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      2. 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

        時(shí)間:2024-09-12 09:15:01 偲穎 計(jì)劃 我要投稿

        小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(精選11篇)

          時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(精選11篇)

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 1

          一、指導(dǎo)思想:

          扶困是為了讓對(duì)學(xué)習(xí)厭倦、學(xué)習(xí)上有困難、自控的能力差和行為偏差的學(xué)生,在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

          二、目標(biāo)任務(wù):

          通過(guò)培優(yōu)扶困的活動(dòng),能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;在學(xué)生中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

          三、具體措施:

          1、尋找家長(zhǎng)配合。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,了解優(yōu)生、學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,并爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持與配合;

          2、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。作業(yè)的`設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)層次性,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,著力于思維能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練,側(cè)重于知識(shí)的鞏固;

          3、了解學(xué)困生與優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),引導(dǎo)他們朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,優(yōu)生最大限度提高綜合能力;

          4、要讓學(xué)困生重新審視自己,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則;

          5、在課堂上多提問(wèn)他們,對(duì)優(yōu)生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。

          四、培優(yōu)扶困對(duì)象

          培優(yōu)對(duì)象:

          扶困對(duì)象:

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 2

          一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

          1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

          2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

          二、培優(yōu)補(bǔ)差的原則:

          優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。

          三、學(xué)生基本情況分析:

          xx年(1)班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。本學(xué)期新增1人,成績(jī)中等。班級(jí)里大部分學(xué)生較有上進(jìn)心,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)較差,對(duì)班級(jí)的一些活動(dòng)的參與不夠積極,因此,本學(xué)期要利用班級(jí)一切可以利用的資源,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動(dòng)的積極性,促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。

          本班xx人中只有xx人是本施教區(qū)內(nèi)的,由父母的悉心照料,而另外26人是外地務(wù)工人員的子女,他們忙著工作賺錢,無(wú)心照顧孩子,導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,所以,我格外關(guān)注這群可愛(ài)的孩子。

          xx年(2)班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。本地生xx人,其余均為外來(lái)務(wù)工者子女。由于班級(jí)產(chǎn)生一些變動(dòng),學(xué)生的心開始散了,大部分學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感,整個(gè)集體的向心力不強(qiáng),在班干部的層面來(lái)看,班干部的總體領(lǐng)導(dǎo)水平不高,積極性不強(qiáng),尤其是宣傳委員。小組長(zhǎng)中良秀不齊,沒(méi)有責(zé)任感。全班學(xué)生特長(zhǎng)不明顯,但是表現(xiàn)欲較強(qiáng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)活躍。

          四、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施:

          (一)優(yōu)秀生培養(yǎng):

          1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的,動(dòng)機(jī)教育,培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺(jué)性。

          2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

          3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

          4、和學(xué)生搞好溝通,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

          (二)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

          1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

          2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

          3、適量地布置作業(yè),定時(shí)進(jìn)行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法,用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,以優(yōu)促差,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

          5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

          6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

          7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

          五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

          1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

          2、根據(jù)優(yōu)潛生的.實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

          3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

          5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 3

          一、學(xué)生情況分析

          本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有學(xué)生47名學(xué)生,由于剛上一年級(jí),學(xué)習(xí)的知識(shí)都是新的,所以更應(yīng)該打好基礎(chǔ)。根據(jù)一年級(jí)的心理特征,我們需要耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          二、指導(dǎo)思想

          以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

          三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象

          培優(yōu)對(duì)象:學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,回答問(wèn)題積極,能夠按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。

          補(bǔ)差對(duì)象:接受新知能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。

          四、培優(yōu)措施

          對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

          1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。

          2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

          3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。

          4、勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

          5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的'三好學(xué)生。

          6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題,提高他們的發(fā)散思維能力。

          五、補(bǔ)差措施

          1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

          2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

          3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

          4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。

          5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          6、課堂活動(dòng)中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

          7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 4

          一、指導(dǎo)思想:

          培優(yōu)輔差的目的是讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),重在于培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣,在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下能逐步樹立信心,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并能逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。

          二、學(xué)生情況分析:

