精品幼兒園觀察記錄
我不怕，我勇敢
開學(xué)了兩三個(gè)星期后，孩子們基本上都已經(jīng)熟悉了幼兒園的新生活，每天都能高高興興的來幼兒園上學(xué)，我們的教育教學(xué)活動(dòng)也正常開展啦！
瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓返慕泻爸�，那一張張笑臉因�(yàn)榕d奮而漲的通紅，而我則在一邊忙著提醒他們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的雅茹小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下，可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。我了解她平時(shí)做事速度雖然有點(diǎn)兒慢，但還能主動(dòng)去做，可今天是為什么呢？于是我對(duì)她說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的都開心呀，你也快去玩兒吧！”雅茹卻說：“媽媽說玩滑梯會(huì)摔到的�！痹瓉硭桓彝婊莸脑蚴桥滤さ�，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著她，那兒都不去，”這時(shí)她才鼓起勇氣走上滑梯，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“老師，我不怕，我勇敢。”然后又繼續(xù)去玩滑梯了。我看到她的臉上充滿著自信的笑容，我才知道我們老師平時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者一句鼓勵(lì)的話語，對(duì)我們的孩子來說是多么重要啊！
給孩子一個(gè)自由想象的空間：看云彩
一天中午吃完午飯后，我便帶著孩子們到園中去散步，外面陽光燦爛，天上白云朵朵。孩子們也特別高興，邊走邊說。突然，聽見一位小朋友在喊“快看，云在動(dòng)，云在動(dòng)。”原來是曹亮山指著天空中的云彩在召喚著小朋友。于是我也順著他手指的方向，望去。心想：孩子觀察還真是真仔細(xì)呢！
隨后又有一個(gè)小朋友說道：“快看，云不僅在動(dòng)，而且是一起在往前走呢�！薄袄蠋�，老師，云為什么會(huì)動(dòng)？”嘉楠便問道。我說小朋友們先想一想�！焙⒆觽冮W爍著明亮的眼睛盯著天空，嘰嘰喳喳地嚷著，“老師，是風(fēng)刮的云在動(dòng)吧，是不是啊”“不，是云孩子在找自己的媽媽�！薄袄蠋�，我知道了，我們家正在搬家，云是在搬家對(duì)不對(duì)�。俊焙⒆觽兙瓦@樣你一言我一語的在草地上爭論著，討論著“云也在搬家吧，”這個(gè)問題，而忽視了剛開始他們問我的問題。
看著孩子們爭論的場(chǎng)面，聽著他們的話語，我竟不忍心打斷他們的討論，對(duì)孩子們來說，“云為什么會(huì)動(dòng)”并不重要，重要的是他們對(duì)周圍事物的興趣，會(huì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)，能無拘無束的想象。因此，我覺得給孩子一個(gè)自由想象的空間，給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間，給孩子一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)——我想這才是我們能做到的。
可以讓她哭一會(huì)兒
記得幼兒園剛開學(xué)不久，一天早晨來園時(shí)，滿臉淚水的優(yōu)優(yōu)在我的勸說下好不容易離開了奶奶的懷抱，但還是一個(gè)勁地哭泣，我輕輕地為她擦去淚水說：“優(yōu)優(yōu)，下午奶奶就會(huì)來接你的，你不要急，乖，別哭了。”盡管我好話說盡，但還是無濟(jì)于事。
我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄轉(zhuǎn)移的，如果一味地勸說“不要哭，不要哭”，他們只會(huì)哭得更厲害。如果給他們一定的時(shí)間和適合的方式來發(fā)泄，過后他們就會(huì)平靜下來。于是我對(duì)她說：“優(yōu)優(yōu)，你是想媽媽才哭的，是嗎？她馬上點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我又幫她擦眼淚說：“你覺得哭出來舒服一點(diǎn)是嗎？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭，“你想哭就再哭一會(huì)兒吧，等你哭完了，叫我一聲‘老師早’好嗎？”
