【推薦】復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦7篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
新課程改革以來，語文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的，而對于即將面對高考的學(xué)生來說，高三語文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、端正態(tài)度
盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識。
1、認(rèn)為語文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會(huì)有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。
2、認(rèn)為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。
三、 總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納。總結(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡。
四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定適合自身的切實(shí)可行的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
五、高考語文歷來先考，一定要樹立必勝信心，才能勢如破竹。
【具體指導(dǎo)】
題號 | 考綱要求及考題類型 | 解題方法及策略 |
1 | 字音 （多音字 形聲字） | 把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來。排除法結(jié)合認(rèn)定法。 |
2 | 字形 （①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 ） | （1）從理解詞義入手（2）利用詞語結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系掌握（3）通過組詞辨別（4）分析詞性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近義詞的辨析（實(shí)詞或虛詞） | 要結(jié)合具體的語境來選擇。1、實(shí)詞：（1）注意感情、態(tài)度、語體色彩；（2）分解語素，注意理性意義（詞義的側(cè)重點(diǎn)，輕與重、范圍的不同）；（3）語法功能（詞性的不同，搭配習(xí)慣）；2、虛詞關(guān)聯(lián)詞：（1）語法功能和特定意思；（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對成套的特點(diǎn)。 |
4 | 成語、熟語的使用 | 注意適用范圍（語境），感情與語體色彩，語法結(jié)構(gòu)的不同，有無與文意重復(fù)，切忌望文生義，可用其他熟語置換比較。（重在理解） |
5 | 標(biāo)點(diǎn)符號的使用（標(biāo)點(diǎn)符號的表意作用和層級是考查重點(diǎn)。） | 重點(diǎn)提示：1.問號⑴選擇問時(shí)，只在最后一問的后面加問號。⑵有疑問詞但無疑問語氣時(shí),不用問號。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問句,句末用嘆號。2.頓號 ： ⑴用在并列的詞或短語之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號,不用頓號。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號。（工農(nóng)兵學(xué)商）3.冒號：⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語中。⑵提示性的詞語放在句子中間,不用冒號,用逗號。4.句內(nèi)引號和句內(nèi)括號，內(nèi)部文字末不用點(diǎn)號，但感嘆號和問號除外。5.檢查標(biāo)點(diǎn)是否與文字重復(fù)。省略號和“等”破折號和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 （6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合邏輯。） | 解題步驟與方法：憑語感掃描，用方法檢驗(yàn)。（1）單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。（2）復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)邏輯關(guān)系，然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷。（3）劃分句子成分，檢查語序，審查結(jié)構(gòu)和句意。（4）定語順序：所屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語+形容詞短語+中心詞（5）抓特征：并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科類文章閱讀（1）理解文中重要詞的含義（概念）； （2）理解文中重要句子的含義（內(nèi)容）； （3）篩選并整合文中的信息（新知識）；（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 | （1）閱讀要領(lǐng)： ①弄清代詞的指代意義。 ②確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。 ③篩選整合信息，注意基本概念和新知識的解釋、闡述。（1） （2）答題步驟： ①依題干找出檢索范圍（段落）及角度； （2） ②依據(jù)選項(xiàng)逐一對照原文；（3） ③瞻前顧后，找出關(guān)鍵語句，并組合。（4） ④確定答案。（3）注意：①以文解文（即根據(jù)文章本身所提供的信息對語句的意義進(jìn)行分析，聯(lián)系上下文把握理 理解語句的意義）。 ②抓主旨，抓信息，利用選項(xiàng)，排除干擾，對照原文做出選擇。③抓觀點(diǎn)，材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文閱讀：①對實(shí)詞、虛詞的理解 。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息，分析概括作者觀點(diǎn)。 ④整體把握文章，評價(jià)思想內(nèi)容。 | （1） （1）命題思路10、11題�！緦�(shí)詞】①一詞多義（在具體語境中的意義）；②古今異義；③通假字；④偏義復(fù)詞；⑤詞類話用�！咎撛~】學(xué)過的15個(gè)虛詞（而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）的用法和意義。 （2） 12、13題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。（3） （2）答題要領(lǐng)：①明大意（知人明事）；②通詞句（結(jié)合語境）；③能辨析（人物之間的關(guān)系、事件經(jīng)過、幾個(gè)時(shí)間、幾個(gè)地點(diǎn)、發(fā)生、發(fā)展的原因，多少原因）(3)分析答題過程：篇――句――詞――篇 |
