復(fù)習計劃（合集8篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的復(fù)習計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習計劃 篇1
一、復(fù)習目標
1、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 復(fù)習內(nèi)容：
1、學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
二、復(fù)習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi) 容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的'。
4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。
三、復(fù)習形式
以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。
四、復(fù)習方法、步驟
（一）單元復(fù)習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習；
1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
（二）歸類復(fù)習
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
1、 漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、 漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
2、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所
學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
3、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結(jié)比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
4、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度；
另外，還要鍛煉學生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認
真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復(fù)習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習
本階段以練習為主，通過以上的復(fù)習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。
四、時間安排
6月5日——17日：分單元復(fù)習
6月20日——6月25日：歸類復(fù)習
6月28日——7月2日：綜合復(fù)習
復(fù)習計劃 篇2
一、回歸基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識，是整個數(shù)學知識體系中最根本的基石。我們認為主要應(yīng)做到以下幾點：
第一，上課認真聽講。雖然這已經(jīng)是一個老話題，但上課是否認真聽講卻直接關(guān)系到基礎(chǔ)的落實;第二，歸納和梳理教材知識點，記清概念，基礎(chǔ)夯實。數(shù)學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學生把知識更熟練，更加準確。
二、精做精練
多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個知識體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓練，掌握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應(yīng)該學會統(tǒng)籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時間。在平時就養(yǎng)成良好的'解題習慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
同時平時訓練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清楚，再動手快做。提高速度也是復(fù)習要強化的訓練，的競爭是知識與能力的競爭，也是速度的較量。會的一定答對、答全，切忌平時訓練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。
三、查漏補缺
在做題的同時，會有許多錯題產(chǎn)生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點掌握不夠，哪些是方法運用不當?shù)�。同時進行診斷性練習，以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時查漏補缺，才能將問題解決在考前。事實上，這應(yīng)該是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗之談。
四、強化訓練，提高能力
選擇能覆蓋知識點，數(shù)學思想，數(shù)學方法的經(jīng)典題目，標準難度的試卷，讓學生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時間安排，表達等，找出下一階段的問題從而解決。
復(fù)習計劃 篇3
一、 指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復(fù)習目標：
�。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ�、閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。
4、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的.讀書習慣。
�。ㄈ�、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習內(nèi)容：
主要包括本學期學的23篇必學課文，1篇選學課文，7次習作訓練和7個練習。
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句
�。�4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�。ǘ╅喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
復(fù)習計劃 篇4
高中化學第一輪復(fù)習建議如下：
一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當下
進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學習效率很低，學習成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學習，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學生到了高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢?那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結(jié)果緊張和擔心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。
二、知識——夯實基礎(chǔ)、揚長補短
我們一直強調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。為什么要如此強調(diào)基礎(chǔ)的落實，主要基于三個原因：首先，沒有扎實的基礎(chǔ)，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時候，就會進入瓶頸階段，漏洞百出，學習首先要抓微觀，要抓細節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒;其次，現(xiàn)在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎(chǔ)的考察，如果我們基礎(chǔ)不過關(guān)，最后高考關(guān)我們就過不去;最后就是高考的特點，高考的題是千變?nèi)f化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方法”，我個人總結(jié)高考的特點是“主干永遠是主干，熱點常常是熱點”。那什么是基礎(chǔ)呢?這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本方法的落實要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。
學科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習的時候除了把優(yōu)勢學科學得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學科給補上來，有的學生總是說自己不適合學哪個學科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性，執(zhí)行力
