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      2. 復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2024-04-07 09:49:14 計(jì)劃 我要投稿

        復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(經(jīng)典)

          時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(經(jīng)典)

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

          小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

          一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括這樣幾個(gè)方面:

          1、分?jǐn)?shù)乘法(倒數(shù)的認(rèn)識(shí));

          2、分?jǐn)?shù)除法(比);

          3、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì);

          4、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;

          5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;

          6、百分?jǐn)?shù);

          7、圓。

          二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生預(yù)期要達(dá)到的復(fù)習(xí)效果

          1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法時(shí)要使所有學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義,知道一道分?jǐn)?shù)乘法或除法算式所表示的含義;使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法則及乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法;熟練掌握比的意義及化簡(jiǎn)比。

          熟記:(1)分?jǐn)?shù)乘法算式意義;(2)分?jǐn)?shù)除法算式的意義;(3)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則;(4)倒數(shù)的意義,比的意義及化簡(jiǎn)比(5)除法、分?jǐn)?shù)、比各部分之間的關(guān)系(如下表):

          除法 被除數(shù) 除號(hào)(÷) 除數(shù) 商

          分?jǐn)?shù) 分子 分?jǐn)?shù)線(—) 分母 分?jǐn)?shù)大小

          比 前項(xiàng) 比號(hào)(:) 后項(xiàng) 比值

          2、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)(五)時(shí)使學(xué)生掌握制作折線統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖;

          3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)保證學(xué)生的計(jì)算正確率達(dá)到97%以上并且提高計(jì)算速度(重點(diǎn)掌握乘法分配律);

          4、復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分析方法,熟練掌握算術(shù)解答的方法。

          掌握:

          分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式

          單位“1”已知: 單位“1” × 對(duì)應(yīng)分率 = 對(duì)應(yīng)數(shù)量

          求單位“1”或單位“1”未知: 對(duì)應(yīng)數(shù)量 ÷ 對(duì)應(yīng)分率 = 單位“1”

          求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)公式:

          一個(gè)數(shù) ÷ 另一個(gè)數(shù) = 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)

          求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾(或百分之幾)公式:

          多的數(shù)量÷單位“1” = 一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾(或百分之幾)

          求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾(或百分之幾)公式:

          少的數(shù)量÷單位“1” = 一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾(或百分之幾)

         。ㄗ⒁猓哼@里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)約”、“增產(chǎn)”等字。)

          例題:(1)果園里有桃樹(shù)120棵,梨樹(shù)的棵數(shù)比桃樹(shù)多20%,果園里有梨樹(shù)多少棵?

         。2)果園里有桃樹(shù)120棵,比梨樹(shù)的棵數(shù)少20%,果園里有梨樹(shù)多少棵?

          分析思路:先找出單位“1”,確定已知還是未知,單位“1” 知道就用乘法,單位“1”不知道就用除法。“比誰(shuí)多(少)幾分之幾“列式就是“1+(-)幾分之幾”。

          列式:(1)120×(1+20%) (2)120÷(1-20%)

          熟練掌握:

          打折、利潤(rùn)、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式

          含義:“八折”的含義是:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%;“八五折”的.含義是:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%

          公式:

          現(xiàn)價(jià) = 原價(jià) × 折數(shù)(通常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)形式)

          利潤(rùn) = 售價(jià) - 成本

          利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間

          稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 × 80%(注意:國(guó)債不交稅)

          應(yīng)納稅額 = 需要交稅的錢 × 稅率

          5、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)使學(xué)生熟練掌握:

         。1)百分?jǐn)?shù)的意義,了解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)百分率,一帶單位名稱;

         。2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,使學(xué)生熟練背誦:

          12= 0.5 = 50% 14= 0.25=25% 34= 0.75 = 75%

          15= 0.2 = 20% 25= 0.4 = 40% 35= 0.6 = 60% 45= 0.8 = 80%

          18=0.125=12.5% 38=0.375=37.5% 58=0.625=62.5% 78=0.875=87.5%

          110=0.1=10% 120=0.05=5% 125=0.04=4% 150=0.02=2% 1100=0.01=1%

          6、復(fù)習(xí)圓時(shí),使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的意義,了解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。熟練掌握如下公式:

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

          復(fù)習(xí)目的:梳理知識(shí),查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)誦讀,激趣寫(xiě)話。

