數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃15篇
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃1
復(fù)習(xí)目的：
1、鞏固課本中的基本知識點，引導(dǎo)學(xué)生讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會如何積極應(yīng)對。
3，逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如考試應(yīng)對能力等。
4，在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)七年級下冊期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識、書本例題、練習(xí)題等。
復(fù)習(xí)重難點：基礎(chǔ)知識的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，數(shù)學(xué)思維能力較差;幾何沒有做題網(wǎng)絡(luò)化策略，許多主觀性的題目不敢作答;思路不清晰。
復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。
復(fù)習(xí)課時：約7課時。
復(fù)習(xí)計劃：前四天：主要進行分章節(jié)單元復(fù)習(xí)
在課內(nèi)有各章節(jié)的'課堂復(fù)習(xí)單，并在回家作業(yè)中配上回家復(fù)習(xí)單。
后三天：主要進行模擬綜合試卷并評析試卷。每個數(shù)學(xué)教師都針對書本基礎(chǔ)知識，按照自己對于期中考試的理解，自主命題一份模擬試卷，并在考后進行有針對性，有側(cè)重點的評析。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃2
一、班級學(xué)生情況分析：
再過三個星期，一個學(xué)期就即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程，總體還算滿意。現(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從八次的質(zhì)量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學(xué)生排練六一節(jié)目，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在模擬考試中，表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效，對本學(xué)期學(xué)生總體掌握知識情況簡單分析如下：學(xué)生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆，這不僅僅是個別現(xiàn)象，這在接下來的復(fù)習(xí)中要予以重點對待；數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌握也不夠扎實，特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過程中的難點來突破。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
本冊的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：小數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“植樹問題”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容�？倧�(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標準》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把小數(shù)的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學(xué)生加強小數(shù)運算和整數(shù)運算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1．“小數(shù)的認識”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的認識”是在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認識和整數(shù)的認識一樣，重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)概念的若干方面去掌握，包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一種擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似，復(fù)習(xí)時要注意讓學(xué)生用遷移類推的方法進行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結(jié)果是完全不同的，復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生通過對比，達到鞏固知識的目的。
2．“四則運算和運算定律”的復(fù)習(xí)。
由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此教材安排了讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點的復(fù)習(xí)題，旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，教材還注意復(fù)習(xí)驗算方法，鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的`習(xí)慣。接下來，著重復(fù)習(xí)四則運算，因為四則運算的法則對于整數(shù)和小數(shù)同樣適用，因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運算加以整合，集中復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后，著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學(xué)生靈活計算的能力。
3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。
本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：位置與方向，三角形。其中，本學(xué)期的位置與方向是方位知識的第二學(xué)段內(nèi)容（三年級下冊已經(jīng)學(xué)過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中“極坐標”的雛形，要在一個平面內(nèi)確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內(nèi)容是有共通之處的。對于三角形，重點是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
“統(tǒng)計”在本冊教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)的重點是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能，在折線統(tǒng)計圖中，既可以看出每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。除此之外，讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點。
三、復(fù)習(xí)目標
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進一步鞏固數(shù)的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
1、知識與技能：
�。�1）進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
�。�2）進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。
�。�3）進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
�。�4）進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。
�。�5）進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
�。�6）進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。
2、過程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動，加深對所學(xué)知識的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）在復(fù)習(xí)的過程中，進一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點與難點：
1、重點：（1）四則運算、運算定律與簡便計算。
�。�2）小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。
2、難點：（1）根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
�。�2）靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
