌讀、集體讀)
師:小朋友們,公園的景色迷人嗎?你們想讀一讀這個小節(jié)嗎?好,那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意"溪、橋、翠、竹"這四個字是我們今天認識的新朋友,我們要記住它們的名字。(自由讀)
師:老師把拼音帽子去掉,你們還會讀嗎?(去拼音指名讀)
四.寫字指導(我會寫)
1、橋的書寫
師:木和喬這兩個小天使成為好朋友以后,會組成一個新字,這個字念?(生回答)非常好,那么,橋是怎么寫的呢?讓我們一起來看看。(出示課件)提醒學生"橋"是左窄右寬的字。
2、竹的書寫
師:讓我們一起看看"竹"是怎么寫的(出示課件)有哪位小朋友來說一說,這個字哪里容易寫錯呀?(指名答)好,讓我們一起來寫一寫(田字格示范書寫)提醒學生左右對等的字,第一筆是撇而不是撇折。學生評價寫字,并自己在本子描紅。
3、總結(jié)認字方法
師:小朋友們,你們記住這兩個生字寶寶了嗎?好,有誰來說一說你是怎么記住它們的?(指名答)
五.數(shù)量詞的引入(我會填:選詞填空)
師:小朋友們,公園里一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的小鳥,老師把看到的寫下來(出示:一(道)小溪、一(孔)石橋、一(竿)翠竹、一(群)飛鳥)可是,老師不會用數(shù)量詞修飾它們,請大家?guī)蛶臀�,把這些數(shù)量詞寶寶帶回家吧。(選詞填空)
六.復習鞏固
1、集體讀文
師:小朋友們,公園這么美,你們還想呆一會兒嗎?(生回答)那好,就讓我們?nèi)サ羝匆裘弊�,一起讀一讀,記住公園的美景吧。(出示沒有拼音的課文,集體讀)
2、生字卡片測試(溪、橋、竿、竹)
師:下面我們來玩開火車的游戲,我的火車哪里開呢?(生回答)
七.數(shù)量詞的括展。
師:小朋友們,你們真棒,可是小導游又給大家出難題了,你們害怕嗎?(生回答)讓我們一起來看看她給大家出了什么難題?(出示課件小導游:小朋友們,我在公園看到了一道小溪,一孔石橋和一竿翠竹,你們能用不同的數(shù)量詞修飾這些事物嗎?只要能解決這道難題,我馬上就帶你們?nèi)ハ乱粋€景點參觀)引導學生開動腦筋,拓展思維,用不同的、自己熟悉的數(shù)量詞說話。用。對原有知識的鞏固,也是一項課外擴展活動)
一年級教學設(shè)計《識字6》4
一、情境導入
(出示一幅現(xiàn)代化城市的風貌圖。)隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代城市面貌煥然一新。看,這是現(xiàn)代化城市的風貌。一座座大樓拔地而起,像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起,寬闊的公路上車輛川流不息。城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑,周圍舞動著許多噴泉,形態(tài)萬千。城市里還有許多公園,公園中綠草如茵,鮮花盛開,令人流連忘返。今天,我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風貌。
二、指導看圖,出示詞語
1.你在圖上看到了什么?(根據(jù)學生的回答相機出示詞卡。)
Penquan diaosu yinyueting
噴泉雕塑音樂廳
Huatan caoping linyindao
花壇草坪林蔭道
Dasha dianti tingchechang
大廈電梯停車場
Jiaoche ditie lijiaoqiao
轎車地鐵立交橋
2.這就是我們今天要學習的“識字6”。
三、初步感知
1.自由朗讀,要求讀通讀準。
2.指名朗讀,相機正音。(“廈”為翹舌音,“塑”為平舌音,“廳”是后鼻音。)
四、教學韻文
1.指名讀第一行:噴泉雕塑音樂廳
(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的.噴泉圖。)出示詞卡:噴泉。強調(diào)讀出前鼻音。
(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖,簡單介紹其形狀和意義。)在我們連云港,你見過什么雕塑,說說是什么樣的,有什么含義呢?出示詞卡:雕塑。強調(diào)“雕”為三拼音節(jié),“塑”為平舌音。
(3)在這個廣場的右上邊,有一座音樂廳。顧名思義,在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。出示詞卡:音樂廳。強調(diào)朗讀“音樂”前鼻音,“廳”為后鼻音。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行:花壇草坪林陰道
(1)在一座現(xiàn)代化城市中,綠化是非常重要的�?矗@幅圖中,你在哪兒見到了片片綠色?在我們平常的生活中,你在哪兒見過花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺?請你說一說。
(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?
