化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
臨近期末,為了快速、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生建立完整的知識(shí)體系、知識(shí)更系統(tǒng)化,在期末階段根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)精神做到有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了期末階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 ——復(fù)習(xí)策略重點(diǎn)“落實(shí)課本 、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)做好知識(shí)的查缺補(bǔ)漏” 。另外,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體智慧,借助同伴力量緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工明確,保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,具體復(fù)習(xí)情況如下:
一、教學(xué)手段
根據(jù)復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、內(nèi)容多的特點(diǎn),必須多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)
二、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí) 有三個(gè)“落實(shí)”:
①要落實(shí)“課本”—— 多看書,特別是看目錄,邊看邊想要點(diǎn),回顧知識(shí),溫故而知新,會(huì)有收獲的。
、谝鋵(shí)“筆記”—— 平時(shí)的筆記都是教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是課本中沒有的,注意歸納總結(jié),知道學(xué)生“復(fù)習(xí)”,對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)會(huì)很有幫助。
、垡鋵(shí)“錯(cuò)題回顧” ——典型題、錯(cuò)題分析對(duì)學(xué)生幫助強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力
三、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容具體安排
時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注
6月
23日 ~ 27日有機(jī)化合物重點(diǎn)
① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應(yīng);
有機(jī)物的鑒別和除雜
、 幾種物質(zhì)的典型空間結(jié)構(gòu)
概念:同分異構(gòu)體體系物;
、 有機(jī)反應(yīng)類型
7月
30日~ 4日元素周期表重點(diǎn)
① 元素與表位置關(guān)系
、 元素周期律
、 化學(xué)鍵
7日~ 11日化學(xué)反應(yīng)與能量重點(diǎn)
① 原電池
、 化學(xué)反應(yīng)速率
、 化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化
典型題回顧、錯(cuò)題分析
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)思路與原則
1、熟悉《考試大綱》:《考試大綱》是命題的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀,不斷地增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2、認(rèn)真研究近年高考試卷,了解試卷的變化:縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅(jiān)持遵循《考試說明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求,考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí),注重考查化學(xué)“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))和應(yīng)用能力,體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3、合理篩選復(fù)習(xí)資料:除了考試說明、高考試題、教材外,獲得信息的途徑有很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)認(rèn)真收集省內(nèi)各名校,專業(yè)機(jī)構(gòu)高考信息資料、試題,分析篩選。
4、處理好幾對(duì)關(guān)系,加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效:
(1)回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱
務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過學(xué)道的編制展開復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料《名師考題》只能供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
。2)重視方法,處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。化學(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn),但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí),那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基,必須做到兩點(diǎn):
、偻笍乩斫饣A(chǔ)知識(shí)與技能。
、谕ㄟ^適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問題與練習(xí),檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解。在這個(gè)過程中,經(jīng)過不斷的自我反思,自我發(fā)展,做到“會(huì)”,這才是理解,這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問題。高考是選拔性的考試,化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí),更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用規(guī)律,才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法,從而解決如下問題:
①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};
、谌绾瓮诰蝾}意,抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系;
、廴绾问勾痤}規(guī)范優(yōu)化;
、茴}干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪?(這一點(diǎn)對(duì)我校學(xué)生尤為重要)
、莞鞣N試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合,從而再生知識(shí),產(chǎn)生創(chuàng)新能力。
。3)研究疑點(diǎn),處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問題乃至錯(cuò)誤作斗爭的過程,化解疑難問題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤,查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因,可以減少失誤。根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息,考生答題失分的原因,主要表現(xiàn)在6個(gè)方面的“不夠”:“
、賹忣}不夠仔細(xì);
②書寫不夠規(guī)范;
③基礎(chǔ)不夠扎實(shí);
④思維不夠靈敏;
⑤表達(dá)不夠清楚;
、迣(shí)驗(yàn)不夠重視”。針對(duì)這些情況,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)化學(xué)基本概念、化學(xué)用語要爭取準(zhǔn)確無誤,會(huì)做的題爭取不失分,文字表達(dá)要規(guī)范簡要,能切中要點(diǎn)。換句話說,教師的“教”,要根據(jù)自己學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)定教學(xué)的難度,廣度,從而增加教學(xué)的針對(duì)性,提高有效性。
。4)關(guān)注熱點(diǎn),處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此,探索、應(yīng)用、開放性問題仍是高考命題的熱點(diǎn),精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的化學(xué)問題,考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和基本方法分析解決實(shí)際問題的能力。因此在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注熱點(diǎn)問題,倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的新課程理念。
(5)強(qiáng)化講評(píng),處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力
的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,習(xí)題課前,教師要精選例題,透徹分析,注意變型和重組,引導(dǎo)探究,注重方法,從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通,舉一反三的思維能力。組織練習(xí)應(yīng)以追求質(zhì)量為先,以落到實(shí)處為重。在復(fù)習(xí)過程中,“做題”是必不可少的,沒有一定量的訓(xùn)練就不會(huì)有一定的熟練程度。但是一定要注意訓(xùn)練的針對(duì)性、代表性、典型性和技巧性,并且發(fā)給學(xué)生學(xué)道上做的題,老師一定要事先做一遍,這樣才能切實(shí)提高訓(xùn)練的針對(duì)性。練習(xí)后,教師一定要全批全改,這是保證講評(píng)的針對(duì)性、有效性的基礎(chǔ)和前提。教師在練習(xí)后,針對(duì)學(xué)生存在的共性問題,落實(shí)到課本找到知識(shí)認(rèn)知的誤差;在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上再將題目變型和重組,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸和生長有所理解和掌握。講評(píng)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),每做一題,要注意解決一類問題,講評(píng)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,仔細(xì)把握題中的隱含信息、靈活應(yīng)用簡單方法和解題技巧,從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量,做到事半功倍。
(6)把握復(fù)習(xí)課的功能,提高課堂效率。第一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》作指導(dǎo),以教材為主體,將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識(shí)在總復(fù)習(xí)中重新整合,找到各知識(shí)間的聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為目的,指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(shí)(尤其是教材中一些實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識(shí)),建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并形成基本的學(xué)科能力,向高考以能力立意靠攏。
。7)做好學(xué)生的陪輔工作。全體備課組成員全員參與,幫助學(xué)生
二、第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排表
1、時(shí)間:XX年8月25日至XX年3月底
2、教學(xué)進(jìn)度安排
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
20xx年中考即將來臨,為了更好的迎接中考,讓同學(xué)們盡可能的考出一個(gè)理想的成績,因此我們必須做好中考前的復(fù)習(xí)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。根據(jù)以往中考試卷的分析可以看出,安徽省的中考試卷,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能和方法分析并解決簡單問題能力的考查,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),注重對(duì)科學(xué)探究能力的考查。為了更好地做好中考復(fù)習(xí)工作,迎接今年中考,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、 指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》(下稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)為依據(jù),以《20xx年安徽省初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》(下稱《考試大綱》)為指導(dǎo),以人教版教材為依托,以學(xué)生為主體,采用講練結(jié)合的教學(xué)方式,精心組織好中考復(fù)習(xí)。通過中考的復(fù)習(xí),讓學(xué)生更牢固、更系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能和方法分析并解決簡單問題的能力得到更好地提高,能夠更清楚、熟練地從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,更準(zhǔn)確地分析和解釋有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象;通過中考的復(fù)習(xí),讓學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高,學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力得到培養(yǎng);通過中考的復(fù)習(xí),讓學(xué)生的科學(xué)的能力(如:獲取信息能力、分析綜合能力、解決問題能力、文字表達(dá)能力)得到更好的提高。
二、 整體思路
初中化學(xué)九年級(jí)化學(xué)有上下兩冊(cè)教材,教學(xué)時(shí)間很緊張,新課內(nèi)容學(xué)習(xí)一般到四月初才能結(jié)束,復(fù)習(xí)時(shí)間僅有約七周時(shí)間,所以我采用兩輪復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)以教材為主線,結(jié)合《考試大綱》,進(jìn)行考點(diǎn)梳理,并抓好落實(shí),讓學(xué)生掌握得更扎實(shí)、更牢固。第二輪采用模擬練兵,查漏補(bǔ)缺,提高能力。
三、 時(shí)間安排