          這學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班有學(xué)生63人,學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,學(xué)生所受的學(xué)前教育不同,有的偏遠(yuǎn)的山區(qū)連幼兒園都沒(méi)上過(guò),學(xué)生的能力參差不齊,能力有差距,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,紀(jì)律性也差,活潑好動(dòng),注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情,還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,在這過(guò)程中需要老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情。

          三、培輔對(duì)象:

          培優(yōu):

          輔差:

          四、培優(yōu)輔差措施:

          1、老師應(yīng)以學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,樹立自信心,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

          2、加強(qiáng)課外交流,了解學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況、在家的情況以及學(xué)習(xí)上存在的困難,并及時(shí)的.幫助解決。

          3、課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓中下生回答,培養(yǎng)自信心。

          4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對(duì)中下等生的作業(yè)要做到面對(duì)面的批改和面對(duì)面的指導(dǎo)。

          5、采用以老師輔導(dǎo)為主,優(yōu)秀生幫助為輔的辦法,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

          6、家校聯(lián)系要密切,經(jīng)常和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的每一次進(jìn)步,家校共同激勵(lì),共同督促,使之不斷樹立學(xué)習(xí)的自信心,養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 5

          世紀(jì)呼吁進(jìn)行新的課程改革。目前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生重大變化。作為教師,我們應(yīng)該努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,實(shí)行點(diǎn)帶面,全面提高。通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)生可以改變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正讓老師動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生活躍起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣?朔员。在學(xué)生中形成強(qiáng)烈的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。學(xué)習(xí)是有用的。因此,特制定本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

          一、工作目標(biāo)

          1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的日常管理和檢查。

          2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

          3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

          4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少輔導(dǎo)兩次,輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

          二、具體內(nèi)容

          1、培養(yǎng)內(nèi)容:思維能力的培養(yǎng)。

          2、補(bǔ)差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)第一冊(cè)。

          三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

          對(duì)象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

          形式:

          1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

          2、利用學(xué)校午休時(shí)間

          3、老師、家長(zhǎng)相配合

          四、具體措施

          1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

          課堂上多問(wèn)他們,多問(wèn)優(yōu)等生,多問(wèn)有針對(duì)性、有啟發(fā)性的問(wèn)題;多問(wèn)后進(jìn)生一些基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),教師應(yīng)當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差難以上課時(shí),要采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,發(fā)展智力,增強(qiáng)學(xué)好漢語(yǔ)的信心。此外,在課堂上多問(wèn)后進(jìn)生問(wèn)題,及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          2、業(yè)余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

          在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要。因此,課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是必要的。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生,我計(jì)劃制定課外材料供他們閱讀,安排高要求的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,指定他們指導(dǎo)其他學(xué)生,使他們的知識(shí)擴(kuò)展到更大的領(lǐng)域,技能,技能達(dá)到更高的水平,使他們總是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,智力得到更好的發(fā)揮。同時(shí),每周周二、周四午休定期輔導(dǎo)后進(jìn)生,鞏固當(dāng)天學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)掌握特別差的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),讓他們?cè)诤筮M(jìn)生之間進(jìn)行一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快,看誰(shuí)作業(yè)得滿分多,看誰(shuí)成績(jī)好等。

          3、家長(zhǎng)和老師配合

          我打算安排適當(dāng)適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)在家協(xié)助后進(jìn)生。老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家訪,了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

          五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

          1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

          2、經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng),了解學(xué)生在家和學(xué)校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)習(xí)信心。

          3、及時(shí)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況。

          4、根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如,優(yōu)秀學(xué)生可以給他們一些困難的問(wèn)題來(lái)練習(xí),而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以根據(jù)他們的程度給出相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)練習(xí)和解釋,這已經(jīng)達(dá)到了一步一步的目的。

          5、不定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小測(cè)試,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽樣測(cè)試。

          6、注意教學(xué)方法。認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同類型的教學(xué)方法。比如復(fù)習(xí)課的時(shí)候,要把知識(shí)放在網(wǎng)上,把知識(shí)列出比較,把知識(shí)放在系統(tǒng)上,方便學(xué)生掌握;在練習(xí)評(píng)價(jià)和講課時(shí),要評(píng)價(jià)有代表性的學(xué)生的答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)和考點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高優(yōu)生率。

