1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄

        時(shí)間:2022-12-08 08:45:26 記錄 我要投稿

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄(5篇)

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄1

          教學(xué)目標(biāo):

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄(5篇)

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余3個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

          2、使學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北,能辨認(rèn)方向。

          教學(xué)難點(diǎn):

          使學(xué)生在具體情境中以不同物體為參照物來辨別方向。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,喚起舊知

          1、請你說出徐老師站的位置?

          2、引導(dǎo)學(xué)生用指南針找北方,說出南北、東西兩對(duì)相反的方向。

          二、探究新知,深化認(rèn)識(shí)

          1、指名指出北和南,并說說你是怎樣找出來的?

          2、小組合作:順時(shí)針找東方

          一個(gè)小組匯報(bào)后教師分析。

          3、轉(zhuǎn)換觀察點(diǎn),問:北方向在哪?找出后學(xué)生齊答其它三個(gè)方向。

          4、三個(gè)點(diǎn)的北方向有什么相同點(diǎn)?指向哪?

          5、師小結(jié):這說明北方向是一致的。

          6、猜C點(diǎn)的北方向和A點(diǎn)的北方向?

          7、讓學(xué)生貼出北方向。

          三、練習(xí)鞏固,提高能力

          1、小組活動(dòng):找出你喜歡的點(diǎn)指出東、南、西、北。

          根據(jù)觀測點(diǎn)的不同找準(zhǔn)方向。

          2、全體做游戲:

          (1)明確要求。

          (2)根據(jù)觀測點(diǎn)的變化找方向。

          (3)分組展示,體驗(yàn)成功。

          四、總結(jié)質(zhì)疑,拓展延伸。

          1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          學(xué)生小組討論后匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀的北極和南極,拓展延伸。

          分析:

          1、徐平老師的這節(jié)綜合實(shí)踐課《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)難點(diǎn)突破得比較好。徐老師通過形式多樣的有趣的活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),巧妙地化解了教學(xué)的難點(diǎn):根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來找方向。

          2、教師的語言精煉,教態(tài)自然,和藹可親,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          3、教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具和學(xué)具創(chuàng)設(shè)情景,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。

          4、本節(jié)課通過讓學(xué)生同桌合作、小組合作探究,展示交流,使學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。總的來說,這節(jié)課是上得很成功的!

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄2

          (1)、創(chuàng)設(shè)情境

          教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境:一天,小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來到老馬家作客(課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物),老馬非常熱情的招待他們,拿出6個(gè)又大又紅的桃子(課件出示6個(gè)桃子),小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水,老馬心里非常清楚,要是分的不公平,這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天,所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙,把桃子分好,不過在動(dòng)手之前有兩個(gè)問題考考大家:①、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說3份時(shí),教師出示3只盤子)②、該怎樣分?

         。2)、動(dòng)手實(shí)踐三:

          教師:下面請同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。

         。3)、觀看動(dòng)畫演示分桃子的過程

          教師:在同學(xué)們分的時(shí)候,老馬也在分,下面看看老馬是怎樣分的。(課件演示第一次分的過程)提問:每盤放了幾個(gè)?分完了嗎?繼續(xù)分。(課件演示第二次分的過程)提問:老馬分了幾次才分完?第一次每盤放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?第二次每盤又放幾個(gè)?

          (4)、動(dòng)手實(shí)踐四:

          現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次?

          (5)、學(xué)生上臺(tái)演示分的過程

          教師:誰愿意上臺(tái)分給大家看?(用磁鐵演示)

         。6)、教師歸納小結(jié):把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤子里,每盤放的同樣多,就是把6個(gè)桃子平均分成3份,每份是2個(gè),可以用除法做。

          2、學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法

         、、除號(hào)

          表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)(板書:÷),先寫橫,橫要寫平,然后上下各一點(diǎn),兩個(gè)圓點(diǎn)對(duì)齊。

         、凇⒊ㄋ闶降淖x法和寫法

          把要分的東西的總數(shù)6寫在除號(hào)的前面,平均分的份數(shù)3寫在除號(hào)的后面,除號(hào)表示平均分,每份分得2個(gè),2寫在等號(hào)的后面。(教師邊講解邊板書)

          整道算式讀作“6除以3等于2”(板書,全班齊讀一遍),學(xué)生讀“8÷4=2”進(jìn)行鞏固。

          表示把6平均分成3份,每份是2,(板書,學(xué)生齊讀),學(xué)生說“8÷4=2”的意義。

          <三>、形成練習(xí)

         。1)、做“做一做”第一題的第一小題

         、、讀題,理解題意

          請一名學(xué)生說說題目要求我們做什么?

         、、動(dòng)手實(shí)踐五:

          學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作并填出算式。

         、、觀看動(dòng)畫

          學(xué)生觀看動(dòng)畫演示分小棒的過程。提問:總共分幾此?第一次每堆放幾根?