第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃用20個(gè)課時(shí),從第10周——第13周,即從4月28日——5月28日。具體安排如下: 第一單元:走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,用一節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是物質(zhì)的變化和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作,依托“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”和“人類吸入的空氣與呼出氣體的成分的探究”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
第二單元:我們周圍的空氣,用一節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是氧氣的性質(zhì)和制取及其實(shí)驗(yàn),依托“空氣組成的探究”和“對(duì)催化劑和化學(xué)反應(yīng)速率的有關(guān)探究”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),通過“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作”的學(xué)習(xí)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第三單元:自然界中的水,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是水的組成和水的凈化,依托“水資源的現(xiàn)狀”,培養(yǎng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。然后對(duì)第一、二、三單元內(nèi)容進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),檢查復(fù)習(xí)成果。
第四單元:物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是原子的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)示意圖、元素與元素周期表、離子的形成和化合價(jià)知識(shí),學(xué)會(huì)寫元素符號(hào)和化學(xué)式,會(huì)利用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
第五單元:質(zhì)量守恒定律,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是理解質(zhì)量守恒定律(從宏觀到微觀),學(xué)會(huì)書寫化學(xué)方程式,會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和計(jì)算能力。然后對(duì)第四、五單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),檢查復(fù)習(xí)成果。
第六單元:碳和碳的化合物,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)知識(shí)是單質(zhì)碳的性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)和制取和一氧化碳的性質(zhì)與毒性,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式,通過“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與操作”,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第七單元:燃料及其燃燒,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是知道常見的三種化石燃料和常見的清潔燃料(酒精和氫氣),與第二單元的“空氣污染與保護(hù)”相聯(lián)系,共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。然后對(duì)上冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),檢查復(fù)習(xí)成果。(10)
第八單元:金屬和金屬材料,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是金屬的化學(xué)性質(zhì)和鋼鐵的銹蝕與保護(hù),依托“金屬與酸的反應(yīng)”、“金屬與鹽溶液反應(yīng)”及“金屬活動(dòng)性順序”,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序。
第九單元:溶液,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是溶液的形成、飽和溶液、溶解度和溶液的濃度,學(xué)會(huì)通過溶解度曲線來獲得有用的信息用于解題,學(xué)會(huì)一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力。然后對(duì)第
八、九單元內(nèi)容進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),檢查復(fù)習(xí)成果。
第十單元:常見的酸和堿,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是“兩酸兩堿”知識(shí)以及酸堿的化學(xué)通性,知道溶液的PH與溶液酸堿性的關(guān)系,學(xué)會(huì)中和滴定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力
第十一單元:鹽 化學(xué)肥料,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是粗鹽的提純、CO32-的鑒定和鹽的化學(xué)性質(zhì),學(xué)會(huì)利用“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”來判斷復(fù)分解反應(yīng)是否發(fā)生,學(xué)會(huì)書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式,知道常見的化肥
和合理使用化肥。
第十二單元:化學(xué)與生活,用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)是人類人營養(yǎng)物質(zhì)“尤其是四種有機(jī)物”與“三大合成材料”,會(huì)判斷物質(zhì)是不是有機(jī)物,知道人體中的常量元素和微量元素。然后對(duì)下冊(cè)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),檢查復(fù)習(xí)成果。
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃用10個(gè)課時(shí),從第14周——第16周,即從5月29日——6月12日。具體安排如下:根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排的模擬考試一致進(jìn)行練習(xí)以外,我打算課內(nèi)模擬考試三次,每天讓學(xué)生完成必要的作業(yè),并及時(shí)檢查,以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。
四、 具體做法
1. 以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
義務(wù)教育階段,化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)是:面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,發(fā)展科學(xué)探究能力,獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在復(fù)習(xí)中,應(yīng)面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。不能由老師包辦,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生自己整理,自己完成,并在小組中進(jìn)行交流、討論,教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并為學(xué)生解惑答疑。
2. 關(guān)注知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)的目的之一,是幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,讓學(xué)生更牢固、更扎實(shí)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更有效地進(jìn)行知識(shí)遷移,從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、技能和方法分析并解決簡單問題的能力。所以,在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,將零星的、分散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如在復(fù)習(xí)身邊的化學(xué)物質(zhì)時(shí),從空氣的主要成分出發(fā),整理出關(guān)于氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)室制法等的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖;又如從物質(zhì)的簡單分類出發(fā),整理出關(guān)于混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)化合物等基本概念網(wǎng)絡(luò);再如以藥品的取用、加熱、儀器的連接、實(shí)驗(yàn)裝置的裝配和選擇形成實(shí)驗(yàn)技能的體系等。
3. 注重基礎(chǔ),狠抓考點(diǎn)不放松
《考試大綱》強(qiáng)調(diào)“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí),依據(jù)《考試大綱》的要求,緊抓考點(diǎn)不放松。根據(jù)《考試大綱》對(duì)5個(gè)一級(jí)主題中的知識(shí)點(diǎn)所定目標(biāo)層次,將“認(rèn)識(shí)、理解、內(nèi)化、模仿操作、獨(dú)立操作” 目標(biāo)層次的知識(shí)點(diǎn)作為重要考點(diǎn)抓好落實(shí),不能有所遺漏。其中“身邊的化學(xué)物質(zhì)”有40個(gè)考點(diǎn),如:空氣對(duì)人類生活的重要作用、結(jié)合實(shí)例說明氧氣二氧化碳的主要性質(zhì)和用途、氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)、水的組成、吸附沉淀過濾和蒸餾等凈化水的常用方法、溶解現(xiàn)象、飽和溶液和溶解度的含義、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液、溶液在生產(chǎn)生活中的重要意義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算、金屬的物理性質(zhì)、常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)、防止金屬腐蝕的簡單方法、金屬材料在生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用、廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收金屬的重要性、常見酸堿的主要性質(zhì)和用途、用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法、食鹽純堿小蘇打碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途、有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性;“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”有21個(gè)考點(diǎn);“物質(zhì)的化學(xué)變化”有12個(gè)考點(diǎn);“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”有21個(gè)考點(diǎn);總計(jì)有94個(gè)考點(diǎn),“科學(xué)探究”的考點(diǎn)已融入到各主題中。
4. 加強(qiáng)訓(xùn)練,注重題型分析和解題方法指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,科學(xué)思維能力的發(fā)展,需要通過習(xí)題加以鞏固和檢驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中可以幫助學(xué)生選擇一些有真實(shí)情景的、符合學(xué)生認(rèn)知特征的、具有一定綜合性和開放性的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練,教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并為學(xué)生解惑答疑,避免教師的“一言堂”。
中考的試題千變?nèi)f化,可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)題型的整理、歸類和分析,如“一點(diǎn)多問”,即同個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡可能有多個(gè)不同側(cè)面的問題,又如“一題多變”,一道題可以通過改變題干或者改變?cè)O(shè)問,以達(dá)到不同功用的目的,通過這些題目的訓(xùn)練,讓學(xué)生更牢固、更扎實(shí)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更熟練地掌握解題方法,從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5. 注意學(xué)科特點(diǎn),重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué),每年中考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查所占比例都較大,其命題都帶有課本的影子,無論是實(shí)驗(yàn)基本技能,還是氣體制取、性質(zhì)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和探究等,都源于書中實(shí)驗(yàn)或書中實(shí)驗(yàn)的變形、組合、改進(jìn)和創(chuàng)新。所以復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),特別是今年《考試大綱》中所列舉的7
個(gè)實(shí)驗(yàn)技能和教材中的8個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng),要認(rèn)真地抓好落實(shí)?梢灾刈,也可以利用多媒體教學(xué)等不同形式,引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多提問題。同時(shí)依托課本實(shí)驗(yàn),大膽開發(fā)課程資源,通過多角度、多層次的分析和探究,逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)裝置的選擇與組合、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與表述、數(shù)據(jù)的分析與處理、結(jié)論的歸納與總結(jié)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑRx擇一些習(xí)題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練,以確保中考化學(xué)科成績的提高。
以上是自己一些不成熟的看法,不妥之處敬請(qǐng)批評(píng),也是為我今后更好的做好復(fù)習(xí)工作提出的寶貴意見,在這謝過!
