小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選15篇）
復(fù)習(xí)要有一個(gè)整體的規(guī)劃，大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，通過(guò)復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差銜接準(zhǔn)備。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句，會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說(shuō)的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，并有一定的閱讀能力。我能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文，有意識(shí)地深刻理解文中的單詞和短語(yǔ)，抓住關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大，25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。很多學(xué)生在寫作前沒有足夠的想法，作文缺乏創(chuàng)造力。在寫作中，有一些現(xiàn)象，如不具體、不生動(dòng)、缺乏個(gè)性等。，而且提法比較嚴(yán)重。
二、評(píng)審內(nèi)容:
1.掌握本卷要求寫的199個(gè)生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語(yǔ)、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習(xí)理解語(yǔ)境中的詞義)。
2.學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主動(dòng)句、被動(dòng)句、擴(kuò)展句、縮略句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句、整理句)。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落知識(shí)，簡(jiǎn)單概括段落意思，找出中心句，回答與文章相關(guān)的問題。注重訓(xùn)練答題方式，答題的規(guī)范性和全面性。
4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平，在閱讀復(fù)習(xí)中用相機(jī)練習(xí)。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)的要求，對(duì)本書中的作文類型有一個(gè)了解，并掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽到的、想到的和做過(guò)的事情。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫字母。修改作業(yè)，根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。
三、審查措施
1、采用單元復(fù)習(xí)與各種分類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。注重復(fù)習(xí)的有效性，特別注重學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書，多感受，多學(xué)有用的東西，少死記硬背。
2.注重針對(duì)性的補(bǔ)救工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，重視后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓復(fù)習(xí)盡可能輕松愉快。
3.運(yùn)用多種方法，如學(xué)生提問、先回答問題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評(píng)審措施。
單詞和表達(dá):每天聽寫單詞。列出容易寫錯(cuò)的單詞，反復(fù)聽寫鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞，比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
段落:列出文中語(yǔ)言優(yōu)美的關(guān)鍵詞或句子，加強(qiáng)閱讀和體驗(yàn)。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習(xí)鞏固所涉及的`“單元訓(xùn)練目標(biāo)”練習(xí)。選擇幾篇綜合性文章，在單元訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行多題訓(xùn)練。
作文:在課本上寫7道練習(xí)題，打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多主題訓(xùn)練。寫人、寫場(chǎng)景、寫事等方面的寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習(xí)，進(jìn)行比較和修改。
四、回顧目標(biāo)
1.鞏固本書生詞，準(zhǔn)確閱讀生詞120個(gè)，寫生詞227個(gè)，復(fù)音詞6個(gè)，按照書寫順序正確書寫和記憶生詞，按照單詞結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞，正確理解和使用這些生詞。掌握340個(gè)單詞，讀和聽寫單詞，造句，找出一些同義詞和反義詞，對(duì)單詞進(jìn)行分類，排列單詞并進(jìn)行匹配。
2.能背誦指定的課文，理解課文的意思，能默讀、理解和寫古詩(shī)。
3.句子:
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)句型�？梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪洹讉�(gè)相關(guān)的簡(jiǎn)單句子組合成一個(gè)句子。
(2)能按要求寫出具體的句子。
(3)能判斷句子意思是否正確，并能修改問題明顯的病句。
(4)可以通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
(5)可以區(qū)分句子是否完整，補(bǔ)充不完整的句子。并通過(guò)一定的實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞的含義；理解課文內(nèi)容，知道課文大意。回顧三種順序:時(shí)間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。
5.作業(yè):能把所見所聞所想所做寫清楚，按照指定的段落寫出通順的句子；書寫時(shí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6.口頭交流:我可以認(rèn)真聽別人的發(fā)言，理解別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，重復(fù)它的基本內(nèi)容，把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整，做到句子完整，意思連貫；看圖或觀察事物后，能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。用英語(yǔ)口語(yǔ)和別人交流時(shí)，態(tài)度大方，口語(yǔ)感性，有禮貌。
五、審查方法:
1.單元復(fù)習(xí)與分類(寫作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合，兩行交叉。
2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3.每天及時(shí)總結(jié)評(píng)審內(nèi)容的檢查和評(píng)價(jià)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃，在不足一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊(cè)教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。
3、句子：
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。
(2)能按要求把句子寫具體。
(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。
(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的`意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）
難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、學(xué)生情況分析
1、知識(shí)掌握情況
�。�1）積累部分：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。
�。�2）閱讀部分：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
�。�3）習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無(wú)話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣懀⑻峁┮恍┴S富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況
本年級(jí)同學(xué)書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫作文的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析
本年級(jí)全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
