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      2. 小學(xué)生學(xué)困生幫扶計(jì)劃

        時間:2024-09-25 09:47:37 計(jì)劃 我要投稿
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        小學(xué)生學(xué)困生幫扶計(jì)劃

          時間過得可真快,從來都不等人,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生學(xué)困生幫扶計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)生學(xué)困生幫扶計(jì)劃

        小學(xué)生學(xué)困生幫扶計(jì)劃1

          本學(xué)期,我擔(dān)任四年級一班的語文教學(xué)工作,在我所教的班級中,有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對孩子的具體情況,我制度了以下的幫扶措施。

          一、找出原因

          教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個人特點(diǎn)和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。

          二、降低門檻,激發(fā)興趣。

          針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時,我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          三、主動出擊,幫扶前進(jìn)。

          學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們,主動幫助他們,并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的.同學(xué)也主動去幫助他們。

          1.建立學(xué)生一幫一學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與學(xué)困生之間建立一幫一輔助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,溫故知新,幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的攔路虎,克服消極、畏難情緒。同時,教師在備課時也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。

          四、開展學(xué)習(xí)競賽活動,點(diǎn)燃成功火苗。

          教育心理學(xué)認(rèn)為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動,如:每單元1次競賽等等。對于學(xué)困生,背課文是最基本也是最簡單任務(wù),因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時,我還及時給予獎勵,使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中,通過獎勵這一導(dǎo)火線,幫助他們點(diǎn)燃渴望進(jìn)步、渴望成功的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵,又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種:(1發(fā)表揚(yáng)信(2發(fā)獎品(3作業(yè)減量(4測驗(yàn)加分。有位教育家曾說過:受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃。

          五、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),展示自我。

          學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會,讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說:對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。;我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論:某某學(xué)生什么都做不來,他的命運(yùn)就這么注定了。;一點(diǎn)點(diǎn)成功會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心。我會經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題,學(xué)困生通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,并且非常重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。

          六、自定目標(biāo),超越自我

          讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達(dá)到的等級,而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,目標(biāo)不能太高,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),超越自我。當(dāng)然,我還對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。

          總之,教師的心目中要有學(xué)困生,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

        小學(xué)生學(xué)困生幫扶計(jì)劃2

          一、總體要求:

          以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,樹立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶學(xué)困生,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。

          二、具體做法:

          ㈠建立制度,明確職責(zé)。

          根據(jù)上級有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,在原有的學(xué)困生、邊緣生、特長生檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

          1、建立學(xué)困生個人檔案。

          以班級為單位,對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查學(xué)困生現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個人檔案。

          2、制定學(xué)困生結(jié)對幫扶制度。

          對已確認(rèn)的學(xué)困生,各班分類組織安排結(jié)對幫扶,實(shí)行承包責(zé)任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。

          3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

          對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時鼓勵與引導(dǎo),揚(yáng)長避短,防微杜漸。

         、孀⒅胤椒,開展活動。

          在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,對學(xué)困生,教師要真心愛護(hù),要與之心連心,交朋友。充分尊重學(xué)困生的人格,堅(jiān)持多鼓勵、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好三字經(jīng),即:立足于鼓,著眼于拉,著手于幫,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。

          1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

          在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對學(xué)困生進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引學(xué)困生,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅(jiān)持四個優(yōu)先,即優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng),特殊照顧學(xué)困生,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績。

          2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開展學(xué)生互助活動。

          良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對學(xué)困生能產(chǎn)生較大的吸引力

          各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍,減輕學(xué)困生的心理壓力,確保學(xué)困生能得到及時而真誠的`幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。

          3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

          在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持五個一點(diǎn),即:多一點(diǎn)愛心,多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會,多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對學(xué)困生中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚(yáng)鼓勵,期中階段,評選班級十星,讓學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的學(xué)困生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對學(xué)困生成績提高較快的評為學(xué)業(yè)進(jìn)步生,對思想品德進(jìn)步較大的評為品德優(yōu)秀生,予以表彰。

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