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      2. 國培計劃

        時間:2023-06-08 12:47:02 計劃 我要投稿

        有關(guān)國培計劃匯總七篇

          時光飛逝,時間在慢慢推演,又迎來了一個全新的起點,該好好計劃一下接下來的工作了!什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的國培計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        有關(guān)國培計劃匯總七篇

        國培計劃 篇1

          一、指導(dǎo)思想:

          作為一名小學(xué)美術(shù)教師,在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下,深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機,特別在這次國培中,我愈發(fā)的認(rèn)識到自身存在的不足,深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí),亦深知要想成為一名合格的,成功的教育者,就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下,結(jié)合本校的實際情況,我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下:

          二、研修目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí)、研究,提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。

          2、在美術(shù)新課程中,教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,多樣化和選擇性的'課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己,在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段,加強知識更新與拓展。加強學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價力度。

          3、通過研修活動,提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力,加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。

          三、研修形式:

          根據(jù)學(xué)校工作和教師的實際情況,靈活地開展不同類型的校本研修,堅持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

          四、研修內(nèi)容:

         。1)職業(yè)道德:包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針,愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重學(xué)生的人格,用愛心去包容、感染、教育學(xué)生,以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣,嚴(yán)于律己,為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

          (2)教育理論:新課程的理念與創(chuàng)新,新課程與學(xué)習(xí)方式的變革,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與評價改革,新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點和理念,積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗,把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個習(xí)慣,持之以恒,努力充實自己,爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。

         。3)專業(yè)技能:如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動內(nèi)容或活動方式,存在部分與現(xiàn)實之間的沖突,有些是時間方面的,有些是材料方面的,給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑,材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通,尋找方便易行的實施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個重點研究課題。

          (4)教育科研:改進(jìn)評價,提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實驗活動。通過課題研修與研討,提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

         。5)現(xiàn)代教育技術(shù):堅持利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志,在不斷的反思中進(jìn)步,使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù),重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上,制作課件,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。

          五、研修活動安排

          9、10月份:

          1.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材研修》等。

          2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。

          11月份:

          1.集體備課,交流教學(xué)心得和經(jīng)驗,提出教學(xué)中的疑問共同解決。

          2.撰寫教育反思,案例以及教學(xué)論文。

          12月份:

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。

          2.積極主動的利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),和同行交流教學(xué)心得。

          1月份:

          1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。

          2.積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí),和同行交流學(xué)習(xí)心得。

          2月份:

          1.學(xué)科教學(xué)總結(jié),期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流。

          2.年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。

        國培計劃 篇2

          “畢業(yè),在鄉(xiāng)村中學(xué)擔(dān)任語文教師已近兩年,教學(xué)工作中遇不少困惑,喜逢國培,每次學(xué)習(xí),便欣然忘歸。觀語文學(xué)者大家及各地教學(xué)經(jīng)驗,如醍醐灌頂,身心舒暢,思緒泉涌!边@是我在模塊三做的作業(yè)題目《語文教學(xué)總結(jié)與反思》的開頭部分,也算是我對這次國培的初印象吧。帖被輔導(dǎo)教師設(shè)置為學(xué)員精華帖。

          經(jīng)過六個模塊的學(xué)習(xí),不僅從縱向上讓我清楚地認(rèn)識語文教學(xué),并且橫向上也使我對語文教學(xué)更加全面深刻的認(rèn)識。首先,從對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我從源頭上充分的認(rèn)識語文教學(xué)工作,為我設(shè)置了語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。其次,遍覽全國各地教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,為今后教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。再次,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,更加堅定了我的課堂教學(xué)思想:課堂是思想交流的陣地,精神的舞臺。我認(rèn)為:語文課堂上流動的是感情的潮水,燃燒的是精神的火把,老師應(yīng)像播撒陽光一樣照射學(xué)生的心靈,調(diào)動學(xué)生的感情積累。我的課堂是激情的課堂,學(xué)生有序的暢所欲言交流思想。再次,見識了不少在語文教學(xué)方面的學(xué)者大家,如:

          在聽北京大學(xué)中文系教授,博士生導(dǎo)師曹文軒老師的視頻,有沐浴般的感覺,沒做筆記,聽后有種依然能復(fù)述的感覺,關(guān)于文學(xué)審美,苦難,學(xué)生應(yīng)讀什么樣的書等等,他旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,這就是薄發(fā),我們還差厚積。關(guān)于《青銅葵花》我只是給學(xué)生講了三個片段,在一次開放的作文課上,有幾個學(xué)生竟然寫出了漂亮的《青銅葵花》續(xù),學(xué)生對老師講故事有極大的興趣,不然他們不可能根據(jù)簡短的三個小片段寫出那么好的文字來。另一方面也能看出學(xué)生的創(chuàng)作能力。另外還看了王榮生和錢理群老師的視頻,收獲頗豐,漸覺學(xué)科素養(yǎng)的重要。更可喜的是,經(jīng)過這次國培認(rèn)識了各地的工作在教育前線的'老師們,為以后的教學(xué)工作,能夠更加充分的交流工作。

          這次國培做了不少的反思,發(fā)的帖子回的帖子也不少,圍繞語文教學(xué)方面潛移默化的在內(nèi)心深處也形成一定的先進(jìn)思想,我想對以后的教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。

          思緒萬千,不知從何說起,又于何處而終,了了數(shù)語,以表此時所想,國培計劃個人研修總結(jié)所思,所獲。

        國培計劃 篇3

          光陰似箭,日月如梭,為期三個星期的“影子教師”跟崗研修學(xué)習(xí)已結(jié)束。我本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思。通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野,F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受總結(jié)如下。

          文山學(xué)院負(fù)責(zé)我們班學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)幫我們聯(lián)系了文山市第三小學(xué)、文山市第二小學(xué)、文山州實驗小學(xué)這3所小學(xué)作為我們班進(jìn)行“影子教師”跟崗研修學(xué)習(xí)的基地。

          10月7日至11日,我們組5個人去到文山市第三小學(xué),我們的指導(dǎo)教師韓艷華老師很熱情的接待了我們。聽她的第一節(jié)課,我們就被她的課堂氣場和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真震服了。在韓老師的課堂上,100%的學(xué)生都在認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言;師生配合默契,很多時候教師只是一個手勢,學(xué)生就心領(lǐng)神會。對于個別走神的同學(xué),老師只一個眼神,學(xué)生就立馬收心歸神;偶爾個別特別調(diào)皮的同學(xué),老師也厲聲呵斥,學(xué)生總是虛心接受,從不逆反。韓老師用本班秋游的照片作為教學(xué)素材,首先是引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其次再把素材帶到數(shù)學(xué)課堂中來,充分體現(xiàn)了有效性問題情境的教學(xué)理念。韓老師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,先進(jìn)的'管理方法,超前的教學(xué)理念無不讓我們5個影子學(xué)員嘆服,深受啟發(fā)。從韓老師身上,我們明白了一個道理:對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)格;要想學(xué)生成什么樣,教師自己首先應(yīng)成什么樣。

          10月14日至18日,我們組5個人去到文山市第二小學(xué),我們的指導(dǎo)教師陳芝艷老師為使我們學(xué)有所得,她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計劃,在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實踐活動,讓我在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。這周的跟崗學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到理論的學(xué)習(xí)只是一個方面,我們更多的是教學(xué)實踐活動。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識的同時,注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是他們學(xué)校實施的分層式教學(xué),這種教學(xué)方式讓不同層次的學(xué)生能受到適合他的教學(xué)輔導(dǎo)。

          10月21日至25日,我們組5個人去到文山州實驗小學(xué),在研修學(xué)習(xí)期間,我們在指導(dǎo)教師胡榮老師的指導(dǎo)和幫助下,嘗試著模仿學(xué)校推行的“先學(xué)后教,

          生教生,生練生”的生奔教學(xué)模式上了實踐課,課前,我精心備課,撰寫詳細(xì)教案,制作課件。課后,和導(dǎo)師進(jìn)行討論,找出不足,虛心改進(jìn)。通過上課,我進(jìn)一步明確了“一課一得”教學(xué)理念,檢驗了自己對教學(xué)的思考,提高了自己的授課水平。

          我努力成為導(dǎo)師們的“影子”。我認(rèn)真觀摩他們的課,觀察她們和學(xué)生的談心、交流,協(xié)助他們組織班級活動,通過幫助他們改作業(yè),學(xué)習(xí)他們布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師們進(jìn)行交流,努力學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗,鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

          我非常感謝上述3所學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和一線教師,他們同意我們可以去聽任意教師的任何課。我堅持做到每天聽學(xué)校安排的公開課,在征得任課教師同意的情況下,能聽不同學(xué)科的課。這一個月,我共聽了30余節(jié)課,包括語文、數(shù)學(xué)。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,而且寫下評價。時間允許,我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。除了聽課,我積極參加實習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動。參加了學(xué)校組織的全校語文教研活動,還參加了評課活動。 活動中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。特別是聽了各指導(dǎo)教師的評課,使我茅塞頓開,我知道了怎樣評課,也更清楚了怎樣制定目標(biāo),怎樣處理課堂中的生成問題。

