教師家訪記錄(精選20篇)
家訪是學(xué)校和家庭之間進(jìn)行溝通與交流的一種重要方式。它通常包括教師到學(xué)生家庭中進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn),與家長(zhǎng)面對(duì)面交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面的情況。下面是小編整理的教師家訪記錄,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師家訪記錄 1
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
原因:佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起,本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講,午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。
老師:朱佳妮的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩,無(wú)論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話,午睡時(shí)也是如此。
家長(zhǎng):
。▼寢專├蠋煟愫!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會(huì)與他溝通了解情況,同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?教育。
效 果
通過(guò)這次的電訪及我們對(duì)佳妮小朋友的家訪,在我們的共同努力,佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
教師家訪記錄 2
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪目的:
該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué),作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的'教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋,教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話:
先電話聯(lián)系家長(zhǎng),家長(zhǎng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話,讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué),不過(guò)最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口,懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育,她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì):
學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決,問(wèn)題拖久了就很難解決了。
教師家訪記錄 3
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
該生在校表現(xiàn)較好,能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),按要求完成各項(xiàng)任務(wù),但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力,上課也經(jīng)常開(kāi)小差,作業(yè)不能獨(dú)立完成。
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多,因此學(xué)習(xí)比較吃力,相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手。不過(guò)該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè),其爸爸每天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她,漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意,感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯M诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的.學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
教師家訪記錄 4
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
正月初10我與高老師去李xx家家訪,向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們向家長(zhǎng)反映情況:該生在校比較聽(tīng)話,也能融入到集體中,本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,雖然能完成作業(yè),但是完成的質(zhì)量較差,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,最基本的地理知識(shí)出錯(cuò)也很多,讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),提高作業(yè)的`質(zhì)量。畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?梢泽w諒家長(zhǎng)忙于工作,但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。家長(zhǎng)反映孩子在校參加的活動(dòng)太多了,特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。希望老師能找孩子談?wù),適當(dāng)參與活動(dòng),不能影響學(xué)習(xí)。
感想:隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合的縣級(jí)市,外出務(wù)工子女(留守兒童)特別多,家長(zhǎng)外出打工,對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育如何落實(shí)?在客觀條件有限、活動(dòng)課的師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡雹各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
教師家訪記錄 5
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上,我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料,在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。
第一站,我們到小光家里去。
小光是個(gè)普通的孩子,普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。
他媽媽問(wèn)我們:是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?我馬上解釋說(shuō):你不要誤會(huì),我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑,而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽(tīng)到這里,他爸爸媽媽才露出笑容。
然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子,貪玩,上課總是魂不守舍,下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn),但是,家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合,但也說(shuō)出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,媽媽在孩子的心目中威信不高,兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),而是與小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚飯,吃完了又開(kāi)始看電視,直到睡覺(jué)。因此,他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。
望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光,我明白,工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢,畢竟我們的家訪是有收獲的,收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通,收獲了家庭的理解。
我們明白,孩子是家長(zhǎng)的希望,而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子,我們需要了解的確實(shí)很多,對(duì)于小光這樣的家庭,我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。
夜幕降臨,我們向劉子堯家走去。
進(jìn)了他的家門(mén)后,他那么彬彬有禮地問(wèn)好,給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候,他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí),還能幫忙管理其他同學(xué),真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。聊著聊著,劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難,家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神,我告訴她,因?yàn)楹⒆娱喿x量太少,沒(méi)有詞匯,文章就沒(méi)有起色,使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣,也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合,提高孩子的寫(xiě)作水平。
家訪中,我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過(guò)人之處,他的英語(yǔ)尤其突出,詞匯量豐富,口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō):劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己,是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他,也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!
家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的希望橋;家訪是一罐蜜汁,凝望家長(zhǎng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。
昏黃的路燈照亮著前方的路,我們的目標(biāo)是張佳玉的.家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子,但在學(xué)校里缺乏自信和活力。
來(lái)到了張佳玉的家里,映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室,在臥室一角擺放著多功能電子琴,書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè),應(yīng)有盡有的故事書(shū),再加上一家人和睦幸福的微笑,這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!
再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊,知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng),我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏,在流動(dòng)的旋律中,我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢,我們報(bào)之以熱烈的掌聲。
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉,我想,在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí),我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪,我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法,我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!
