幼兒下學(xué)期觀察記錄《多一句表揚(yáng)》
像往常一樣，孩子來園后，我照常讓孩子們自選桌面積木，但在準(zhǔn)備上課的時(shí)候就被總喜歡坐在后排的周xx吸引住了，周xx原先是一個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的男孩子，上課喜歡走來走去，有時(shí)候還會跟別的小朋友打鬧，因此經(jīng)常會受到批評，而且老師越是批評，他就越會搗亂，與家長交流時(shí)也反映孩子在家很調(diào)皮，大人的話也不聽，大人打罵也沒用，希望老師好好的教育他。
周xx令我非常頭疼。于是我和配班老師一起商量，對周xx多次進(jìn)行說教、批評教育不但起不了作用，反而有點(diǎn)變本加厲。要不我們換個(gè)方式，每一天就對他多一份關(guān)注，換個(gè)角度觀察他，盡量去發(fā)現(xiàn)、捕捉到他的亮點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯定、表揚(yáng)。我倆決定在接下來的幾天里，嘗試換個(gè)角度來觀察，并對他好的表現(xiàn)(哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步)予以及時(shí)的表揚(yáng)。今天早上像往常一樣，孩子來園后，我照常讓孩子們自選桌面積木，我發(fā)現(xiàn)他坐在位置認(rèn)真的拼搭著雪花片，沒有到處亂走，我及時(shí)表揚(yáng)了他一句。在后來的語言活動課上，只見他上腰挺得直直的，兩只圓溜溜的小眼睛定定的看著我，也沒有到處亂走，我就隨口又表揚(yáng)了他一句。原先我以為他不會堅(jiān)持多久，可是后來我發(fā)現(xiàn)整個(gè)上午的活動下來，他真的一直堅(jiān)持下來了，讓我感到很欣慰。我及時(shí)與李老師進(jìn)行了交流，我倆不僅再次表揚(yáng)了他今天的表現(xiàn)，而且也提出了我對他的希望。到離園的時(shí)候，沒想到周xx一看到媽媽來接，就急忙在活動室門口與媽媽說：“媽媽今天老師表揚(yáng)了我好幾次呢!明天我還要變乖”。臉上綻放著開心的笑容。媽媽好像有點(diǎn)不信的看了看我，我急忙說孩子今天的一天表現(xiàn)真的很棒!沒想到只是換了個(gè)角度關(guān)注，多了一句表揚(yáng)，卻讓孩子變成了乖乖的，使孩子一天快樂，也讓他有了自信，更讓媽媽也感到欣慰。
這件事對我感觸很大，我們每一個(gè)班級里都會有幾個(gè)喜歡“調(diào)皮搗蛋”的孩子。常令我們老師、家長頭疼。常常無形之中吧這些孩子定位成“不是好孩子”。其實(shí)是我們老師帶著“有色眼睛”在看待他們。他們幼小的心靈對我們老師的一言一行很敏感，把我們老師對他們的態(tài)度看得很重。所以我們老師要學(xué)會公平對待這些“不乖”的孩子，并能對他們多一份關(guān)注、多一句鼓勵(lì)的話，多一點(diǎn)愛撫、多一個(gè)親切的舉動，多一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、多一句表揚(yáng)的話，對孩子來說將是至高無上的。我們當(dāng)老師的看到孩子多一份進(jìn)步后，心里也會多一份喜悅，同時(shí)也相信這樣的教學(xué)方式會贏得更多家長的信任和支持!
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