20xx-4-12
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以化學(xué)《新課標(biāo)》為指導(dǎo),緊緊圍繞山西省中考化學(xué)考試說明,緊扣課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用,大面積地提高學(xué)生化學(xué)成績和化學(xué)素質(zhì),力爭使學(xué)生在中考取得較好的成績,使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、利用第一輪復(fù)習(xí),通過章節(jié)復(fù)習(xí)加深基礎(chǔ)知識(shí)的理解,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的,降低教學(xué)重心,面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
3、利用第二輪復(fù)習(xí),通過專題復(fù)習(xí)按照有利于鞏固基礎(chǔ),有利于提高綜合能力的原則,加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比,加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用,提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。
4、利用第三輪復(fù)習(xí),通過中考模擬訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類,強(qiáng)化解題規(guī)律,提高綜合應(yīng)用能力;調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒,提高信心和斗志,使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。
三、學(xué)生分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,紀(jì)律差、難于教學(xué)管理。利用科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;钴S學(xué)生課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,有較強(qiáng)的,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛力,力爭取得較好的成績。
四、中考題型分析
近年來,山西省進(jìn)行中考課改,理化合卷共150分,化學(xué)占70分,時(shí)間占60分鐘。試題一般四大題15小題左右,題型有單項(xiàng)選擇(7題)、填空題(5題)、實(shí)驗(yàn)探究題(2題)、綜合計(jì)算題(1題)。難點(diǎn)分散,一般學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究題中較易失分。其它題目一般較為基礎(chǔ)屬得分點(diǎn),但需要細(xì)心。
五、復(fù)習(xí)措施
具體要做到以下幾點(diǎn):
1、幫助學(xué)生明確中考重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、以及考試熱點(diǎn)知識(shí)。
2、緊扣課本,使用好《山西省中考說明》使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),鞏固教材,鞏固知識(shí)點(diǎn)、鞏固解題方法等;
3、通過綜合練習(xí)、模擬考試指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣,掌握正確的答題程序和答題技巧等;反思知識(shí)。
4、通過三輪復(fù)習(xí),做到知識(shí)點(diǎn)面結(jié)合,基礎(chǔ)與能力融合,落實(shí)“導(dǎo)學(xué)練”復(fù)習(xí)模式,精講多練,對(duì)于重難點(diǎn)抓反復(fù),反復(fù)抓。
5、督促學(xué)生做好練習(xí),適當(dāng)批改;改好檢測(cè)試卷,做好試題講評(píng)訂正工作,形成錯(cuò)題集。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,實(shí)施學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)。
六、復(fù)習(xí)安排
總的來講落實(shí)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,每一輪結(jié)束組織一次復(fù)習(xí)檢測(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)反饋,具體安排如下:
第一輪復(fù)習(xí)(時(shí)間:3月18------4月5)
1、第一輪復(fù)習(xí)是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序,根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí),使用好《中考習(xí)題精選》。這一階段的復(fù)習(xí)是依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí),是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,也是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、4月5日第一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)
第二輪復(fù)習(xí)(時(shí)間:4月6-----4月30)
1、第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識(shí)體系,設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題,根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí);同時(shí)輔以20xx年全國各省地市中考試卷進(jìn)行練習(xí)。專題復(fù)習(xí)是依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),也是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
2、四月底堯都區(qū)九年級(jí)第一次模擬考試
3、5月6日第二輪復(fù)習(xí)檢測(cè)
第三輪復(fù)習(xí)(時(shí)間:5月7------6月20)
1、第三輪復(fù)習(xí)是模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)10套中考模擬試題,進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。模擬測(cè)試是依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練,通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣,掌握正確的答題程序,有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,反思基礎(chǔ)知識(shí),有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧,提高綜合應(yīng)用能力,有利于調(diào)節(jié)情緒,提高應(yīng)考心理。
2、五月20日九年級(jí)第二次模擬考試。
3、考前全真中考模擬考試。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想:
一學(xué)期緊張而忙碌的工作和學(xué)習(xí)即將結(jié)束,而巧妙的復(fù)習(xí)工作是期末考試的有力保證,復(fù)習(xí)中我們會(huì)堅(jiān)持“5個(gè)有利于”的指導(dǎo)思想,執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)課改理念。堅(jiān)持素質(zhì)教育的導(dǎo)向,貼近生活和社會(huì)實(shí)踐,體現(xiàn)知識(shí)融合,既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能復(fù)習(xí),又注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),引導(dǎo)科學(xué)探究,突出學(xué)科特色,著眼終身發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):
1.注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本觀點(diǎn)的培養(yǎng),體現(xiàn)義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性和普及性。
2.注重學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問題的能力的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力,以及靈活應(yīng)用知識(shí)、在創(chuàng)設(shè)的情景中解決現(xiàn)實(shí)問題的能力與創(chuàng)新思維能力,力求貫徹“知識(shí)在課內(nèi),問題在課外”的基本思想與理念。這幾年的中考試題信息量較大,閱讀量也很大,這就需要培養(yǎng)和提高學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力和速度。
3.關(guān)注社會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)時(shí)代性和教育性。本復(fù)習(xí)中要注重強(qiáng)化化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿的聯(lián)系,情境設(shè)計(jì)中避免無用信息,關(guān)注人的健康,居住和生活環(huán)境及能源問題,聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),體現(xiàn)時(shí)代性和教育性,強(qiáng)化化學(xué)在解決各類現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用價(jià)值。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
復(fù)習(xí)從1月11號(hào)開始。所有化學(xué)課的復(fù)習(xí)時(shí)間預(yù)計(jì)為7課時(shí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法
1月11號(hào):
第六章復(fù)習(xí)。重點(diǎn):溶液的判斷,溶質(zhì)、溶劑的確定
飽和溶液、不飽和溶液的轉(zhuǎn)化
溶解度曲線的應(yīng)用
1月12號(hào):