五、復(fù)習(xí)的方法與措施：
1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點,以及學(xué)生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識,達到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。
2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、重視提高學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對性進行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)展。
5、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。
六、復(fù)習(xí)課時安排:
小數(shù)…………………………………………………… 1課時
四則運算運算定律 ………………………………… 1課時
空間與圖形…………………………………………… 1課時
統(tǒng)計…………………………………………………… 1課時
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃3
2月17日～4月27日：專題復(fù)習(xí)；
4月28日～5月18日：綜合演練；
5月19日～5月31日：自由復(fù)習(xí)。
1、重點、熱點專題復(fù)習(xí)。高考熱點問題、高中階段數(shù)學(xué)的主干知識及與大學(xué)接軌內(nèi)容是每年必考的重點，因此要把這些問題形成專題進行復(fù)習(xí)。如函數(shù)、不等式、直線和二次曲線、向量、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、線面關(guān)系、三角基本運算都是每年反復(fù)重點考查的內(nèi)容，因此要以這些內(nèi)容為主向外擴展，形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2、解決平時的“問題”。要認真分析平時練習(xí)和測試中出現(xiàn)問題的原因，然后通過回扣課本概念、公式、性質(zhì)或通過請教教師解決。訓(xùn)練中要有意識地進行定時定量和規(guī)范訓(xùn)練，所有的練習(xí)要在高效中進行，以適應(yīng)高考時間短、思考量大的情況。
學(xué)會用數(shù)學(xué)思想思考和解決問題。復(fù)習(xí)中要有意識地用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法進行思考，并不斷對此進行歸納、領(lǐng)會、應(yīng)用，逐步把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。
3、把握好復(fù)習(xí)起點。確立好正確的復(fù)習(xí)起點，才能在最短的時間內(nèi)達到最佳效果，因此一定要根據(jù)自己的實際情況確定自己的復(fù)習(xí)策略，切不可盲目從眾，學(xué)會放棄一些自己短時間內(nèi)難以達到的目標，樹立起只要能把自己的水平充分發(fā)揮就是成功的思想，爭取在最短的時間內(nèi)達到最佳效果。
4、進入沖刺備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
1、做“存題”
數(shù)學(xué)學(xué)科的最后沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學(xué)科基礎(chǔ)，另一個則是彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)�！币鉀Q這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現(xiàn)有的、以前做過的題目。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)資料里有一些歸納知識點和知識結(jié)構(gòu)的.資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。
2、錯題重做
臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。
3、回歸課本
結(jié)合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關(guān)，單元過關(guān)。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù)；結(jié)合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題；結(jié)合題型創(chuàng)新，從預(yù)防冷點突爆、實施題型改進出發(fā)回歸課本。
4、適當“讀題”
讀題的任務(wù)就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調(diào)解讀結(jié)合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象：“讀”就是將已經(jīng)熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，收到省時、高效的效果。
5、基礎(chǔ)訓(xùn)練
客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓(xùn)練以客觀題和四個解答題為主，其訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：基礎(chǔ)知識和基本運算；解選擇題填空題的策略；傳統(tǒng)知識板塊的保溫；對知識網(wǎng)絡(luò)交會點處的“小題大做”。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
觀察物體，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義。
二、復(fù)習(xí)目標：
1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積
和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。
3、進一步理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化。
4、會從不同方向觀察物體并畫出看到的圖形，能用正方體拼搭出相應(yīng)的圖形，提高解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)重、難點：
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題，并會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，分數(shù)大小比較，把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強。
3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。
4、加強作業(yè)設(shè)計，進行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知
識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計，不是舊知識的單一重復(fù)，機械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
五、復(fù)習(xí)課時安排：
1、觀察物體......................................................................1課時
2、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時
3、長方體和正方體..........................................................1課時
4、分數(shù)的意義和性質(zhì)......................................................1課時
六、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進行面批。
第一課時:因數(shù)與倍數(shù)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
因數(shù)與倍數(shù)的含義,2,5,3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義
復(fù)習(xí)目標
1．使學(xué)生進一步理解因數(shù)與倍數(shù)的含義,掌握因數(shù),倍數(shù)的特征,能寫出一個數(shù)的所有因數(shù)。
2．掌握2,5,3的倍數(shù)的特征,能利用特征解決一些問題。
3．進一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義,并能正確判斷。
4．通過復(fù)習(xí),能發(fā)現(xiàn)不懂的地方,并加以改正。
復(fù)習(xí)過程
一、知識梳理
1．因數(shù)與倍數(shù)。
�。�1）什么是因數(shù)什么是倍數(shù)請舉例說明。
如：3×4=12
3和4是12的.因數(shù),12是3和4的倍數(shù)
�。�2）你對因數(shù)和倍數(shù)還有哪些了解？
�、僖粋�數(shù)的最小因數(shù)是1,最大因數(shù)是本身。
②一個數(shù)的最小倍數(shù)是本身,沒有最大倍數(shù)。
③一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的。
