復習計劃（必備5篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復習計劃 篇1
初三下學期是中考前復習和沖刺階段，通過復習使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。具體措施如下：
具體措施
1、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的'指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考試大綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每兩周一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎。復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。（2）文言文復習針對中考要求的16篇重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到每班30人過關。（3）古詩詞，側重于讓學生背誦、默寫和賞析，復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背誦默寫做到每班30人過關。（4）綜合
性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。（5）作文訓練，每兩周講練一次，并堅持抄寫積累優(yōu)秀佳作。（6）名著導讀的講練，主要依據(jù)中考中指定的篇目，系統(tǒng)復習并強化訓練。
復習步驟
第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。（3月）
復習要點：①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。②課內(nèi)34首詩詞過關：理解→背誦→默寫。
�、壅n內(nèi)16篇文言文過關：背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）復習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練） ③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練） ④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練） ⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
�、诰毦v，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。
�、芸记耙恍瞧冢瑢W生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
�、葑龊每记皩W生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。
復習計劃 篇2
小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學，我都十分重視小學畢業(yè)階段的復習整理工作。而畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。
二、小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容的'組織
教材的編排體系給我們復習創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲透，拓展知識面。
三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合教學實際，從4月26日進入總復習階段，共計38課時，復習過程和時間安排大致如下：
（一）、數(shù)和數(shù)的運算（8課時）
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（1課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。
（二）、代數(shù)的初步知識（5課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（2課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應用題（11課時）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。
2、復合應用題的分析與整理（2課時）。
3、列方程解應用題的分析與整理（1課時）。
4、分數(shù)應用題的分析與整理（4課時）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（1課時）。
6、應用題的綜合訓練（2課時）。
（四）、量的計量（3課時）。
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓練與應用（1課時）。
（五）、幾何初步知識（7課時）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用、綜合訓練（2課時）。
（六）、簡單的統(tǒng)計（4課時）
本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓練。（2課時）
五、復習中應注意的問題
1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。
2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
3、要根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。
5、要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。
以上課時安排盡供參考。
復習計劃 篇3
一、復習目標：
復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。
二、復習要求：
1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，
3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的'課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關的題目。
5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。
三、復習重點與難點：
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯(lián)詞語。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。
四、復習策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業(yè)要精而準。
2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