          我還十分感謝文山學(xué)院設(shè)計了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,我通過這種方式得以近距離感受上述3所小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過研修學(xué)習(xí),從教師角度上講,我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處,明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向。

          三個星期的研修學(xué)習(xí),我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴(yán)格遵守研修學(xué)校的出勤要求,按照研修學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅持做到每天早上8:00前到校,下午沒有教研4點離校,如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回文山學(xué)院,很累,但是內(nèi)心坦然,因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑,樹立了一個“國培班”學(xué)員應(yīng)

          有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。我認(rèn)真聽課、做筆記、寫心得,收獲很多,這三周來,每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

        國培計劃 篇4

          我懷著無比期待的心情抵達(dá)這所久仰的學(xué)府——南京師范大學(xué)。在“開班典禮”上,榮幸地見到了學(xué)前教育專家虞永平、顧榮芳等教授。 “開班典禮”上,南京師范大學(xué)教育科學(xué)院院長、黨委書記還作了重要講話。我真切地感受到南京師范大學(xué)對“國培”的重視和雄厚的師資力量,倍增學(xué)習(xí)欲望。

          在這十天學(xué)習(xí)里,我有如饑似渴地感覺,從教25年來,第一次接受國家級系統(tǒng)的培訓(xùn),第一次面對面的與眾多學(xué)前教育頂級專家共交流、同分享。回首這十天的學(xué)習(xí)情況,內(nèi)心有三個“最”想借此機會表達(dá)。

          一、 最愛的老師

          十天來共聽了16次講座。聆聽了馮曉霞、虞永平、李季湄、許卓婭教授、成尚榮督導(dǎo)、黃瓊、吳紹萍特級教師、汪麗園長等專家講座。對他們講課的內(nèi)容記憶猶新,并產(chǎn)生了思想碰撞的火花,他們傳遞的不僅是先進(jìn)的教育思想和理念,更多的是促使我不斷反思。

          如:馮曉霞教授的“20xx年國家的學(xué)前教育政策”讓我們欣喜看到“幼教的春天”真的要來了,我們?yōu)榇撕狼闈M懷,但又不得不提醒自己:“春天”來臨時我們準(zhǔn)備好了嗎?馮曉霞教授說的“課程應(yīng)該是均衡發(fā)展的”。我也認(rèn)為,再好的課程都是需要優(yōu)秀的教師來詮釋,身為一線教師的我在哪些方面做到了優(yōu)秀?在哪些方面還要努力做到優(yōu)秀?國家對學(xué)前教育提出“廣覆蓋、保基本”的要求,要讓更多中低收入家庭的幼兒都能上得起“有基本質(zhì)量保證”的幼兒園。作為一線教師,可以為之貢獻(xiàn)怎樣的、微薄的力量?

          虞永平教授的“讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗”,促使我用一線教師的眼光去審視“為什么要學(xué)會分析課程”,在分析中判斷哪些是有價值的課程,避免盲目使用課程、避免只實施課程而不分析課程和研究課程實施過程的做法!白層變韩@得有益經(jīng)驗”在一日活動中如何落實?每日重復(fù)的做著工作,繁雜的事務(wù)性工作剝奪了深思的機會,盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育?又有多少是反向教育?在建構(gòu)幼兒新經(jīng)驗的過程中能有多少發(fā)現(xiàn)和積累?這些都需要本人多看專業(yè)書籍,不斷學(xué)習(xí)來提高業(yè)務(wù)水平。

          李季湄教授的“關(guān)于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的報告,不僅讓我了解到《指南》制訂的背景,而且還感受到專家們在《指南》制訂過程中的艱辛和付出。李老師頗費心思的舉例講解,生怕第一批“吃螃蟹”的我們在未來實施《指南》的過程中有所誤解。今次對《指南》的了解也只是些皮毛,未來的時間里還得靠自身的.學(xué)習(xí)和理解,作為“國培”學(xué)員,我會銘記李老師的教誨“舉例給大家,就是讓大家知道《指南》并不是每個幼兒園用來衡量孩子發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),孩子是不同的,不能用一把尺子衡量孩子的發(fā)展---”。