3.齊讀第一、二行。
五、教學生字,指導書寫
1.認讀生字:泉廳樂林陰雕塑道
指讀,齊讀,小老師帶讀。開火車檢查讀。
2.指導寫字:泉樂廳
(1)你會給哪個字找朋友?
(2)你已經(jīng)記住了哪個字?說說你的方法。
(3)下面我們寫字,你最想讓老師范寫哪個字?
教師指導:泉,上下兩部分要寫得扁一點,“白”要寫得上寬下窄。廳,“廠”要寫得橫短撇長。樂,第一筆平撇起筆稍高,第二筆的折寫在橫中線上,第三筆在豎中線上。
泉樂廳
(4)學生描紅臨寫。
六、布置作業(yè)
第二課時
一、復習詞語
有感情地誦讀前兩行詞串。
二、教學韻文
1.學習第三行:大廈電梯停車場
(1)我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化,一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學生自由回答。)(出示卡片:大廈。)讀好這個詞。
(2)在高層的大廈中,上下樓梯靠雙腳爬該多累呀,有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)
(3)汽車已成為我們出門的重要交通工具,汽車多了,就要有停車場,這樣才方便,有字母P標記的地方就是停車場,找一找書上那幅圖上的停車場。讀準“停車場”,注意“�!笔呛蟊且簟�
2.學習第四行:轎車地鐵立交橋
(1)停車場上停著許多轎車。出示詞卡:轎車。讀詞:強調(diào)“轎”為三拼音節(jié)�!败嚒睘槁N舌音�,F(xiàn)代人外出坐車、飛機,古代人外出可以騎馬、坐馬車、坐轎子。“轎車”就像古代的轎子一樣,所以稱“轎車”。除了“轎車”,你還知道什么車子呢?
(2)看,立交橋上正行駛著轎車。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過去“橋”建在水上,現(xiàn)在,為了緩解交通堵塞,在交叉路口建成的在空中盤旋交錯的路叫“立交橋”。朗讀:立交橋。
(3)在停車場旁,有一個地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路,鐵路上行駛的是列車。(出示地鐵圖,請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
3.有感情地朗讀第三、四行。
三、誦讀韻文
1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的,聽老師讀。老師讀的時候,一邊讀,一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色,有動有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊過電影。自己輕聲試一試。
2.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
3.教師指圖引導背誦。
4.學生看圖自由練習背誦。指名背誦。小組背誦。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲,要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
3.今天我們一起在城市里游玩,看到了許多美麗的景色。你能說給大家聽嗎?出示。大城市里有( )、( ),有( )、( ),還有( )、()。小朋友,自己先在下面說一說,然后說給大家聽。
五、教學生字,指導書寫
1.出示:林、陰、車交
2.請你來讀一讀。你喜歡給哪個生字交朋友?
3.你已經(jīng)記住了哪個生字?看誰的方法最好。“林”,兩個木合起來就是“林”。
4.怎樣把這幾個字寫得好看呢?指導學生觀察,教師范寫,再次講解。
林:左邊的“木”作偏旁時,要把捺寫成點。
陰:左邊的偏旁要寫得窄。第一筆為橫撇彎鉤�!霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左下面,“月”中間兩短橫,靠左不靠右。
車:注意三個橫線的位置。
交:撇捺要舒展。
5.學生描紅、臨寫。
林陰車交
六、布置作業(yè)
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