第五章復(fù)習(xí)。重點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì)
金屬活動(dòng)順序表的應(yīng)用
石灰石的利用
氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣的檢驗(yàn)方法
1月13號(hào):
第四章復(fù)習(xí)。重點(diǎn):燃燒的條件和滅火的方法的.判斷
化石燃料的利用
質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用
化學(xué)變化中的定量計(jì)算
1月14號(hào):
第三章復(fù)習(xí)。重點(diǎn):微粒的性質(zhì)
原子的構(gòu)成
元素的組成
物質(zhì)組成的表示方法
1月17號(hào):
第二章復(fù)習(xí)。重點(diǎn):氧氣的性質(zhì)和制法
二氧化碳的制取和性質(zhì)
自然界的水
1月18號(hào):
第一章復(fù)習(xí)。重點(diǎn):物質(zhì)的性質(zhì)和變化
化學(xué)研究的對(duì)象
化學(xué)探究的一般過程和方法
1月19號(hào):
基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。重點(diǎn):已學(xué)內(nèi)容中的元素符號(hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式的過關(guān)
化學(xué)方程式的過關(guān)和整理
化學(xué)變化中的其它知識(shí)的梳理
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想:
以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合云南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試“學(xué)業(yè)水平考試考試說明”,及復(fù)習(xí)資料《同步導(dǎo)學(xué)》強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、能源、安全、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。
面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平;團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高復(fù)習(xí)備考工作效率;提高我校20xx年中考化學(xué)成績。
二、學(xué)情分析:
我們學(xué)校九年級(jí)有4個(gè)教學(xué)班,學(xué)生118人。通過本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績,我們發(fā)現(xiàn),化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn):
1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科,啟蒙教學(xué)有難度,教材內(nèi)容廣泛、散雜,剛剛經(jīng)過新授,學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不很熟悉,基礎(chǔ)知識(shí)不很扎實(shí)。
2、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透,靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。
3、學(xué)生成績差別大,兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多,差生不少。
鑒于上述情形,我們深切感到,認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng),變不利因素為有利因素,我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)模式,抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作,全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,大致分三個(gè)階段:
第一階段:9周到15周;按中考說明的順序進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。
第二階段:16周到18周;進(jìn)行綜合練習(xí),從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
第一階段:分塊復(fù)習(xí),抓實(shí)基礎(chǔ),減少失誤。
首先,以考綱為抓手,構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò);瘜W(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本,能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理,熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn),形成正確的化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材,抓實(shí)基礎(chǔ)!盎瘜W(xué)是理科中的文科”正說明了讀化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元,按照《面對(duì)面》的考點(diǎn)清單進(jìn)行復(fù)習(xí),先讓學(xué)生完成考點(diǎn)清單的內(nèi)容,力求將每個(gè)單元的主要知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò),盡可能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。通過以上復(fù)習(xí),最后師生歸納形成相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。最后完成“學(xué)業(yè)水平考試考試說明”的相關(guān)分塊練習(xí)。以專題復(fù)習(xí),系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力,緊密收集信息,從以下幾個(gè)方面確定專題內(nèi)容:
1、從中考熱點(diǎn)找專題;
2、從教材的重難點(diǎn)找專題,從學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作,整理時(shí)注重“知識(shí)、方法、能力、視野”,切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力,加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)以考綱專題來檢查學(xué)生情況。
第二階段:模擬考試,全面提高應(yīng)試水平。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):
1.用好三本書。重視《學(xué)業(yè)水平考試考試說明》,把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,自出補(bǔ)充練習(xí)題。對(duì)于《學(xué)業(yè)水平考試考試說明》,教師要細(xì)心研讀,明確考試的要求,對(duì)于《學(xué)業(yè)水平考試考試說明》中的樣題,要認(rèn)真推敲,明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極貫徹新理念,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題,要精講精練,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
。玻⒅匾龑(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理。
學(xué)完化學(xué)課后,學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,分散,不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來,形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。
3.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。
在復(fù)習(xí)中,要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能,在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組,整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。
。矗θ嫣岣呷w學(xué)生成績。
在復(fù)習(xí)中,由于知識(shí)的綜合性,跳躍性大,一部分學(xué)生可能跟不上,此時(shí),我們不能忽視他們,更不能遺忘他們,他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此,在復(fù)習(xí)中,我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng);多督促、少布置;多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育,以便在提高全全體學(xué)生的成績上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。
總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),采取二個(gè)“階段”,具體應(yīng)對(duì)方法是:
、倭⒆恪半p基”,提高運(yùn)用能力;
、趶牧(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)基本規(guī)律;
、奂訌(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識(shí)遷移能力;
、苓M(jìn)行題型訓(xùn)練,掌握解題方法;
、葸m當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高沖刺能力。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃7
文章摘要:化學(xué)分為五大塊,化學(xué)實(shí)驗(yàn),基本概念,基本理論,元素及化合物,有機(jī)化學(xué)。專題確立后,組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí),不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容,而是要突出主干知識(shí)的整合。比較重要的專題多下點(diǎn)功夫。元素化合物往往與元素周期律聯(lián)系在一起。化學(xué)平衡與溶液中離子平衡是一大難點(diǎn)。有機(jī)化學(xué)相對(duì)獨(dú)立!