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 6

          轉(zhuǎn)眼間,新的一學(xué)期又來(lái)臨了。我深知班主任在學(xué)校中的地位是多么重要。班主任是一個(gè)班學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導(dǎo)者,也是班級(jí)教育活動(dòng)的主要實(shí)施者和個(gè)方面教育力量的協(xié)調(diào)者。我為了更好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)所以特定如下班主任工作計(jì)劃。

          一、學(xué)生基本情況分析

          我班共有學(xué)生x人,其中男生有x人,女生有x人。他們個(gè)個(gè)聰明可愛(ài),由于年齡小,對(duì)這個(gè)學(xué)校充滿了好奇心,活潑好動(dòng)。行為習(xí)慣方面:部分學(xué)生不能按照小學(xué)生行為規(guī)范來(lái)做,自覺(jué)性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,特別是下課總是和同學(xué)們玩耍打鬧,安全意識(shí)不高需要老師時(shí)時(shí)督促。

          學(xué)習(xí)情況:大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)拖拉,沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)共同幫忙才會(huì)進(jìn)步。例如班里的xx同學(xué),父母長(zhǎng)期不在家,奶奶一個(gè)人監(jiān)管,只能負(fù)責(zé)飲食起居,作業(yè)經(jīng)常拖拉完不成,成績(jī)逐漸滑坡。

          品德情況:學(xué)生愛(ài)集體,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)師長(zhǎng),愛(ài)同學(xué),有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

          個(gè)人衛(wèi)生:由于年齡小,家長(zhǎng)的關(guān)心不夠,多數(shù)學(xué)生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。

          這些習(xí)慣的養(yǎng)成還需要老師在班會(huì)課上常說(shuō),平時(shí)有檢查孩子的個(gè)人衛(wèi)生,孩子們也是愛(ài)干凈,聽話的好孩子。

          二、奮斗目標(biāo)

          1、近期目標(biāo):讓小朋友以愉快的心情開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活,無(wú)安全事故,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          2、中期目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體,積極為班級(jí)爭(zhēng)光,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、遠(yuǎn)期目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我約束的能力,樹立良好的班分,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

          三、主要工作及措施

          (一)讓學(xué)生在學(xué)校的生活中養(yǎng)成好習(xí)慣

          1、制定班集體的共同奮斗目標(biāo),以及班級(jí)公約。

          2、日常管理系統(tǒng)化。

          (1)重視常規(guī)訓(xùn)練,促進(jìn)良好班風(fēng)形成,創(chuàng)建良好班集體。

          開展“摘星星”活動(dòng)。通過(guò)“紀(jì)律”“作業(yè)”“衛(wèi)生值日”等方面進(jìn)行行為規(guī)范的評(píng)比,促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過(guò)抓典型,樹榜樣,在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處,明白自己的'不足和今后努力的方向。

          3、制定清潔衛(wèi)生工作制度

          (1)讓學(xué)生沐浴在關(guān)懷里。

          1、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,與后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

          2、啟用班級(jí)班會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生要求家長(zhǎng)也加以鼓勵(lì)。

          3、開展我向老師說(shuō)句悄悄話。每天三名學(xué)生利用課余時(shí)間向老師說(shuō)句悄悄話。

          4、要求每天向媽媽說(shuō)句心里話。

          (2)讓學(xué)生沉浸在書香中。

          1、誦讀《日有所誦》,做到能準(zhǔn)確背誦。

          2、營(yíng)造家庭讀書氛圍,布置每天讀書任務(wù):平時(shí)至少讀課外書15分鐘,雙休日至少讀30分鐘。

          (3)讓班干部鍛煉中成長(zhǎng)。

          1、培養(yǎng)一支小干部的隊(duì)伍,參與班級(jí)管理

          2、美化教教室環(huán)境

          (4)讓學(xué)生懂得注意安全,學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命

          安全教育。一是平時(shí)經(jīng)常討論安全注意的事項(xiàng),進(jìn)行安全教育。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”活動(dòng)。