聽完這番話，優(yōu)優(yōu)轉(zhuǎn)過頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我，哭聲明顯比剛才小了，情緒也有所好轉(zhuǎn)。然后我?guī)叩酵尥藜�，說：“娃娃家里有些什么東西啊？”她用手指了指娃娃、煤氣灶等，此時(shí)她已經(jīng)不哭了。為了分散她的注意，我順手拿出一個(gè)碗和一個(gè)調(diào)羹說：“現(xiàn)在你一起和老師來給娃娃喂飯好嗎？”大概過了五分鐘，她很高興地對(duì)我：“老師早�！比缓蟊愫痛蠹乙黄鹑ネ媪�。
用傳統(tǒng)的眼光看，老師似乎只有讓孩子不哭，才算有本事。事實(shí)上，了解孩子的真正需要才是最要緊的。在處理這件事的時(shí)候我既以老師的身份去觀察她，又以朋友的身份和她聊天，引導(dǎo)她適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也沒忘記對(duì)她提出要求——請(qǐng)她哭完再向老師問好。我想這對(duì)幼兒來說應(yīng)該是一種比較合適的解決方法。
讓孩子快樂的表現(xiàn)自己
明昊是我班一名性格內(nèi)向的男孩子，對(duì)表現(xiàn)自己的事從來不感興趣。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他變了，變得愛說話，課堂上大膽舉手發(fā)言，唱歌、表演不再害羞，而且很投入。
記得在周三的一節(jié)音樂課上，我教孩子們學(xué)了一首《玩具總動(dòng)員》的歌曲，編配上動(dòng)作后，孩子們學(xué)得很認(rèn)真也很開心。我注意觀察了明昊——他邊唱邊表演，很精彩，我及時(shí)地表揚(yáng)了他，他顯得很開心。當(dāng)我對(duì)他投以鼓勵(lì)與信任的目光后，他更是興奮得又唱又跳，開心極了！活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小男孩到前面來表演，沒想到他第一個(gè)高舉起了手，我邀請(qǐng)他到前面表演，他表現(xiàn)得落落大方，真令人刮目相看。于是我獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)小紅花，并帶頭鼓掌。我又對(duì)他說：“希望你以后都能像今天一樣，在幼兒園里快樂地表現(xiàn)自己�！蓖ㄟ^這件事，我感覺到孩子不是不能改變，關(guān)鍵是看你是否用真心、用真情去打動(dòng)他、改變他。
你聽，是誰在哭啊
發(fā)現(xiàn)每次讓孩子們玩玩具的時(shí)候，他們可開心，可興奮了�？墒且坏绞胀婢叩臅r(shí)候，他們誰也不愿意去收拾，甚至有的寶貝還把玩具一丟。
又有一次在玩完玩具后，我又聽到“啪”的一聲，我生氣的看著他們，可讓我氣的是，他們沒有看見我的表情，繼續(xù)丟玩具。這時(shí)，我意識(shí)到孩子們?cè)谕娴闷饎诺臅r(shí)候不能強(qiáng)制他們停下了，而是應(yīng)該想個(gè)辦法轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。于是我稍微提高了聲音對(duì)孩子們說：“寶貝們，你們聽，是誰在哭��？這時(shí)候，大家都停了下來，你看看我，我看看你，很顯然他們被我說的話吸引了，瞪著一雙雙明亮的大眼睛望著我，都想知道到底發(fā)生了什么事。這是，我對(duì)他們說：你們看，你們把玩具寶寶丟的到處都是，它們也會(huì)痛的，是它們?cè)诳奁�。它們也希望你們可以來愛護(hù)它們，這樣它們才會(huì)和小朋友們一起玩耍。孩子們聽完了我說的話，立刻紛紛的收拾起玩具來了，并把它們整理好，送回了家。孩子知道自己犯的錯(cuò)誤，及時(shí)改正了錯(cuò)誤，我也開心的笑了。
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