夜色漸濃,我們結(jié)束了這次家訪,但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解,與家長(zhǎng)的溝通,更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。
學(xué)生是稚嫩的,是需要呵護(hù)的。在學(xué)校,我們面對(duì)幾十個(gè)孩子,可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足,可以讓我們跟學(xué)生走得更近,讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他,老師是愛(ài)他的。
古人說(shuō):師者,所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。詩(shī)人說(shuō):教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語(yǔ)中,我懂得了作為一名教師的責(zé)任,也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而,要回答怎樣做教師,我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵,那就是,教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài),對(duì)學(xué)生要有滿腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài),要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信,只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音,我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。
教師家訪記錄 6
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子,當(dāng)他與同伴產(chǎn)生摩擦?xí)r,他一般不會(huì)用語(yǔ)言去進(jìn)行交流,而是馬上用動(dòng)作來(lái)表示,因此他經(jīng)常會(huì)對(duì)同伴拳腳相向,經(jīng)常有孩子來(lái)告狀說(shuō)他打人。經(jīng)過(guò)分析,我感覺(jué)是因?yàn)樗Z(yǔ)言發(fā)展不是特別好,性格也比較急噪,所以造成用打人這種最直接的發(fā)來(lái)解決問(wèn)題的不良習(xí)慣,對(duì)于他的這種不良習(xí)慣,我和唐其媽媽交流了很多次,希望通過(guò)家園的共同教育,培養(yǎng)他遇到問(wèn)題用商量的辦法來(lái)解決的好習(xí)慣,唐其媽媽也表示會(huì)努力配合他養(yǎng)成好習(xí)慣,在幼兒園與同伴友好相處,改變他的人際關(guān)系,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,起到了較好的效果。
培養(yǎng)xx學(xué)習(xí)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
xx是我們班年齡比較大的幼兒,但是與他的大年齡不相稱的是他在學(xué)習(xí)方面并不突出,根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn),在幼兒園時(shí)期,小年齡和大年齡幼兒是很明顯的,尤其是在學(xué)習(xí)上優(yōu)勢(shì)尤其明顯。但是這種優(yōu)勢(shì)在xx身上卻沒(méi)有顯現(xiàn),反而有著弱勢(shì)。經(jīng)過(guò)觀察與分析,發(fā)現(xiàn)他很容易分心,做事情很散漫,坐在那里也沒(méi)有精神,這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神,自然無(wú)法專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。通過(guò)與xx媽媽的交流,他媽媽也表達(dá)了同樣的擔(dān)心,覺(jué)得自己在家里對(duì)他包辦得太多,致使他缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì),所以對(duì)學(xué)習(xí)東西興趣不大,以后要改變方法,多引導(dǎo)幫助,少包辦代替,我們也要多提醒督促,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷獲得發(fā)展與提高。
孩子膽子太小
xx是個(gè)較內(nèi)向的小女孩,上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問(wèn)題,我試著請(qǐng)了她以后,她很輕地回答了問(wèn)題,我表?yè)P(yáng)了她,她很開(kāi)心,放晚學(xué)時(shí),我將這事告訴了她媽媽,她媽媽說(shuō)她就是膽小,并說(shuō)希望我們共同配合來(lái)訓(xùn)練她的膽量。
老師:xx是個(gè)活潑、充滿智慧的小男孩,現(xiàn)在的他動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、繪畫(huà)能力已有了大大的提高。
與他媽媽聯(lián)系后得知,現(xiàn)在在家里他也有所改變,變得很懂事,各方面的能力也提高了。
xxx:“孩子有情緒了,不想上幼兒園了。”我又一次進(jìn)行了談話,孩子也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長(zhǎng)配合。
媽媽:是應(yīng)該這樣,對(duì)孩子嚴(yán)格要求,我們家長(zhǎng)回去也要好好教育。
吃飯慢
師:天氣漸冷,xx吃飯慢成了我們頭疼的問(wèn)題,幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右,吃到最后飯也冷了,吃了冷飯冷菜擔(dān)心她肚子會(huì)不舒服,如果倒掉她會(huì)吃不飽,我們?cè)嚵藥追N方法,效果微乎其微,怎么辦?
