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萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得，希望能夠幫助到大家。
萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得1
家訪(fǎng)，是幼兒園與家長(zhǎng)共同教育孩子不可或缺的橋梁，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關(guān)愛(ài)。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪(fǎng)時(shí)，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)與緊張。激動(dòng)是我有了與幼兒和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉；緊張是家訪(fǎng)可不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪(fǎng)能夠讓家長(zhǎng)更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪(fǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生誤解，讓小朋友對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。
因此，在家訪(fǎng)之前我做了充足的準(zhǔn)備。首先，明確家訪(fǎng)的目的，對(duì)被家訪(fǎng)的小朋友要有充分的了解，切莫讓家長(zhǎng)認(rèn)為家訪(fǎng)只是一個(gè)表面的形式而已。另外，要有充足的思想準(zhǔn)備，在家訪(fǎng)的過(guò)程中談什么？怎么談？在思考過(guò)后我確定了家訪(fǎng)對(duì)象：XX小朋友。
五歲的XX，是一個(gè)特別文靜、聰明的小女孩。從開(kāi)學(xué)至今，她給我留下最大的印象就是說(shuō)話(huà)流利、思維敏捷，不管是在教育教學(xué)活動(dòng)中，亦或是戶(hù)外游戲活動(dòng)中，她永遠(yuǎn)是一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自我的小女生。比如：在自主游戲中擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行積木搭建；在美工區(qū)教同伴繪畫(huà)小公主；在新學(xué)堂歌曲表演中，帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)作律動(dòng)。
當(dāng)我和XX媽媽在微信上取得聯(lián)系，我意外的收到了一條語(yǔ)音：“岳岳老師，你什么時(shí)候來(lái)我家呀”？當(dāng)聽(tīng)到了語(yǔ)音內(nèi)容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時(shí)，頓時(shí)心里感到特別溫暖。
在家訪(fǎng)中，我了解到XX還有一個(gè)在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因，媽媽每天需要早起，XX也是早早起床，從來(lái)不賴(lài)床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養(yǎng)成了早睡早起、堅(jiān)持午休的良好作息習(xí)慣。我知道孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽每天的'堅(jiān)持與陪伴，還詢(xún)問(wèn)了一些孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，XX媽媽告訴我說(shuō)：“孩子快上一年級(jí)了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會(huì)張貼幼兒識(shí)字圖卡，提高孩子的識(shí)字儲(chǔ)存量；每天下午放學(xué)回家，先讓孩子完成今天所學(xué)內(nèi)容的打卡；每天晚上抽時(shí)間來(lái)陪孩子一起玩玩具，利用親子時(shí)光談?wù)労⒆釉趫@發(fā)生的趣事；周末帶孩子去戶(hù)外玩耍，讓她開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。