          開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動(dòng)。

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 7

          一、指導(dǎo)思想:

          繼續(xù)深化“實(shí)施反思性教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究,提倡反思性教學(xué),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心,提高教師教學(xué)質(zhì)量。

          二、教研的.重點(diǎn):

          以教材鉆研為途徑,開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動(dòng),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動(dòng),做到“四個(gè)一”。

          1、開展教育名言學(xué)習(xí),每周教研活動(dòng)前由組員輪流向大家推薦一句教育名言;

          2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章學(xué)習(xí),每周由組長(zhǎng)向大家推薦一篇數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,組員做好業(yè)務(wù)筆記;

          3、每周由組員就一個(gè)案例及教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,與其它教師交流;

          4、每月就一位教師的課組織聽課、評(píng)課活動(dòng)。

          三、教研安排:

          周次

          內(nèi)容

          1、制訂教研活動(dòng)計(jì)劃

          2、聽“個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)從哪幾方面考慮”報(bào)告

          3、我診斷,寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

          4、集體備課,研討五年級(jí)數(shù)學(xué)課

          5、①聽五年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體備課研討四年級(jí)數(shù)學(xué)課

          6、①教學(xué)論壇:“感受最深之事”——教學(xué)中②聽報(bào)告:新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)

          7、①聽四年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體備課研討三年級(jí)數(shù)學(xué)課

          8、聽報(bào)告:“關(guān)于反思性教學(xué)”

          9、①聽三年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體備課研討二年級(jí)數(shù)學(xué)課

          10、教學(xué)論壇:“感受最深之事”——教育中

          11、①聽二年級(jí)數(shù)學(xué)研究課。②集體備課研討一年級(jí)數(shù)學(xué)課

          12聽一年級(jí)數(shù)學(xué)研究課

          13、①參加課題組觀摩研討課展示活動(dòng)。②教學(xué)論壇:“缺憾之事”——教學(xué)中

          14、圍繞《美麗的教育》進(jìn)行讀書心得交流

          15、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃事宜

          16、教學(xué)論壇:“缺憾之事”——教育中

          17、自我診斷撰寫個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

          18、教研工作總結(jié)

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 8

          一、學(xué)生狀況分析

          一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

          二、教學(xué)資料:

          這一冊(cè)教材包括下面一些資料:準(zhǔn)備課,位置,比一比,1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)樂(lè)園,認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,總復(fù)習(xí)。

          三.教學(xué)目標(biāo):

          1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)

          的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫1—20各數(shù)。

          2、初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步明白加法

          和減法的關(guān)系,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

          3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“《”、“》”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

          5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

          6、初步了解位置方向,明白上下、前后、左右。

          7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。

          五、資料變動(dòng)

          1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)

         。1)把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。

          第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分資料。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。

          數(shù)一數(shù)是原先的第一單元,主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的狀況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原先第二單元“比一比”的資料,而原先第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大,被刪去了。

          (2)將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。

          第二單元位置,主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的,而原先“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。

          2.降低了難度

          (1)平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。

          認(rèn)識(shí)圖形原先包括:認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形,主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師們反映:學(xué)生一下子接觸的圖形太多,認(rèn)識(shí)辨別難度較大,不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形,一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。

         。2)只認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          “認(rèn)識(shí)鐘表”原先包括:認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映:半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難,我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。

          六、方法與措施:

          1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。

          2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

          4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

          5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的.問(wèn)題,而不是一味的難、偏、廣。就應(yīng)思考學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

          6.結(jié)合教學(xué)資料,適時(shí)滲透思想品德教育。

          7.每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

          8.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          七、教學(xué)進(jìn)度安排:

          單元教學(xué)資料課時(shí)

          1.數(shù)一數(shù)(1課時(shí))

          2.比一比(2課時(shí))

          3.位置(2課時(shí))

          4.1—5的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))

          加減法的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))

          0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))

          5.認(rèn)識(shí)圖形(1課時(shí))

          6.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))

          8、9的認(rèn)識(shí)和加減法(5課時(shí))

          10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))

          連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)(2課時(shí))

          實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園(1課時(shí))