          復(fù)習(xí)方法:先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),最后綜合復(fù)習(xí)。

          具體措施:自主復(fù)習(xí)為主,課堂游戲和試卷抽查為輔。

          步驟:

          一、單元復(fù)習(xí)以自主復(fù)習(xí)為主。要讓學(xué)生圍繞單元主題,讀透主體課文。掌握生字詞。要求認(rèn)的字,可以注音。要求寫(xiě)的字可以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。課后習(xí)題能夠獨(dú)立的完成。語(yǔ)文七色光中的習(xí)題作為例題要掌握知識(shí)點(diǎn),并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。

          二、歸類復(fù)習(xí)要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類。本學(xué)年的老師分好工對(duì)單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行歸類整理,重點(diǎn)講解,反復(fù)練習(xí),特別是學(xué)困生,要單獨(dú)輔導(dǎo)。中間要設(shè)計(jì)一些有趣的'游戲,讓孩子在玩中掌握知識(shí)。

          三、綜合復(fù)習(xí)要面全,題精。所有任課教師集體備課,總結(jié)單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,出兩套綜合試卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。要注意在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍然要堅(jiān)持“日有所誦”和“專題日記”,要讓學(xué)生高高興興的復(fù)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)的讀書(shū)寫(xiě)話。不要讓復(fù)習(xí)變得單調(diào)枯燥。

          生字:會(huì)認(rèn)307個(gè),會(huì)寫(xiě)202個(gè)。

          生詞:ABAC式 AABB式 ABB 式 成語(yǔ) ABCD式

          近義詞反義詞擴(kuò)詞 形近字組詞 同音字組詞 多音字組詞 關(guān)聯(lián)詞填空

          句子:1、用加點(diǎn)詞造句。2、仿寫(xiě)句子。3、為句子加標(biāo)點(diǎn)。4、選詞填空補(bǔ)充句子。5、縮句、擴(kuò)句。6、比喻句。7、連詞成句。

          古詩(shī):本冊(cè)書(shū)中的九首古詩(shī)要會(huì)背誦。

          段落:每個(gè)單元的主體課文中的重點(diǎn)段落要爛熟在心。特別是要求背誦的篇目。

          寫(xiě)話:本冊(cè)書(shū)中的8篇作文,平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò),加之每天寫(xiě)日記,所以作文的功夫在平時(shí),復(fù)習(xí)時(shí)再次規(guī)范一下書(shū)寫(xiě)的工整,格式的正確即可。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

          參考書(shū)

          管理類聯(lián)考買機(jī)械工業(yè)出版社的,他們家的書(shū)很好。明年應(yīng)該是第十一版了,那是一個(gè)系列,名字叫《MBA MPA MPAcc聯(lián)考同步復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列》,下面分為英語(yǔ)分冊(cè)、邏輯分冊(cè)、數(shù)學(xué)分冊(cè)、寫(xiě)作分冊(cè),書(shū)內(nèi)容不錯(cuò)。

          各科目具體復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          英語(yǔ)

          英語(yǔ)的復(fù)習(xí)很關(guān)鍵,因?yàn)槌踉嚲涂純砷T,英語(yǔ)的成敗很重要。得英語(yǔ)者得天下,聯(lián)考能考到80分就能站住了。所以,把目標(biāo)定在75—85比較好。英 語(yǔ)復(fù)習(xí)無(wú)非三個(gè)方面,單詞、閱讀和寫(xiě)作,對(duì)于單詞,推薦大家使用老蔣英語(yǔ)單詞,新版可能還沒(méi)有出來(lái),大家可以買之前的單詞背,這東西早背早好,背幾遍都 不為過(guò),我就是背得少了所以沒(méi)考到80分啊,切忌,單詞王道,認(rèn)真背。閱讀,現(xiàn)在離考試較早,你可以看《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》(一本英文雜志),定個(gè)計(jì)劃,現(xiàn)在就開(kāi)始看,里面的文章非常好,用句很規(guī)范。你這樣堅(jiān)持到8月份,單詞和閱讀量都積累到一定程度時(shí),就可以買近幾年真題,進(jìn)行練習(xí)了。對(duì)于英語(yǔ),我不推薦買那么多的練習(xí)書(shū)籍,什么閱讀百篇什么的,純屬浪費(fèi)時(shí)間,真題就是王道。寫(xiě)作,《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》對(duì)你幫助很大的,每個(gè)月定個(gè)計(jì)劃,寫(xiě)3篇,這東西在于平時(shí)的練習(xí),練得多了自然熟了。從9月開(kāi)始接觸真題,反復(fù)做,不斷提高,單詞繼續(xù)背,不可丟掉,閱讀每天培養(yǎng)。

