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      2. 小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃

        時間:2022-06-21 10:11:56 計劃 我要投稿

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃

          光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃1

          一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

          時臨復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識,能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制訂本復(fù)習(xí)計劃。

          二、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

         。ㄒ唬┩黄浦攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

          1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞 ,學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文 ,Read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會 (即聽、說、讀、寫)。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

          2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

          3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。

         。ǘ、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

          語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

          三、學(xué)生狀況分析:

          1、大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;

          2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

          3、學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘。

          四、相應(yīng)措施:

          1、通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;

          2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

          3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

          4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。

          5、精講容易做錯的題目,多讀多背。

          五、具體時間安排:

          1、第17周:Unit1、 Unit2、 Unit3。 (單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)

          2、第18周:Unit4、Unit5、Unit6。 (單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)

          3、第19周: 專題復(fù)習(xí)。(語音,詞匯,句子 短文)

          4、第20周:期末綜合練習(xí)題。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃2

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來,使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí),提高綜合運(yùn)用英語的能力,為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析:

          牛津新教材話題新穎,語法知識多,考試經(jīng)常涉及很多偏難題型,復(fù)習(xí)時不得不操練。學(xué)生兩極分化日益明顯。根據(jù)平時教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題,制定一下復(fù)習(xí)計劃。

          三、復(fù)習(xí)時間安排:

          6月6日至6月14日:單元復(fù)習(xí)。

          6月15日至6月24日:各類專項(xiàng)復(fù)習(xí),總的綜合練習(xí)。

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1.單元復(fù)習(xí)時,過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。

          2.單元復(fù)習(xí)時,將每一單元涉及的語法歸納小結(jié),輔以一定的練習(xí)。

          3.單元復(fù)習(xí)時,每兩個單元做一份相關(guān)練習(xí)。

          4.專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞組、句型、語法和閱讀理解:

         。1)Therebe結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句。

          (2)Can結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句;can+動詞原形。

         。3)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和定義。

          (4)Have、has結(jié)構(gòu)的句型(第三人稱單數(shù)用has,其他的用have)。

         。5)動詞、介詞后的人稱要使用賓格,如:him,her,them…

          5.綜合練習(xí)時,注重反饋,查漏補(bǔ)缺,針對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):

          1.加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。

          2.以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。

          3.學(xué)生兩極分化日益明顯,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

          4.不搞題海戰(zhàn)術(shù),練習(xí)做到少而精,有重點(diǎn)有針對性。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃3

          一、復(fù)習(xí)時間:**-**

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

          2.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個,三會單詞100個。

          3.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

         。1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

         。2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

         。3) Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會 (即聽、說、讀、寫)

          學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          四、班級情況分析

          五年級目前有學(xué)生51人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),比較懶散,作業(yè)不做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

          五、復(fù)習(xí)策略

          1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

          2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識,提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。

          3、精心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

          4、結(jié)合節(jié)日,加強(qiáng)文化意識的滲透,使復(fù)習(xí)課充滿文化氣息,同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

          六、課時安排

          10個課時,進(jìn)行單元串講和專項(xiàng)練習(xí)與講評。

          七、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

          A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個單元,共6單元)并糾錯,目的是查漏補(bǔ)缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀 、寫四會要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。

          2.句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

         。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

          八、復(fù)習(xí)時注意事項(xiàng):

          1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

          2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃4

          臨近期末,在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容作一些復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。因此在期末這一緊張的階段,為期一個月的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復(fù)習(xí)計劃。

          目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,還有幾個非常特別的學(xué)生。針對這種現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

         。ㄒ唬┯脙晒(jié)課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。

         。ǘ﹩卧~。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

          1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

          2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

         。ㄈ┰~組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

         。ㄋ模┚渥。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會的句子出發(fā),讓學(xué)生能掌握多少是多少,尤其是后進(jìn)生,降低要求,掌握簡單的句子。具體如下:指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合;根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識;指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

         。ㄎ澹╅喿x。五年級的閱讀很重要,閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

          期末復(fù)習(xí)我遵循的原則是:珍惜時間,查漏補(bǔ)缺,能多記一個詞是一個詞,能多寫一個句子是一個句子。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃5