最重要的是從小班開(kāi)始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，給孩子提供一個(gè)安靜的場(chǎng)所、固定的時(shí)間，讓她坐下看書(shū)或游戲，保持專(zhuān)注�！盭X媽媽的做法給人傳遞出了一種愛(ài)與溫暖。就像柏拉圖說(shuō)的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉(zhuǎn)向。”父母都能用愛(ài)與陪伴溫暖自己的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。
通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得自己感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪(fǎng)不僅僅給我積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)，也給小朋友帶來(lái)滿(mǎn)心的歡樂(lè)。在今后的工作中，我會(huì)責(zé)無(wú)旁貸、義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)，用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟，讓愛(ài)浸潤(rùn)每一位孩子的心。
萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得2
近日新聞接連報(bào)道：7月7日山西永濟(jì)5名學(xué)生溺亡；7月10日，湖南湘潭5名學(xué)生溺亡；7月13日，河南駐馬店6名學(xué)生溺亡，湖南永州3姐弟一齊溺亡……短短三天，19名孩子相距溺亡，聽(tīng)來(lái)十分痛心，這些數(shù)據(jù)的背后是無(wú)數(shù)家庭的支離破碎，無(wú)數(shù)親人的悲痛欲絕。進(jìn)入暑期，全國(guó)多地相繼發(fā)生青少年溺水事件，防范于未然，孩子的教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，社會(huì)各界應(yīng)共同行動(dòng)起來(lái)，把溺水事件降到最低點(diǎn)。
我校按照上級(jí)要求，在學(xué)期的最后一周開(kāi)展了大家訪(fǎng)活動(dòng)。我剛收到這份特殊的“工作”任務(wù)，心頭馬上涌現(xiàn)的是我班的留守兒童或特殊家庭子女的假期安全監(jiān)管問(wèn)題。他們都還只是一年級(jí)的小朋友，平常在校雖然經(jīng)常講防溺水等安全，還經(jīng)常性召開(kāi)主題班會(huì)，同時(shí)也經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通交流，但是孩子畢竟還是孩子，安全意識(shí)薄弱，放假了還是得家長(zhǎng)監(jiān)管到位。于是我便借著這個(gè)機(jī)會(huì)親自跑到每個(gè)家長(zhǎng)家了解一番，把安全常識(shí)送到家，重點(diǎn)宣傳防溺水安全。
我的家訪(fǎng)第一站是唐同學(xué)家。這孩子乖巧懂事，在學(xué)校從不惹事，學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué)，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。但是上天卻給了他一個(gè)不健全的家――爸媽從小離異，媽媽不在身邊，而爸爸為了生計(jì)也常年在外工作，因此享受不了父愛(ài)和母愛(ài)，他們一直是跟著奶奶生活，奶奶是個(gè)文盲，只能照顧他們的生活起居。
走進(jìn)唐同學(xué)家里，當(dāng)時(shí)阿姨正在做飯，聽(tīng)到老師來(lái)了忙停下手里的活給我們端茶倒水切西瓜，非常熱情。阿姨告訴我剛好這幾天他媽媽回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)正在外面往回趕，估計(jì)還要五分鐘就到了，我們讓阿姨先去煮菜，我們自己會(huì)招呼好自己的。我們和孩子聊了一會(huì)兒，我問(wèn)：“你還記得什么是六不一會(huì)嗎？”他馬上信心十足的告訴我還記得，于是立馬背了起來(lái)“防溺水六不一會(huì)內(nèi)容是不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳、不到無(wú)安全設(shè)施或無(wú)救援人員的水域游泳……”我給他豎了個(gè)大拇指并輕輕摸了下他的腦袋。我和周老師指導(dǎo)孩子?jì)寢尯炇鹆朔滥缢以L(fǎng)卡，再次強(qiáng)調(diào)防溺水安全的六不一會(huì)，保障孩子的假期安全并共同拍照留念。
