關(guān)于復(fù)習(xí)計劃集錦6篇
時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃6篇,希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
本次期末考試一共考查了九上全書的內(nèi)容,這些內(nèi)容是:證明(二)、證明(三)、一元二次方程,視圖與投影,反比例函數(shù),頻數(shù)與頻率。
我們的復(fù)習(xí)計劃大致分三輪:
第一輪:在17—19周上下學(xué)期新課的同時,利用周三晚自習(xí)時間,每周完成一張綜合復(fù)習(xí)卷,周四講評,喚起學(xué)生對各章內(nèi)容,知識點的回憶,采取學(xué)生先自主復(fù)習(xí),再完成任試卷,再利用講評引起對各點的復(fù)習(xí)
重點:喚起對知識點的回憶、查缺補漏。
第二輪:分章復(fù)習(xí),時間20—21周,要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、把握基本方法上。同時,掌握重點。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo),了解信息,及時反饋,然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類,弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí),加深對概念的理解、結(jié)論的把握,方法的運切實抓好“雙基”的練習(xí)。讓學(xué)生總結(jié)各章重點及難點,以及本章中的重點例題和練習(xí)題,再利用上課時間對學(xué)生的總結(jié)全面細(xì)化,彌補其不足之處,提高復(fù)習(xí)效率,達(dá)到學(xué)生看見題目能夠自己分析出考查哪章節(jié)知識點的目的。
重點:喚起對定理定義的`記憶,解決答題中的粗心、格式不規(guī)范問題。
第三輪:通過這次考試的題型有針對性地復(fù)習(xí),利用教研活動各種模擬試題,整理分類,綜合檢測,選取三至四份質(zhì)量比較高的綜合試題,對學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí),全面考查復(fù)習(xí)成果,講評中注意精講,盡量讓學(xué)生自己解決問題,提高綜合解題能力。
重點解決兩個問題:提高解題速度,和綜合解題能力。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。
二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到:
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例、方程等的基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系,能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應(yīng)的表象,能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。
4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題,正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。
5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,獨立思考、不怕困難的精神。
三、基本情況分析
1、學(xué)生分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
2、教材分析
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。根據(jù)教材編排,大體上可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成4個部分。
第一部分:數(shù)與代數(shù)部分,(1)數(shù)的認(rèn)識。包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比,常見的量。(2)數(shù)的運算。包括運算的意義,估算,計算與應(yīng)用,運算律。(3)代數(shù)初步。包括用字母表示數(shù),方程,正比例,反比例,探索規(guī)律。
第二部分:空間與圖形部分,(1)圖形的認(rèn)識。包括線與角,平面圖形,立體圖形,觀察物體。(2)圖形與測量。包括長度,面積,體積。(3)圖形與變換。(4)圖形與位置。
第三部分:統(tǒng)計與概率部分,(1)統(tǒng)計。包括經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,提出一些問題,收集數(shù)據(jù)的方法,各個統(tǒng)計圖的特征,平均數(shù)的意義等。(2)可能性。包括事件發(fā)生的可能性,可能性的大小,等可能性,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小等。
第四部分:解決問題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略,如列表,畫圖,猜想與嘗試,從特例開始尋找規(guī)律等。
教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì),系統(tǒng)性強(qiáng),力圖通過全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識,掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的。同時,力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。
四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際,總復(fù)習(xí)階段共計44課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)部分(20課時)4月13日——5月8日
數(shù)的認(rèn)識(包括開始的整理)(6課時)
數(shù)的運算(7課時)
代數(shù)初步(5課時)
機(jī)動(2課時)
。ǘ┛臻g與圖形部分(17課時)5月11日——5月29日
圖形的認(rèn)識(6課時)
圖形與測量(4課時)
圖形與變換(3課時)
圖形與位置(2課時)
機(jī)動(2課時)
。ㄈ┙y(tǒng)計與概率部分(5課時)6月2日——6月5日
統(tǒng)計(3課時)
可能性(2課時)
(四)解決問題的策略(2課時)6月8日——6月9日
。ㄎ澹┚C合訓(xùn)練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統(tǒng)一思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,把握教材的重難點、編排體系及意圖,把握單元、期末、升學(xué)考點,做到有的放矢。
4、按照教材總復(fù)習(xí)的編排,分塊分課時復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識,力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。
