精選國培計(jì)劃匯編四篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編整理的國培計(jì)劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
國培計(jì)劃 篇1
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國培計(jì)劃,期間收獲良多,特總結(jié)如下:
一、 學(xué)習(xí)方面
幾天的時(shí)間,課程安排很滿,每天的上課、聽講讓我仿佛回到了大學(xué)生活,純粹地吸收知識(shí),在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了:
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平,更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué),我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,我們只有了解了他們的心理,才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處,真正做到以學(xué)生喜聞樂見的方式教書育人。
2、營造一個(gè)班級(jí)氛圍,讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問,回答問題,同時(shí)“為什么學(xué)生越來越不愛主動(dòng)回答問題”及其階段都可以展開研究,作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了:
1、一個(gè)人的見識(shí)很重要,我們要通過不同的途徑和方法去豐富提高自己的見識(shí),正如李老師所舉的例子“愛因斯坦說過一只甲殼蟲在彎曲的路上爬,它永遠(yuǎn)不知道自己走過的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo),我們?cè)谄谀、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書自己畫框架圖,總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹,對(duì)于我校開展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義,尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例,對(duì)于我校這塊一直比較模糊,不太清楚應(yīng)該怎么寫,正好可以學(xué)習(xí)借鑒,所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們復(fù)印,組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析,很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了,很少問個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來說確實(shí)是一個(gè)警醒,在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問卷調(diào)查也讓我印象深刻,我們教師上完課后的自我感覺竟與學(xué)生的感受相差如此之大,這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽課的感受而非主觀臆斷,并以此去改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼,但是有一些條件是我們現(xiàn)在無法達(dá)到的,比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣,我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來學(xué)蘋果激勵(lì)、全英教學(xué);從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語、尊重學(xué)生。當(dāng)然,此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn),滲透于每節(jié)課的教學(xué)中,竟做的如此之好,值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多,作為一所股份制小學(xué),其硬件與師資是我們無法企及的,還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的'嘗試,有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展,該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí),很有特色,從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽、看書,她的板書讓我印象深刻、自慚形穢;xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多,讓我忍不住也想嘗試上一上,魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,感受書的魔力,讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書氣氛,五校合辦的誦讀書目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
二、 生活方面
本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件,雖然洗澡、送水問題有一點(diǎn)不太方便,但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人,x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿,認(rèn)真負(fù)責(zé);x老師和藹可親,給我們講笑話取樂,兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全,詢問我們是否已安全到校,真是深深地讓我們有回到家的感覺。提到家就想起了家中的每一位成員,我最親愛的大家們,我們來自不同的地方,經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知,我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽,不知不覺心已貼近,竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短,每一個(gè)人的名字可能還沒對(duì)上號(hào),但是我們快樂地經(jīng)歷過,從偶爾的只言片語中感受到你們的學(xué)識(shí)、見識(shí),讓我很是佩服,希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣,與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程,但我們的友情卻綿長,在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活,只是心中保留了這份記憶,哪天回顧:咦,這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過,是一個(gè)很好的人呢!又或許哪天到了你的城市,再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂著,這就是人生。
國培計(jì)劃 篇2
20xx年10月13日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課部分,剩下的是考察和基地研修。在這過去的二十多天里,我們?cè)诮逃龑<业囊I(lǐng)下,在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過程中困惑、煩惱。
國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距,有效問題的解決正是教師的內(nèi)需,互動(dòng)交流,資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中,邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師,一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來自三縣兩區(qū)的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。下面是我對(duì)這個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì):
調(diào)整了教學(xué)觀念
作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀念陳舊。時(shí)常會(huì)聽到教改的聲音,但苦于沒有方向,沒有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺(tái),也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)。
優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)
以前我們的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和生成。
提升了教學(xué)手段
以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的'需求,而這次的國培學(xué)習(xí),充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。通過這次國培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
國培專家與名師的授課培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下語文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效,盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來做塊鋪路石。
國培計(jì)劃 篇3
整個(gè)的培訓(xùn)過程中作為班級(jí)的輔導(dǎo)者有幾件事情要做:
1)及時(shí)地了解學(xué)員的學(xué)情,與學(xué)員進(jìn)行溝通,了解學(xué)員的所想;
2)督促學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè);
3)制定好班級(jí)的管理辦法,主要是開展好各項(xiàng)線下活動(dòng),崗位研修。
從本學(xué)期的培訓(xùn)過程來看,存在以下問題:
a) 學(xué)員的積極性不高,有很多的學(xué)員都是應(yīng)付了事,沒有真正地學(xué)習(xí);
b) 學(xué)員的素質(zhì)參差不齊,如對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),對(duì)自我能力提高的認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)的辦公應(yīng)用水平;
c) 社會(huì)的浮躁氛圍使得教師不愿意坐下來接受培訓(xùn),教師認(rèn)為現(xiàn)在接受這種培訓(xùn)沒有必要,沒有任何的意義,基本上是應(yīng)付了事,
d) 各參訓(xùn)學(xué)員的`學(xué)校對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位,有的參訓(xùn)教師已經(jīng)參加“國培計(jì)劃”多次了,學(xué)校報(bào)人,只是為了完成上級(jí)分配的名額而已;
e) 一線的教師教學(xué)任務(wù)不同,有的教師抽不出足夠的時(shí)間來完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
給出解決問題的幾點(diǎn)意見:
1、 各個(gè)學(xué)校應(yīng)該具有學(xué)習(xí)科研的氛圍,這樣教師在日常的生活中會(huì)耳濡目染,教師才愿意去學(xué)習(xí);
2、 合理安排教師的日常教學(xué)與培訓(xùn)(繼續(xù)教育),使得教師能夠很好的處理日常教學(xué)和繼續(xù)教育問題;
3、 完善繼續(xù)教育的管理制度,現(xiàn)在的繼續(xù)教育都是在走形式,沒有任何的實(shí)質(zhì)性東西。繼續(xù)教育應(yīng)該有完善的、嚴(yán)格的考核制度,對(duì)繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu),受訓(xùn)教師,責(zé)任人都要有很好的監(jiān)督,讓繼續(xù)教育落實(shí)到實(shí)處,能夠使的教師收到實(shí)實(shí)在在的好處。
4、 班級(jí)輔導(dǎo)者的積極引導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,主要班級(jí)輔導(dǎo)者的引導(dǎo),班輔可以調(diào)動(dòng)全班的學(xué)員積極地參與各種研討和研修活動(dòng),在活動(dòng)中,教師可以碰撞出智慧的火花。
國培計(jì)劃 篇4
通過這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的.東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課要做到:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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