小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文1
一、指導(dǎo)思想:
在原有教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，做好基礎(chǔ)知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)，讓成績(jī)好、中、差的學(xué)生都有所提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、韻母和整體識(shí)別的音節(jié)；能夠正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)和小寫(xiě)字母；能正確拼寫(xiě)音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和寫(xiě)單詞和句子上。讀拼音、寫(xiě)詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語(yǔ)義，然后正確寫(xiě)相關(guān)漢字。
2、漢字
“知道你所學(xué)的閱讀，掌握新單詞，閱讀發(fā)音，識(shí)別字體，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動(dòng)地寫(xiě)單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。)、
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚。縮寫(xiě)是刪除句子中的附加成分，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要明確要求和方法。
能夠根據(jù)需要改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)
能正確使用句號(hào)、逗號(hào)、停頓、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名和省略號(hào)。知道分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語(yǔ)的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。有必要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重自己獨(dú)特的經(jīng)歷。
背誦。主要是第112卷需要背誦的課文，一般是課文中需要背誦的重要部分。默寫(xiě)只指課本上指定的內(nèi)容。
7、書(shū)寫(xiě)(略)
三、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對(duì)相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出這類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作�？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
3、分類審查
從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作三個(gè)部分。基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)上面提到的五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來(lái)劃分。作文的分類有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。
第四，復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫(xiě)得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該專注于自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)，但老師必須做出適當(dāng)?shù)奶崾竞透爬�。學(xué)生應(yīng)該在課堂上既有口頭練習(xí)又有書(shū)面練習(xí)。
五、查看進(jìn)度
第一輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:11冊(cè)、12冊(cè)教材
復(fù)習(xí)要求:掌握生詞、復(fù)音詞及相近詞，能按要求寫(xiě)出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情；
第二輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:單詞、單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
復(fù)習(xí)要求:分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對(duì)詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ)；掌握常用句型，能夠改變句型；會(huì)修改病句；可以使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn):能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ)；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
第三輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀和作文
復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想性，初步理解作者的表達(dá)；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰?shū)信和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞?jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，信件和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
第四回合。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):綜合應(yīng)用，填空。
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一，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
我班有二十八名學(xué)生。這些學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文的內(nèi)容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生靠死記硬背掌握了最好的基礎(chǔ)知識(shí)，卻沒(méi)有積累的數(shù)據(jù)和課外閱讀。通過(guò)平時(shí)的幾次觀察，我班有8名優(yōu)秀學(xué)生，占26名。7%，其中16名中級(jí)生占全班的53%。3%，6名差生占全班20%。造成這些差生的主要原因有:一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)積累僅相當(dāng)于二年級(jí)水平；兩個(gè)學(xué)生比較貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，而且平時(shí)做作業(yè)敷衍了事；而三個(gè)學(xué)生純粹是粗心和懶惰。找出他們差的原因，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點(diǎn)和弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)期末取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、韻母和整體識(shí)別的音節(jié)；能夠正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)和小寫(xiě)字母；能正確拼寫(xiě)音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和寫(xiě)單詞和句子上。讀拼音、寫(xiě)詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語(yǔ)義，然后正確寫(xiě)相關(guān)漢字。
2、漢字
知道自己學(xué)會(huì)了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂意思，寫(xiě)正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書(shū)。
3、話
要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句和祈使句。
理解句子中使用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動(dòng)地寫(xiě)單詞。
理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子等)的練習(xí)。)、
句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚�？s寫(xiě)是刪除句子中的附加成分，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要明確要求和方法。能夠根據(jù)需要改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)
能正確使用句號(hào)、逗號(hào)、停頓、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名和省略號(hào)。知道分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出它的作用。
6、閱讀
能借助詞典理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語(yǔ)的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。
關(guān)于閱讀要求，做一些解釋:(1)理解句子的意思。(2)將自然段劃分為不同的層次。(3)分段并概括該段的大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體驗(yàn)思想感情。
背誦。主要是第十一冊(cè)教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要部分。默寫(xiě)只指課本上指定的內(nèi)容。
7、筆跡
1)、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2)讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對(duì)相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出這類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作。看完相關(guān)文章，讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
三、回顧目標(biāo)
1、掌握新詞、復(fù)音詞和相近詞，能按要求寫(xiě)出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情。
2、分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對(duì)詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ)；掌握常用句型，能夠改變句型；會(huì)修改病句；可以使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想性，初步理解作者的表達(dá)；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰?shū)信和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫(xiě)得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語(yǔ)；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞?jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文，信件和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合利用，填補(bǔ)空白。
六、審查措施
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡(jiǎn)單粗暴、機(jī)械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力探索。
3、及時(shí)查缺補(bǔ)缺，因人而異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠享受學(xué)習(xí)。
4、改變考試方式，將筆試試卷與朗讀、口語(yǔ)交流相結(jié)合，全面考核學(xué)生語(yǔ)文能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀和作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力
七、目標(biāo)
爭(zhēng)取通過(guò)評(píng)審。期末考試成績(jī)位列全教委同年級(jí)前三名，通過(guò)率98%，平均分75分以上。
八、復(fù)習(xí)方法
1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對(duì)相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，找出這類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作知識(shí)從閱讀轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作。看完相關(guān)文章，讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
3、分類審查
從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作三個(gè)部分�；A(chǔ)知識(shí)，根據(jù)上面提到的五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來(lái)劃分。作文的分類有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。
九、復(fù)習(xí)時(shí)間
六月十六日至六月三十日
十、復(fù)習(xí)計(jì)劃表
(略)
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