          數(shù)學(xué)

          用機(jī)械工業(yè)的數(shù)學(xué)分冊(cè)先進(jìn)行第一遍的認(rèn)知,第一遍差不多9月份結(jié)束。會(huì)計(jì)碩士的復(fù)習(xí),切忌不要過(guò)早,推薦8月份開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí),現(xiàn)在到8月份這段 時(shí)間,可以準(zhǔn)備英語(yǔ)(就是我前面提到的單詞和閱讀能力的培養(yǎng))。到了8月份,你就可以制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃了。8初——9月初數(shù)學(xué)第一輪,基礎(chǔ)為主,認(rèn)真背概 念;9月中旬-11月中旬,提高為主,推薦使用陳劍的數(shù)學(xué)高分指南和歷年真題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí),在基礎(chǔ)之上不斷提高做題速度和正確率。11 月中旬-考前,模擬題和真題反復(fù)的演練。真題一定要一題一題的認(rèn)真做。

          邏輯復(fù)習(xí)

          邏輯用機(jī)械工業(yè)的那本邏輯分冊(cè)就行。8月—10月,搞定那本書(shū),然后10-11月,找本歷年真題,把97年往后的所有關(guān)于邏輯的題目都找出來(lái)做 一遍。12月開(kāi)始進(jìn)行模擬訓(xùn)練。邏輯說(shuō)實(shí)話,要的是做題速度?紙(chǎng)之上,時(shí)間其實(shí)很緊張,越快越好。邏輯這門,總的來(lái)說(shuō),智商和運(yùn)氣起點(diǎn)作用,有時(shí)候你認(rèn) 真復(fù)習(xí),一步步來(lái),卻不如高智商1個(gè)月的突擊。但畢竟我們都是平常人,大家要做的就是穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要把自己當(dāng)做有些人,分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)虧待你!

          邏輯建議補(bǔ)充:拿到書(shū),你可能會(huì)想這么厚,講些什么,其實(shí)把整本書(shū)都看完的人,回過(guò)頭會(huì)覺(jué)得這本書(shū)就講了兩個(gè)東西,演繹推理和非演繹推理。邏輯考什么,就30題,包括演繹推理題目和非演繹推理題目。①演繹推理題目:即第十版邏輯分冊(cè)第二章內(nèi)容,掌握第二章內(nèi)容,演繹推理題目基本可以解決,這類 題目有著嚴(yán)密的邏輯推理(大概占10題左右),是必須100%拿到分的題目,不可丟。所以你現(xiàn)在可以看第十版的第二章(結(jié)合本科教材和大綱解析),打好基 礎(chǔ)。這類題目一眼就可以看出是屬于演繹類的。②非演繹類的題目:共分為六小類,即第十版從第二節(jié)開(kāi)始一直到第七節(jié)結(jié)束的'六種題型。所以說(shuō),第三章是講非演 繹類題目的,這類題目智商和運(yùn)氣起到一定作用,因?yàn)榇鸢赣袝r(shí)候會(huì)模棱兩可,而且這類題目沒(méi)經(jīng)過(guò)邏輯訓(xùn)練的人都可以做,我一不考研的同學(xué)都能做出來(lái),且正確率也還行,因?yàn)檫@類題目沒(méi)有純粹的邏輯推理,它不像演繹推理,必須用方法推理才能出答案,演繹推理題目,我同學(xué)就做不出來(lái)。

          綜上,邏輯分冊(cè)這本書(shū),你首先明確第二章是關(guān)于演繹推理的,這部分是必須拿到分的,你現(xiàn)在就可以結(jié)合大綱解析看它,打好基礎(chǔ)。第三章是關(guān)于非演 繹推理的,沒(méi)有嚴(yán)密的推理,我有時(shí)覺(jué)得就是靠智商、語(yǔ)感和運(yùn)氣。第二章和第三章我覺(jué)得沒(méi)多大聯(lián)系?吹降谌聲r(shí),你就按照這六種題型,一種一種過(guò)一遍就 行?磿(shū)的時(shí)候,可以先蓋住答案和解析,自己先做,做完核對(duì)再看解析。第一章就是個(gè)介紹,可以直接無(wú)視。等新版書(shū)出來(lái)了,你在從頭認(rèn)真的看一遍,現(xiàn)在打打 基礎(chǔ)就好,不必著急,8月份正式著手邏輯都不會(huì)太遲。只要你知道邏輯就考兩類,其中一類分為六種題型,且跟推理沒(méi)啥大關(guān)系,靠的是語(yǔ)感、智商和運(yùn)氣,那就輕松了!