�。�3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字
�。�1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫字；
�。�4）選字填空;
�。�5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典
3、詞語(yǔ)
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子
�。�1）懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
（8）會(huì)修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、閱讀理解：
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；
（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
7、口語(yǔ)交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的.理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬╆P(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
�。ǘ┲鲗�(dǎo)到位、主體參與
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
(三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議：1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）2、注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。3、面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間
xxxx年12月20日—xxxx年1月8日
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
6.掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
7.掌握音序和部首兩種的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
8.掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的'詞語(yǔ)，一部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
9.辨析近義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí)，掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。
10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。
11.寫和修改病句，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
12.確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。
14.有條理地記敘一件事，做到語(yǔ)句通順連貫。
四、復(fù)習(xí)方法與策略：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。
4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語(yǔ)拼音
�。�1）音序、音節(jié)
�。�2）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
�。�1）掌握本冊(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語(yǔ)
�。�3）按要求寫字
�。�4）選自填空
�。�5）改正錯(cuò)別字
�。�6）選準(zhǔn)字意
3.詞語(yǔ)
（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞并累積詞語(yǔ)
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的'感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練
4.句子
（1）掌握一個(gè)句子的主要成分，能運(yùn)用詞語(yǔ)造句
�。�2）能背誦指定或喜歡的詞語(yǔ)
�。�3）按要求摘錄句子
（4）默寫重點(diǎn)要求掌握的句子
�。�5）會(huì)補(bǔ)充句子
（6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
�。�8）能擴(kuò)寫縮寫句子
�。�9）能改變各種句型
�。�10）體會(huì)句子含著的意思
�。�11）找出課文敘述順序的句子
�。�12）領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。
6.口語(yǔ)交際
選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題，進(jìn)行一至二次口語(yǔ)交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固185個(gè)生字，復(fù)習(xí)認(rèn)會(huì)200個(gè)生字，鞏固課文中225個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫正確、規(guī)范
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動(dòng)積極地寫練好各類作文
4.積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運(yùn)用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.對(duì)字詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合語(yǔ)境理解字詞；會(huì)修簡(jiǎn)單的病句
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)文章和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文
3.綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏
六、復(fù)習(xí)措施
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：
1.審清題意。
包括審對(duì)象（寫人？寫事？寫活動(dòng)？寫物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。
2.明確中心。
一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來(lái)定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。
3.選擇材料。
材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，反復(fù)思考�？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來(lái)，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。
4.組織材料。
這就要求我們?cè)趯懳恼轮跋攘泻锰峋V，明確按什么順序?qū)�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚。
5.認(rèn)真修改。
文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。
當(dāng)然，文章的.類型不同，寫作時(shí)具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來(lái)寫，寫好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。寫活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情�？磮D作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。
3、通過(guò)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時(shí)間安排：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)時(shí)間：
12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日：基礎(chǔ)知識(shí)（組詞、古詩(shī)、照樣子寫詞語(yǔ)、照樣子寫句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句）1月2日—7日：閱讀短文
注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。
�。ǘ┛荚嚂r(shí)間：
12月18日—1月2日：3—6年級(jí)英語(yǔ)口試
12月27日—1月6日：語(yǔ)文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開始3—6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日：上午8：30開始2—6年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
�。�1）看拼音寫詞語(yǔ)：以書后生詞表為主。
�。�2）選字填空：區(qū)分形近字、同音字。
�。�3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。
�。�4）正音：
�。�5）抄寫生字。