一輪復(fù)習(xí)一般在2月底結(jié)束,此時(shí)《考試大綱》一般已經(jīng)出臺(tái),按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考,開始高考二輪復(fù)習(xí),進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)首先確立好專題,注意主干知識(shí)的重新梳理,我們將化學(xué)分為五大塊:化學(xué)實(shí)驗(yàn),基本概念,基本理論,元素及化合物,有機(jī)化學(xué)。時(shí)間從3月1日至4月30日。
一、實(shí)驗(yàn)部分
專題一:基本儀器,基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理;時(shí)間:3月2日—3日。
專題二:物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純;時(shí)間:3月4日—5日。
專題三:物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn);時(shí)間:3月5日—7日。
專題四:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:3月9日—10日。
二、基本概念部分
專題五:物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫;時(shí)間:3月11日—12日。
專題六:無機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱;時(shí)間:3月13日—14日。
三、基本理論部分
專題七:物質(zhì)的量、守恒思想;時(shí)間:3月16日—18日。
專題八:化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡;時(shí)間:3月19日—21日。
專題九:電解質(zhì)溶液、膠體;時(shí)間:3月23日—24日。
專題十:電化學(xué);時(shí)間:3月25日—28日。
專題十一:物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律;時(shí)間:3月30日—31日。
四、元素及化合物
專題十二:元素化合物;時(shí)間:4月1日—4月4日。
專題十三:無機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:4月7日—4月15日。
五、有機(jī)部分
專題十四:有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì);時(shí)間:4月16日—4月20日。
專題十五:有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:4月21日—4月25日。
專題十六:有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略;時(shí)間:4月27日—4月30日。
專題確立后,組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí),不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容,而是要突出主干知識(shí)的整合。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意要抓住每一專題中的最基本原理及方法論,還要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí),會(huì)很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析,為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ);同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)適應(yīng)性。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃8
為了迎接20xx年的中考,確保我們學(xué)校中考各項(xiàng)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有方法的推進(jìn),特?cái)M定此中考備考方案。
一、備考指導(dǎo)思想
我們的中考備考工作要以“關(guān)注課堂教學(xué)的有效性”為工作主線,在高效課堂自主學(xué)習(xí)的總體理念指引下,本著“求真務(wù)實(shí),以生為本”的原則,要從“早”、“緊”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“好”六字上下功夫,貫徹落實(shí)“三要”精神,即一要齊抓共管,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生潛能;二要統(tǒng)籌兼顧,既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),又要搜集中考信息,研究命題趨勢(shì),重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;三要兩手抓兩手都要硬,學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓,嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。
以實(shí)施《義務(wù)教育法》辦法為統(tǒng)領(lǐng),我校中考備考研討會(huì)精神為準(zhǔn)繩,努力提高我校中考的整體水平,提升我校中考在全市的綜合排名,擴(kuò)大我校的知名度和影響力,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
二、加強(qiáng)化學(xué)科的課堂教學(xué)工作,努力提高中考成績
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試目標(biāo)、要求、命題范圍、內(nèi)容以及考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難易比例、評(píng)卷方式等,做好教學(xué)目標(biāo)的制訂工作。預(yù)測(cè)和把握出題動(dòng)向,結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,制定復(fù)習(xí)、模擬計(jì)劃,使復(fù)習(xí)教學(xué)工作有序開展,盡力而為,提高不同層次學(xué)生的中考成績。
2、教實(shí)新課,提高課堂教學(xué)效益。要按要求以“教材和人”為本,吃透教材,做好新課教學(xué)工作,既全面又有重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,要突出“雙基”,
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)做歸類練習(xí),清理各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系,加大理解能力培養(yǎng)的力度,教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主,逐步提高成績。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)針對(duì)性,特別是備課的針對(duì)性,對(duì)近年中考的考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學(xué)生復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)方法等都要加強(qiáng)研究,精心準(zhǔn)備。及時(shí)了解教學(xué)情況,學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)并督促教師及時(shí)反饋和調(diào)整,督促學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。
4、復(fù)習(xí)備考時(shí),要針對(duì)學(xué)生不同層次及不同發(fā)展方向制定不同的備考計(jì)劃,采取措施使他們都有所提高,特別是優(yōu)秀學(xué)生要加大培育力度,提高優(yōu)生比例、提高高分比例,力求增加數(shù)量,提高質(zhì)量。
三、認(rèn)真對(duì)待每次月考
認(rèn)真對(duì)待每次月考,一是每次月考前要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作;二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考試,加強(qiáng)監(jiān)考,培養(yǎng)學(xué)生考試的心理素質(zhì);三是考試后認(rèn)真總結(jié)每次月考的情況。及時(shí)反饋信息,及時(shí)診斷,及時(shí)反思,及時(shí)研究,制訂和調(diào)整教學(xué)方案,提高測(cè)評(píng)的質(zhì)量,為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、積極轉(zhuǎn)化“差生”(學(xué)困生)
我校存在著一批成績較低的所謂“差生”,他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”,只要我們工作得當(dāng),就可能取得意想不到的效果。
。1)對(duì)“差生”的管理,重在心理調(diào)整,讓他們養(yǎng)成習(xí)慣,提高興趣,增強(qiáng)自信;要分出層次,因材施教,不能盲目拔高!安钌钡闹锌紡(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。對(duì)于“差生”要學(xué)會(huì)舍得拋開難題,力求基本題少丟分,中檔題多拿分。
。2)“差生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子,密臺(tái)階,勤反饋,多鼓勵(lì)”的原則。
。3)“差生”的心理輔導(dǎo),重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂,找到適合他們的目標(biāo),要努力讓他們對(duì)學(xué)習(xí)癡迷,并對(duì)此樂此不疲。
五、復(fù)習(xí)策略
1、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
3、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化
合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)
系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀,節(jié)約藥品。
5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)——STSEF(科學(xué)、科技、社會(huì)、環(huán)境、生活)
6、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,化學(xué)競賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一階段(現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周):本階段要求必須完成所有新課的教學(xué)工作。
第二階段(第二學(xué)期第7周——第11周):本階段師生以《20xx年中考各學(xué)科考試說明》為綱,以書本為本,過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍,對(duì)課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后,科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況,研討下
一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法、對(duì)策。利用兩操及課余時(shí)間針對(duì)體育考試科目和實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試,本階段進(jìn)行第一、二次模擬測(cè)試。
第三階段(第二學(xué)期第12周——第14周):本階段以分類復(fù)習(xí)為主,以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn),落實(shí)第二輪復(fù)習(xí),在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練,以練形成能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力,達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求,本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主,兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況,研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策,本階段進(jìn)行第三次模擬測(cè)試。
第四階段(第二學(xué)期第15周——第16周):本階段以綜合練習(xí)為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。有目的、有針對(duì)性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作,做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù),使不同層次的學(xué)生都有一定的提高,落實(shí)第三輪復(fù)習(xí),通過訓(xùn)練、模擬測(cè)試,使學(xué)生能熟悉題型,把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析,本階段進(jìn)行第四次模擬測(cè)試。
第五階段(第二學(xué)期第17周——第18周):本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練,用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài),迎接中考,本階段進(jìn)行第五次模擬測(cè)試。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃9
中考復(fù)習(xí)是初中教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),通過復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把學(xué)習(xí)過的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,可以對(duì)知識(shí)適當(dāng)拓寬和加深;通過復(fù)習(xí)還可以糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻、更系統(tǒng)。為了在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、第一輪復(fù)習(xí):鞏固“雙基”,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),依案導(dǎo)學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、首先讓學(xué)生明確課本才是最好的參考書,課本才是知識(shí)和能力拓展的根源,所以吃透課本是關(guān)鍵,對(duì)課本上的基本概念、理論和基本規(guī)律要充分理解,并掌握和運(yùn)用基本的化學(xué)用語、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算方法等基本技能。