          作文的復(fù)習(xí)

          作文是兩篇。一篇600字,一篇800字,所以說(shuō),平時(shí)的練習(xí)很重要,定個(gè)計(jì)劃,跟英語(yǔ)作文差不多,一個(gè)月練幾篇。我今年就是大意了,我認(rèn)為我高中時(shí)候議論文寫(xiě)的很好,所以這兩篇肯定能搞定,所以平時(shí)練得很少,到考場(chǎng)上,我懵了,腦中無(wú)詞無(wú)例子無(wú)語(yǔ)句,寫(xiě)的很差。因?yàn)檫@2篇都是議論文,所以要用到大量的事例和名句,就跟高中時(shí)候差不多,平時(shí)對(duì)這些事例和名句的積累將會(huì)幫助你在考場(chǎng)上取得高分。切記,英語(yǔ)作文和這兩篇寫(xiě)作都是重頭,平時(shí)積累才是制 勝關(guān)鍵。從現(xiàn)在開(kāi)始積累,等到9月份,你就可以抽出更多時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和邏輯了。

          希望以上的一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)考研的同學(xué)起到作用,考研這東西,前人的經(jīng)驗(yàn)有可取之處,但也不可全部都取,得結(jié)合自己的實(shí)際情況,針對(duì)性的制定計(jì)劃,做好計(jì)劃后就認(rèn)真執(zhí)行,考研貴在堅(jiān)持和認(rèn)真,此四字乃成功的要訣。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

          對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做系統(tǒng)整理

          復(fù)習(xí)生物學(xué)科,是對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的回顧、整理和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,也是對(duì)已有信息重新組合、有序排列的過(guò)程。無(wú)論怎么考,解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)不變的。所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是高考生必備的。在“十一”假期中,高三生要按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過(guò)程的條件、功能和適用范圍,做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理。

          首先,立足課本,復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求清理每個(gè)知識(shí)點(diǎn),不放過(guò)一個(gè)死角。

          “讀”課本是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的最直接途徑。這個(gè)“讀”不是單純閱讀課本,而是完成對(duì)知識(shí)的歸納、疏理,弄清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識(shí)點(diǎn),做好閱讀筆記,逐一攻破。

          其次,復(fù)習(xí)時(shí),要先對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的概念,然后逐步細(xì)分,直到最細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

          例如,必修1的知識(shí)的整體概念是“分子與細(xì)胞”,高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細(xì)胞結(jié)構(gòu)→細(xì)胞功能→增殖、代謝(光合和呼吸)、分化、衰老、凋亡、癌變(畸形分化)為主線復(fù)習(xí)。

          最后,將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合,歸納成圖表,全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系,生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的'關(guān)系等。

          根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提升綜合解題能力

          生物試題的特點(diǎn)是“以能力測(cè)試為主導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)為載體”。高三生物復(fù)習(xí)要根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來(lái)復(fù)習(xí),把解題能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。

          首先,學(xué)會(huì)識(shí)圖,提高讀取信息的能力。

          教材中有很多有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的圖示,例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示,能夠分析有關(guān)生物學(xué)知識(shí),建立圖表圖解——基礎(chǔ)知識(shí)之間的思維轉(zhuǎn)換模式,提高分析和解決問(wèn)題的能力。分析圖表、圖解的能力包括:觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習(xí)、提高。

          其次,應(yīng)用生物學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。

          目前,生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類,無(wú)論什么題目,審題是關(guān)鍵,在答題過(guò)程中準(zhǔn)確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時(shí),考生先要明確題目研究的目的,找出關(guān)鍵詞(生物學(xué)語(yǔ)言),再提取有效信息,分析圖表、數(shù)據(jù),最后將題中的信息與書(shū)本知識(shí)聯(lián)系。通過(guò)訓(xùn)練,高三生能有效提高應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的能力。