�。�6）解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。
2、詞：
�。�1）組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。
（2）填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動(dòng)詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
（3）照樣子寫詞語(yǔ)：
�。�4）選詞填空：
�。�5）補(bǔ)充四字詞語(yǔ)：以書后生詞表為主。
（6）根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)
�。�7）寫出近義詞、反義詞
�。�8）按照要求分類抄寫詞語(yǔ)
（9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）
3、句：
（1）用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子：
�。�2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。
�。�3）照樣子寫句子：
�。�4）改正句子中的錯(cuò)誤：
�、僭诶ㄌ�(hào)里寫出正確詞語(yǔ)：用詞不當(dāng)
�、趯⒄_的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)
�。�5）填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
�。�6）古詩(shī)解釋：
�。�7）補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子、連線
�。�8）按要求抄寫句子
4、段：
�。�1）排列句序
�。�2）仿照例子寫一段話
�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問題（課內(nèi)文章）：
�。�4）根據(jù)課文內(nèi)容連線：
�。�5）古詩(shī)默寫
（6）根據(jù)課文內(nèi)容填空
�。�7）寫出課文題目
（8）按照要求抄寫一段話
�。�9）小練筆
�。�1）一邊讀課文，一邊想象畫面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。
�。�2）在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。
（3）了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)；
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)；
�。�5）體會(huì)文章表達(dá)的方法（說(shuō)明文），比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn)；
（6）理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思；
（7）體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫具體；
�。�8）收集有關(guān)資料；
�。�9）談讀后感受；
（10）說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容；
（11）體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句；
總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：
1、孩子的'記事本，老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫字詞，默寫規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí)；對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。
四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。
通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。
口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。
四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。
三、復(fù)習(xí)措施
（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從"知識(shí)與能力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的.專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"；四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
（四）加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，面向全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中女生11人，男生16人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，正確、流利地朗讀課文，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來(lái)品讀、感悟文章，按要求理解詞語(yǔ)，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但是也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)等的使用，提醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
五、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。
第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。
第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但是對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的.重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第七單元；認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
六、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
七、復(fù)習(xí)措施
1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)攻關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。、
5、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
八、復(fù)習(xí)方法
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高平均分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
九、奮斗目標(biāo)
通過(guò)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，期末成績(jī)平均分達(dá)到80分以上，及格率達(dá)到100?。
十、復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
略。
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一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
18周和19周共兩周7節(jié)課.
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的.課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：２課時(shí)
2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3．內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4．措施：
�。�1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
�。�3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間4課時(shí)
2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4．措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
�。�3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
�。�6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)；
1、時(shí)間：1課時(shí)
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4．措施：
�。�1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。
（2）書寫習(xí)慣的糾正。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
為了更好地做好最后一階段的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂以下計(jì)劃。
一、新課結(jié)束時(shí)間：
本周三必須結(jié)束新課，且處理完相關(guān)配套作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)原則：