2、聯(lián)系實(shí)際問題,重點(diǎn)選擇以環(huán)保、能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題為背景設(shè)計(jì)的題目,以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
3、通過學(xué)案的導(dǎo)向作用,讓學(xué)生依案自學(xué),依案探究,并通過討論解決問題,在學(xué)習(xí)過程中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高課堂效率。
二、第二輪復(fù)習(xí):打亂課本知識(shí)順序,構(gòu)建知識(shí)板塊。
要使零碎的化學(xué)知識(shí)規(guī)范有序,使知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、立體化,必須所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)合理、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以便學(xué)生將腦海中的知識(shí)重組,做有序記憶。依據(jù)課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,我們將內(nèi)容分成了四大塊,即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
在具體的復(fù)習(xí)過程中,我們將對(duì)這四塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,將知識(shí)凝結(jié)成規(guī)律并加以運(yùn)用,以知識(shí)體系為主線,縱向滲透,橫向穿插,前掛后聯(lián),重點(diǎn)知識(shí)要突破,核心問題要理清,對(duì)這五塊知識(shí)之間要做到融會(huì)貫通,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、第三輪復(fù)習(xí):以考代練,綜合提高。
第三階段的復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著重要的作用,綜合訓(xùn)練和模擬考試可以提高學(xué)生的做題速度,訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧,鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
為此,我們精心編寫和準(zhǔn)備了若干套中考模擬題供學(xué)生練習(xí),并準(zhǔn)備在每次模擬測(cè)試中都按中考時(shí)間限時(shí)完成,讓學(xué)生找到中考的感覺,并且消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)中考的緊張和恐懼感。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生合理安排時(shí)間,仔細(xì)審題,準(zhǔn)確答題,提高運(yùn)用知識(shí)的靈活性,同時(shí),老師要對(duì)每次考試的試卷認(rèn)真講評(píng),準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),要讓學(xué)生準(zhǔn)確自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握度。在復(fù)習(xí)中做到有的放矢,以查漏補(bǔ)缺,提高應(yīng)試能力。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃10
20xx年化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以中學(xué)化學(xué)教材為依據(jù),以《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,以《20xx年高考化學(xué)考試大綱》為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)?茖W(xué)備考,因材施教,分層教學(xué),整體推進(jìn)。做到知識(shí)與能力同重,進(jìn)度與質(zhì)量并舉,全面提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。
二、總體計(jì)劃
根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律,結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗(yàn),我們采用三輪復(fù)習(xí)。
1.三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容
第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線,在20xx年三月中旬結(jié)束;第二輪復(fù)習(xí)以專題形式進(jìn)行,時(shí)間為20xx年3月下旬至20xx年5月上旬;第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主,時(shí)間為20xx年5月中旬至高考。
2.三輪復(fù)習(xí)的功能定位
第一輪復(fù)習(xí),夯基固本,打牢基礎(chǔ),儲(chǔ)備知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)科思維,提高學(xué)習(xí)能力;第二輪復(fù)習(xí),重溫?zé)狳c(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí),突破難點(diǎn)知識(shí),盤活重點(diǎn)知識(shí),構(gòu)建熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)體系,使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化;第三輪復(fù)習(xí),回歸課本,查漏補(bǔ)缺,規(guī)范答題,強(qiáng)化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成,缺一不可。
三、具體措施
為了貫徹指導(dǎo)思想,高效落實(shí)計(jì)劃,我們將從下面幾個(gè)方面做起:
1.不斷學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過程中必經(jīng)之路,只有通過學(xué)習(xí),才能開闊眼界,借鑒別人的好做法,進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí):
(1)同伴學(xué)習(xí) 認(rèn)真組織本組內(nèi)的聽課活動(dòng),實(shí)現(xiàn)組內(nèi)同行間的相互學(xué)習(xí)。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn),這是我們學(xué)習(xí)的資源,值得我們開發(fā)和利用。
。2)專家學(xué)習(xí) 利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)備考活動(dòng)的機(jī)會(huì),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。了解新信息,借鑒別人成功的做法。
同時(shí)搞好“問題學(xué)習(xí)”、“反思學(xué)習(xí)”,讓學(xué)習(xí)成為我們生活中重要組成部分之一。
2.深入研究
研究的內(nèi)容有三個(gè):研究高考、研究學(xué)生、研究教法。通過研究高考,領(lǐng)會(huì)高考命題意圖,把握高考方向,提高備考真對(duì)性、實(shí)效性;通過研究學(xué)生,了解學(xué)生實(shí)情,包括學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、思維習(xí)慣等,及時(shí)改變教學(xué)策略,提高教學(xué)效率;通過研究教法,找到最佳教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。為此我們要做到以下幾點(diǎn):
。1)研究考綱,深入研究考試說明,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例分配,以及對(duì)學(xué)生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點(diǎn),把握好復(fù)習(xí)的方向,把握好深度和廣度。對(duì)考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí),對(duì)考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖,不搞“偏、難、怪”的訓(xùn)練,對(duì)考綱要求的內(nèi)容做針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,從而提高備考的質(zhì)量和實(shí)效。
(2)研究教法,教法直接決定著教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量,向課堂要效率,除了要有端正的教學(xué)態(tài)度和較高教學(xué)激情外,還需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于復(fù)習(xí)課,可采用如下教學(xué)流程:①介紹考綱要求和目標(biāo),讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的層次和目標(biāo),做到“一到位、二圍繞、三回扣”,即在接下來的復(fù)習(xí)中,緊緊圍繞考綱而展開,做到前呼后應(yīng)。②基礎(chǔ)知識(shí)自主回顧,為了充分利用資源,引導(dǎo)學(xué)生自主回憶,給一定時(shí)間學(xué)生完成優(yōu)化設(shè)計(jì)上的基礎(chǔ)知識(shí)欄目,初步回顧,達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)。③基礎(chǔ)知識(shí)掃描,由師生一起回顧基本知識(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理,做好縱向拓展,橫向聯(lián)系。④核心突破,細(xì)化熱點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí),以小專題形式復(fù)習(xí),注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)邏輯性,做好歸納整理。⑤高考真題體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟,做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在整個(gè)過程中,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,搞好互動(dòng)、交流,從而高效完成課堂教學(xué)。
(3)研究高考考題,各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源,尤其重點(diǎn)研究近幾年全國新課標(biāo)課改區(qū)的高考試題。從中領(lǐng)會(huì)出題意圖,了解出題難度,把握出題方向。據(jù)此準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度和重難點(diǎn)。
。4)研究學(xué)生,平時(shí)教學(xué)中,注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困惑的原因,采取措施及時(shí)解決,同時(shí)注意人文關(guān)懷,耐心做好幫扶、培優(yōu)等細(xì)致工作。以階段性檢測(cè)為契機(jī),查找教學(xué)中的不足,找出學(xué)生的薄弱點(diǎn),做好分析總結(jié)。
3.加大交流
深入交流,交換觀點(diǎn),碰撞思維,分享成果,共同提高。達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一行動(dòng)。充分利用備課活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),以教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑點(diǎn),教學(xué)方式方法等作為主題,積極開展活動(dòng),特別是搞好聽課、評(píng)課以及考試分析等的交流。以“備課有主題,有中心發(fā)言人,備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求。
4.分工合作
為了充分利用集體的力量,發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,在我們的工作中需要分工合作,主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。
(1)一輪復(fù)習(xí)實(shí)行中心人負(fù)責(zé)制,主要任務(wù)是①利用備課時(shí)間,由中心發(fā)言人,對(duì)本章復(fù)習(xí)內(nèi)容,就考點(diǎn)解讀、復(fù)習(xí)課時(shí)安排、復(fù)習(xí)策略建議等進(jìn)行交流。②組編針對(duì)性訓(xùn)練試題和階段檢測(cè)題,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè)。
。2)二輪復(fù)習(xí)實(shí)行備課首席負(fù)責(zé)制,經(jīng)過討論確定專題后,每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)專題,從高考考綱解讀、高考展望、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對(duì)性訓(xùn)練、高考真題體驗(yàn)等方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備,最終制成教案形式,并利用集體備課時(shí)間,進(jìn)行講座,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一教案,統(tǒng)一行動(dòng)。
5.“精、細(xì)”備考
面對(duì)高中三年的教材和紛繁的試題,哪些講?哪些不講?是多講還是少講?這需要我們?cè)凇熬薄ⅰ凹?xì)”字上花功夫,做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習(xí),避免無謂重復(fù),講解時(shí)重思路分析,重方法傳授。做到學(xué)生一看就懂的不講,經(jīng)過學(xué)生鉆研能懂的少講,經(jīng)過思考還弄不懂的要重點(diǎn)講、詳細(xì)講。通過精講精練,提高教學(xué)效率,同時(shí)能預(yù)留更多時(shí)間,保證進(jìn)度的落實(shí)。
6.強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練、突出學(xué)科特點(diǎn)