          最后,重視提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/strong>

          生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,所以操作實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙鼛啄旮呖嫉暮诵膬?nèi)容。高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過(guò)筆試的形式考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)鑒別考生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。因此,在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,高三生還要重視提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

          第一,復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識(shí)體系為基礎(chǔ),并與知識(shí)體系有機(jī)融合在一起。

          知識(shí)體系是分析、解決新的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)以及形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。例如復(fù)習(xí)“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可同時(shí)與有絲分裂的有關(guān)知識(shí)相聯(lián)系,深入思考。

          第二,學(xué)會(huì)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

          高考實(shí)驗(yàn)題的解答原理、方法、技能都落實(shí)于課本實(shí)驗(yàn)中。對(duì)于課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),高三生都要認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理,熟悉?shí)驗(yàn)器材,掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟,會(huì)分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧,培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神,適應(yīng)高考形勢(shì)。

          第三,了解教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

          考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)”等。這些實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法。高三生通過(guò)體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,可學(xué)習(xí)科學(xué)方法,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?xùn)練科學(xué)思路。遺傳推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是高考的高頻考點(diǎn),也是不少高三生的弱項(xiàng),要特別重視。

          無(wú)論什么科目,一周的努力都不足以讓考生的成績(jī)?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考,只有堅(jiān)持不懈地走自我完善之路,才能從容應(yīng)考。

        復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

          一、指導(dǎo)思想:

          認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),突出教材特點(diǎn),爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          和英語(yǔ)組的幾位英語(yǔ)老師一起,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)要求:

          1、掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。

          2、認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

          能力要求:達(dá)到并超過(guò)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)能力要求。

          三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排

          第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(3月9日——4月底)

          本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。

          第二輪:強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月——6月初)

          以中考指導(dǎo)用書(shū)為主,認(rèn)真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

          進(jìn)行綜合訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

          第三輪:專項(xiàng)提高(6月上旬)

          做專項(xiàng)練習(xí),促專項(xiàng)提高。如:閱讀、寫(xiě)作等。

          四、復(fù)習(xí)資料:

          1、初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書(shū)

          2、初中英語(yǔ)詞匯表

          3、中考聽(tīng)力和閱讀

          4、去年的中考試題

          五、措施:

          1、初三英語(yǔ)組老師集體探討,群策群力。

          2、整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性

          我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速?zèng)Q”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,我們要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括:語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的功能和話題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運(yùn)用。

          復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到:復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

          3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

          舉例:動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

          首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí),包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上,基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書(shū)寫(xiě)、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境)、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補(bǔ)充。

          按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。

          其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來(lái)命題,然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。

          最后,將這些題目再次整合起來(lái),形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

          4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

          要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上上。我們都會(huì)有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一練就會(huì)”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的'普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二,死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì)運(yùn)用。第三,練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),專項(xiàng)訓(xùn)練多,而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題,學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆,難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對(duì)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法,通過(guò)練習(xí)答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì)積極與我們合作,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

          5、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,通過(guò)寫(xiě)作前小組合作-獨(dú)立寫(xiě)作-互評(píng)作文的模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫(xiě)作任務(wù),進(jìn)行系列訓(xùn)練。

          我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫(xiě)作,具體操作步驟如下:

          首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫(xiě)作思路,討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯,固定搭配,習(xí)慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特別是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫(xiě)作的難度,又給了他們動(dòng)力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

          然后,是學(xué)生對(duì)收集的信息,根據(jù)自己想寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行取舍,在規(guī)定時(shí)間里獨(dú)立完成草稿,草稿完成后一定要反復(fù)檢查,檢查主要是針對(duì)自己書(shū)寫(xiě)表達(dá)的準(zhǔn)確性而言。

          獨(dú)立寫(xiě)作后,安排學(xué)生互改作業(yè);ジ囊2-4人為宜。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào),待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí),按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次;然后才是語(yǔ)法,語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班,歸納收集常見(jiàn)病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對(duì)所犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。

          當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤而外,也要?dú)w納收集精彩文句,并在全班點(diǎn)評(píng)時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,創(chuàng)新意識(shí),寫(xiě)作潛力。表?yè)P(yáng)使得寫(xiě)出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的寫(xiě)作質(zhì)量。

          最后,要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫(xiě)工整,交老師查閱。

          將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái),保留修改之處,或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng),給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

          6.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中,我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái),又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

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