對于高三的復(fù)習來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。此外，計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學習內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的.措施。
四、從容應(yīng)對備考
對于高三來說，考試是一個常態(tài)，我在北京四中網(wǎng)校上課時也總提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復(fù)習。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。
五、化學學科在一模前要做的事情
首先我們要保證和教師的教學進度同步，要跟著老師走，確保復(fù)習的完整和系統(tǒng)，提高復(fù)習的效率和效果。但是，我們自己還應(yīng)該做的事情有：教材(兩本必修和三本選修)中的化學方程式要認真落實，包括條件、配平等都不出錯;要認真做錯題分析和總結(jié)，而且過一段時間要重做至少一遍，部分爭取做三遍，糾正自己的思想偏差;自己的薄弱專題要系統(tǒng)的復(fù)習，典型例題反復(fù)做;歷次考試要認真總結(jié)，而且循環(huán)復(fù)習，積累考試經(jīng)驗，提升考試策略。
同學們，天道酬勤，智力和天賦決不是高考的決定性因素，耐心、細心、信心將為你鑄就勇敢的心，踏實、扎實、落實會幫你收獲勝利的果實。
【總結(jié)】“高中化學第一輪復(fù)習建議”就為大家整理到這里了，希望大家在高三期間好好復(fù)習，為高考做準備，大家加油。
復(fù)習計劃 篇5
要珍惜時間，合理安排時間。學期中所剩時間不多，學生除上課自習認真學習外，還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上，針對不同科目特點，安排不同的復(fù)習內(nèi)容，不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的.復(fù)習時間，應(yīng)做到重點突出，全面兼顧，對于薄弱科目應(yīng)多投放時間，但不能無所收獲。規(guī)定的復(fù)習任務(wù)，一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費時，也不可因小誤而失全面，要循序漸進，環(huán)環(huán)落實。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習。
要想取得好成績，期中復(fù)習方法也很關(guān)鍵。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，期中考試也是一樣。復(fù)習方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復(fù)習方法，可以按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期中復(fù)習分成四個階段：基礎(chǔ)復(fù)習、強化能力、查漏補缺、模擬練習四個階段，四個方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
要勤于思考，勤于動腦。復(fù)習時一定要多思考、多動筆，善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法，把零散的知識連貫起來，把同類的知識歸結(jié)起來，牢記下來，找出知識內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律
調(diào)整好自己的心態(tài)。不冷靜的靜下來，把期中考試放在一邊，首先根據(jù)自身實際，為自己量身定做一套復(fù)習計劃，有條不紊地對自己所學知識進行歸類整理、復(fù)蘇、鞏固初中生期中考試復(fù)習計劃工作計劃。不要忙亂無序朝三暮四，好高騖遠。這些都是初中期中考試備考復(fù)習計劃。
復(fù)習計劃 篇6
英語中考復(fù)習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復(fù)習方案，從而有效地進行中考英語復(fù)習。
一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃
英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農(nóng)村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習任務(wù)重，三年學習內(nèi)容的復(fù)習對多數(shù)學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習過程務(wù)必要有清晰的教學思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。
二、精心安排時間，掌控進度，合理調(diào)整
通過對多年來教學經(jīng)驗分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復(fù)習方式比較高效。其時間和內(nèi)容安排是：
第一輪：強基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復(fù)習的重要依據(jù)，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習教學的'“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。
第二輪：專項訓練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題
型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習。
第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應(yīng)試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復(fù)習中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復(fù)習方法和策略。
以上三個階段，系統(tǒng)復(fù)習教師重在引導點撥，充分調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。
三、充分調(diào)動非智力因素，共同為學生中考復(fù)習服務(wù)
在學生的中考復(fù)習過程中，我們應(yīng)該在知識和技能的指導、培訓之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復(fù)習氛圍，特別是小組復(fù)習、結(jié)對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得中考復(fù)習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。
總之，中考復(fù)習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應(yīng)該充分調(diào)動非智力因素，加強應(yīng)試的技巧訓練，提高復(fù)習效果，爭取學生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。
復(fù)習計劃 篇7
一、復(fù)習的主要目標:
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過復(fù)習使學生在半學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、把半學期所學知識歸類復(fù)習，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習。
6、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
二、復(fù)習的主要內(nèi)容：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分“幾個”和“第幾”，掌握數(shù)的順序和大小，掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―5各數(shù)。
2、會根據(jù)加減法的含義和算法，看一幅圖列一個算式或二個算式。
3、比較熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加減法。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
6、認真作業(yè)、書寫整潔的'良好習慣。
7、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復(fù)習的重、難點:
重點：用上、下、前、后、左、右來描述物體的相對位置，1—5的認識和加減法、認識物體。
難點：1—5的認識和加減法、認識物體。
四、復(fù)習措施：
1、復(fù)習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習活動，以增強復(fù)習的實效性。
