觀察筆記-美術(shù)半日活動(dòng)
觀察筆記：美術(shù)半日活動(dòng)
觀察對(duì)象：全體幼兒
觀察時(shí)間：xxxx年6月
觀察地點(diǎn)：本班教室
觀察事件：
一次美工課我讓孩子們來(lái)畫(huà)《火車(chē)》。根據(jù)以往的習(xí)慣，我先請(qǐng)孩子們猜了一個(gè)謎語(yǔ)，然后在黑板上出示了我的示范畫(huà)。孩子們看到我畫(huà)的火車(chē)，不禁拍起了小手。接著我向孩子介紹并示范了火車(chē)的畫(huà)法，并鼓勵(lì)孩子們大膽地添畫(huà)背景。很快，孩子們就忙活開(kāi)了。我發(fā)現(xiàn)除了有些動(dòng)手能力差的孩子不能獨(dú)立完成作業(yè)以外，很多的孩子畫(huà)的火車(chē)還蠻不錯(cuò)的，他們還給圖畫(huà)添上了漂亮的背景。然而高興之余，我竟然發(fā)現(xiàn)孩子們畫(huà)的.火車(chē)方向幾乎是千篇一律，形態(tài)也是一模一樣。
觀察分析：
傳統(tǒng)的美工活動(dòng)以灌輸、臨摹為主。隨著幼兒教育的改變，由側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)始重視審美能力的培養(yǎng)。而我在教學(xué)過(guò)程中卻還是按照以往的教條和示范，注重技能的掌握，要求孩子畫(huà)出來(lái)的畫(huà)和范例一樣形象好看。孩子出現(xiàn)的千篇一律的火車(chē)形象足以反映我守舊的教育思想。當(dāng)孩子把范例的樣式深深地刻印在腦子里以后，他自己的創(chuàng)造性思考便停滯了，千篇一律的模式畫(huà)代替了孩子天真爛漫的想象。孩子的獨(dú)立性和自信心也會(huì)隨之降低，久而久之，倘若離開(kāi)了范例、書(shū)本，他們就不會(huì)用自己的方式來(lái)表現(xiàn)他所看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、體驗(yàn)到的東西了。
教育措施：
1、多給孩子準(zhǔn)備不同姿態(tài)、不同側(cè)面的形象，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)一物多畫(huà)的繪畫(huà)技能。同時(shí)范例作品突出一定的美感，有一定的教育價(jià)值。
2、平時(shí)經(jīng)常讓孩子欣賞一些富有創(chuàng)造性的藝術(shù)作品，豐富孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中多開(kāi)展一些創(chuàng)造性的意愿畫(huà)、主題畫(huà)活動(dòng)，讓孩子在自由自在的涂畫(huà)、創(chuàng)作中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性。
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