5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)(歷年統(tǒng)測),訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的.知識缺漏,組織學(xué)生開展小組互幫活動,幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。
7、認(rèn)真上好課,向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
8、教材總復(fù)習(xí)擬安排26-30課時,力爭在5月底到六月初完成;接下來做好一定量的綜合性練習(xí)或針對性練習(xí)。
9、每復(fù)習(xí)一個單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時間,,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時批改、評獎、補救,實行單元過關(guān)。
10、注意與其他教師溝通交流,同事之間要取長補短,互相學(xué)習(xí)。
六、注意的問題
1、注重“基礎(chǔ)”,加強(qiáng)溝通。
在分知識點復(fù)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力,關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如:四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
在實際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺,注重策略。
復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實效。如:分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強(qiáng)反饋,關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息,抓住具有普遍性或針對性的問題,重點強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè),從中獲得“真實的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生,適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率,減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計,力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
7、征對本班的實際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
第一階段復(fù)習(xí)方法:
按模塊復(fù)習(xí):
按模塊復(fù)習(xí)是中考總復(fù)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的一個階段,之前所學(xué)的知識點和題型現(xiàn)在也許有些淡忘了,有些章節(jié)還存在一些死角,而按模塊復(fù)習(xí)正好可以把知識點系統(tǒng)梳理一下,復(fù)習(xí)完一個模塊,試著建立起知識網(wǎng)絡(luò),檢查一下有哪些知識點還沒有掌握,是否還有沒復(fù)習(xí)到的盲點,再看看這些知識點有什么聯(lián)系,例如壓力、壓強(qiáng)浮力可以放在一起來復(fù)習(xí),這三個知識點間有什么聯(lián)系,經(jīng)常出什么樣的綜合題,浮力的變化量思想,壓力壓強(qiáng)的計算技巧是否掌握,復(fù)習(xí)過程中一定要多問幾個為什么,做到不僅要把知識點都記下來,而且還要知道各知識點所涉及到的題型和解題思想。
各位家長要注意:復(fù)習(xí)中有這樣一些孩子,剛開始復(fù)習(xí)時就大量的做中考真題,如果您家的孩子是牛孩,基礎(chǔ)知識掌握非常好,可以這樣復(fù)習(xí),但基礎(chǔ)知識掌握不是特別扎實的學(xué)生,最好不要在復(fù)習(xí)剛開始時這樣做,因為中考試卷綜合性很強(qiáng),知識范圍廣,像這樣沒有針對性的做題,當(dāng)基礎(chǔ)知識掌握不扎實時,遇到稍微難一點的題,做起來都非常吃力,這樣復(fù)習(xí)浪費時間而且效率很低,強(qiáng)求速成往往欲速則不達(dá)。
按題型復(fù)習(xí):
在按模塊復(fù)習(xí)中,老師會給我們總結(jié)很多題型,很多解題思想,不僅是物理,科科如此;丶矣幸淮蠖训淖鳂I(yè),還有堆積成小山高的復(fù)習(xí)資料在等著我們,要想把這些都做完簡直比登天還難,孩子們被大量的作業(yè)壓得直不起腰來,難道中考復(fù)習(xí)真的這樣辛苦嗎?其實也不然,我們完全可以根據(jù)孩子們實際情況,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),提升復(fù)習(xí)效率,這就是按題型復(fù)習(xí):如果一個題型已經(jīng)完全掌握,就可先暫時放一放,把時間留給其他題型,例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握,那么這部分就不要再花費大量時間了,復(fù)習(xí)中要善于做減法,這個道理大家都懂,但是有些學(xué)生只喜歡做自己會做的題型。
按模型復(fù)習(xí)還有個好處就是針對性更強(qiáng),一個題型做上10道題,每道題都進(jìn)行深入思考,有不理解的再問老師,自然就有了做題心得,例如:寫設(shè)計型實驗的步驟時有的同學(xué)總是得不到滿分,這時可以多找?guī)椎肋@樣的題型,體會這類題型的規(guī)律,掌握了解題思想后,以后無論什么考試再也不丟分了。
對薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí):
知識點系統(tǒng)梳理完之后,我們難免會有相對薄弱的地方,聽有的家長講:孩子本來學(xué)的挺好,但有幾道題總是做不對,每次考試總是這里丟分。其實這就是孩子存在薄弱環(huán)節(jié),要找到問題所在,對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項突破,做題時,提升做這類題的強(qiáng)度,要善于總結(jié)歸納解題技巧和方法。
第二階段復(fù)習(xí):
經(jīng)過前面的復(fù)習(xí),無論從知識的'掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高。但要提高解答中考試題的能力,還要進(jìn)行一定的針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,同學(xué)們可以有選擇性的做幾套近幾年當(dāng)?shù)氐闹锌荚囶},或者是模擬中考試題,以提高同學(xué)們的解題速度和正確率,積累考試經(jīng)驗,提高應(yīng)試能力;同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,起到最后查漏補缺的作用。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力.因此,多年的畢業(yè)教學(xué),我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作.而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程.所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率.