14 | 文言句子的翻譯：標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)是“信達(dá)”。方法：換（古今異義）、擴(kuò)（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、刪（語氣助詞）、調(diào)（倒裝句）。 | （1）答題要領(lǐng)：①不脫離語境理解句意； ②注意重點(diǎn)詞語的意義； ③注意特殊句式；④注意詞類話用；⑤注意譯文通暢。（2）答題方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再對應(yīng)（字對詞，排語序）；③后組合（重在調(diào)整，前后照應(yīng)，確定復(fù)句關(guān)系）。說明： 典故諱飾可用意譯。 |
15 | 古詩詞的鑒賞：考查要點(diǎn)：（1）煉字、煉句；（2）對修辭手法和技巧的辨識、理解；（3）對意境、藝術(shù)形象、主旨的把握；（4）對感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握； 注意：鑒賞作品的意象和語言要注意兩個(gè)方面：即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是具體的事物所組成的畫面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。 | 一、答題要領(lǐng)：“詩言志”表達(dá)的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體味。二、鑒賞的思路與要點(diǎn)：（一）形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前兩項(xiàng)包含的作者的情感，即寓情于景和即景生情。（二）語言鑒賞：⑴理解詞句的意義（情景結(jié)合）；⑵理解詩眼蘊(yùn)涵的情思；⑶注意詞序倒置，突出重點(diǎn)的作用；⑷理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。（三）表達(dá)技巧方面：注意起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。（1）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動(dòng)形象）比喻、夸張、擬人、通感；②結(jié)構(gòu)類（作用：強(qiáng)調(diào)突出）排比、反復(fù)；③語氣類（作用：增強(qiáng)語氣）設(shè)問、反問。（2）表達(dá)方式：敘述：（敘事詩、詠物詩等）；描寫：直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細(xì)描）、白描、肖像、動(dòng)作、心理、景物描寫等；抒情：直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；議論往往與抒情結(jié)合一起。（3）表現(xiàn)手法：①映襯（正襯、反襯、陪襯、動(dòng)靜互襯）；②對比；③曲筆；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比興；⑧鋪陳；⑨虛實(shí)結(jié)合；⑩以小見大；⑾動(dòng)靜結(jié)合；（4）結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)：①把握起、承、轉(zhuǎn)、合（尤其七絕）及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn)；②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。 （四）思想內(nèi)容的評價(jià)：把握意境和主旨。⑴主題的社會(huì)意義；⑵作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度（閨婦幽怨、憂國憂民、懷才不遇、懷古傷己）。三、鑒賞步驟：⑴誦讀（了解大意）。 ⑵解題 （知人論世，了解背景）。 ⑶釋句解詞（找意象）。⑷入境（品情思）。 ⑸會(huì)意（領(lǐng)會(huì)主旨）。 ⑹評價(jià)（評定優(yōu)劣高下）。 |
16 | 名句名篇的默寫 | 重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中必修課本中的名句名篇，《史記》、《唐詩宋詞》，內(nèi)容參考背誦集錦。 |
17 | 仿句：考查內(nèi)容：①語言運(yùn)用能力；②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力；③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用能力。 | 1、答題思路及方法：仿句是對所提供的語言材料進(jìn)行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存，必須做到三同一，即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同，關(guān)于對仗沒有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）2、兩點(diǎn)注意：（1）形式上的約束性。（2）內(nèi)容上的創(chuàng)造性。3、若考題中沒有仿照例句，必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。 |
18 | 擴(kuò)展語句，壓縮語段：1、擴(kuò)句的四種類型：（1）主句的擴(kuò)展；（2）接續(xù)填補(bǔ)空白；（3）定向聯(lián)綴詞語成句；(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型：（1）概括大意（導(dǎo)語新聞）；（2）概括標(biāo)題（精準(zhǔn)、簡練、有吸引力）；（3）概括要點(diǎn)（準(zhǔn)確全面）。 | （一）擴(kuò)句：解題步驟及方法：（1）細(xì)審題干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容，修辭手法。（3）結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。（4）按題干要求比較篩選，修改確定。（5）注意語意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。（二）壓縮：1. 解題思路： 要抓關(guān)鍵詞句，刪繁就簡，去次留主，再仔細(xì)地組織好語言，既要把點(diǎn)答全，又不要超過字?jǐn)?shù)。2. 要求：（1）弄清題干要求。（2）細(xì)讀原文，把握中心。（3）分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。（4）根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。（5）根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得 出答案。 |
