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高一學(xué)習(xí)計(jì)劃分享
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,很快就要開展新的工作了,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的高一學(xué)習(xí)計(jì)劃分享,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃分享1
即將到來(lái)的寒假讓我明白提升學(xué)習(xí)成績(jī)的迫切性,畢竟通過(guò)本學(xué)期的表現(xiàn)讓我意識(shí)到自身的成績(jī)是比較差的,這無(wú)疑意味著我在本學(xué)期根本就沒有好好學(xué)習(xí)過(guò),而且近期幾次考試的成績(jī)也讓我深刻意識(shí)到自身的不足,因此我在制定這份寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候內(nèi)心也感到無(wú)比愧疚。
高一階段的學(xué)習(xí)對(duì)于高中三年來(lái)說(shuō)無(wú)疑是需要打好基礎(chǔ)的時(shí)候,因此我得認(rèn)清自身的弱勢(shì)科目有哪些并強(qiáng)化這方面的學(xué)習(xí),在寒假初期應(yīng)該要盡快完成寒假作業(yè)才行,通過(guò)對(duì)科目的分析讓我意識(shí)到英語(yǔ)和地理科目的成績(jī)是比較差的,因此我需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)以免在下學(xué)期跟不上進(jìn)度。其中對(duì)于英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)應(yīng)該以背誦單詞為主,由于我的基礎(chǔ)比較差的緣故從而需要進(jìn)行死記硬背,提升記憶的詞匯量從而為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中也能夠強(qiáng)化自身的記憶力,因此寒假期間每天至少花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)時(shí)間抄寫英語(yǔ)單詞是很重要的`,雖然方式比較笨卻能夠起到很有效的學(xué)習(xí)效果。
為了提升語(yǔ)感還應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間來(lái)朗讀英語(yǔ)課文,其中對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)也是需要盡快提上議程的,若是連音標(biāo)都不會(huì)讀的話則會(huì)對(duì)單詞的背誦造成嚴(yán)重影響,所以我得強(qiáng)化這方面的學(xué)習(xí)并將其徹底掌握,由于距離放假前還有段時(shí)間從而可以借閱同學(xué)的英語(yǔ)筆記,通過(guò)抄寫英語(yǔ)筆記來(lái)查看自己平時(shí)遺漏了多少重要的知識(shí)點(diǎn),實(shí)際上由于自己英語(yǔ)基礎(chǔ)太差的緣故從而需要復(fù)習(xí)初中階段的英語(yǔ)知識(shí),在加上我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有興趣的緣故從而會(huì)讓學(xué)習(xí)效果大打折扣,但為了高中階段的發(fā)展來(lái)說(shuō)彌補(bǔ)這個(gè)弱勢(shì)科目是不容忽視的。
地理科目的學(xué)習(xí)主要是對(duì)經(jīng)緯線的計(jì)算不了解,以往只是粗略地認(rèn)為地理只需要背誦課本上的知識(shí)點(diǎn)就行,由于是初次需要大量運(yùn)用經(jīng)緯線的計(jì)算從而有些不太適應(yīng),因此需要對(duì)課本進(jìn)行深入分析從而掌握其中的知識(shí)點(diǎn),而且還需要購(gòu)買一份高一上冊(cè)的地理教輔資料,通過(guò)這種方式來(lái)輔助自己加強(qiáng)對(duì)地理科目的學(xué)習(xí),另外我還需要分別購(gòu)買英語(yǔ)和地理科目的試卷來(lái)檢驗(yàn)自身的成績(jī)。
盡管只是高一階段知識(shí)的學(xué)習(xí)卻也不能掉以輕心,至少?zèng)]有打好基礎(chǔ)的情況下將會(huì)對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響,因此我很重視這次計(jì)劃的制定并希望能夠嚴(yán)格將其執(zhí)行下去。
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃分享2
我住在農(nóng)村,山清水秀空氣好。愉快的暑假到了,父母不在家,為了使自己的假期生活過(guò)的健康充實(shí),歡樂(lè)而有意義,我特別邀請(qǐng)陽(yáng)老師,幫助我制定了暑假生活計(jì)劃。計(jì)劃大概分為兩個(gè)方面:學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、爭(zhēng)取x月x日至x月x日完成暑假作業(yè)。計(jì)劃大概每天完成x面暑假作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)語(yǔ)文高二年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)詞,文言文,日積月累等等。并有重點(diǎn)的.選擇背誦。
3、預(yù)習(xí)高二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。
4、預(yù)習(xí)高二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的課程,默寫有關(guān)單詞,聽磁帶。
5、每天看課外書,報(bào)紙,還可以看看動(dòng)畫片,上網(wǎng)學(xué)習(xí),但時(shí)間不能太長(zhǎng)。
6、寫暑假日記一本,作文x篇,練好鋼筆字一本。
7、我要寫一些校園小短文,發(fā)在網(wǎng)上和xx學(xué)習(xí)交流。
二、生活計(jì)劃
1、培養(yǎng)個(gè)人的生活能力,比如:做飯、洗衣服。幫爺爺奶奶干一些力所能及的家務(wù)活,掃掃地,給爺爺奶奶捶捶背,幫爺爺奶奶洗碗、喂豬、喂雞、買點(diǎn)東西等等。
2、要注意個(gè)人安全方面的問(wèn)題,不私自下河游泳,不能私自外出,不做危險(xiǎn)違法的事。
3、要每天鍛煉身體,堅(jiān)持跑步,每個(gè)星期天去爬一次山。每個(gè)星期六去河里游泳一次(有大人陪著)。每天還要早起,不睡懶覺。如果爺爺奶奶不在家,不能給陌生人開門,不跟陌生人講話。見人要有禮貌。
4、每天晚飯后,我會(huì)和朋友一起聊天,或者看電視,之后刷牙、洗澡,睡覺。
這就是我的暑假計(jì)劃,我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計(jì)劃,我就一定能過(guò)一個(gè)美好,愉快的暑假!