④一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)是相互存在的,不能孤立說因數(shù)或倍數(shù)。
⑤什么叫公因數(shù),什么叫公倍數(shù)。
2．2,5,3的倍數(shù)的特征。
�。�1）2的倍數(shù)有什么特征是2的倍數(shù)的數(shù)稱什么數(shù)不是2的倍數(shù)的數(shù)稱什么數(shù)舉例說明。
�。�2）5的倍數(shù)有什么特征舉例說明。
（3）3的倍數(shù)有什么特征6的倍數(shù),9的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)嗎為什么3的倍數(shù)一定是6的倍數(shù)嗎
3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
�。�1）什么樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)又稱作什么數(shù)
�。�2）什么樣的數(shù)叫合數(shù)
（3）1是質(zhì)數(shù)嗎是合數(shù)嗎
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1．寫出36的所有因數(shù)和100以內(nèi)的倍數(shù)
2．從下面四張卡片中取出三張,按要求組成三位數(shù)。
�。�
1）奇
數(shù)
。 （2）偶數(shù) 。
�。�3）5的倍數(shù) 。 （4）3的倍數(shù) 。
�。�5）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（6）既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù) 。
�。�7）是2,3,5的倍數(shù) 。
3．將下列各數(shù)歸類:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91
奇數(shù) ,偶數(shù),質(zhì)數(shù) ,合數(shù) 。
回答下列問題
自然數(shù)中,除了奇數(shù),剩下的一定是合數(shù)嗎為什么舉例
自然數(shù)中,除了合數(shù),剩下的一定是質(zhì)數(shù)嗎為什么
所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎為什么
所有的質(zhì)數(shù)都是偶數(shù)嗎為什么
所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)嗎為什么
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。
四 作業(yè)
完成相關(guān)練習(xí)卷。
教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步理解因數(shù)與倍數(shù)的含義,掌握因數(shù),倍數(shù)的特征,能寫出一個數(shù)的所有因數(shù)；進一步掌握2,5,3的倍數(shù)的特征,能利用特征解決一些問題；進一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義,并能正確判斷。學(xué)生們積極性較高，教學(xué)效果良好。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃5
一、復(fù)習(xí)目標：
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
二、各單元復(fù)習(xí)目標與措施：
1、小數(shù)的乘法與除法：
進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則，結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則。要重點復(fù)習(xí)計算中比較容易出錯的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運用運算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略，根據(jù)實際需要處理運算結(jié)果。
2、簡易方程：
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
�。�1）、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法。
（2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。
3、多邊形的面積：
重點復(fù)習(xí)多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進行計算。
4、觀察物體：
觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的`空間觀念上。
5、可能性：
借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進行復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)時間：
20xx年1月5日——20xx年1月19日
四、復(fù)習(xí)措施：
1、本冊教材中章節(jié)較多，因此必須注意要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生的差異，對于學(xué)得較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己進行整理總結(jié)，給他們一些稍難的習(xí)題做，使他們得到進一步提高；對于程度稍差的學(xué)生，則要幫助他們把主要的內(nèi)容掌握好，使他們都能到達基本的要求。
3、精選習(xí)題，給學(xué)生練習(xí)的習(xí)題必須有針對性，既要考查學(xué)生的知識，又能反映學(xué)生的能力。
五、復(fù)習(xí)安排：
1月5日—1月10日：以書本總復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，進行知識梳理。
1月11日—1月15日：組織學(xué)生復(fù)習(xí)競賽，穿插測驗考試。
1月16日—1月19日：重點對差生和疑難題目進行查漏補缺。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃6
一、班級基本情況分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，對計算部分完成得較好，這也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。
總體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認真聽講，積極回答，課后能按時完成作業(yè)，及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時改錯。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進位，解決問題列式結(jié)果單位括號只寫一半等情況。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
在本冊教材中，計算教學(xué)的內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法(第二單元、第四單元以及第六單元)。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識和技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一些。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)100以內(nèi)進位加法法和退位減法，分三個層次復(fù)習(xí)。
(1)通過實驗例子和操作復(fù)習(xí)100以內(nèi)進位加法法和退位減法的算計方法,這部分知識學(xué)生掌握較好，增加一些簡便計算內(nèi)容。
(2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分：分總關(guān)系，相差關(guān)系兩大類。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫復(fù)習(xí)練習(xí)題。這部分有些個學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確，要通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，達到每位同學(xué)明確基本數(shù)量關(guān)系,正確解題。
(3)加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)時應(yīng)用一些對比題，選擇題，使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題意義，正確解題。加強兩問應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
(二)表內(nèi)乘法
(1)乘法知識部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點是理解乘法的意義。讓學(xué)生在做題中進一步明確乘法的意義。