19 | 1、變換句式1、 八種類型：①長句和短句。②主動(dòng)句，被動(dòng)句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語句和特殊語序句。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。2、簡明、連貫、得體。 | （一）主要句式變換方法：⒈長句和短句：（1）長句化短句的步驟：1）準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。2）思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意，并且達(dá)到連貫的要求，進(jìn)而確定其關(guān)系（因果條件、并列、順承）。3）主干部分獨(dú)立為一句。4）其他句用代詞作主語或用關(guān)聯(lián)詞連接。5）根據(jù)題干要求檢驗(yàn)。（2）短變長：主要將幾個(gè)短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內(nèi)容有序的變成附加成分，如定語、狀語。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù)：可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單：關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的`主干，將復(fù)句的分句抽出來變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個(gè)小的表意單位。⒊散變整：先看散句散在那，如何變才能整齊，（一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞�。（二）簡明：指能刪去多余的語句，消除歧義。（三）得體：指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。（四）連貫：解題思路及要求：⑴話題或陳述對象應(yīng)一致；⑵音節(jié)，結(jié)構(gòu)要諧調(diào)；⑵語序（問答、關(guān)聯(lián)、指代）要照應(yīng)；⑶ 表達(dá)要合乎事理和語境，語脈要貫通；句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文學(xué)作品的閱讀：①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路（先內(nèi)容后形式）。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞作品的形象，語言表達(dá)技巧。④評價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 | （一）解題思路：把握作品形象，體味作者情感，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想內(nèi)容，鑒賞作品的語言。（二）答題步驟：（1）認(rèn)真讀標(biāo)題（文題）預(yù)測聯(lián)想； （2）瀏覽首句，了解梗概；（3）閱讀全文，邊讀邊畫（重點(diǎn)：作者和年代，重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象；表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句；語言的特點(diǎn)和修辭的作用）；（4）審題干（判斷答題的范圍和要求）；（5）開始答題（把握文體特點(diǎn)和作者的感情線索，結(jié)合文章主旨組織答案）；（6）把握文章的寫作特色。（三）答題要點(diǎn)：（1）散文閱讀： 抓住線索、體會(huì)意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品味語言。（2）小說閱讀： A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通過社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象；④分析人物的語言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng)）。 B把握故事情節(jié)（領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線）；c體味環(huán)境描寫（著眼于小說三要素之間的聯(lián)系）。（四）答題方法： ⑴以文解文（見科技類閱讀）；⑵以事解文（事，即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實(shí)）；⑶以理解文（參照常理，理解語句的意義）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語句組裝。 |
24 | 作文：1、基礎(chǔ)等級的評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)全面衡量；2、發(fā)展等級依據(jù)12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿分�！�3、話題作文由材料、材料的提示語和話題作文的要求和限制組成。注意各自的作用。 | （一）話題作文的審題：話題作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料導(dǎo)向。審題：⒈要揣度出題意圖。⒉要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵（話題材料內(nèi)容的主旨）和外延（話題材料主旨限定的范圍，即作文內(nèi)容上的限制）⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延（走題）。⑵割裂話題，然后取其局部，以偏概全（偏題）。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念，沒有明確地表達(dá)出來（離題）。 （二）立意：⒈立意的宗旨：內(nèi)容健康，積極向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn)：緊扣話題,充滿哲理，貼近時(shí)代，啟迪人生。（三）擬題的思路及要求：1.要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要簡潔、鮮明、內(nèi)涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虛張聲勢。2.故弄玄虛。3.無病呻吟。4.大而無道。（六）謀篇布局的要領(lǐng)：袖手于前，成竹在胸，疾書于后，一氣呵成。（七）文章結(jié)尾三注意：1.結(jié)尾是全文的歸納，不是重復(fù)前文。 2.注意提高引申。3.要給人以回味激勵(lì)、啟發(fā)和思考。妙訣：領(lǐng)會(huì)主旨，選好角度；取個(gè)好題目；有個(gè)點(diǎn)題的好開頭；有個(gè)與開頭相呼應(yīng)的結(jié)尾；段落多少要適中；使用一些修辭手法；卷面整潔，字體端正；古今中外加自己；字?jǐn)?shù)840左右。 |
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