晚上我去了我的家訪(fǎng)第二站王同學(xué)家。這個(gè)孩子的成績(jī)一向都很好，次次單元測(cè)試都是九十分以上，但是期中考試之后成績(jī)直線(xiàn)下滑，我感覺(jué)到了他的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，作業(yè)也沒(méi)以前認(rèn)真積極了。和他媽媽微信聊天詢(xún)問(wèn)原因，媽媽是欲言又止，我也不好打破砂鍋問(wèn)到底，尊重家長(zhǎng)的意愿吧，畢竟家家都有本難念的經(jīng)。這次我安排到他家家訪(fǎng)，和這位年輕的媽媽聊天可能會(huì)解開(kāi)謎團(tuán)，尋找到孩子退步的真正原因，從而對(duì)癥下藥，找回孩子的學(xué)習(xí)自信。隆隆媽媽是晚上八點(diǎn)鐘才下班回家，所以我們約定晚上八點(diǎn)半去她家。晚飯后還有兩三個(gè)小時(shí)，趁這空閑時(shí)間我把附近幾個(gè)朋友家也訪(fǎng)完了時(shí)間差不多到她下班。遇到孩子的媽媽?zhuān)以诤?jiǎn)單的介紹完我此次家訪(fǎng)的目的，宣傳防溺水等假期安全事項(xiàng)并簽署了防溺水家訪(fǎng)卡，最后我們一起拍照留念。整個(gè)家訪(fǎng)的過(guò)程非常愉快，在我們的聊天中隆隆媽媽主動(dòng)敞開(kāi)了心扉，她告訴我自從孩子家里出了點(diǎn)變故后小孩的情緒就不穩(wěn)定了，加上對(duì)爸爸的思念學(xué)習(xí)上就沒(méi)心思了。媽媽因?yàn)榧彝](méi)有了收入自己也不得不參加工作，而臨武這個(gè)小縣城大部分的工作要不就是工資低要不就做不來(lái)，所以她選擇了進(jìn)廠(chǎng)打工，一天要工作12個(gè)小時(shí)，一個(gè)月只休息兩天的高強(qiáng)度的工作，只為了能留在孩子身邊隆隆媽媽覺(jué)得自己累點(diǎn)值得。但是孩子不理解，孩子認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)自己了，沒(méi)有了爸媽的陪伴，一時(shí)無(wú)法接受。
天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。家訪(fǎng)完這家我的心很沉重，我很同情隆隆媽媽?zhuān)埠芡槁÷〉脑庥�，在這么幼小的心靈里刻下了如此深的疤痕。作為老師的我將會(huì)盡全力幫助他，從那天起我對(duì)他關(guān)注的眼神更多了，給他以愛(ài)的溫暖，學(xué)習(xí)上利用閑暇之余給他輔導(dǎo)一下功課，盡量重拾他對(duì)學(xué)習(xí)的信心。相信以后他仍然是我心目中的優(yōu)生。
第二天晚上，我又對(duì)我們班另外一個(gè)特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)――胡同學(xué)家。剛進(jìn)到他家，這孩子就主動(dòng)幫我們倒水，他外婆從冰箱里拿出一些水果來(lái)，我招呼老人家坐下不用那么客氣，于是我們一起坐下聊了起來(lái)。在聊天當(dāng)中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子的安全，不能讓孩子單獨(dú)出去玩水，出門(mén)要告知去哪，什么時(shí)候回來(lái)，和誰(shuí)出去等等，然后和老人家簽署了防溺水家訪(fǎng)卡并一起拍照。
孩子從小由外婆一手帶大，老家住在偏僻貧困的.小山村里，生活條件十分困苦。爸爸因?yàn)樯眢w殘疾行動(dòng)不便，靠著點(diǎn)微薄的低保勉強(qiáng)過(guò)日子，對(duì)孩子無(wú)暇顧及；孩子的媽媽患有精神二級(jí)殘疾，發(fā)起病來(lái)誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，連自己親生兒子也打。外婆指了孩子臉上的那條痕跡就是之前被他媽媽打的，老人表示這可憐的孩子，怎么可能讓他媽媽單獨(dú)撫養(yǎng)他。所以照顧孩子的重任自然就落在了外婆身上。