(2)乘法應(yīng)用題，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，增加生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生掌握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實，要從數(shù)量關(guān)系著手，要重點復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖，操作，弄清求一個數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。加強對應(yīng)用題補條件，補問題的訓(xùn)練，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，正確解題。
(三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實際明確厘米和米的認識。根據(jù)實際的問題去選擇合適的.度量單位，要重視學(xué)生的實際操作能力。正確運用厘米和米來度量物體的長度。
四、復(fù)習(xí)目標
(一)梳理知識，使知識系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的知識按三塊進行整理。達到數(shù)學(xué)知識
1、熟記全部乘法口訣，熟練的進行表內(nèi)乘法計算。
2、熟練地進行兩位數(shù)加減計算，熟練計算連加連減和加減混合運算。
3、掌握加減乘基本應(yīng)用題，分清條件和問題，弄清每一道題的三個數(shù)量關(guān)系，正確解題。
(二)復(fù)習(xí)階段是實施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本，主動參與，重在思維，合作成功，探索創(chuàng)新”的五大目標。
1、在梳理知識的同時培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在梳里知識和鞏固知識中讓學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、關(guān)注學(xué)生差異，保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間和空間，鼓勵發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長，發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，促使知識的廣度和深度不斷提高。
4、復(fù)習(xí)時要抓主“知識點”，連成“知識連”，形成“知識網(wǎng)”。
5、復(fù)習(xí)時在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上，鼓勵“求異”。例如提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計不同的問題，自己解答;提供條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問題;聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。
五、復(fù)習(xí)重點
1、100以內(nèi)的加、減法筆算
2、表內(nèi)乘法
六、復(fù)習(xí)難點
1.100以內(nèi)進位加法法和退位減法
2.表內(nèi)乘法
3.厘米和米的復(fù)習(xí)
七、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合，點線結(jié)合。(先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題。)
2.突出重點，突破難點。
3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，復(fù)習(xí)時多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個小組，教給學(xué)生如何進行小組學(xué)習(xí)。
4.進行習(xí)題練習(xí)時規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。
5.及時反饋，及時訂正，使復(fù)習(xí)確實有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
八、復(fù)習(xí)措施
(一)教師方面：
1.針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。
3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5.注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
(二)學(xué)生方面：
1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
3.要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
轉(zhuǎn)困措施
1.對各學(xué)困生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3.時刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃7
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算本事和解決實際問題的本事等得到進一步地提高，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。
二、復(fù)習(xí)資料
1、位置。
2、分數(shù)乘法。
3、分數(shù)除法。
4、認識比。
5、分數(shù)四則混合運算。
6、解決問題的策略。
7、認識百分數(shù)。
8、數(shù)學(xué)廣角
三、復(fù)習(xí)目標
1、使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。
2、使學(xué)生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
3、使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。
4、使學(xué)生進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的`內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的本事。
6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步評價和反思自我在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情景，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的進取情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點
分數(shù)的計算（包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算）。
五、復(fù)習(xí)難點
1、混合應(yīng)用
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進取性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)本事。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不一樣層次的學(xué)生設(shè)計不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的本事。
2、加強計算本事的訓(xùn)練
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算本事普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要異常加強計算本事的訓(xùn)練。學(xué)生計算本事的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方能夠口算什么地方要筆算，哪里能夠簡便計算；最終動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的本事。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情景有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不一樣的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
八、具體安排
第一階段：整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和本事的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）
1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算
2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題
3、百分數(shù)及應(yīng)用題
4、圓的周長和面積
第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺
給后進生異常的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答本事。
百分數(shù)的意義與納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃8
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡析：