媽:孩子吃飯真是我們頭痛的事情,小時(shí)候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng),鼓勵(lì)和懲罰也都沒(méi)用,現(xiàn)在請(qǐng)你們飯菜少盛點(diǎn),下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn),中午的飯菜不要倒掉,讓她吃完。
師:知道了。
原因:朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起,本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講,午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。
老師:xx的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩,無(wú)論干什么,她們兩人總
與孩子建立良好的人際關(guān)系,多一份耐心并尊重孩子,尤其在不順利的時(shí)候,更要給他鼓勵(lì)。
幼兒家庭表現(xiàn)
于迪在家吃飯和午覺(jué)時(shí)間有規(guī)律,性格開(kāi)朗、情緒變化快,自尊心敏感。不愛(ài)與小朋友進(jìn)行流,請(qǐng)老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。
家長(zhǎng)信息反饋
幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是家里的寶貝,在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園,就要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力,這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。 恬恬是個(gè)慢性子,做什么都不著急,在家在園都是如此。尤其是吃飯問(wèn)題,一直困擾著老師和家長(zhǎng)。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動(dòng)手能力和責(zé)任心,培養(yǎng)她的'獨(dú)立性。
xx的接受能力很強(qiáng),同時(shí)自尊心很強(qiáng),園園媽媽也反映園園在家脾氣不好,和家長(zhǎng)平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對(duì)園園進(jìn)行一定的挫折教育。
xx 媽媽爸爸 貝貝是個(gè)特別會(huì)體貼人的孩子,在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對(duì)不熟悉的人就很膽小,老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。
xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為,在家脾氣也不好,媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。
xx 爺爺爸爸 東東這個(gè)學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛(ài)說(shuō)話。老師希望家長(zhǎng)能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉,讓他更健康。
xx 外婆媽媽 囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng),所以減肥效果很好。在家也受在園的影響,喜歡上了運(yùn)動(dòng)。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
xx 媽媽 超超在班里像個(gè)大姐姐,不僅能管理自己,還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故,好久不見(jiàn)有些疏遠(yuǎn)了。請(qǐng)爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。
xx 爸爸媽媽 琪琪性格內(nèi)向,在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵(lì),增加她的自信心。
教師家訪記錄 7
家訪對(duì)象:
高一(4)班 周xx
家訪時(shí)間:
20xx.9.25
家訪地點(diǎn):
xx鎮(zhèn)明豐花園10幢105
家訪要點(diǎn):
1.該生中考成績(jī)?yōu)?07分,屬于成績(jī)優(yōu)等生,在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生,經(jīng)了解不管冬夏每天早上起來(lái)都要洗頭,特別愛(ài)干凈,而且經(jīng)常在家里學(xué)習(xí)到深夜,尤其是到了考試的時(shí)候。
3.該生平時(shí)較沉默,和同學(xué)的交流不多,性格有點(diǎn)孤僻。
家長(zhǎng):周xx初中是在莘塔中學(xué),中學(xué)時(shí)成績(jī)非常好,但是,中考時(shí)的成績(jī)家里認(rèn)為有些不理想。他平時(shí)有一些同學(xué)會(huì)相互聚會(huì),但是他并不是太愛(ài)玩的人。孩子在家里很聽(tīng)家人的話,在外不亂花錢(qián),家長(zhǎng)對(duì)錢(qián)財(cái)是有控制的。家長(zhǎng)是外來(lái)務(wù)工人員,平時(shí)小孩在哪里讀書(shū),他們就在哪里租房子陪同,可以說(shuō)是很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng),但是,小孩和他們的溝通并不多,所以希望在以后能多和學(xué)校老師交流溝通。
家訪心得:
對(duì)于周xx多了一些了解,同時(shí)也可以對(duì)他提出比較合理和科學(xué)的管理要求,家校配合,對(duì)學(xué)生性格和學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)很有幫助。
這次家訪也讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育,發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重教育效果,從而培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
今天我和班主任去了周xx家,這個(gè)孩子生活中屬于成熟穩(wěn)重的類型,學(xué)習(xí)非常的刻苦,但是做事動(dòng)作比較慢,因此在學(xué)習(xí)上適應(yīng)性不是很強(qiáng)。這次家訪我的目的是為了讓家長(zhǎng)了解我們學(xué)校的學(xué)習(xí)模式,以及高考的趨勢(shì)。全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好,拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。
與他父母的交談中得知,父母對(duì)于該學(xué)生的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)重視的。他們?yōu)榱酥躼x同學(xué)的學(xué)習(xí),在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高,但很懂得教育孩子,使該生在學(xué)習(xí)和品性上都發(fā)展的比較好。但是他們因?yàn)槊τ诠ぷ髌綍r(shí)很少有時(shí)間與孩子在一起交流,缺少與孩子的溝通。父母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞比較重視。通過(guò)了解,周xx同學(xué)晚上比較晚睡,早上又很早起床,可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成早睡的習(xí)慣。畢竟只有有了充足的精力才能應(yīng)付第二天繁重的學(xué)業(yè)。
教育孩子需要耐心和恒心,需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,因此更要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久,對(duì)孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析,讓我們了解到了該同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到的困難。通過(guò)家訪加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任,希望能夠通過(guò)家長(zhǎng)與老師的努力,能夠讓該學(xué)生發(fā)揮到最佳水平。
了解學(xué)生,有點(diǎn)放矢。
想做好班主任工作,就應(yīng)該全面的了解學(xué)生的各個(gè)方面,這需要加強(qiáng)學(xué)校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,了解學(xué)生的心靈。