實(shí)效性，多樣化。在復(fù)習(xí)期間，爭(zhēng)取所做的每一個(gè)專題，都是有針對(duì)性的，所出的每一份試卷都有絕對(duì)的操作性；在強(qiáng)調(diào)實(shí)效聯(lián)系的前提下，努力建構(gòu)更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達(dá)到生生有所得的結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
1、早讀時(shí)間：抓住四年級(jí)下冊(cè)課本不放，充分利用早讀的時(shí)間去積累課文中的好詞佳句、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容……
2、上課時(shí)間：首先進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，大體可分以下專項(xiàng)：漢語(yǔ)拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項(xiàng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到訂正的重要性，對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)常出現(xiàn)的問題，必須讓該個(gè)體有詳細(xì)的'記錄，做到爛熟于心。相關(guān)的測(cè)試試卷，要求孩子有重點(diǎn)地標(biāo)畫留存，直至期末考試結(jié)束。
3、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)能力，對(duì)已有知識(shí)的鞏固程度，對(duì)題型的見識(shí)，對(duì)自信心的提高，對(duì)自己不足的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)對(duì)自己對(duì)家長(zhǎng)的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)的同時(shí)，必須不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行加油和鞭策的活動(dòng)，所謂，磨刀不誤砍柴功。
4、天氣越來(lái)越熱，孩子們?cè)絹?lái)越懶散，焦躁，加之暑假的到來(lái)，孩子們更是心兒放飛。所以安撫學(xué)生的情緒，也是現(xiàn)階段一個(gè)很重要的工作。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，要及時(shí)地去和他們進(jìn)行交流溝通，要及時(shí)為他們解決實(shí)際困難，想他們所想，急他們所急，充分得到他們的理解和信任，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望，一切要利于孩子的學(xué)習(xí)。
5時(shí)間安排：前一周，主要進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和測(cè)試；后一周，在再次梳理全書的前提下，進(jìn)行各種類型綜合試卷的訓(xùn)練，從而有的放矢，提升做題能力。
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復(fù)習(xí)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，鞏固知識(shí)，減少遺忘，查漏補(bǔ)缺。
2、通過(guò)總結(jié)方法，抓規(guī)律，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間，知識(shí)與能力之間，建立新的聯(lián)系，形成遷移。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。
復(fù)習(xí)原則：
1、講求實(shí)效，精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的精神。
3、抓聯(lián)系，抓規(guī)律，理方法，求提高。
4、關(guān)注學(xué)困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）
復(fù)習(xí)方法：
按課文單元復(fù)習(xí)；按知識(shí)分類進(jìn)行字詞句段專題復(fù)習(xí)，摸擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
2010、12、27——2011、1、5
復(fù)習(xí)策略與計(jì)劃：
（一）假日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6。14———6。16）
1、結(jié)全自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份自己能做到的的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、準(zhǔn)備三個(gè)作業(yè)本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯(cuò)誤更正本。（寫作復(fù)習(xí)在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作業(yè)：
A、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語(yǔ)文園地讀讀背背（2遍）
B、在家長(zhǎng)面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內(nèi)容按照課文、課后題（含課外補(bǔ)充的.）和語(yǔ)文園地三個(gè)類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，并且及時(shí)檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫作時(shí)可以作為好詞佳句的素材庫(kù)）
D、做好期末復(fù)習(xí)冊(cè)13頁(yè)二十四題，二十六題；15頁(yè)第一題，第21頁(yè)第八、九題
E、設(shè)計(jì)表格發(fā)給學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助小孩落實(shí)。
F、6月17日回校上交背誦作業(yè)完成表格，當(dāng)堂以考試的形式檢測(cè)，憑檢測(cè)結(jié)果評(píng)出三名“背誦大王”獎(jiǎng)和三名“背誦進(jìn)步獎(jiǎng)”（針對(duì)學(xué)困生），下發(fā)表?yè)P(yáng)信。
�。ǜ剑哼@一環(huán)節(jié)涉及到的背誦的知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)完成表格和檢測(cè)卷詳見WORD文檔《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)》。其中6月13日已完成多音字的專題復(fù)習(xí)）
�。ǘ┳衷~訓(xùn)練
到了中年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫重點(diǎn)詞句，掌握畫重點(diǎn)詞句的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。
�。ㄈ┚涠斡�(xùn)練
認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解：
1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對(duì)表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子。
�。ㄋ模┢掠�(xùn)練
1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中可以通過(guò)兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出來(lái)，再把這些語(yǔ)句聯(lián)系在一起，這樣把握文章的主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點(diǎn)詞句畫出來(lái)，然后通過(guò)整合，來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。
2、分清文章主次。
3、“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求。因?yàn)橐蟮氖恰绑w會(huì)”，而體會(huì)又因人而異，有的體會(huì)多一些，有的體會(huì)少一些，有的體會(huì)深一些，有的體會(huì)淺一些。所以，不能對(duì)此提過(guò)高的要求，不搞“一刀切”。
�。ㄎ澹⿲懽饔�(xùn)練
根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。
3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。
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為了更好地做好期末復(fù)習(xí)，特制定以下計(jì)劃。
一、新課的結(jié)束時(shí)間：
本周三，我們必須完成新課，并處理相關(guān)的配套作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)原則：
有效性和多樣化。復(fù)習(xí)期間，我們嘗試做的每一個(gè)題目都有針對(duì)性，制作的每一張?jiān)嚲矶冀^對(duì)具有可操作性；在強(qiáng)調(diào)有效性與有效性關(guān)系的前提下，努力構(gòu)建更豐富的課堂，在愉悅輕松的氛圍中取得豐碩的成果。
三、審查計(jì)劃：
早讀時(shí)間：緊緊抓住四年級(jí)第二冊(cè)課本，充分利用早讀時(shí)間，在課文中積累好的詞句、文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容......