二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括
1,系統(tǒng)地整理知識.實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
2,全面鞏固所學(xué)知識.畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平.
3,查漏補缺.結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題.所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷.
4,進(jìn)一步提高能力.進(jìn)一步提高學(xué)生的計算,初步的邏輯思維,空間觀念和解決實際問題的能力.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)化.
三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件.教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí).這是舊教材所無法相比的.在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面.
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的`安排.同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排.結(jié)合我班實際,從4月10日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,共計80課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:
(一)數(shù)和數(shù)的運算(20課時)
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),小數(shù)的基本性質(zhì),四則運算和簡便運算上.
1,系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時),包括"數(shù)的意義","數(shù)的讀法與寫法","數(shù)的改寫","數(shù)的大小比較","數(shù)的整除"等知識點.
2,溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時),包括"分?jǐn)?shù),小數(shù)的性質(zhì)","整除的概念比較".
3,全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括"四則運算的意義和法則","四則混合運算".
4,利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(5課時),包括"運算定律和簡便運算".
5,精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(3課時).
(二)代數(shù)的初步知識(10課時)
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析.
1,形成系統(tǒng)知識,加強(qiáng)聯(lián)系(3課時),包括"字母表示數(shù)","比和比例","正,反比例"等知識點.
2,抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括"簡易方程","解比例".
3, 辨析概念,加深理解(3課時),包括"比和比例","正比例和反比例".
(三)應(yīng)用題(30課時)
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.
1,簡單應(yīng)用題的分析與整理(3課時).
2,復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時).
3,列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時).
4,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時).
5,用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時).
6,應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時).
(四)量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上.
1,整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(2課時),包括"長度,面積,體積單位","重量與時間單位".
2,鞏固計量單位,強(qiáng)化實際觀念(4課時),包括"名數(shù)的改寫".
3,綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時).
(五)幾何初步知識(12課時)
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上.
1,強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(2課時),包括"平面圖形的特征","立體圖形的特征".
2,準(zhǔn)確把握圖形特征,加強(qiáng)對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時),包括"平面圖形的周長與面積","立體圖形的表面積和體積".
3,加強(qiáng)對公式的應(yīng)用,提高掌握計算方法(5課時).能實現(xiàn)周長,面積,體積的正確計算.
4,整體感知,實際應(yīng)用(1課時).
(六)簡單的統(tǒng)計(6課時)
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,能回答一些簡單的問題.
1,求平均數(shù)的方法(1課時).
2,加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識(3課時),包括"統(tǒng)計表","統(tǒng)計圖".
3,進(jìn)一步對圖表分析和回答問題(2課時),包括填圖和根據(jù)圖表回答問題.
五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1,對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容,過程和時間的計劃安排,在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整.