3、對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
五、復習的特色工作：
1、教師要根據(jù)學生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復習內(nèi)容，要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。
3、在課堂上要落實好復習要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。
4、復習時學生的心理疏導和調(diào)控同樣重要。
5、在復習時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛
復習計劃 篇4
數(shù)學知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對章節(jié)的理解就能得到高分的時代已經(jīng)遠去了。第一輪復習時要嘗試把相關的知識進行總結，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識之間的區(qū)別，又能為后面的專題復習做好準備。
一輪復習的重點永遠是基礎。要通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細且實，切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進度而出現(xiàn)點到為止，草草了事的情況，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，實施自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的'。
運算能力是學習數(shù)學的前提。因為高考并不要求你臨場創(chuàng)新，事實上，那張考卷上的題目你都見過，只不過是換了數(shù)字，換了語句，所以能不能拿高分，運算能力占據(jù)半邊天。而運算能力并不是靠難題練出來的，而是大量簡單題目的積累。其次，強大地運算能力可以彌補解題技巧上的不足。我們都知道，很多數(shù)學題目往往都有巧妙地解決方法，不過很難掌握�？赡切┩ㄓ眯缘姆椒�，每個人都能學會，缺點就是需要龐大的計算量。再者，運算迅速可以節(jié)省時間，也不會讓你因為粗心而丟分。此外，復習數(shù)學也和其它科目一樣，也不能忽視表達能力和閱讀理解能力的運用。
再有，本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復想，反復結合考點琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。
復習計劃 篇5
20xx學年（下）學期；五年級數(shù)學復習計劃（課標人教版教材）；九石完小自曉燕；一、復習大致情況分析；本學期是教學內(nèi)容比較多而時間又有點比較緊張的一個；二、復習指導思想；系統(tǒng)梳理學習內(nèi)容，抓住重難點復習，實施針對性復習；三、復習策略：；1.按書本設計基本程序，適當調(diào)整，由前到后；從簡；2.在系統(tǒng)梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一；3.綜合復習、分層練習，做
20xx學年（下）學期
五年級數(shù)學復習計劃（課標人教版教材）
九石完小 自曉燕
一、復習大致情況分析
本學期是教學內(nèi)容比較多而時間又有點比較緊張的一個學期，新授課的教學任務一般要在第17周才能完成，實際只剩不到10天的復習時間。如此情況就更要制定好短期的復習計劃。在這之前的新授課學習中，我已考慮到這學期的特殊性，已穿插或滲透一些零散的復習，時不時的讓學生自己整理某單元知識點，加深學生記憶印象�；虬l(fā)一些練習題給學生做做操練�？傊�，學生已經(jīng)七七八八復習一些。
二、復習指導思想
系統(tǒng)梳理學習內(nèi)容，抓住重難點復習，實施針對性復習。
三、復習策略：
1.按書本設計基本程序，適當調(diào)整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；
2.在系統(tǒng)梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作
3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行。
四、復習進程大致安排：
以下復習安排，只是初步的計劃。如果在復習進程中遇到不科學或不合適，會做相應的調(diào)整。總之，一切根據(jù)學態(tài)動向?qū)嵤⿵土曔M程。
五、復習知識要點和注意點
第一部分：復習因數(shù)和倍數(shù)。教材抓住數(shù)的因數(shù)特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)這些重要的概念，以判斷的形式為主進行復習。這樣有利于學生弄清概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內(nèi)容是以后學習分數(shù)和分數(shù)四則計算的基礎知識，務必要求學生掌握好。求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，用數(shù)目不太大的，比較常用的為主，以便于今后進一步學習時應用。
第二部分：復習分數(shù)的意義和性質(zhì)。復習分數(shù)的意義和性質(zhì)時，使學生清楚地掌握分數(shù)的意義很重要。143頁第5題通過幾個小問題來復習有關分數(shù)意義方面的問題，其中包括什么叫做分數(shù)，分數(shù)與除法的關系，要能舉例說明。分數(shù)可以表示一個量，當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)表示，例如，4/5米；分數(shù)還可以表示兩個量的關系，例如每段鋼筋是全長的1/5。這些小問題都是今后學習分數(shù)的計算和應用題的基礎。144頁第6題和練習三十三第4題，是為了使學生弄清分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分數(shù)單位。約分和通分以及假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化都是今后學習分數(shù)計算的重要基礎，教材通過144頁第7、8、9題進行復習，以提高學生的熟練程度。教學要完成的主要任務是：
�。�1）擴展對單位“1”的認識。
�。�2）概括分數(shù)的意義。
�。�3）理解“分母”、“分子”、“分數(shù)單位”的含義。
第三部分：復習分數(shù)的'加法和減法。復習分數(shù)的加法和減法時，注意使學生弄清同分母分數(shù)加、減法和異分母分數(shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別。另外，還注意使學生掌握在進行分數(shù)加減混合運算時，怎樣算比較簡便。
第四部分：復習幾何和統(tǒng)計。教材在復習幾何知識的內(nèi)容時，著重復習最基本的概念和計算，同時也適當加強知識間的聯(lián)系，注意綜合運用知識解決一些簡單的實際問題。習長方體和正方體時，除了要掌握好它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積的概念，然后再做習題。為了使學生在計算長方體表面積時，弄清三組長方形面的長和寬各是多少，還可以補充一些求一個面或兩個面的面積的習題，讓學生練習。