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力。由于各方面原因,不能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),因而盡可能創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí),搞好實(shí)驗(yàn)展覽,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,觀看實(shí)驗(yàn)裝置,動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)。
7.依托雙基,培養(yǎng)能力
化學(xué)基本知識(shí)和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點(diǎn),但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位進(jìn)行考核,在注重雙基復(fù)習(xí)的同時(shí),還要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)的原理、定律及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用規(guī)律,才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中應(yīng)注重方法、改進(jìn)教法,著重解決如下問題: ①準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};②挖掘題意,抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系;③規(guī)范答題;④把握題干信息,綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧;⑤掌握解決各類問題的方法和策略。
8.合理安排訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)效率
作業(yè)、練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)的過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是,作業(yè)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免重復(fù),避免陷入題海。這就要求教師科學(xué)、合理地精選習(xí)題,來達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟悉知識(shí)、找出問題、擴(kuò)大知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、提高能力。
復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程,需要我們高度重視,全力投入,通力合作。在學(xué)校、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下,積極備考,科學(xué)備考,扎實(shí)備考,通過我們合作與努力,完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃11
20xx年由于下學(xué)期開學(xué)時(shí)間較晚,中考時(shí)間提前,取消周六補(bǔ)課等原因造成新課和復(fù)習(xí)時(shí)間大大縮短。我校計(jì)劃在四月底完成所有新課,進(jìn)入到緊張的中考復(fù)習(xí)中。怎樣才能有效地用好這短短的一個(gè)多月的時(shí)間?怎樣使同學(xué)們通過我們組織的復(fù)習(xí)在知識(shí)儲(chǔ)備和能力發(fā)展上都得到提高?這是我們組每個(gè)化學(xué)教師都一直在思考著的問題。
在復(fù)習(xí)中我們所做的第一件事就是好好地盤算一下剩下的課時(shí),以及接下來的中考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備怎么安排,并制定一套中考化學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。可以說,合理的計(jì)劃是復(fù)習(xí)成功的一個(gè)重大保障。在制定計(jì)劃之前我們應(yīng)該先靜下心來好好想想學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣將學(xué)生分分類。接下來就是針對(duì)學(xué)生們可能出現(xiàn)的問題,擬采取相應(yīng)的什么措施。最后是計(jì)劃的主要部分——內(nèi)容制定和課時(shí)安排。
我們備課組一直采用的是三輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪單元復(fù)習(xí),重點(diǎn)在于知識(shí)的梳理和歸納,針對(duì)每一個(gè)單元需要學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記的內(nèi)容和重點(diǎn)掌握的方法來組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)旨在是全體學(xué)生能夠?qū)γ總(gè)單元學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握牢固。第二輪專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)在于解決一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相對(duì)較難的知識(shí)和方法的復(fù)習(xí)。而第三輪復(fù)習(xí)則是針對(duì)學(xué)生們平時(shí)練習(xí)中的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
這種復(fù)習(xí)方式,好處在于通過三輪復(fù)習(xí),同學(xué)們對(duì)于需要掌握的知識(shí)已經(jīng)非常熟悉了,但是復(fù)習(xí)過程中第一輪和第二輪中有許多的重復(fù),造成一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)。而且由于今年復(fù)習(xí)時(shí)間的緊迫所以,我們準(zhǔn)備采用第一輪和第二輪復(fù)習(xí)交叉的復(fù)習(xí)方式——也就是在單元復(fù)習(xí)中,針對(duì)本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)組織專題加以鞏固。在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們主要的工作就是幫助同學(xué)們將知識(shí)進(jìn)行有效地整合,并且通過引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行自主整合從而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。
在復(fù)習(xí)階段怎樣通過有效地練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的能力,可能是許多初三化學(xué)老師都思考過的問題。我在每年的復(fù)習(xí)階段采用的方法都是精選一本中考總復(fù)習(xí)資料,通過習(xí)題解析——當(dāng)堂訓(xùn)練——課后作業(yè)的步驟使學(xué)生通過講練結(jié)合的方式掌握某一類型題目的解答思路或方法。在這個(gè)過程中,題目不在多,在于精,老師的前期工作就顯得尤為重要,第一,要認(rèn)真專研資料中的題目,分析該題的考點(diǎn)和與教材的結(jié)合點(diǎn),解決這一類題目學(xué)生需要儲(chǔ)備哪些知識(shí)和技能。第二,要認(rèn)真分析學(xué)生的思維,這些都在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,這樣通過分類解析,可以使同學(xué)們從其中獲得一些解題的技巧和技能。
另外,中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的練習(xí)也是我們化學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)。我們化學(xué)組所有老師對(duì)中考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)非常重視。我校化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)一直跟著進(jìn)度進(jìn)行,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)在教師當(dāng)堂演示分析后每次必做。而且,從上學(xué)期期中開始,學(xué)校在全校性質(zhì)的綜合考試中加入化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核這一項(xiàng),計(jì)入每個(gè)學(xué)生的總分中去。并且對(duì)每次實(shí)驗(yàn)階段性考核的分?jǐn)?shù)及時(shí)統(tǒng)計(jì),加以分析比較,這樣能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和重視程度。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃12
1. 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí),采用“知識(shí)主線——知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)網(wǎng)”的方式,關(guān)注以下“3條線”,將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化,從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識(shí)線
a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為:物質(zhì)類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面!皯(yīng)用”則包括:物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?蒲兄械膽(yīng)用等。
b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽,掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律,以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(2)方法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律:每一種元素的單質(zhì)及其化合物,復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí),應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有:氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價(jià)值線
a)無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。
b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。
c)無機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。
2. 抓好“三個(gè)結(jié)合”,進(jìn)行橫向聯(lián)系
元素及其化合物知識(shí)與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中,使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融為一體。
(1)與基本理論結(jié)合
在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí),運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識(shí),同時(shí)又能加深對(duì)基本理論的理解并靈活運(yùn)用。
(2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí),必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),不但能提高學(xué)習(xí)興趣,而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
(3)與計(jì)算結(jié)合
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí),將定性深化為定量是必不可少的,與計(jì)算結(jié)合,既鞏固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又可提高學(xué)生的分析和計(jì)算能力。
3. 總結(jié)規(guī)律,突出重點(diǎn)
(1)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí),從相似性、遞變性、特殊性入手,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
(2)適時(shí)總結(jié)規(guī)律,有利于突出重點(diǎn),強(qiáng)化記憶。
4. 運(yùn)用比較,同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系,容易引起混淆,對(duì)于這些物質(zhì),可采用比較法,進(jìn)行綜合分析,一一進(jìn)行對(duì)照比較分析,找出其共性和差異,以獲得牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識(shí)。
5. 聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用
在復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問題緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是有源之水,有本之木,學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅僅是用于考試的,而是有實(shí)際意義的。
綜上所述,復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點(diǎn)、聯(lián)系、靈活”上下功夫,把零散的元素知識(shí)變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃13
1復(fù)習(xí)時(shí)間:約為十天,即元月五號(hào)到十五號(hào)。
2復(fù)習(xí)內(nèi)容:整冊(cè)教材,四個(gè)專題,十個(gè)單元。
3復(fù)習(xí)重點(diǎn):2、3、4、5、9、10單元。
4復(fù)習(xí)過程方式:
復(fù)習(xí)基本概念和方程式,叫學(xué)生默寫方程式等。在復(fù)習(xí)過程中,對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解,大概用3到4課時(shí)。
根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來的專題復(fù)習(xí)資料,講解專題復(fù)習(xí)練習(xí),特別期中考試后的內(nèi)容。