本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個方面:小數(shù)；四則運算和運算定律；空間與圖形；統(tǒng)計等4個方面，用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這是教學(xué)編排上的一個特點,這樣編排，不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，促進兩者的融合。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：
1、小數(shù)
小數(shù)的認識與整數(shù)的認識一樣，重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)的概念去掌握，這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等。
2、四則運算和運算定律
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內(nèi)容包括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四則運算。運算定律內(nèi)容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此，在復(fù)習(xí)的過程中就有必要安排讓學(xué)生比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同點和不同點練習(xí)，旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加減法的運算。在復(fù)習(xí)四則運算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四則運算放在一起復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好地把兩者聯(lián)系起來。
3、空間與圖形
本冊“空間與圖形”復(fù)習(xí)的內(nèi)容有兩個部分：位置與方向和三角形。位置與方向在三年級時學(xué)生就已經(jīng)對方位有了初步的了解本學(xué)期主要是對原有的知識的一個復(fù)習(xí)與提高；對于三角形，重點是復(fù)習(xí)按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4、統(tǒng)計
這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及本學(xué)期學(xué)過的單式拆線統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)的重點是讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計圖中，既可以看出每個數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，提出富有開放性的數(shù)學(xué)問題。
二、復(fù)習(xí)目標:
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進一步鞏固數(shù)慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
1、知識與技能：
�。�1）、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
�。�2）、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。
�。�3）、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
（4）、進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。
�。�5）、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
（6）、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的`過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動，加深對所學(xué)知識的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）、在復(fù)習(xí)的過程中，進一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、復(fù)習(xí)重點與難點：
1、重點：（1）、四則運算、運算定律與簡便計算。（2）、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。
2、難點：（1）、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。（2）、靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
四、復(fù)習(xí)的方法與措施：
1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點,以及學(xué)生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識,達到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。
2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、重視提高學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對性進行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)展。
5、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃9
復(fù)習(xí)目標：
1.使學(xué)生進一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進位）和幾十幾乘幾百（不進位）的口算，進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能應(yīng)用這些計算解決一些實際問題。
2.使學(xué)生加深對字母表示數(shù)的理解，進一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的能力，會根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，進一步發(fā)展符號感。
3.使學(xué)生進一步理解有關(guān)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律，能用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法。
4.使學(xué)生進一步掌握四則混合運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能應(yīng)用運算規(guī)律進行簡便計算。
5.使學(xué)生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)與合數(shù)；能根據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2、5和3的倍數(shù)。
6.使學(xué)生進一步認識升和毫升的意義，正確進行升和毫升的簡單換算。
7.使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，進一步明確三角形三條邊之間、三個角之間的關(guān)系，加深對等腰、等邊三角形特征的認識。
8.使學(xué)生進一步認識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會畫簡單的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。
9.使學(xué)生進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇用折線統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。
10.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
具體安排：
第十七周：分單元復(fù)習(xí)
第十八周：按知識領(lǐng)域分塊復(fù)習(xí)
第十九周：綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的隊本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習(xí)�？�，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習(xí)
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的.比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。
4、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材內(nèi)容主要包括這樣幾個方面：
1、分數(shù)乘法（倒數(shù)的認識）；
2、分數(shù)除法（比）；
3、簡單的統(tǒng)計；
4、分數(shù)四則混合運算；
5、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題；
6、百分數(shù)；
7、圓。
二、復(fù)習(xí)要點及學(xué)生預(yù)期要達到的復(fù)習(xí)效果
1、復(fù)習(xí)分數(shù)乘法和除法時要使所有學(xué)生熟練掌握分數(shù)乘法和除法的意義，知道一道分數(shù)乘法或除法算式所表示的含義；使學(xué)生掌握分數(shù)乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法；熟練掌握比的意義及化簡比。