在我走訪的孩子家庭中,很多家庭的特殊環(huán)境背景,對(duì)學(xué)生的性格習(xí)慣的形成產(chǎn)生了深刻的影響。有的家庭和睦,文化氛圍好,父母教育方式恰當(dāng),孩子也表現(xiàn)得彬彬有禮,熱愛(ài)學(xué)習(xí),舉止高雅。有的'家庭父母經(jīng)常吵架,家庭對(duì)子女的教育簡(jiǎn)單粗暴,孩子在與同學(xué)相處時(shí)也喜歡用暴力去解決問(wèn)題。有的是父母忙于生意,把小孩放在寄宿學(xué)校,或者交托給爺爺奶奶撫養(yǎng),孩子與父母的交流很少,比較叛逆,不會(huì)自己約束,并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況,才能更好地因材施教并加以更好的引導(dǎo)。
在家訪中我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小孩教育還是挺重視的,有一家孩子在哪上學(xué)父母就租房子到哪,堅(jiān)持孩子帶在身邊培養(yǎng),所以孩子的習(xí)慣很好,禮貌、干凈,愛(ài)學(xué)習(xí),但可能太習(xí)慣于按部就搬,在做作業(yè)上的速度比較慢,由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因英語(yǔ)基礎(chǔ)不怎么好,家長(zhǎng)希望老師多幫助他。當(dāng)然也有家長(zhǎng)忙碌得顧不上孩子的教育,有一個(gè)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在寄宿制學(xué)校讀書(shū),所以在性格上比較自己,當(dāng)然他害怕老師說(shuō)他表現(xiàn)不好,他也會(huì)做一些事讓老師注意他,但他不在意父母的管教,而且脫離老師,他就沒(méi)有自制力,也有點(diǎn)不自信,父母現(xiàn)在想糾正他比較困難。所以通過(guò)了解我們老師會(huì)有的放矢,來(lái)糾正孩子的不足之處,鼓勵(lì)孩子的優(yōu)勢(shì)之處,使他們適應(yīng)于高中生活。
家訪工作要做到實(shí)處,它是教師與學(xué)生溝通的一條有效途徑。作為教師通過(guò)了解學(xué)生,運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式,盡量挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)業(yè)成績(jī),幫助學(xué)生完成自己的發(fā)展。
教師家訪記錄 8
學(xué)生姓名:
xxx
家訪時(shí)間:
20xx年1月
參加家訪人員:
冉老師
家訪對(duì)象:
該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄:
該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,作業(yè)字跡較工整,但背書(shū)不夠積極認(rèn)真,所以成績(jī)不理想。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較差,但與同學(xué)能和睦相處,勞動(dòng)積極,對(duì)老師尊敬有禮。
她媽媽透露,孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做,作業(yè)就偷懶。為此,孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢!我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹,就問(wèn)她,在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣,不然會(huì)讓他們瞧不起的.!我告訴她,上學(xué)期期末成績(jī)之所以不理想,絕不是她天資不足,而是因?yàn)樗膽卸琛N覉?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,因?yàn)樗喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力是可以的。所以我提醒她,在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),積極動(dòng)腦,主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn),下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話,體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心,不停地點(diǎn)著頭。
教師家訪記錄 9
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
該生在校行為規(guī)范,能與同學(xué)和睦相處,自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度,不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中,所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
該生父母生意較忙,沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的'學(xué)習(xí),只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng),比較好玩,沒(méi)有進(jìn)取心。
希望在校期間,老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理,改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師家訪記錄 10
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪要點(diǎn):
幼兒在園情況暨予誠(chéng)小朋友在園表現(xiàn)一般,活潑好動(dòng),喜歡參與游戲活動(dòng),午睡時(shí)喜歡抱著被子或者汗巾玩耍,學(xué)習(xí)方面只對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)認(rèn)真去對(duì)待!暨予誠(chéng)小朋友只要改掉那些不好的習(xí)慣就好了。
家訪過(guò)程
1、老師向家長(zhǎng)敘述幼兒在園的一些良好表現(xiàn)。
2、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(zhǎng)配合情況請(qǐng)家長(zhǎng)多多引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確及良好的午睡習(xí)慣。
幼兒園 班級(jí):中一班家訪時(shí)間20xx年x月xx日家訪對(duì)象xx
家訪教師賴?yán)蠋?何老師.林老師
幼兒在園情況暢暢是一個(gè)很含蓄的孩子,在園的.表現(xiàn)較好,平時(shí)很有禮貌 ,早晚回離園都跟老師打招呼,跟朋友們相處的很好,學(xué)習(xí)方面也很認(rèn)真,只希望你能大膽些。
家訪過(guò)程
1、反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)。
2、了解幼兒在家的表現(xiàn)。
要求家長(zhǎng)配合情況 請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合老師幫助幼兒變得開(kāi)朗、外向些。
教師家訪記錄 11
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪內(nèi)容記錄:
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子,這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作,媽媽在家照看他的衣食起居,這次接待我的是他和他的媽媽,他站在一邊聽(tīng)我們談話,時(shí)不時(shí)的看看我,我從他的家庭情況開(kāi)始入手,他媽媽說(shuō):他平時(shí)很聽(tīng)話,就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后,我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn),當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng),樂(lè)于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的`學(xué)生,接受能力特別強(qiáng),只是不夠用心,同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的,特別是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁,書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng),等等。但總體來(lái)看,還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上,金樂(lè)樂(lè)說(shuō)老師,聽(tīng)說(shuō)你要家訪,我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會(huì)的,如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流,覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō),不會(huì)亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí),把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子,一說(shuō)到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學(xué)困生、貧困生呢?
莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子,多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(zhǎng),與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許,這才是家訪最重要的目的!
教師家訪記錄 12
家訪對(duì)象:
xx
家訪時(shí)間:
xxx
家訪地點(diǎn):
xx
家訪目的:
該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué),睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開(kāi)始重復(fù)昨天的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的.教育仍不改正,所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪情況:
把學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū),給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長(zhǎng)怎能接受?待家長(zhǎng)稍稍平息后,我給家長(zhǎng)提供了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次,家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)情況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì):
教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
教師家訪記錄 13
對(duì)象:
xx
時(shí)間:
九月份
電話:
xx
家訪內(nèi)容
原因:小朱小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和小蘇小朋友呆在一起,本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講,午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。
老師:小朱的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家小朱小朋友經(jīng)常同小蘇小朋友在一起玩,無(wú)論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,小朱小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同小蘇講話,午睡時(shí)也是如此。
家長(zhǎng):
。▼寢專├蠋,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會(huì)與他溝通了解情況,同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
效果
通過(guò)這次的電訪及我們對(duì)xx小朋友的家訪,在我們的共同努力,xx小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在小朱小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
家訪記錄表及記錄總結(jié) 篇5為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在20xx年9月,我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月”活動(dòng),各位老師利用空余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行深刻交流。
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的`理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的,而中大班的老師對(duì)于我們小班的幼兒不是很了解,于是,在家訪之前,我們老師做了很多的準(zhǔn)備工作,我們?cè)敿?xì)翻看了家長(zhǎng)提供的幼兒情況問(wèn)卷表,初步了解幼兒的個(gè)性,去家訪之前又再次和家長(zhǎng)聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中,有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況,一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順著孩子,如果稍有不稱心的,就會(huì)大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向,和父母在一起時(shí)會(huì)有說(shuō)有笑的,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開(kāi)導(dǎo),主動(dòng)和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話。通過(guò)家訪我們也感到教育中存在的問(wèn)題,首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過(guò)于溺愛(ài),只要孩子開(kāi)口就沒(méi)有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合?傊,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解到這些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪記錄 14
時(shí)間:
xx
地點(diǎn):
家
家訪對(duì)象:
xxx
家訪目的:
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力,雖效果不是很夢(mèng)想,但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的.畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因,不愿和教師作深層次的交流,為了幫助她克服此刻的困難,我決定家訪。
家訪狀況:
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師,家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭,原因是此刻學(xué)不懂理科,學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫助她,時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題,我和家長(zhǎng)耐心解答,最終她容許我和家長(zhǎng),將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決,可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸:教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。
教師家訪記錄 15
家訪目的:
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想,雖然進(jìn)行過(guò)屢次的差生輔導(dǎo)教育,可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向,不愿與同教師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和教師作深層次的交流,只是一言不發(fā),并且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),防止她的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。
家訪情景:
到學(xué)生家中,家里僅有父親一人在家,家長(zhǎng)反響較為冷淡:明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法?墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,可是也很好玩,并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,可是對(duì)學(xué)習(xí)卻根本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比方說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比擬忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)容許我,會(huì)積極配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì):