          ④、指導(dǎo)列式

          要把12根小棒平均分成3份,求每份幾根該用12除以幾?等于幾?

          為什么除以3?

          算式中的12表示什么意思?除號(hào)表示什么?3表示什么?4表示什么?

         。2)、做“做一做”第一題的第二小題

         、、學(xué)生獨(dú)立做

         、、集體訂正

          把12根小棒平均分成4份,求每份是幾根該如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么?

          ③、比較一、二兩題

          為什么第一小題是除以3,而第二小題除以4?

          (3)、做補(bǔ)充練習(xí)

          教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué),每名同學(xué)分得幾本?

          課件出示題目,學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。

          <四>、歸納小結(jié)

          今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?(板書:除法的初步認(rèn)識(shí))知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。

          <五>、課堂作業(yè)

          做練習(xí)十二的第一題

          <六>、板書設(shè)計(jì)(略)

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄3

          1 7 2 6 3 5 4 4

         、、教師指著上面四種分法提問:這四種方法中有一種比較特別,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

         、、請學(xué)生說,并說說為什么不一樣?

         、蕖⒔處煔w納指出:最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多,都是4張。(教師板書:同樣多)

          2、引入

          動(dòng)手實(shí)踐二:

          ①、教師明確要求:請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份,也就是4堆,每份要分得同樣多;

         、、學(xué)生動(dòng)手操作,教師檢查、指導(dǎo);

          ③、請一名學(xué)生上黑板把8個(gè)磁鐵分成4份,每份分得同樣多;

          ④、學(xué)生分完,教師提問:每份分得同樣多嗎?是幾個(gè)?教師指著學(xué)生分的磁鐵說:像這樣每份分得同樣多,這種方法叫平均分。(教師在磁鐵下貼出紙條,學(xué)生齊讀一次)

          <二>、探索新知

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄4

          學(xué)科:數(shù)學(xué)

          年級(jí):二年級(jí)

          這是科組的一節(jié)研討課。上課的老師是作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、態(tài)度認(rèn)真、敢于承擔(dān)的非數(shù)學(xué)科班出身的一位老師。

          其基本教學(xué)程序如下:

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1、口算20以內(nèi)的退位減法。

          2、筆算。56-13

          并讓學(xué)生說說筆算的時(shí)候要主義什么?(教師板書)

          二、創(chuàng)設(shè)迎亞運(yùn)用鮮花裝扮校園的情境

          板書其中的數(shù)學(xué)信息:紅花56朵,黃花18朵。

          學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

          整理并提煉問題:紅花比黃花多多少朵?

          三、挑戰(zhàn)問題并探究問題

          1、能很快算出結(jié)果嗎?(用豎式計(jì)算)要注意什么?那么56-18怎么算?

          2、學(xué)生合作探究,借助小棒動(dòng)手操作。

          四、學(xué)生展示、集體交流。

          1、拆開一捆,與個(gè)位的6合起來,再減,得到差的個(gè)位。

          2、拆開一捆,減去減數(shù)個(gè)位8,再將剩下的2根與個(gè)位原來的6合并,得到差的個(gè)位。

          五、做和算結(jié)合。聯(lián)系豎式,講解深化

          六、比較異同,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò),深化認(rèn)識(shí)

          師:昨天學(xué)的減法和今天學(xué)的減法有什么不同的地方和相同的地方。

          (適時(shí)板書課題:兩位數(shù)將兩位數(shù))

          師:都要注意什么?------還要注意什么?

          師:如果從十位減起,方便嗎?

          (可增加一道類似例題的題目,讓學(xué)生再互相說一說算理、算法。)

          七、練習(xí)與應(yīng)用

          1、方格中填上什么數(shù)最合適。(我怕麻煩,就用橫式表達(dá)吧,方格也用括號(hào)代替了。)67-37=(3)045-8=(4)791-16=(8)590-70=(2)0

          (括號(hào)內(nèi)是板演學(xué)生的結(jié)果。中間兩道題都是錯(cuò)誤的,其原因是被減數(shù)十位退一依然用原數(shù)來減。“個(gè)位不夠減向十位退一”得到了強(qiáng)化,但是十位退一后,被減數(shù)十位的變化呢?學(xué)生的大腦皮層還沒有這種記憶。問題就在動(dòng)手操作中對(duì)被減數(shù)十位變化的忽略或者對(duì)被減數(shù)十位變化強(qiáng)調(diào)得不夠。

          出現(xiàn)了問題也沒有關(guān)系,亡羊補(bǔ)牢,猶未晚矣!如果能利用這些錯(cuò)誤的資源,在評(píng)講中讓學(xué)生辯論、辨析,增強(qiáng)學(xué)生的印象,反而會(huì)對(duì)學(xué)生起到警示的作用。但是,老師把握得不夠到位。)

          2、筆算。(也只能用橫式表示)

          67—39=26(×)32-8=20(×)81-15=76(×)93-27=66(√)

          (等號(hào)后面是板演學(xué)生的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)教師太“趕”了,應(yīng)了解學(xué)生整體的情況。)

          3、解決問題。書上有32個(gè)桃子,摘走了17個(gè),還剩多少個(gè)?