上課時(shí)間：首先進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，大致可以分為以下專題：漢語(yǔ)拼音、漢字、字、句、讀、寫。各專項(xiàng)結(jié)束后，及時(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)評(píng)審效果。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，學(xué)生有必要對(duì)自己經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這樣才能對(duì)其有所了解。
相關(guān)試卷要求孩子保留關(guān)鍵地標(biāo)，直到期末考試結(jié)束。
讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到期末考試的重要性。它涉及到很多方面。比如對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)性，對(duì)已有知識(shí)的鞏固，對(duì)題型的認(rèn)識(shí)，自信心的提高，對(duì)自身不足的`認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)對(duì)父母的重要性等等。只有充分了解自己，了解自己，才能打贏每一場(chǎng)戰(zhàn)役。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)中，我們要不斷給學(xué)生加油鼓勁。所謂，磨刀不誤砍柴。
天氣越來(lái)越熱，孩子們變得懶惰和焦慮，隨著暑假的到來(lái)，孩子們讓他們的心飛翔。因此，安撫學(xué)生情緒也是現(xiàn)階段非常重要的任務(wù)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，及時(shí)與他們溝通，及時(shí)為他們解決實(shí)際困難，思考他們的想法，擔(dān)心他們想要什么，充分獲得他們的理解和信任，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望，這些都有利于孩子的學(xué)習(xí)。
時(shí)間安排：
前一周，主要是復(fù)習(xí)和測(cè)試題目；接下來(lái)的一周，我們?cè)谥匦率崂碚緯那疤嵯拢?xùn)練各種類型的綜合試卷，做到有針對(duì)性的查看，提高做題能力。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個(gè)部分對(duì)本期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)；
2、通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，歸納整理，鞏固學(xué)習(xí)成果；
3、在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，形成一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，全員動(dòng)手，防止機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，防止事倍功半；
2、采用各類知識(shí)點(diǎn)的穿插復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的倦怠情緒，；
3、盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，相互檢查，提高復(fù)習(xí)的趣味性；
4、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理要全面系統(tǒng)，著眼學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的形成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)上步提高學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量；
5、關(guān)注學(xué)困生，讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
6、7、8號(hào)：完成單元卷；
9、10號(hào)：自主復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)開卷一；
11---15號(hào)：自主復(fù)習(xí)，完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開卷；
16—17號(hào)，試卷的整理和復(fù)習(xí)；字詞、背誦部分的查漏補(bǔ)缺；
18—20號(hào)，歸類復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。
21—22自主復(fù)習(xí)；習(xí)作的整理；
23、24習(xí)作修改�？荚嚋�(zhǔn)備。
25號(hào)：考試。
四、具體知識(shí)點(diǎn)如下：
1、生字：
認(rèn)字表：正確讀音，能口頭組詞；
寫字表：正確美觀大方地書寫每一個(gè)生字，并能組詞，進(jìn)行形近字的辨析組詞；
多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁(yè)）及其他常見的多音字。
2、詞語(yǔ)：
“我的摘錄筆記”中所有的詞語(yǔ)，能正確書寫，理解意思。
辨字組詞；近義詞、反義詞。
課本上四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)的積累（日積月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁(yè)的仿寫；
句式的變換；
4、篇章：
金鑰匙：重點(diǎn)教材的11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙；
背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫（書寫正確美觀）；
閱讀：課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙等閱讀方法的運(yùn)用（會(huì)做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章）；對(duì)句子和詞語(yǔ)的把握；學(xué)會(huì)做摘錄筆記。
習(xí)作：注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，牢固掌握會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字、重點(diǎn)詞語(yǔ)、要求背誦的課文等。
2.牢固掌握百花園中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(各種類型的詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握調(diào)查報(bào)告書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫)。
3.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會(huì)認(rèn)生字表，會(huì)寫生字表的所有生字。
練習(xí)的形式為：聽寫;看拼音寫詞語(yǔ);同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等
注意：
(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的.詞語(yǔ)，一定要重點(diǎn)記牢。
(2)容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“即”和“既”的區(qū)別。
(3)注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、詞語(yǔ)
(1)能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。
(2)能寫出近義詞、反義詞。
(3)四字詞語(yǔ)
①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)
②握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：胸有成竹、杏林春滿
�、蹖憟@地四的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)
3、句子
(1)感知比喻句、反語(yǔ)
(2)體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。
(3)標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
(4)默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”
(二)閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，課本上的古詩(shī)。
(三)以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。
三、措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
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