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的劇烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的`批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成能夠交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
教師家訪記錄 16
家訪對(duì)象:
xxx
時(shí)間:
xx
地點(diǎn):
家
目的:
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
內(nèi)容:
xxx是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽(tīng)課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和xxx的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō):我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。我說(shuō),你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆,升入一年?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。她說(shuō):以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一起來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教師家訪記錄 17
家訪對(duì)象:
xx
家訪地點(diǎn):
xxx
家訪內(nèi)容:
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能積極回答問(wèn)題,喜歡體育活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。
該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的`事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后,最大的興趣就是看課外書(shū),父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他,他就非常的不情愿。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
教師家訪記錄 18
家訪對(duì)象:
xx
家訪地點(diǎn):
xxx
家訪過(guò)程:
1、學(xué)生信息:
小胡,天資聰穎,但有時(shí)不能控制自己,不夠勤奮。
小宇,勤奮好學(xué),但有偏科現(xiàn)象。
2、目的:了解父母對(duì)他們的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案:跟家長(zhǎng)分析小毛病的`大危害,并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài),讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間:
1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00
家訪情況:
經(jīng)過(guò)上一天的家訪,我們了解到,這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,在家里經(jīng)常不能自控,在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步,就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè),字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成,但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆,在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下,效果甚微,有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示,以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn),知難而上,主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
教師家訪記錄 19
家訪對(duì)象:
xx
家訪地點(diǎn):
xxx
家訪目的:
1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控本事差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,但天資比較聰明,是可塑之才。
2、家訪目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
家訪時(shí)間:
20xx年10月15日午時(shí)6:00--6:30
家訪情景:
經(jīng)過(guò)傍晚的家訪,我了解到,小迪家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,小迪在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,經(jīng)常受到教師的批評(píng),成績(jī)不穩(wěn)定,有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明,只要用功成績(jī)就能夠提高,所以,在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的.成績(jī)。進(jìn)入中學(xué),在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中,他也想進(jìn)取要求提高,但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專心,又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病,所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。
小迪在家經(jīng)常和媽媽交流,他其實(shí)也很想提高,就是覺(jué)得總是管不住自己?荚囈步(jīng)常會(huì)犯,為此,他很苦惱,不知如何如何才能避免這些情景,所以想請(qǐng)求教師的幫忙。
小迪在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,不影響教師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果:學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了,基本做到自己的保證資料,此刻學(xué)習(xí)頗見(jiàn)起色。
教師家訪記錄 20
家訪時(shí)間:
xx年7月22日
家訪地點(diǎn):
xxx
家訪目的:
孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名,家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情景,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與教師交流,樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。
家訪過(guò)程:
孩子在xx的小區(qū)門(mén)口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自己沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,進(jìn)取地承當(dāng)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí)。孩子的'動(dòng)作慢,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景,我突然間很喜歡這個(gè)孩子,此刻自己中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)承當(dāng)家務(wù)。于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,為班級(jí)效勞。期望經(jīng)過(guò)承當(dāng)職責(zé)提高學(xué)生的自信心。
家訪反思:
孩子的開(kāi)展是多角度的,所以我們能夠經(jīng)過(guò)多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
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