          課堂上教師具有以下的意識(shí):

          一、重視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題的意識(shí)。

          二、重視讓學(xué)生合作、交流,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

          三、重視行知統(tǒng)一,關(guān)注知識(shí)建構(gòu)的過程。體現(xiàn)在舍得花充裕的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手去做,讓學(xué)生參與和交流。

          四、重視細(xì)節(jié)的關(guān)注。體現(xiàn)在解決問題的完整性方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

          總體來說,作為一節(jié)常態(tài)課,我覺得已經(jīng)很不錯(cuò)。

          仍要注意的問題:

          一、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育心理學(xué)研究表明,兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是建立在學(xué)生已知的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)之上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)過程。學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)積淀以及他們在社會(huì)生活中形成的許多樸素認(rèn)識(shí),都構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。

          本節(jié)課,學(xué)生已有的的知識(shí)基礎(chǔ)是什么呢?僅僅是能夠筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和20以內(nèi)的退位減法嗎?

          在56-18中,每一個(gè)學(xué)生都是基于相同的知識(shí)基礎(chǔ),都需要通過擺小棒這一動(dòng)手操作的形象的動(dòng)作思維來輔助思考嗎?沒有學(xué)生會(huì)通過直覺而猜測?不論這猜想正確與否,倒是可以通過小棒來驗(yàn)證!

          二、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。

          1、關(guān)注練習(xí)中的錯(cuò)誤資源。

          作為計(jì)算課,練習(xí)的設(shè)計(jì)一般為基本的練習(xí),即形如例題的`練習(xí)。還有就是針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)或者教師根據(jù)以往教學(xué)或其他教師的教學(xué)中出現(xiàn)過的錯(cuò)題資源,讓學(xué)生辨析,在觀察與比較中知錯(cuò)、識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)。

          2、關(guān)注學(xué)生的差異性。一是學(xué)困生的掌握情況;二是算法多樣化的體現(xiàn)。在聽課中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有不同的方法,應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維。

          隨想:

          我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我們的教材的加減法都是從高位算起的。書上還有口訣,老師還配上曲譜讓我們吟唱。依稀記得加法是什么“算前位,看后位,后位滿十進(jìn)一加補(bǔ)(?)!

          因?yàn)槟菚r(shí)我是從外地插班來的,兩所學(xué)校的教材并不同,短時(shí)間要對(duì)接,覺得有些不適應(yīng)。后來,居然居上了!不論是幾位數(shù)的加減法,隨堂批改作業(yè)時(shí),老師第一個(gè)批改的總是我的。

          我認(rèn)為很好,這樣反而不會(huì)漏加進(jìn)位一或漏減退位的一,而且還能培養(yǎng)人的一種良好的思維的品質(zhì)---思維的敏捷性和良好的直覺思維習(xí)慣。

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          <一>、知識(shí)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物明確"平均分"的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義;

          2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式,知道除法算式所表示的意義;

          <二>、能力目標(biāo)

          1、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力;

          2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力;

          <三>、德育目標(biāo)

          教育學(xué)生要禮貌待人。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解除法的含義;

          教學(xué)難點(diǎn):理解"平均分"的含義。

          三、教具、學(xué)具

          教具:課件、紙條、磁鐵

          學(xué)具:數(shù)字卡片、小棒

          四、教學(xué)過程

          <一>、激趣引入

          1、激趣

          同學(xué)們,你們分過東西嗎?今天這節(jié)課我們就一起來分東西,通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng),好嗎?

          動(dòng)手實(shí)踐一:

          ①、教師提出要求:請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份,也就是2堆;

         、、學(xué)生操作,教師觀察、指導(dǎo);

         、、學(xué)生匯報(bào)

          提問:誰愿意說說他是怎樣分的?(學(xué)生說,教師板書,在學(xué)生說的時(shí)候注意鼓勵(lì)有創(chuàng)新的)

        【小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)聽課記錄】相關(guān)文章:

        小學(xué)聽課記錄01-22

        小學(xué)體育聽課記錄07-31

        小學(xué)英語聽課記錄10-13

        小學(xué)語文聽課記錄08-03

        小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語04-11

        小學(xué)語文聽課記錄評(píng)語02-17

        小學(xué)聽課記錄檢查總結(jié)06-11

        小學(xué)體育聽課記錄范文07-31

        小學(xué)教師聽課記錄01-25

        小學(xué)聽課記錄怎么寫01-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>