          7.數(shù)11—20各數(shù),讀數(shù)、寫數(shù)(2課時(shí))

          10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時(shí))

          8.認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))

          9.認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))

          10.9加幾(3課時(shí))

          8、7、6加幾(4課時(shí))

          5、4、3、2、加幾(3課時(shí))

          11.總復(fù)習(xí)

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 9

          一、基本情況分析

          (一)、學(xué)生們情況分析:

          本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。

         。ǘ┙滩膬(nèi)容分析

          本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:方向與位置、認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

          (三)、認(rèn)識(shí)鐘表,,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

          二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

          1、重視以學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生們熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

          2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生們了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          4、重視引導(dǎo)學(xué)生們自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們?cè)诤献鹘涣髋c自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

          三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

         。ㄒ唬、知識(shí)和技能方面

          1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

          2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護(hù)人民幣。

          4、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半,會(huì)寫時(shí)間,知道珍惜時(shí)間。

         。ǘ(shù)學(xué)思考方面

          1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

          2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋、發(fā)展空間觀念。

          3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和。

         。ㄈ⒔鉀Q問(wèn)題方面

          1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

          3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

          4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

         。ㄋ模⑶楦信c態(tài)度方面

          1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

          2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的.合理性。

          4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

          5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)的加減法口算。

          教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

          五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

          1、從學(xué)生們的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生們樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生們實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生們。

          3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

          4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 10

          一、班級(jí)情況。

          一年級(jí)學(xué)生年齡小,剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑、好學(xué),大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒,也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,注意力易分散,但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求知欲,所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們善于思考,樂(lè)于思考,不怕錯(cuò)誤,具有問(wèn)題意識(shí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力,培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

          二、教材分析。

          本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分與合,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

          本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的'內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識(shí)的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

          三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

          1.知識(shí)與技能方面。

          (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。(2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn),對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

          2.數(shù)學(xué)思考方面。

          (1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的分與合的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,掌握簡(jiǎn)單的比較方法,具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

          (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。

          (3)在認(rèn)識(shí)常見幾何形體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

          (4)在把不同物體分類、整理的過(guò)程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。

          (5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

          3.解決問(wèn)題方面。

          (1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

          (2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

          (3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

          4.情感與態(tài)度方面。

          (1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

          (2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

          (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

          (4)在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。

          教學(xué)難點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)概念的建立。

          五、具體措施。

          1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

          2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

          4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

          6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

          7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

          六、課時(shí)安排

          1、數(shù)一數(shù)1課時(shí)

          2、比一比1課時(shí)

          3、分一分1課時(shí)

          4、認(rèn)位置1課時(shí)

          5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)10課時(shí)

          6、認(rèn)識(shí)圖形(一)2課時(shí)

          7、分與合7課時(shí)

          8、10以內(nèi)的加法和減法20課時(shí)

          9、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)4課時(shí)

          10、20以內(nèi)的進(jìn)位加法10課時(shí)

          11、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

          小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 11

          一、情況分析

          我班有學(xué)生32人。男生24人,女生8人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子活潑好動(dòng),天真爛漫,大多小學(xué)數(shù)學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有著良好的家庭教育和學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)入學(xué)測(cè)試全部達(dá)到了入學(xué)要求。

          雖然學(xué)生們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是,學(xué)生們不懂得怎樣去學(xué)習(xí),也不會(huì)學(xué)習(xí);有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,注意力容易分散,所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導(dǎo),教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

          二、目的要求

          1、知識(shí)與技能方面:

          經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義,會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征,能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。

          2、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方面:

          初步學(xué)會(huì)從小學(xué)數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的小學(xué)數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的.意識(shí),具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

          3、解決問(wèn)題方面:

          在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,能和同伴交流自己的想法。

          4、情感與態(tài)度方面:

          在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,初步感受小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,克服在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。

          三、教學(xué)措施

          〔一〕、培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

          小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)言是否完整,老師延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)。

          學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

          〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

          教學(xué)中,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如,在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

          〔三〕、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流

          獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕,學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

          〔四〕、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

          教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解小學(xué)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。

          〔五〕、創(chuàng)造性地使用教材

          教材只是提供了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

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