熟記：（1）分數(shù)乘法算式意義；（2）分數(shù)除法算式的意義；（3）分數(shù)乘、除法的計算法則；（4）倒數(shù)的意義，比的意義及化簡比（5）除法、分數(shù)、比各部分之間的關(guān)系（如下表）：
除法被除數(shù)除號（÷）除數(shù)商
分數(shù)分子分數(shù)線（—）分母分數(shù)大小
比前項比號（:）后項比值
2、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計（五）時使學(xué)生掌握制作折線統(tǒng)計圖并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖；
3、復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算時保證學(xué)生的計算正確率達到97%以上并且提高計算速度（重點掌握乘法分配律）；
4、復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點、分析方法，熟練掌握算術(shù)解答的方法。
掌握：
分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題解題公式
單位“1”已知： 單位“1” × 對應(yīng)分率 = 對應(yīng)數(shù)量
求單位“1”或單位“1”未知： 對應(yīng)數(shù)量 ÷ 對應(yīng)分率 = 單位“1”
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）公式：
一個數(shù) ÷ 另一個數(shù) = 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）公式：
多的數(shù)量÷單位“1” = 一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）
求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）公式：
少的`數(shù)量÷單位“1” = 一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）
（注意：這里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)約”、“增產(chǎn)”等字。）
例題：（1）果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數(shù)比桃樹多20%，果園里有梨樹多少棵？
�。�2）果園里有桃樹120棵，比梨樹的棵數(shù)少20%，果園里有梨樹多少棵？
分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1” 知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法�！氨日l多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾”。
列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）
熟練掌握：
打折、利潤、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式
含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價是原價的80%；“八五折”的含義是：現(xiàn)價是原價的85%
公式：
現(xiàn)價 = 原價 × 折數(shù)（通常寫成百分數(shù)形式）
利潤 = 售價 - 成本
利息 = 本金 × 利率 × 時間
稅后利息 = 本金 × 利率 × 時間 × 80%（注意：國債不交稅）
應(yīng)納稅額 = 需要交稅的錢 × 稅率
5、復(fù)習(xí)百分數(shù)時使學(xué)生熟練掌握：
�。�1）百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)是一個百分率，一帶單位名稱；
（2）百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，使學(xué)生熟練背誦：
1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75%
1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80%
1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5%
1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1%
6、復(fù)習(xí)圓時，使學(xué)生熟練掌握圓的周長和面積的意義，了解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。熟練掌握如下公式：
小學(xué)十一冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
圓的周長和面積的有關(guān)公式及關(guān)鍵語句
圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。 π = C ÷ d
已知直徑求周長：C = πd 已知周長求直徑：d = C ÷π
已知半徑求周長：C = 2πr 已知周長求半徑：r = C÷π÷2
已知半徑求面積：S =πr
已知直徑求面積：r = d÷2 S = πr2
已知周長求面積：r = C÷π÷2 S = πr2
半圓周長 = C ÷ 2 + d (注意：半圓周長 = 5.14r,適用于填空題)
半圓面積 = S ÷ 2
把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。
�。�1）拼成的長方形面積 = 圓的面積
�。�2）拼成的長方形的長 = 圓周長的一半 （ 長 = C 2 ）
（3）拼成的長方形的寬 = 圓的半徑 （ 寬 = r ）
�。�4）拼成的長方形的周長比圓的周長多2r（或d）
背誦：
3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56
3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12
3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42 =50.24
3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04
三、具體措施
在課堂教學(xué)中以基礎(chǔ)知識為主，主要是以計算題（分數(shù)四則混合運算及其簡便計算、求未知數(shù)X）、文字題為主。在概念教學(xué)中盡量幫助學(xué)生理清思路，明白本學(xué)期所學(xué)知識間聯(lián)系及區(qū)別，能夠分辨清是非判斷題。在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中以稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題及其百分數(shù)應(yīng)用題為主。
�。ㄒ唬┯嬎泐}復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)期間課堂上及課后每天要給學(xué)生做10—20題左右的分數(shù)四則混合運算及求未知數(shù)X的計算題，并對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要及時的批改，對發(fā)現(xiàn)的問題要一對一的進行指導(dǎo)。另外，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生每天布置5—10題分數(shù)加減法的計算題，督促學(xué)生在家完成，老師第二天進行抽查。
�。ǘ⿷�(yīng)用題復(fù)習(xí)。
在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過程中，盡可能做到因人而異，有差別的進行復(fù)習(xí)。對于年級中的拔尖學(xué)生在其掌握基本應(yīng)用題的前提下，能夠在難題上突破并熟練掌握。對于應(yīng)用題理解能力比較差的學(xué)生，盡量保證其掌握基本題型。
有如下基本題型：
�。�1）一條路全長1200米，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，還剩幾分之沒有修？
（2）果園里有桃樹200棵，梨樹比桃樹少 1 5 ，果園里有梨樹多少棵？
（3）果園里有桃樹200棵，比梨樹少 1 5 ，果園里有梨樹多少棵？
�。�4）一條路全長1200米，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？
（5）一條路，第一天修了全長的 1 5 ，第二天修了全長的 1 4 ，第一天比第二天少修60米，這條路全長多少米？
�。�6）五月份比六月份節(jié)約用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節(jié)約百分之幾？
�。�7）一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。
（8）在一個邊長為4米的正方形鋼板上截取一個最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。
�。�9）一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價多少元？
�。�10）果園里有桃樹200棵，比梨樹的 1 5 少50棵，果園里有梨樹多少棵？
�。�11）在一個半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？