20xx年中考即將來臨，為了更好的迎接中考，讓同學(xué)們盡可能的考出一個(gè)理想的成績，因此我們必須做好中考前的復(fù)習(xí)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。根據(jù)以往中考試卷的分析可以看出，安徽省的中考試卷，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，同時(shí)滲透了對學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單問題能力的考查，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重對科學(xué)探究能力的考查。為了更好地做好中考復(fù)習(xí)工作，迎接今年中考，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、 指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（下稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，以《20xx年安徽省初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》（下稱《考試大綱》）為指導(dǎo)，以人教版教材為依托，以學(xué)生為主體，采用講練結(jié)合的教學(xué)方式，精心組織好中考復(fù)習(xí)。通過中考的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更牢固、更系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，運(yùn)用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力得到更好地提高，能夠更清楚、熟練地從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，更準(zhǔn)確地分析和解釋有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象；通過中考的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高，學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力得到培養(yǎng)；通過中考的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的科學(xué)的能力（如：獲取信息能力、分析綜合能力、解決問題能力、文字表達(dá)能力）得到更好的提高。
二、 整體思路
初中化學(xué)九年級化學(xué)有上下兩冊教材，教學(xué)時(shí)間很緊張，新課內(nèi)容學(xué)習(xí)一般到四月初才能結(jié)束，復(fù)習(xí)時(shí)間僅有約七周時(shí)間，所以我采用兩輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)以教材為主線，結(jié)合《考試大綱》，進(jìn)行考點(diǎn)梳理，并抓好落實(shí)，讓學(xué)生掌握得更扎實(shí)、更牢固。第二輪采用模擬練兵，查漏補(bǔ)缺，提高能力。
三、 時(shí)間安排
第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃用20個(gè)課時(shí)，從第10周——第13周，即從4月28日——5月28日。具體安排如下： 第一單元：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用一節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是物質(zhì)的變化和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，依托“對蠟燭及其燃燒的探究”和“人類吸入的空氣與呼出氣體的成分的探究”，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
第二單元：我們周圍的空氣，用一節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是氧氣的性質(zhì)和制取及其實(shí)驗(yàn)，依托“空氣組成的探究”和“對催化劑和化學(xué)反應(yīng)速率的有關(guān)探究”，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，通過“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作”的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第三單元：自然界中的水，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是水的組成和水的凈化，依托“水資源的現(xiàn)狀”，培養(yǎng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。然后對第一、二、三單元內(nèi)容進(jìn)行一次測驗(yàn)和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第四單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是原子的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)示意圖、元素與元素周期表、離子的形成和化合價(jià)知識，學(xué)會(huì)寫元素符號和化學(xué)式，會(huì)利用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
第五單元：質(zhì)量守恒定律，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是理解質(zhì)量守恒定律（從宏觀到微觀），學(xué)會(huì)書寫化學(xué)方程式，會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和計(jì)算能力。然后對第四、五單元進(jìn)行一次測驗(yàn)和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第六單元：碳和碳的化合物，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)知識是單質(zhì)碳的性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)和制取和一氧化碳的性質(zhì)與毒性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，通過“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與操作”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第七單元：燃料及其燃燒，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是知道常見的三種化石燃料和常見的清潔燃料（酒精和氫氣），與第二單元的“空氣污染與保護(hù)”相聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。然后對上冊內(nèi)容進(jìn)行一次測驗(yàn)和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。（10）
第八單元：金屬和金屬材料，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是金屬的化學(xué)性質(zhì)和鋼鐵的銹蝕與保護(hù)，依托“金屬與酸的反應(yīng)”、“金屬與鹽溶液反應(yīng)”及“金屬活動(dòng)性順序”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序。
第九單元：溶液，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是溶液的形成、飽和溶液、溶解度和溶液的濃度，學(xué)會(huì)通過溶解度曲線來獲得有用的信息用于解題，學(xué)會(huì)一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力。然后對第