第五部分：復習時的注意點：
●分數(shù)與除法的關系
1．主要任務：
（1）掌握分數(shù)與除法的關系，擴展對分數(shù)意義的理解。
（2）應用分數(shù)和除法的關系，會用分數(shù)表示除法算式的商。
�。�3）應用分數(shù)與除法的關系，用分數(shù)表示把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的結果。
�。�4）應用分數(shù)與除法的關系，正確解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題。教學分數(shù)與除法的關系，可以從整數(shù)的等分除入手 ，再補充一個把一塊月餅平均分成4份，求一份是多少的題目作為鋪墊，再研究把3塊月餅平均分成4份，求每份是多少的題目。
對一個分數(shù)的意義的理解，也得到擴展。也就是說，對于一個分數(shù)所表示的意義，可以有兩種說法了。
例如： 3/5噸 （1）把1噸看作單位“1”，平均分成5份，表示這樣的3份，是 3/5噸。
�。�2）把3噸看作單位“1”，平均分成5份，表示這樣的1份，是3/5 噸。
分數(shù)與除法關系的應用，教材安排主要體現(xiàn)在兩個方面：
�、侔训图墕挝坏臄�(shù)改寫成高級單位的數(shù)，不能用整數(shù)表示時，用分數(shù)表示商。P91的例4 ②求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，用除法計算。P92的例5
●比較分數(shù)的大小
分數(shù)大小的比較，這一知識雖然在第八冊中出現(xiàn)過，但是那時主要是要求學生看圖根據(jù) 數(shù)的意義比較同分母分數(shù)或分子是1的異分母分數(shù)的大小�，F(xiàn)在要在此基礎上，系統(tǒng)學習 分數(shù)大小的比較，并總結出方法。教學時，可從直觀圖入手，先根據(jù)分數(shù)的意義，根據(jù)所
需分數(shù)單位的多少、分數(shù)單位的大小，比較出分數(shù)的大小，再歸納概括出法則。
�。�1）要向?qū)W生說明比較兩個分數(shù)的大小都是在單位“1”相同的情況下進行的，單位“1”相同是比較分數(shù)大小的前提。
�。�2）要重視算理的理解，把理說透，在明理的基礎上，讓學生自己概括出法則。教學時，不要急于概括規(guī)律，要通過分數(shù)大小的比較，加強學生對分數(shù)意義、分數(shù)單位的理解。
●真分數(shù)和假分數(shù)
學生在第8冊認識的分數(shù)基本是真分數(shù)（還有分子分母相等的假分數(shù)），通過學習真分數(shù)和假分數(shù)，可以使學生對分數(shù)有更全面的理解。
教學可分為以下幾步：
�、� 看圖（直觀圖）寫出各分數(shù)，其中包括真分數(shù)和假分數(shù)。（普通教材98）
�、� 建立真分數(shù)、假分數(shù)的概念。（舉例、說意義）
③ 通過用直線上的點表示分數(shù)，認識真分數(shù)、假分數(shù)與1的關系。
④ 觀察假分數(shù)的分子與分母的倍數(shù)關系，認識假分數(shù)的兩種情況，
把陰影部分用分數(shù)表示時，注意幫助學生理解圖意。
看圖寫分數(shù)時，P98頁的例2的第二個，這種形式的題目比較易錯，學生往往寫成2 。教學時，要引導學生根據(jù)分數(shù)的意義、分子、分母的意義，理解圖意。認識到這里是把1個圓看作單位“1”，平均分成4份，每份是 ，有這樣的8份，是8/4 ，不是2 。如果這兩個圓沒有分份，就用2表示。
關于假分數(shù)、整數(shù)、帶分數(shù)的互化
教學時，應讓學生嘗試探索，通過不同的途徑得出結果。
把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的主要途徑：
�、� 根據(jù)分數(shù)的意義，畫圖表示結果。
�、诟鶕�(jù)分數(shù)單位的個數(shù)進行推導
③根據(jù)分數(shù)與除法的關系，計算結果
帶分數(shù)化成假分數(shù)時，也應讓學生自己探索，在明理的基礎上總結方法。
●分數(shù)的基本性質(zhì)及其應用
關于分數(shù)的基本性質(zhì)
分數(shù)的基本性質(zhì)是在分數(shù)大小不變的前提下研究分子、分母變化的規(guī)律。教學中要引導學生通過觀察、對比、分析，使學生在變化中找出規(guī)律，歸納出分數(shù)的基本性質(zhì)。
教學設計邏輯層次：
第一層：通過生活實例，引出三個分數(shù)，并比較大小。
第二層：根據(jù)分數(shù)意義（直觀、操作）或分數(shù)和除法的關系（計算），確定三個分數(shù)大小相等。
第三層：進一步思考：為什么三個分數(shù)的分子、分母都不同，它們的大小卻相等？ 這里面有什么規(guī)律嗎？
第四層：引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 觀察――兩個分數(shù)一組；有序觀察：左→右，右→左 （聯(lián)系――商不變的性質(zhì)）
第五層：總結概括，完善結論。（補充：0除外）
第六層：溝通聯(lián)系。（商不變的性質(zhì)）
●關于約分。
約分是分數(shù)基本性質(zhì)的應用，是分數(shù)計算中必須掌握的技能。這一節(jié)的知識點主要有2個，一是建立最簡分數(shù)及約數(shù)的概念，二是掌握約分的方法。教學“約分”時，要注意以下幾點：
�。�1）學習約分之前，應復習有關互質(zhì)數(shù)、能被2、5、3整除的數(shù)的特征、公約數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)等概念，為約分的學習打下基礎。
�。�2）要讓學生掌握約分和最簡分數(shù)的概念。約分是一個過程，是把分數(shù)化成同原分數(shù)相等的、但分子分母都比較小的分數(shù)的過程，最簡分數(shù)則是一個結果，約分的結果一般是最簡分數(shù)。但是這不是說只有把分數(shù)化成最簡分數(shù)才算是約分。
4/12 ―→2/6 的過程也是約分，只不過沒有約成最簡分數(shù)。（約分的結果部不一定是最簡分數(shù)）
�。�3）要讓學生掌握約分的依據(jù)、方法及書寫格式。
約分的格式不同于以往的計算，約分時要把分子、分母的公約數(shù)記在腦子里，把用公約數(shù)除分子、分母所得的商分別作為分子和分母，繼續(xù)約分，直到約成最簡分數(shù)為止。
初學約分時，不要求學生一下就約成最簡分數(shù)，可逐步約分，熟練后再一次到位。初次練習時，不要提“又對又快”的要求。
●關于通分。
比較分數(shù)的大小、計算異分母分數(shù)加減法都要用到通分的知識。通分的依據(jù)是分數(shù)的基本性質(zhì)，通分是分數(shù)的基本性質(zhì)和求最小公倍數(shù)知識的綜合應用。通過這一小節(jié)的學習，應使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能夠比較熟練地進行通分，同時通過通分的教學，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的學習能力。
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