根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容,精選三份練習(xí)題,期中考試前的一份,期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為:史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份,吳柯軍負(fù)責(zé)一份,抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí),抓住學(xué)生存在問題,精講,并能延伸知識(shí)點(diǎn),以求實(shí)效。
針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng),練習(xí)效果,出一分簡單的概念性試卷,回歸課本,增強(qiáng)學(xué)生考試信心(吳柯軍負(fù)責(zé))。
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法,讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。
最后一節(jié)課為考前指導(dǎo):解決如下問題:
a教學(xué)生如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};
b如何挖掘題意,與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題;
c如何使答題規(guī)范優(yōu)化;各種試題應(yīng)答策略。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃14
回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ)
近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材,考試形式靈活,考試覆蓋內(nèi)容廣泛,因此,一輪復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主,具體實(shí)施:
(1)回歸教材:
引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí),課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知識(shí),教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來,這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納:
演繹歸納重點(diǎn)知識(shí),形成系統(tǒng)思路,運(yùn)用課堂訓(xùn)練形式,聯(lián)系生活實(shí)際,有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識(shí)的“課堂拓展”。
(3)課后精練:
每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí),教師及時(shí)批改,對(duì)?、常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)精講精練,注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。
(4)統(tǒng)練測(cè)考:
每一章知識(shí)復(fù)習(xí)完以后,每班可以針對(duì)性進(jìn)行統(tǒng)練測(cè)試,每一個(gè)階段復(fù)習(xí)完以后,全年級(jí)組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時(shí),還要重視能力的考察。
主干知識(shí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行,全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識(shí)。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開,第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化學(xué),第六章化學(xué)與生活專題,每一章的設(shè)計(jì)以及課程講解,除了兼顧由淺入深外,還要考慮在高考中的分值比例,系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究
化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究,一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考察,試題形式靈活,具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面建議:
(1)課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí):
課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理清楚。
。2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究:
教師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題,帶著學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)驗(yàn)探究能力。
。3)經(jīng)典高考題目研究
從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn),帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題,從題目中,培養(yǎng)讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會(huì)科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng),20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù),這要求我們?cè)诮虒W(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí),還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會(huì)科技、生活知識(shí)素材的累積。
緊跟高考趨勢(shì)
研究近幾年高考試題,細(xì)心揣摩高考命題者的思路,逐漸摸清高考命題的方向,緊跟高考趨勢(shì),時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)態(tài),教會(huì)學(xué)生正確把握解題方法和技巧,有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃15
高中化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)建議如下:
一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘,活在當(dāng)下
進(jìn)入高三以后,有兩種狀態(tài)是常見的,也是我們最需要警惕的,一就是根本就緊張不起來,進(jìn)入不了狀態(tài),這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低,學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度,老是擔(dān)心最后的結(jié)果,但是沒有行動(dòng),不能靜下心來學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著,最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時(shí)候都會(huì)嚴(yán)重的喪失信心,甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢?那就是“不問收獲,但問耕耘”,老是為最后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無意義的,因?yàn)槟欠N虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的,我們只有把所有的用心都放在過程上,最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中,在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解,給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯,按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù),這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”,走好每一步,也就是說認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天,上好每一節(jié)課,做好每一道題,認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成績。
二、知識(shí)——夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長補(bǔ)短
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ),對(duì)于高考來說,基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過,借用一句廣告詞,沒有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí),主要基于三個(gè)原因:首先,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),最后根本就沖不上去,到了最后大綜合的時(shí)候,就會(huì)進(jìn)入瓶頸階段,漏洞百出,學(xué)習(xí)首先要抓微觀,要抓細(xì)節(jié),要弄懂弄透,做到怎么問都問不倒;其次,現(xiàn)在的高考整體難度是下降的,更加注重基礎(chǔ)的考察,如果我們基礎(chǔ)不過關(guān),最后高考關(guān)我們就過不去;最后就是高考的特點(diǎn),高考的題是千變?nèi)f化的,要考原題幾乎是不可能的,但是萬變不離其宗,形變神不變,神就是“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思維方法”,我個(gè)人總結(jié)高考的特點(diǎn)是“主干永遠(yuǎn)是主干,熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎(chǔ)呢?這就一定要聽老師的,要跟著老師走,不要走彎路,不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的落實(shí)要按部就班,不能急功近利,我們要知道欲速則不達(dá),盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡,要有優(yōu)勢(shì)科目,但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外,更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來,有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科,我看不是,第一是心里暗示的結(jié)果,仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了,得狠一點(diǎn),只要狠下決心猛下功夫,成績就能上去,想做就能做好。
三、計(jì)劃性、條理性,執(zhí)行力
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗,不能無計(jì)劃做事情,腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效,要符合高三的規(guī)律和特征,也得符合自己的基本情況。此外,計(jì)劃再好也只是計(jì)劃,不落實(shí)沒有實(shí)際價(jià)值,執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易,但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一,既要有大計(jì)劃,每一個(gè)階段都有計(jì)劃,同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天,小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位,而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié),從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析,為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考
對(duì)于高三來說,考試是一個(gè)常態(tài),我在北京四中網(wǎng)校上課時(shí)也總提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài),不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一,不要過于在意與他人的競爭,競爭意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的,但是我們不能被別人牽著鼻子走,同學(xué)之間可以相互激勵(lì),我們應(yīng)該和同學(xué)多交流,取他人之長為我所用,但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二,如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的,但是要及時(shí)調(diào)整,爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài),始終做到目標(biāo)明確、思路清晰,始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
五、化學(xué)學(xué)科在一模前要做的事情
首先我們要保證和教師的教學(xué)進(jìn)度同步,要跟著老師走,確保復(fù)習(xí)的完整和系統(tǒng),提高復(fù)習(xí)的效率和效果。但是,我們自己還應(yīng)該做的事情有:教材(兩本必修和三本選修)中的化學(xué)方程式要認(rèn)真落實(shí),包括條件、配平等都不出錯(cuò);要認(rèn)真做錯(cuò)題分析和總結(jié),而且過一段時(shí)間要重做至少一遍,部分爭取做三遍,糾正自己的思想偏差;自己的薄弱專題要系統(tǒng)的復(fù)習(xí),典型例題反復(fù)做;歷次考試要認(rèn)真總結(jié),而且循環(huán)復(fù)習(xí),積累考試經(jīng)驗(yàn),提升考試策略。
同學(xué)們,天道酬勤,智力和天賦決不是高考的決定性因素,耐心、細(xì)心、信心將為你鑄就勇敢的心,踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)會(huì)幫你收獲勝利的果實(shí)。
【總結(jié)】“高中化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)建議”就為大家整理到這里了,希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí),為高考做準(zhǔn)備,大家加油。
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