          許卓婭教授的“游戲精神與幼兒園音樂教育活動游戲研究”,我有幸第二次聆聽。與前次比較理念是相同的,具體游戲的舉例是不同的,對于第一線的教師來說又增加了實際操作的砝碼。許老師講課的風(fēng)格真實、輕松、愉快。她不僅平易近人且童心為泯,把現(xiàn)場氣氛不斷推向快樂的新高潮。

          成尚榮督導(dǎo)在“教育智慧與智慧教師”中侃侃而談,風(fēng)趣幽默,他沒有講稿、也沒有課件,用心與我們漫談。他娓娓道來的大量的真實的故事教育著我們自我反省、洗禮心靈從而達(dá)到自我升華的境界。著名女作家“三毛的故事”給了我深刻的教育,也讓我看明白了“智慧”將成為教師專業(yè)發(fā)展的最高境界的道理。

          除了聽到諸多的講座外,還參觀了四所美麗的幼兒園。其中XX市太平巷幼兒園的“田野課程”給了我巨大的警醒。在這里,處處都有我曾經(jīng)走過的足跡,多年前為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的區(qū)域環(huán)境我不辭辛勞的調(diào)整區(qū)域位置,增添區(qū)域材料、設(shè)計觀察記錄表------仿佛看到的就是曾經(jīng)的自己。也為此暗暗慶幸“當(dāng)你圍繞一件事情努力想把它做好時,世界就會圍著你轉(zhuǎn);當(dāng)你圍繞許多事情忙亂時,你將圍繞世界在轉(zhuǎn)”。

          二、 最實的行動

          在這十天的學(xué)習(xí)里,我認(rèn)真做筆記、積極反思自己的教育行為,并根據(jù)自己的實際工作做了一個簡要的“行動計劃”。首先,要把本次學(xué)習(xí)的精神和思想傳遞給更多的幼教同行,如果需要對全市老師開設(shè)匯報講座,我一定會積極準(zhǔn)備。其次,將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為,如認(rèn)真研究“領(lǐng)域活動的價值所在”,哪些活動是有價值的、哪些活動多年來是沒有存在價值的。更多的是帶領(lǐng)我園骨干教師共同研究,發(fā)揮“名師工作坊”的作用,“以點帶面”的把實踐成果通過廣東省講師團(tuán)的平臺輻射給更多的同行。最后,確立新的研究方向“創(chuàng)造性的開展家長工作”,在現(xiàn)有的“家長工作”成果上添磚加瓦,形成獨特的“家長工作”風(fēng)景線。

          三、 最真的感謝

          此次能參加“國培計劃”學(xué)習(xí)十分幸運,能參加這首批“國培計劃”學(xué)習(xí)有更是榮幸和自豪。有多少幼兒老師在幾十年的教育生涯中也沒機會享受國家級的、系統(tǒng)的、專業(yè)培訓(xùn)。為此我要由衷感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持,感謝深圳教育科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛,感謝南京師范大學(xué)的高度重視和親切關(guān)懷,感謝全體專家老師的精心準(zhǔn)備,感謝同學(xué)們的積極交流和相互關(guān)心!

          時間過得很快,轉(zhuǎn)眼十天愉快而緊張的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。它不僅給我貧乏的知識以營養(yǎng),而且立下了唯有學(xué)習(xí)才能“常青不敗”的信念!相信,在未來的日子里,我會努力提高理論知識,用理論武裝實踐,用實踐檢驗理論,為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。

        國培計劃 篇5

          11月8日星期一晴

          從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識初中數(shù)學(xué)新課程早幾天就聞聽王尚志老師其名,可究竟是什么傳奇性的人物,今天才得以見識。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠,整整一天的講座沒有坐一下,不停地在黑板上板書,足以可見,他對數(shù)學(xué)追求的熱情。王教授從認(rèn)識數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的三個基點出發(fā),告訴我們認(rèn)識數(shù)學(xué)新課程變化的三個基本視角即數(shù)學(xué)視角、教育視角、學(xué)生視角,重點談了初中新課程目標(biāo)中的結(jié)構(gòu)中的數(shù)與代數(shù)。

          他主要從兩方面談起:

          一、數(shù)、字母與運算——運算對象認(rèn)識——運算背景認(rèn)識——運算法則——運算應(yīng)用在教學(xué)中出現(xiàn)的我們所疑惑的問題,王教授親自在黑板上板演,一一證明,我們心中的疑惑終于解開。從運算的規(guī)則上提醒我們要注意運算法則、順序、等式、不等式運算的基本性質(zhì),同時將為什么要運用這些運算律這個問題拋給我們,接著在用字母表示數(shù)上,引入了二次方程中的配方法。我們在授課中間第一次遇到配方法時,重點講了一下,以后遇到此類問題,我們只是以一句簡單的:“我們在前面已經(jīng)講過了,大家下去自己體會吧!”也許就是這樣一句普通的一句話,讓我們的學(xué)生在配方法前面望而卻步,一錯再錯,而此時,我們作為老師總是說:“這么簡單的問題你怎么還錯!”王教授告訴我們配方法要不斷重復(fù)地講,每用到時就要從頭再來,要容忍學(xué)生犯錯!

          二、符號、字母、模型王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個需要我們關(guān)注的問題①什么叫算術(shù)代數(shù)?②各種方法的價值③算術(shù)與代數(shù)的相同點、不同點④不要認(rèn)為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的過渡過程?不是單純的理論講述,他以一個具體的情景問題出發(fā),從問題的'答案中啟示我們無論是算術(shù)還是方程,不要一味地去強求學(xué)生,每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學(xué)思想的滲透,如窮舉法聯(lián)想到分類討論思想等。在模型的認(rèn)識與確定中對我們提出了幾點要求:①“學(xué)習(xí)方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過分求“快”④教書不是顯示自己,應(yīng)該站在學(xué)生的角度上。在函數(shù)中他向我們提出了幾個問題:①分析方程和函數(shù)的最主要的差別在哪?②每一個具體的函數(shù)讓學(xué)生記住五個“背景故事”。③直角坐標(biāo)系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。

          聽完王教授的報告,一個感覺,不向以往那樣一味地追求教育理論,而是從數(shù)學(xué)的各個角度向我們展示了中學(xué)數(shù)學(xué)中所存在和關(guān)注的問題。他從具體的實例出發(fā),一步步演算,直到達(dá)到問題的答案:不停地拋出問題和我們互動,啟發(fā)我們?nèi)ニ伎;一個個建議,讓我們在今后的教學(xué)中無后顧之憂;一個個為完成的疑問,讓我們不斷發(fā)揮團(tuán)隊的力量去解決,真正地體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究對我們的幫助?偟膩碚f,他今天講的可以這樣概括:1、要站在高角度、多角度的視角認(rèn)識數(shù)學(xué)2、國家對教育很重視,要關(guān)注學(xué)生的主動、創(chuàng)新意識3、我們對數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識4、數(shù)學(xué)里那些東西重要。

        國培計劃 篇6

          今年,我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠(yuǎn)程培訓(xùn),真是機會難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。

          在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:

          一、 開闊視野,學(xué)習(xí)新思路

          幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

          我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理

          解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

          二、 受益匪淺,感受頗深

          以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

          首先,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。

          其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

          第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)

          到的`是:授人以漁而不是授人以魚。

          第四、要貼近生活、社會、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

          第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

          三、 繼續(xù)努力,力求完美

          遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自

          己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會有所收獲,有所感悟的。

          當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:

          第一,及時自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

          第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

          第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

        國培計劃 篇7

          隨著科學(xué)的迅速發(fā)展,時代的飛速前進(jìn),提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此,為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),我國教育部決定采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺”三位一體的立體化教材建設(shè)模式,為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。

          做為農(nóng)村中學(xué)一名老師,有幸同我校所有老師參加國培行動,感到十分榮幸,雖然我們學(xué)校只有3臺機子上網(wǎng),但是只要有時間我們學(xué)校的老師就去做會作業(yè)或聽一會兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法,對新教材的解讀,從教學(xué)開始到結(jié)束都提出了建議和意見,每天都有不同的收獲,聽完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中,國培就要快結(jié)束了,回味這一段時間的培訓(xùn),感觸頗深。

          (一)國培行動,給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺

          “形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展!币虼,國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn),有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識,新理念,使我們對“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計的實施”、“教學(xué)評價”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學(xué)起到了推動作用。

          (二)國培行動,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間

          以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi),而國培行動,突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí),互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

          (三)國培行動,給教師開辟了自我反思的驛站

          國培行動,以開放自由的特點,為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生強烈的`震撼,使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動力。

          通過這次培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的中學(xué)教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,要教好學(xué)生就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

          通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:

          一、不斷學(xué)習(xí)

          “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

          二、自我反思

          在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),經(jīng)驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。

          三、相互交流

          虛心和同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。

          總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機會,我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

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