�。�12）自行車的前輪直徑是70厘米，如果自行車每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過一座長2.512千米的大橋，需要多少分鐘？
�。ㄈ⿲τ谝恍⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生，如：抄襲作業(yè)，家庭作業(yè)不做或不認真寫等。采取如下措施：
1、尋求班主任的配合對其進行思想上教育，談心，幫助其明白學(xué)習(xí)的重要性以及清醒的認識到學(xué)習(xí)的刻苦性，尤其是學(xué)習(xí)自覺性的教育，幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心；
2、利用課余時間對他們進行補習(xí)；
3、布置一些適合這部分學(xué)生做的作業(yè)（也就是說，布置一些基礎(chǔ)性比較強，相對簡單一些的作業(yè)）；
4、將學(xué)生在校復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況及時通知家長，尋求家長的配合；
5、對于這部分成績比較差的學(xué)生要進行適時適度的鼓勵；
6、積極配合班主任做好這些學(xué)生的各門學(xué)科的復(fù)習(xí)安排工作；
7、在復(fù)習(xí)期間適當給予學(xué)生一些放松的時間（每周保證有1—2天沒有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)；每周盡量給學(xué)生有1節(jié)課的放松時間；對于一些優(yōu)秀學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下可以考慮給其一些自由學(xué)習(xí)時間）。
�。ㄋ模┳龊妹恳淮螐�(fù)習(xí)試卷的分析。
在復(fù)習(xí)期間對學(xué)生的每一次質(zhì)量測試要做好分析和總結(jié)，了解學(xué)生對知識掌握情況，做到清楚的了解復(fù)習(xí)的效果如何，針對分析情況采取一定的措施，有重點的進行針對性的輔導(dǎo)，做到真正的“查漏補缺”。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃11
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，多邊形面積的計算，簡易方程。
二、教材簡析：
教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題
1．加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系
2．改進應(yīng)用題的編排，加強解題方法的教學(xué)
3．加強發(fā)展空間觀念
4．適當加強簡易方程
5．增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步的解決問題的能力
6．加強能力、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三、教學(xué)要求
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、使學(xué)生認識中括號，能夠正確地進行整、小數(shù)四則混合運算（不超過四步）。
3、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
這一冊中口算、筆算、解方程、應(yīng)用題的分階段要求初步擬定如下表：
四、教學(xué)措施：
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
1、按照學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容的特點選擇適當?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)。
2、教學(xué)中，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供實踐、動手的機會，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，獨立思考，并通過實踐活動獲取經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展解決簡單實際問題的能力。
3、充分利用學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作輔助教學(xué)的多媒體課件。
4、加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。
五、教學(xué)進度：（全期合計80課時）
第一單元：小數(shù)的乘法和除法（23課時）
1、小數(shù)乘法（9課時）
2、小數(shù)除法（12課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
第二單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題（14課時）
1．整數(shù)、小數(shù)四則混合運算（4課時）
2．應(yīng)用題（7課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
實踐活動：節(jié)約能源（1課時）
第三單元：多邊形面積的計算（13課時）
1．平行四邊形面積的計算（3課時）
2、三角形面積的計算（3課時）
3、梯形面積的計算（3課時）
4、組合圖形面積的計算（1課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
實踐活動：綠化校園（1課時）
第四單元：簡易方程（24課時）
1．用字母表示數(shù)（6課時）
2、解簡易方程（6課時）
3、列方程解應(yīng)用題（10課時）
整理和復(fù)習(xí)（2課時）
第五單元：總復(fù)習(xí)（6課時）
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃12
一、基本概念：
整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計量的概念、進率。
二、運算：
1）四則運算中的小數(shù)乘、除法。
2）四則混合運算。
3）解方程、解比例。
4）認真仔細的計算習(xí)慣、合理靈活的計算方法。
三、應(yīng)用題：
1）三步運算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。
2）稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。
3）正反比例應(yīng)用題。
四、幾何知識：
1）線、角等基礎(chǔ)知識。
2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算。
3）四個立體圖形的.表面積、體積。
4）根據(jù)實際情況解決有關(guān)幾何知識應(yīng)用題。
五、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施：
1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準備之仗。
2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動之以情，保護學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。
3、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，當天作業(yè)當天反饋，要繼續(xù)發(fā)揚作業(yè)評語制，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5、加強與家長的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)期間與家長的溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃13
一 、學(xué)生情況分析（略）
二 、復(fù)習(xí)要求
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2． 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單變換。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的'特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積、體積，會算兩種圖形組合的有關(guān)題目，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能。
4． 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠分析統(tǒng)計圖表，會計算求平均數(shù)應(yīng)用題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三 、各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)建議
1． 概念部分
a. 分類整理，系統(tǒng)歸納，幫助學(xué)生建立概念系統(tǒng)。
b. 比較辨析，區(qū)別異同，幫助學(xué)生深化理解概念。
c. 設(shè)計一些靈活性較大、綜合性較強的題目，讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握概念。
2． 計算部分
a. 突出復(fù)習(xí)重點。如：概念不清、口算不熟、過程不簡便等。
b. 系統(tǒng)復(fù)習(xí)計算法則，進行口算練習(xí)，抓運算技巧的訓(xùn)練，要求人人過關(guān)。
c. 嚴格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣：認真抄題，認真審題，認真計算，認真驗算。