外婆是個(gè)樂(lè)觀(guān)派的老人家，生活的重任沒(méi)有把她打倒，無(wú)論任何困難都積極面對(duì)，孩子父親沒(méi)能力管孩子就自己管起來(lái)，女兒發(fā)瘋時(shí)就不讓女兒出門(mén)不讓孩子接觸他媽媽?zhuān)挥信畠悍�(wěn)定的時(shí)候才讓她去接孩子放學(xué)，家里沒(méi)錢(qián)就自己打雙份工……外婆表示，無(wú)論自己再苦再累也不能苦了孩子。生活給人們關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)肯定會(huì)打開(kāi)一扇窗，實(shí)踐證明，外婆的付出是值得的，這孩子非常懂事，他每天放學(xué)回家都主動(dòng)完成作業(yè)，還幫助外婆干些力所能及的家務(wù)活，生活上也是十分的節(jié)儉，從不向外婆要一分學(xué)習(xí)之外的錢(qián)。這讓老人家感到很欣慰。此次家訪(fǎng)孩子和外婆教會(huì)了我，既然不能選擇自己想要的生活就要去努力去適應(yīng)它去改變它，做自己生活的強(qiáng)者。
周六，我去了我最感謝的家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)家進(jìn)行防溺水家訪(fǎng)。她所有的孩子都跑到一樓來(lái)接我們，孩子們聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)我家都感到非常新鮮。從她對(duì)我們班盧同學(xué)的重視度來(lái)看，這個(gè)媽媽對(duì)孩子的教育方式絕對(duì)不是放養(yǎng)型。在上學(xué)期間她經(jīng)常問(wèn)我的一句話(huà)是“鄺老師，最近有沒(méi)有什么要幫忙的，有就盡管吩咐”，好溫馨的一句話(huà)。上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)期間，婷婷不小心從樓梯上摔了下來(lái)把腳扭傷了，腳腫了一個(gè)多月，但是婷婷卻向我說(shuō)我對(duì)不起暫時(shí)不能幫我的忙，我建議她好好養(yǎng)傷，把工作放一放，孩子也給他們爺爺奶奶打理，我學(xué)校的事我可以搞定。剛接手這個(gè)班級(jí)一年，我剛提出組建家委會(huì)，她第一個(gè)加入，并且在群里積極發(fā)言，為我們準(zhǔn)備各式各樣精美的獎(jiǎng)品給來(lái)日常獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校大課間要舉行跳繩練習(xí)，就為我們班每位同學(xué)都買(mǎi)好一條跳繩分發(fā)下去；剛開(kāi)始孩子們不會(huì)值日我要每個(gè)孩子盯著他們掃地并指導(dǎo)他們，于是下午放學(xué)的時(shí)候就會(huì)看到她在教室指導(dǎo)孩子們掃地；如何安排六一兒童節(jié)，我只出了一個(gè)總的方案，接下來(lái)的工作完全由家委會(huì)負(fù)責(zé)，而她就是我的總指揮；家長(zhǎng)志愿者更是積極報(bào)名參加……我很慶幸有這么幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)委員。一直都說(shuō)對(duì)孩子的教育是少而精，而在婷婷的身上卻體現(xiàn)了多且精的原則，對(duì)每個(gè)小孩的教育都很上心，上課期間認(rèn)真的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，假期期間讓孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，孩子的成長(zhǎng)從不缺席，對(duì)待孩子的安全更是絲毫不怠慢，這不就是家長(zhǎng)中的典范，老師心中的好家長(zhǎng)嗎？最后，我還是要再一次強(qiáng)調(diào)假期的安全問(wèn)題，與家長(zhǎng)簽訂了防溺水家訪(fǎng)卡，愉快的家訪(fǎng)工作就結(jié)束了。
連續(xù)幾天的家訪(fǎng)工作，大部分孩子都已家訪(fǎng)到位，在這幾天的家訪(fǎng)工作中，我見(jiàn)識(shí)到了許多認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，也碰到了父母只顧打自己的牌不管孩子的學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)……還有幾個(gè)家長(zhǎng)有事不能進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)的也已經(jīng)通過(guò)電話(huà)、微信、視頻等進(jìn)行了更廣泛的家訪(fǎng)，更充分的了解了學(xué)生日常生活和社會(huì)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法。