          臨近期末考試,我對家長和學(xué)生的復(fù)習(xí)做一要求;

          一、班級情況分析

          五年級八班有學(xué)生53人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十幾個同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不肯做,不花時間背誦、朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

          (二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

          (三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會 (即聽、說、讀、寫)

          1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)

          A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C 、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          2.句子的復(fù)習(xí)

          句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

         。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合

          (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

         。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

          3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

          4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃6

          一、學(xué)生分析:

          學(xué)生英語基礎(chǔ)一般, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好, 對英語學(xué)習(xí)有一定興趣。平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),復(fù)習(xí)階段能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是有一部分男同學(xué), 對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。上課時,不能按老師的要求去做,聽不懂前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞的意思,就連完整的句子也讀不下來,更別說句子的意思了;對于讓默寫出單詞,那更是水中撈月,霧里看花。因此,針對這樣一現(xiàn)狀, 我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。

          二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主 學(xué)習(xí)的能力, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

          2、能聽、說、讀、寫 81 個短語和單詞,以及 16 組句子和 11 個 單句掌握四會單詞 60 個,三會單詞 100 個。

          3、加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

          三、課時安排:

          六課時(每個單元一課時)

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、課文

         。1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

          (2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

         。3) Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會 (即聽、說、讀、寫)學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          五、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

          A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個單元,共6單元)并糾錯,目的是查漏補(bǔ)缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀 、寫四會要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。

          2、句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

          (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

          (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

          六、復(fù)習(xí)時注意事項(xiàng):

          1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

          2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃7

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          期末考試臨近,各門課的教學(xué)都已接近尾聲,開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是"溫故而知新"的過程,在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績一定不錯。反之,則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。因此,為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力,五年級畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作,顯得由為重要。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

          (二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

          (三)ReadandWrite 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)

          學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、具體措施

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)要有目標(biāo),有計劃。

          我們現(xiàn)行的英語教材,詞匯量,句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前,每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,合理安排復(fù)習(xí)時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,造成知識點(diǎn)的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,比如說:每天至少背寫十個單詞,五個重點(diǎn)句型,一個對話或一篇短文。要天天堅持,不能中斷。

         。ǘ⿵(fù)習(xí)要有條理性和針對性。

          1、過教材:以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),教材上的對話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識點(diǎn),可以讓學(xué)生對知識的記憶印象更加深刻,讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

          2、串知識:根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如:我們復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時候,除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外,可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式-----現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及應(yīng)用,讓學(xué)生通過對比觀察,歸納這些詞的不同特點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)中,要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理,形成框架,然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

          3、練技能:側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時,教學(xué)生先分析答案,判斷此題在考查什么知識點(diǎn),再利用排除法在把每題的選項(xiàng)做比較之后,進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有,在做寫作題時,盡量寫比較簡單,句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習(xí)題,不要只注重訂正答案,更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點(diǎn)的回顧。

         。ㄈ⿵(fù)習(xí)要突出合作性。

          上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中,我們可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用,通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)(一幫一),一起歸納總結(jié),一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn),一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),這種方法是很有效的。

         。ㄋ模⿵(fù)習(xí)要注意方法和趣味性。

          1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

         。1)教師提問

          這種方式比較直觀、便捷,便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題,依據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活,可以是教師問,學(xué)生答;可以是學(xué)生互相問答;學(xué)生也可以向教師提問,有關(guān)他們復(fù)習(xí)中遇到的難題。

         。2)隨堂檢測

          隨堂檢測不宜量太大,面太廣,而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計檢測題目,稍有擴(kuò)展,抓住重點(diǎn)。檢測結(jié)束后,可抽一些典型層面的學(xué)生試卷進(jìn)行批閱,從典型中找共性,講解、強(qiáng)調(diào)學(xué)生普遍容易出錯的方面,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

         。3)學(xué)生獨(dú)立反思

          在英語復(fù)習(xí)課中,教師應(yīng)留有一定的時間供學(xué)生自由支配,自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn),找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處,向教師請教并及時解決。