高一學(xué)習(xí)計(jì)劃分享3
一、必做作業(yè)
語(yǔ)文:
1、觀看電視連續(xù)劇《xx》,寫一篇觀后感。
2、每天閱讀課外書籍兩小時(shí),寫一篇讀后感。
數(shù)學(xué):
1、完成10道解決問(wèn)題的題目,可以自編,也可以參考課外書。
2、根據(jù)這個(gè)學(xué)期教材中的知識(shí),編制出一張?jiān)嚲怼?/p>
英語(yǔ):
根據(jù)英語(yǔ)書第三模塊的內(nèi)容,畫一幅春節(jié)的畫,配上英語(yǔ)文字。
二、指定作業(yè)(老師指定的同學(xué)請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的作業(yè)后打“V”)
語(yǔ)文:
1、每天用小字本練鋼筆字一版。()
2、抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累、詩(shī)詞兩遍并默寫過(guò)關(guān)。()
數(shù)學(xué):
每天做計(jì)算題四道,包括小數(shù)的.四則混合運(yùn)算、小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算(要求加法、乘法的運(yùn)算定律都有題目體現(xiàn),特別是用乘法分配律的題型多一點(diǎn)。)解方程(要求詳細(xì)寫出計(jì)算過(guò)程)、面積計(jì)算(內(nèi)容包括正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形、及組合圖形,要求畫出圖、標(biāo)出條件再進(jìn)行計(jì)算。)()
英語(yǔ):
1、抄寫第九冊(cè)重點(diǎn)單詞、句型,要求過(guò)關(guān)。()
2、每天讀英語(yǔ)二十分鐘,爭(zhēng)取背誦本期所學(xué)課文,默寫所學(xué)單詞。()
三、自選作業(yè)(在自己選擇的作業(yè)后打“V”)后附:寒假指定作業(yè)名單
1、結(jié)合假期生活,寫五篇日記?梢允羌倨谝娐,可以是看了一本書、一場(chǎng)電影的感受,也可以是給家人的一封信,還可以給大家介紹你最熟悉的一個(gè)人……()
2、制作幾份精美的手抄報(bào),內(nèi)容不限。()
3、每天戶外運(yùn)動(dòng)一小時(shí),打球、跑步、跳繩……()
4、學(xué)唱幾首少兒歌曲和幾首英文歌曲。()
5、每天弄懂一個(gè)奧數(shù)問(wèn)題,做幾個(gè)同類型的練習(xí)題。()
6、挑選一個(gè)自己感興趣的社會(huì)問(wèn)題,進(jìn)行研究,寫一份調(diào)查報(bào)告。()
7、完成幾幅美術(shù)作品,把自己看到的、想到的美好事物畫下來(lái)。()
8、拍幾張照片,讓假期生活中精彩的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中。()
9、每天干幾件家務(wù)活,洗碗、拖地、洗衣服、整理自己的房間……()
10、社會(huì)實(shí)踐:
。1)收集生活中的數(shù)字編碼實(shí)例,并找出數(shù)字編碼的規(guī)律。(三個(gè)實(shí)例以上)
。2)在生活中找出一個(gè)有關(guān)可能性知識(shí)的生活實(shí)例,分析出它發(fā)生的可能性大小。
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