八、九單元內(nèi)容進(jìn)行一次測驗(yàn)和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第十單元：常見的酸和堿，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是“兩酸兩堿”知識以及酸堿的化學(xué)通性，知道溶液的PH與溶液酸堿性的關(guān)系，學(xué)會(huì)中和滴定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力
第十一單元：鹽 化學(xué)肥料，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是粗鹽的提純、CO32-的鑒定和鹽的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”來判斷復(fù)分解反應(yīng)是否發(fā)生，學(xué)會(huì)書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式，知道常見的化肥
和合理使用化肥。
第十二單元：化學(xué)與生活，用時(shí)一個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是人類人營養(yǎng)物質(zhì)“尤其是四種有機(jī)物”與“三大合成材料”，會(huì)判斷物質(zhì)是不是有機(jī)物，知道人體中的常量元素和微量元素。然后對下冊化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次測驗(yàn)和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)，從第14周——第16周，即從5月29日——6月12日。具體安排如下：根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排的模擬考試一致進(jìn)行練習(xí)以外，我打算課內(nèi)模擬考試三次，每天讓學(xué)生完成必要的作業(yè)，并及時(shí)檢查，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。
四、 具體做法
1． 以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
義務(wù)教育階段，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)是：面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。不能由老師包辦，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己整理，自己完成，并在小組中進(jìn)行交流、討論，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并為學(xué)生解惑答疑。
2． 關(guān)注知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)的目的之一，是幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化，讓學(xué)生更牢固、更扎實(shí)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更有效地進(jìn)行知識遷移，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力。所以，在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的、分散的知識進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如在復(fù)習(xí)身邊的化學(xué)物質(zhì)時(shí)，從空氣的主要成分出發(fā)，整理出關(guān)于氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)室制法等的知識網(wǎng)絡(luò)圖；又如從物質(zhì)的簡單分類出發(fā)，整理出關(guān)于混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)化合物等基本概念網(wǎng)絡(luò)；再如以藥品的取用、加熱、儀器的連接、實(shí)驗(yàn)裝置的裝配和選擇形成實(shí)驗(yàn)技能的體系等。
3． 注重基礎(chǔ)，狠抓考點(diǎn)不放松
《考試大綱》強(qiáng)調(diào)“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能落實(shí)，依據(jù)《考試大綱》的要求，緊抓考點(diǎn)不放松。根據(jù)《考試大綱》對5個(gè)一級主題中的知識點(diǎn)所定目標(biāo)層次，將“認(rèn)識、理解、內(nèi)化、模仿操作、獨(dú)立操作” 目標(biāo)層次的知識點(diǎn)作為重要考點(diǎn)抓好落實(shí)，不能有所遺漏。其中“身邊的'化學(xué)物質(zhì)”有40個(gè)考點(diǎn)，如：空氣對人類生活的重要作用、結(jié)合實(shí)例說明氧氣二氧化碳的主要性質(zhì)和用途、氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)、水的組成、吸附沉淀過濾和蒸餾等凈化水的常用方法、溶解現(xiàn)象、飽和溶液和溶解度的含義、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液、溶液在生產(chǎn)生活中的重要意義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算、金屬的物理性質(zhì)、常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)、防止金屬腐蝕的簡單方法、金屬材料在生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用、廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性、常見酸堿的主要性質(zhì)和用途、用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法、食鹽純堿小蘇打碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途、有機(jī)物對人類生活的重要性；“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”有21個(gè)考點(diǎn)；“物質(zhì)的化學(xué)變化”有12個(gè)考點(diǎn)；“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”有21個(gè)考點(diǎn)；總計(jì)有94個(gè)考點(diǎn)，“科學(xué)探究”的考點(diǎn)已融入到各主題中。
4． 加強(qiáng)訓(xùn)練，注重題型分析和解題方法指導(dǎo)
對學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，科學(xué)思維能力的發(fā)展，需要通過習(xí)題加以鞏固和檢驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中可以幫助學(xué)生選擇一些有真實(shí)情景的、符合學(xué)生認(rèn)知特征的、具有一定綜合性和開放性的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并為學(xué)生解惑答疑，避免教師的“一言堂”。