2、復(fù)習加減法計算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發(fā)學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。
3、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
5、把上半學期所學知識分塊歸類復(fù)習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
6、根據(jù)平時教學了解的情況，結(jié)合復(fù)習有關(guān)的知識點做好有困難學生的輔導工作。
五、復(fù)習時間安排：
1、數(shù)一數(shù)（1課時）
2、位置上、下、前、后、左、右（3課時）
3、比多少、1~5的認識及加減法（8課時）
4認識圖形（3課時）
復(fù)習計劃 篇8
學生進入高三階段后,對化學課的主要任務(wù)是復(fù)習,從知識結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足,促進學生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識獲得的生理機制出發(fā)，復(fù)習過程是大腦對神經(jīng)細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程，從對學生的能力培養(yǎng)來看，通過復(fù)習，能進一步培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學習水平。
高三學生面臨著高考的巨大壓力，可以說，時間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學科任教師，應(yīng)有責任和義務(wù)來指導和幫助學生搞好復(fù)習工作，使他們?nèi)〉幂^好的成績，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。
1．做好精密的計劃，在整個復(fù)習過程當中嚴格執(zhí)行。
學期初，制定出本學科的復(fù)習計劃，并選定好一本復(fù)習資料；然后據(jù)本學科的學科特點和內(nèi)容，確定好每位教師應(yīng)具體負責的內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容要落實到人，目的、要求要具體明確。
2．精講精煉，避免陷入題海中。
高三復(fù)習，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學生沒有理解深化的過程，很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子，問之：上午干什么？答：實驗室；又問之：下午干什么？答：實驗室；復(fù)又問之：晚上干什么？答：實驗室；盧瑟福追問了一句：你整天都在做實驗，那你什么時間進行思考呢？沒有思考，也就不可能有深化的過程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎(chǔ)知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎(chǔ)上加以變動，要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識點，一則使學生不會感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會節(jié)省下學生的更多寶貴時間，同時，大大地提高了復(fù)習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課，擠占時間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3．強化訓練，突出學生的基礎(chǔ)知識和技能的考察。
針對所學知識中重點、難點、疑點問題，可進行專題化訓練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語言表達能力，練分析問題的能力，特別是在有限的時間內(nèi)，讓學生具有實戰(zhàn)能力。
4．深層次地講解試卷 。
為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時間同時考同一學科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據(jù)學生成績不同，分不同層次，把學生集中在一起，由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學生，重點分析完試卷后，針對存在的問題，要進行高層次的深化，進行一題多解，一題多變，多題一解…，好學生吃飽吃好。對于中等學生，講主干知識，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。對于差生，重點放在基礎(chǔ)知識的鞏固上，同時，還要對學生進行針對性的輔導，補課。
5．強化實驗教學，使學生進行快樂學習。
化學是一門以實驗為主的自然學科，知識的理解和掌握都通過實驗來實現(xiàn)的。因此，高三復(fù)習階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設(shè)計成一整套的實驗，學生通過自己親自動手實驗，達到了掌握知識，培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路，找到了解決問題的方法。同時又培養(yǎng)學生主動學習的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。
6．自由復(fù)習，給夠?qū)W生適量的自由學習空間。
自由復(fù)習，并不是學生隨便，它需要在復(fù)習之前，要求學生制定出切實可行的復(fù)習計劃，一定要根據(jù)自己的實際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復(fù)習的`方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理，裝訂成卷，同時，還要把試卷中的錯誤及時進行糾正，找出原因所在，及時進行查漏補缺，突出重點，梳理知識頭緒，把握思路。自由復(fù)習的整個過程，重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。
7．經(jīng)常進行學法交流。
學習方法的交流，并不是簡單地學生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大，重點并不突出。為此，定期舉辦學習計劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學習經(jīng)驗簡介：把易混易錯的問題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。
8. 教給學生學習方法。
通過作習題后，反思所涉及到的知識點，每解答完一個題目，思考此題所涉及到的化學基礎(chǔ)知識，使知識點和題目掛鉤，達到夯實基礎(chǔ)，又可優(yōu)化知識式結(jié)構(gòu)的目，便于知識的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時，走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。
9．有張有弛，鼓舞士氣。
學習緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結(jié)果會適得其反。為了放松學生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類對抗賽、挑戰(zhàn)賽，篝火晚會等，放松學生的心情，放松學生的身心，使學生始終保持旺盛的精力，投入到學習之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說，為能在高考中減少失誤，考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標，可是當?shù)馗咭恍�，激發(fā)自己的潛能，同時，有引導學生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級和班級間進行大挑戰(zhàn)，學生和學生間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)學生的斗志，樹立起學生必勝的信心。
10．仿真考試勢在必行。
自由復(fù)習結(jié)束后，按以往的復(fù)習方法，學生也就直接進入了高考，這樣有部分學生很不適應(yīng)，從自由狀態(tài)到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復(fù)習結(jié)束后，再進行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進行：時間、學科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等，以此調(diào)節(jié)學生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調(diào)，能夠很順利地進入高考實戰(zhàn)狀態(tài)。
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