3． 幾何初步知識部分
a. 整理歸類，形成網(wǎng)絡(luò)。例如：各形體公式的推導(dǎo)過程及相互聯(lián)系。
b. 在選擇例題時要考慮到它的典型性，舉一反三，觸類旁通。
c. 對形體公式計算和動手操作要加強訓(xùn)練，準確熟練。
4． 應(yīng)用題部分
a. 幫助學(xué)生總結(jié)常用的方法，如分析法、綜合法等，并能具體運用。
b. 教會學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的方法，如畫線段圖、抓關(guān)鍵句等。
c. 加強基本功訓(xùn)練，如根據(jù)問題找條件的訓(xùn)練，寫關(guān)系式的訓(xùn)練等。
d. 在難度上，既要有足夠的基本題，又要有適當?shù)木C合練習(xí)題。
e. 編選習(xí)題時，既要有較大的覆蓋面，又要有較強的概括性。
四 、關(guān)于復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)取決于復(fù)習(xí)內(nèi)容，沒有固定模式，較為常見的結(jié)構(gòu)：
1． 上課開始，教師說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)要求。
2．復(fù)習(xí)講解與練習(xí)。可以先練習(xí)后復(fù)習(xí)講解，即：先布置一組復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固、加深舊知識，并使之系統(tǒng)化，然后，教師針對練習(xí)中的問題，有針對性地講解。也可以先講解后練習(xí)，即：先設(shè)計一些前后連貫的問題，讓學(xué)生回答，結(jié)合板書，使學(xué)生系統(tǒng)掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后組織練習(xí)。
3． 總結(jié)。揭示本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并指出應(yīng)該注意的問題。
4． 布置作業(yè)。要注意加強綜合性和靈活性，以達到鞏固的目的。
五 、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排(略)
六 、各部分及綜合測試出卷人員安排（略）
對各部分內(nèi)容，在復(fù)習(xí)后即組織測試，以便發(fā)現(xiàn)問題及時補救。系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束后組織5次左右的綜合、模擬測試。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃14
一、復(fù)習(xí)目標的定位：
1、學(xué)生定位：抓中間，促兩頭。
2、復(fù)習(xí)資料的定位：以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習(xí)(題目難度稍大的問題)和綜合性練習(xí)(需要運用學(xué)過的多個知識解決的問題)。
3、復(fù)習(xí)方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。
二、復(fù)習(xí)策略的研究：
1、精選習(xí)題策略：
圍繞復(fù)習(xí)的主題，教師必須通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí);圍繞平時單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練;教師自我編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2、優(yōu)先提問策略：
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調(diào)動中差生參與課堂的進取性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。
3、精講多練的策略：
構(gòu)建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò)體系時，小學(xué)生做起來比較困難，且比較耗時，所以能夠由教師完成，但要講解，使學(xué)生理解整個知識體系。找規(guī)律的問題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學(xué)生的語言，甚至是讓學(xué)生記住教師的.語言�？傊�，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中，題目過易、過難都起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點放在教材上，對教材中的練習(xí)做到人人過堂，條條過關(guān)。二類教輔上的習(xí)題可作參考，星號題應(yīng)視其難度，針對不一樣學(xué)生區(qū)別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習(xí)，必須要先審視，后選擇，再設(shè)計，最終布置給學(xué)生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習(xí)、實施階梯訓(xùn)練，以滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)于練習(xí)應(yīng)當做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
4、減少失誤、培養(yǎng)檢查習(xí)慣策略
復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情景，提議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
(2)、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意必須要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，并且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!
(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
(7)、解方程題，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”，這些，同學(xué)們老忘記被扣分，要引起重視了!
5、類化跟進策略：
圍繞難點問題復(fù)習(xí)時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學(xué)生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習(xí)，這樣便能鞏固成果，深化認識。
6、問題解決多元化策略：
那里主要是說的“一題多解”，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優(yōu)化的方法，向?qū)W生倡導(dǎo)這種方法。
7、獨立解決問題策略：
注意鼓勵學(xué)生獨立審題，獨立解題，不要再經(jīng)過“教師讀題”“討論”，“教師刻意引導(dǎo)”等方式來解決問題，以免養(yǎng)成學(xué)生過于依靠，不能自立的“軟骨病”。異常是低年級尤其注意。
8、及時檢測策略：
復(fù)習(xí)效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學(xué)生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據(jù)考試情景及時的調(diào)整自我的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃15
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，鐘表的認識和數(shù)學(xué)廣角。
復(fù)習(xí)目標：
1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。 5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。6、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。
復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。學(xué)生能了解到自己的'學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、復(fù)習(xí)要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
3、以練習(xí)活動為主進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法（一）、（二）及100以內(nèi)加減法時，讓學(xué)生熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計多種多樣的活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
4、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如在復(fù)習(xí)角的認識、鐘表的認識及觀察物體時，通過畫一畫，擺一擺，量一量、看一看等操作活動加深知識的理解。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認識，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。
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