2,要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識點.
3,要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,過程和時間上做出調(diào)整.既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度.
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、月考情況反饋
1. 八年級英語月考試卷分析:難度較低,部分題型比較靈活,閱讀理解考查學(xué)生理解能力
2. 實驗班班平均均在87分以上,尖子生不拔尖
3. 普通班班平均在67分左右,不及格人數(shù)較多,高分較少
4. 閱讀理解貌似簡單,但學(xué)生思考不到位,錯誤較高
5. 作文相當(dāng)比較簡單,但學(xué)生的`語法錯誤及單詞拼寫錯誤率較高
6. 今后要著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,同時培養(yǎng)他們的閱讀分析能力
二、期中復(fù)習(xí)計劃
1. 期中考試范圍為: 8A 第一單元至第三單元,進(jìn)度來得及
2. 新課結(jié)束時間大約為10月27號左右。
3. 以考試類型為核心,進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)試卷年級組共享。
4. 聽力部分由葉雪峰負(fù)責(zé);單項選擇與動詞填空由周麗琴負(fù)責(zé);詞形與閱讀理解由賈蓮蔚負(fù)責(zé);翻譯與作文由錢艷負(fù)責(zé)。
5. 練習(xí)卷出好后,由葉校長長和備課組周老師負(fù)責(zé)審核。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明
認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和xxxx年山西中考考試說明,梳理清楚知識點,把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運用,教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)思路(三個階段)
第一階段:知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)(3月30日-5月15日完成)
近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣,起點低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材,夯實基礎(chǔ),同時關(guān)注新教材中的新知識,對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò),同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練,做到以不變應(yīng)萬變,提高應(yīng)變能力。
具體做法是:師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用,對各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應(yīng)用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計初步》這七個單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),資料的選取以《中考密碼》為主。
在每一個單元復(fù)習(xí)中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu),先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本單元知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類,弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,加深對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運用和能力的提高。
每復(fù)習(xí)一個單元,要進(jìn)行單元過關(guān)測試,及時總結(jié)得與失,可使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)深入一步。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意:
(1)首先,必須人人過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的定義、法則、公式、定理等,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
(2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生盡可能多的動手、動腦、討論的時間,讓他們?nèi)フf、去做,暴露他們的思維過程,激發(fā)學(xué)生的思維潛能。
(3)精講精練,舉一反三、觸類旁通。 大練習(xí)量 是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)定期檢查學(xué)生完成的'作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
第二階段:專題復(fù)習(xí)(5月16日-6月6日完成)
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),如 填空專項訓(xùn)練 、 選擇專項訓(xùn)練 、 解答題專項訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練 ,比如: 方程型綜合問題 、 不等式應(yīng)用題 、 應(yīng)用性的函數(shù)題 、 幾何綜合問題 、 統(tǒng)計類的應(yīng)用題 、 探索性應(yīng)用題 、 開放題 、 閱讀解題 、 方案設(shè)計題 等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。選題:精心編排各省市中考題,進(jìn)行訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意:
(1)專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。
(2)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度。
(3)綜合題點題教學(xué)過程中, 點 要點中要害; 透 要讓學(xué)生透徹理解,及時總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生,同時教師要評析到位,從細(xì)微處入手,讓學(xué)生分析,弄清錯誤原因,清楚自己薄弱環(huán)節(jié),熟悉一般分析思路,并與學(xué)生一起深入研討。
第三階段:綜合訓(xùn)練(6月6日-6月18日完成)
這一階段,重點是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。具體做法是:從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在使用的《中考密碼》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練,每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成,老師及時批改,重點講評。
對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本,進(jìn)一步鞏固和加深,迎接中考。
第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意:
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
(2)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。
(3)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分。
(4)立足一個 透 字。一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。
(5)要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理,甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。通過各種途徑在不同的階段,對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo),使學(xué)生正確對待壓力與挫折,正確看待成績,增強(qiáng)自信,發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。
總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實基礎(chǔ)是根本;共同參與,注重過程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
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