中考的試題千變?nèi)f化，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對題型的整理、歸類和分析，如“一點(diǎn)多問”，即同個(gè)知識點(diǎn)盡可能有多個(gè)不同側(cè)面的問題，又如“一題多變”，一道題可以通過改變題干或者改變設(shè)問，以達(dá)到不同功用的目的，通過這些題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生更牢固、更扎實(shí)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更熟練地掌握解題方法，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5． 注意學(xué)科特點(diǎn)，重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，每年中考對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查所占比例都較大，其命題都帶有課本的影子，無論是實(shí)驗(yàn)基本技能，還是氣體制取、性質(zhì)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價(jià)和探究等，都源于書中實(shí)驗(yàn)或書中實(shí)驗(yàn)的變形、組合、改進(jìn)和創(chuàng)新。所以復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真對待課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別是今年《考試大綱》中所列舉的7
個(gè)實(shí)驗(yàn)技能和教材中的8個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要認(rèn)真地抓好落實(shí)�？梢灾刈�，也可以利用多媒體教學(xué)等不同形式，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題。同時(shí)依托課本實(shí)驗(yàn)，大膽開發(fā)課程資源，通過多角度、多層次的分析和探究，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)裝置的選擇與組合、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與表述、數(shù)據(jù)的分析與處理、結(jié)論的歸納與總結(jié)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。要選擇一些習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對探究性實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練，以確保中考化學(xué)科成績的提高。
以上是自己一些不成熟的看法，不妥之處敬請批評，也是為我今后更好的做好復(fù)習(xí)工作提出的寶貴意見，在這謝過！
20xx-4-12
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：
1.掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體安排 ：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間：２課時(shí)
2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4．措施：
（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的`反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
1.時(shí)間 2課時(shí)
2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，
3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4．措施：
�。�1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
�。�3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
�。�6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)；
1.時(shí)間：1課時(shí)
2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4．措施：
�。�1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）書寫習(xí)慣的糾正。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過去了。為了及時(shí)了解這半個(gè)學(xué)期以來孩子們各方面的能力及知識掌握情況，下周學(xué)校將組織進(jìn)行語、數(shù)期中檢測�！皽毓识隆�，為了更有序、有效地指導(dǎo)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)整理，輸理知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，特制定語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本班有27名學(xué)生，女生14人、男生13人、女生的學(xué)習(xí)成績要比男生好一些。男生比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。本班總體基礎(chǔ)不太好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)的內(nèi)容較多。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文（1—17課）內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住試卷的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課文課后練習(xí)和語文快樂宮內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的.內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以命題寫話、看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間及方式：10月25日—31日
1、按單元縱向復(fù)習(xí)：讀熟課文，理解課文內(nèi)容。聽寫詞語，做看拼音寫詞的練習(xí)。
2、進(jìn)行橫向的分類復(fù)習(xí)。
五、知識歸類如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫詞語的正確與否。
�。�1）、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字、字詞。（要求：筆畫到位、書寫正確規(guī)范。）
�。�3）、復(fù)習(xí)鞏固大小寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。會(huì)用部首查字。