          2、要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。

          復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大,情緒波動大,因此,要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍,增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流,尊重理解學(xué)生,對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵,幫助他們克服心理的障礙,教會他們學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外,復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合,減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān),幫助他們克服緊張情緒,讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

          四、復(fù)習(xí)安排表:

          第十六周五年級下冊Unit1—Unit2

          第十七周五年級下冊Unit3—Unit4

          第十八周五年級下冊Unit5—Unit6

          第十九周綜合復(fù)習(xí)及期末測試

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃8

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo),并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。

          2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

          3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

          4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

          5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

          2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

          3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)

          2、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

          1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

          2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

          4、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

          2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

          3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

          5、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

          (一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

          2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

          3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。

          (二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

          語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

          四、學(xué)生狀況分析:

          1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;

          2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;

          3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;

          4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.

          五、相應(yīng)措施:

          1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;

          2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

          3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

          4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

          六、復(fù)習(xí)方法及原則

          1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。。

          2.以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無策。

          3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

          4.注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

          5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃9

          一年一度的復(fù)習(xí)又與我們接踵而至,整個五年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,由于今年的5年級英語是瑞安市統(tǒng)考的,壓力還是蠻大的。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,

          有的放矢。目前五年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題,主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,有幾個問題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點(diǎn)詞組單詞非常多,句型相對簡單,大量閱讀出現(xiàn)。以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

          一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

          (一)過好單詞關(guān)。

          單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

          1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

          2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用每周三“聽寫日”的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

         。ǘ┻^好詞組關(guān)。

          詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

         。ㄈ⑦^好句子關(guān)。

          句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

          1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

          2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

          總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

          二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),精心備課,盡量提高每堂課的.效率。

          復(fù)習(xí)階段學(xué)生非常辛苦,我們堅決反對搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,為此,我們將精心備課,認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率

          三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

          四、注意因材施教,采用分層分類教育。

          因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。

          五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作。

          對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃10

          一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          本學(xué)期我所任教的五二、五三、五四三個班共有學(xué)生153人,其中有三分之二的學(xué)生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘,根據(jù)平常的單元測評成績來看,這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好,得分率較高;再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴(yán),堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞,力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān),所以當(dāng)時大部分孩子都能過關(guān),但時間一長小部分孩子個別單詞已經(jīng)忘記,需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級所學(xué)的基礎(chǔ)知識薄弱,再加上對英語學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力,導(dǎo)致聽力部分試題失分較多,而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫,所以對此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差,爭取能過單詞關(guān)。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

          (二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

          (三)ReadandWrite 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫),學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、課時安排

          8個課時,前4課時課時進(jìn)行單元串講,后4課時進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與講評。

          四、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

          A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個單元,共6單元)并糾錯,目的是查漏補(bǔ)缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。

          2.句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

         。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

          五、復(fù)習(xí)時注意事項(xiàng):

          1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

          2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃11

          一、班級情況分析

          五年級兩個班有學(xué)生99人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、課文

          (一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

          (二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

          (三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)

          學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

          2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

          例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

          3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

          4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

          三、課時安排五個課時,每一課時復(fù)習(xí)兩個單元,最后兩課時進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

          四、復(fù)習(xí)具體措施

          1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

          A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

          B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

          C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          2.句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

         。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

          3.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

          4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

        小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計劃12

          復(fù)習(xí)總目標(biāo):

          時臨復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識,能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制訂本復(fù)習(xí)計劃。

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):

         。ㄒ唬、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞 ,學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文 ,Read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會 (即聽、說、讀、寫)。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

          2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

          3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。

         。ǘ⒒貧w課文、聯(lián)系實(shí)際

          語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。

          學(xué)生狀況分析:

          1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;

          2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

          3.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.

          相應(yīng)措施:

          1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;

          2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

          3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

          4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

          5.精講容易做錯的題目,多讀多背。

          具體時間安排:

          第17周:Unit1. Unit2. Unit3. (單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)

          第18周:Unit4、Unit5、Unit6. (單詞,句型為重點(diǎn), 聽力跟上)

          第19周: 專題復(fù)習(xí)(語音,詞匯,句子 短文)

          第20周:期末綜合練習(xí)題

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