2、字詞
（1）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀默寫寫字表。寫字表的字要會(huì)組詞、聽寫，看拼音寫詞。
�。�2）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀識字表。
�。�3）、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
（4）、復(fù)習(xí)辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，一字多組。組詞不用錯(cuò)別字。
形聲字如：跟——根，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它們的偏旁，來判斷它們的用法。
�。�5）、復(fù)習(xí)要求的反義詞、近義詞：
3、句子。
�。�1）、選詞造句：
（2）、句式訓(xùn)練：可以請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容�？梢蕴峁⿴讉�(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力�？梢哉垖W(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整。如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。可以做一做趣味性的組句游戲（連句成段）。
4、積累
詞語類型本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：
�。�1）、ABB式：懶洋洋
�。�2）、ABAB式的例：碧綠碧綠
�。�3）、AABB例：許許多多
�。�4）、詞語搭配：金黃的（）高興地（）跑得（）
數(shù)量詞的填空：一（）畫。詞語的動(dòng)賓搭配：（）馬路
強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
5、閱讀。
閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)要求學(xué)生做到：
�。�1）、正確、通順地閱讀文字材料，知道大致的意思。
�。�2）、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。
�。�3）、運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句。
�。�4）、在文字材料中，尋找問題的答案。
（5）、展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。
6、寫話。
寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
�。�2）、仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。
�。�3）、積累一些句式，如：什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。
�。�4）、樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。
�。�5）、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號和感嘆號，試著使用對話中的冒號、引號。
�。�6）、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。
（二）課文背誦和古詩的背誦。
六、注意事項(xiàng)：
1、明確復(fù)習(xí)要求，求實(shí)。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。再次，要講求實(shí)效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。
2、開展自主復(fù)習(xí)，求活。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神。
3、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求法。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更要以基礎(chǔ)知識為憑借，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
4、加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)，有的放矢，努力提高他們的成績。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
20xx考研復(fù)習(xí)，你目前什么進(jìn)度?考研復(fù)習(xí)一定要做好規(guī)劃。從全局到各個(gè)科目，該怎么計(jì)劃怎么實(shí)施?下面我們一起詳細(xì)談?wù)動(dòng)⒄Z科目的全程規(guī)劃：
(一)基礎(chǔ)階段(3月-6月)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成至少1輪的單詞背誦，鞏固語法基礎(chǔ)
2.階段重點(diǎn)：英語單詞、語法
3.復(fù)習(xí)建議：
(1)英語每天抽空背背單詞，建議時(shí)長0.5-1h;不管是用單詞軟件還是傳統(tǒng)詞書，不管是用詞根詞綴還是死記硬背，最重要的是每天都背。積累到某一天時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多文章都看得懂了。
(2)英語基礎(chǔ)不牢的童鞋，應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)語法。語法知識能幫助你在讀文章和翻譯時(shí)更加流暢、對文章意思把握得更準(zhǔn)確。
(3)多看看新聞，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。近年來的英語作文和閱讀都是涉及到熱點(diǎn)話題的。
(4)不建議大家在這個(gè)階段做習(xí)題集。
(二)強(qiáng)化階段(7月-10月)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀并詳細(xì)分析近10年真題
2.階段重點(diǎn)：真題真題真題，重點(diǎn)是閱讀
3.復(fù)習(xí)建議：
(1)單詞記憶每天進(jìn)行，不間斷。
(2)定時(shí)做真題閱讀，做完后詳細(xì)分析。
�、倮迷缟险蔚臅r(shí)間做真題(作文可以不寫)，不要查單詞，完全自己做，然后對答案，之后看一下答案分析。
�、诿刻旆治�2-3篇，分析包括： 第一遍分析正確選項(xiàng)，第二遍分析錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置，第三遍在原位中找對應(yīng)的句子，是每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)的句子喲，分析為什么這樣出題，第四遍，了解文章的背景，作者的情感。
�、鄞穗A段不建議專門建立單詞筆記本，重要的單詞在分析時(shí)順便查一下就好。
�、軙r(shí)間比較充足的.童鞋可以全文翻譯閱讀原文。
(3)完成閱讀后，用同樣的方法完型、翻譯和新題型。完型和新題型這兩類題型不用全文翻譯。
(三)沖刺階段(11月-12月)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：對重點(diǎn)和高頻考點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺
2.階段重點(diǎn)：大作文and小作文
3.復(fù)習(xí)建議：
(1)每周寫3篇作文，遇到好的詞語、句子就整理在一塊，形成自己的寫作風(fēng)格;從12月開始，建立專屬于自己的寫作模板。
(2)此階段還需要繼續(xù)練習(xí)真題閱讀。你以為做過一遍就不會(huì)再錯(cuò)啦?試試吧!大部分人會(huì)在同樣的地方摔跟頭。
(3)單詞不能停喲!
(四)考前一周
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：放輕松，相信自己在之前的積累
2.階段重點(diǎn)：運(yùn)用自己專屬的寫作模板復(fù)習(xí)
3.復(fù)習(xí)建議：
(1)背單詞：真題中還不熟悉的單詞。
(2)熟悉各種類型的作文，牢記自己的模板。
(3)復(fù)習(xí)之前的筆記。
(4)按照考試時(shí)間，完整的做一套真題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復(fù)習(xí)的事情，在開學(xué)的第一周，每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書寫過關(guān)，并要求他們每天規(guī)范書寫26個(gè)字母一次。每周抽空聽寫5個(gè)前幾冊的四會(huì)單詞，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識組合起來滾動(dòng)教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在真式的復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點(diǎn)。
這個(gè)階段側(cè)重于對教材的.復(fù)習(xí)與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì)寫的四會(huì)單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。
這個(gè)階段我們主要是根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。在這個(gè)階段我們主要幫助學(xué)生掌握語法，如名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時(shí)態(tài)等等，每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，融會(huì)貫通。
這個(gè)階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
�、艣_刺模擬練習(xí)（對學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；
�、撇槁┭a(bǔ)缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
20xx 年考研數(shù)學(xué)一大綱與 20xx 年相比沒有任何變化，但大綱下來了，考生的心也就定下來了。下個(gè)階段的復(fù)習(xí)也緊接著就開始了，在時(shí)間如梭中，奧運(yùn)就這么來了，考生的時(shí)間就這么一點(diǎn)一滴流逝了，七月流火中，專家老師提醒大家，從現(xiàn)在開始的考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)這樣進(jìn)行：總結(jié)前一階段，看書鞏固提升基礎(chǔ)知識，做題提高技巧，好好鍛煉身體。
數(shù)學(xué)一大綱沒有變化，考數(shù)學(xué)一的同學(xué)不用再擔(dān)心考試內(nèi)容與考試范圍了，按照自己已有的復(fù)習(xí)計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行。但大家不要忽視了大綱，對大綱的理解問題可參考《 20xx 數(shù)學(xué)考試大綱導(dǎo)讀》。
強(qiáng)化階段已經(jīng)有很長一段時(shí)間了，聽了別的同學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，有的考生可能就有點(diǎn)緊張了，教材還沒看完，做題還是沒感覺等等，有的考生簡直就想放棄了。我告訴你，同學(xué)，每個(gè)人的情況不一樣，你的進(jìn)程沒有按計(jì)劃，那你就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整計(jì)劃；還有你的計(jì)劃不要不切實(shí)際，而要按照自己的實(shí)情做安排，最好計(jì)劃是分級的，初級計(jì)劃做的容易實(shí)現(xiàn)一些，后面的一步步提高，這樣當(dāng)?shù)谝徊酵瓿珊竽愕淖孕啪蜁?huì)有所上升，從而更有信心完成下一步的計(jì)劃；最后，要堅(jiān)持信念，無論怎么樣也不要輕言放棄。如果強(qiáng)化班已經(jīng)結(jié)束，那么老師提醒大家，及時(shí)整理一下課上的筆記，整理的過程也就是一個(gè)回顧，同時(shí)一些不明白的問題也再次思考、與同學(xué)討論、查資料弄明白它。這樣能為以后留下較清楚的復(fù)習(xí)資料，不論以后查找還是再次閱讀都會(huì)比較方便。
八月雖然重點(diǎn)是強(qiáng)化訓(xùn)練，但大家也不要忘記了對基礎(chǔ)知識的隨時(shí)翻曬。強(qiáng)化中遇到的題目綜合性較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識隱含于其中，在不明白不清楚的時(shí)候一定要隨時(shí)查閱教材或基礎(chǔ)性的書籍，如《高等數(shù)學(xué)》、《高等數(shù)學(xué)過關(guān)與提高》、《線性代數(shù)》、《線性代數(shù)過關(guān)與提高》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)過關(guān)與提高》等。這些基礎(chǔ)性的書籍必須是案頭必備，考研復(fù)習(xí)過程中一直都可以用到�？匆粋�(gè)考生復(fù)習(xí)的效果如何，只要看看他有沒有把這些基礎(chǔ)性的圖書翻得破邊了。
進(jìn)行強(qiáng)化的同時(shí)必須做題，考研復(fù)習(xí)的最高境界就是能做題一揮而就。做題的水平高下在于平時(shí)的鍛煉，針對于考研來說，專項(xiàng)訓(xùn)練的最好的方式，客觀題與主觀題有不同的應(yīng)對策略，所以有必要分別練習(xí)。還有檢測復(fù)習(xí)效果最好的還有歷年真題，而最有參考價(jià)值的真題是近六年的，即就是 20xx 年之后的，因?yàn)檫@六年來的真題與 20xx 年真題的分值、結(jié)構(gòu)差不多。當(dāng)然之前的真題的'內(nèi)容也是有一定的參考意義的，因?yàn)閿?shù)學(xué)基本理論是沒有變的，考研所集中的知識點(diǎn)也沒有太大變化。還有就是模擬試卷，模擬題不需要做太難的，那是自殺，選擇難度適中的，為模擬考場做做演習(xí)。
鍛煉身體，這是考研中最重要的一項(xiàng)工程。身體好，頭腦才能清楚，學(xué)習(xí)效率才能更高，一小時(shí)就有一小時(shí)的效果。信心、韌性也都會(huì)隨身體狀況的好轉(zhuǎn)而增加，每天堅(jiān)持鍛煉身體，全民強(qiáng)身，這是奧運(yùn)口號，也是考研的需要，事業(yè)的需要！
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