本次“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在教師和家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁，既讓我們教師們感受到了家長(zhǎng)們的積極熱情，又讓家長(zhǎng)們了解到學(xué)校和老師們的良苦用心。家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)揮教育合力，給孩子共筑一道安全網(wǎng)，給孩子創(chuàng)造一片成長(zhǎng)的藍(lán)天。
萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得3
“老師，去我家家訪(fǎng)�！�
“老師，去我家�！�
“我家，去我家，老師�！薄�
6月30日上午，當(dāng)我跟學(xué)生說(shuō)今天下午放學(xué)后，我想去家住附近的學(xué)生家里家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生熱情地發(fā)出了邀約。剛開(kāi)始，我還擔(dān)心著這群孩子會(huì)抗拒我的家訪(fǎng)，沒(méi)想到我的擔(dān)心完全是多余的。
“誰(shuí)家是住在學(xué)校周?chē)�？因�(yàn)橥砩?點(diǎn)，老師還有一個(gè)慶祝建黨100周年的朗誦活動(dòng)，所以不能走太遠(yuǎn)，這次就去離學(xué)校近的同學(xué)家吧�！蔽艺f(shuō)。
“老師，我家就住在學(xué)校南門(mén)對(duì)面�！�
“老師，我家住在黃蓮村，過(guò)了對(duì)面馬路就到了�！�
住在黃蓮村的幾個(gè)孩子紛紛報(bào)名。根據(jù)孩子的報(bào)名情況以及家庭住址、家庭情況，我確立了首訪(fǎng)名單，并叮囑他們中午回去告訴家長(zhǎng)老師家訪(fǎng)的事。
“叮鈴鈴……”下午放學(xué)的.鈴聲響起來(lái)了，我拿好家訪(fǎng)單，防溺水宣傳單，便向教室走去，準(zhǔn)備與同學(xué)們順利會(huì)師。帶著孩子們排隊(duì)下樓梯后才發(fā)現(xiàn)下雨了。
“這天一點(diǎn)都不給力啊，知道我要去家訪(fǎng)就下雨了，是要阻止我嗎？”我嘟囔了一句。
“老師，沒(méi)事，下點(diǎn)小雨涼快�！卑嗌系募o(jì)律委員彭同學(xué)害怕我真的取消此次家訪(fǎng)，急忙安慰我。哈哈……好暖心。“恩，涼快。走，一切照常進(jìn)行。你們上午已經(jīng)告知家長(zhǎng)此事，所以我必須要言而有信�！�
與孩子們一路走一路聊，不知不覺(jué)就到了文同學(xué)家。剛上樓梯，就碰到了出門(mén)下樓迎接的文爸爸。進(jìn)了家門(mén)，文媽媽便端著水果迎了出來(lái)。原來(lái)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)家訪(fǎng)，要上班的文爸爸和文媽媽都特意請(qǐng)了假，這倒弄得我有點(diǎn)不好意思了。
時(shí)間緊，坐定后，我便直奔主題，跟他們講了此次家訪(fǎng)的主要目的――防溺水。“自夏日以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的防溺水主題活動(dòng)，比如：召開(kāi)防溺水主題班會(huì)，致家長(zhǎng)的一封信，防溺水知識(shí)競(jìng)賽，防溺水知識(shí)測(cè)試，觀(guān)看防溺水視頻等，每日放學(xué)也會(huì)跟孩子們強(qiáng)調(diào)防溺水六不準(zhǔn)。作為家長(zhǎng)，在假期中也應(yīng)該起到監(jiān)管作用，掌握孩子的去向，做到每日提醒�！毙跣踹哆稄�(qiáng)調(diào)了一番，做好家訪(fǎng)記錄卡后，與家長(zhǎng)又聊了一下孩子在校情況以及可以利用暑假提升的地方。待我起身準(zhǔn)備去下一家家訪(fǎng)時(shí)，文爸爸和文媽媽說(shuō)著感謝的話(huà)語(yǔ)。那一句“老師，謝謝，您辛苦了！”讓我感受到了陣陣暖意。家訪(fǎng)是和諧的。
出了門(mén)，過(guò)了十字路口往前走一段路，便到了彭同學(xué)家。原以為此次家訪(fǎng)只能碰到他爺爺奶奶，沒(méi)想到的是彭同學(xué)的爸爸也在家，用彭同學(xué)的話(huà)說(shuō)，這可是很難得啊。我緊緊抓住這難得的機(jī)會(huì)，將此次家訪(fǎng)的內(nèi)容一一傳達(dá)給彭家長(zhǎng)。一旁的奶奶忙得不亦樂(lè)乎，臨走時(shí)還非得往我手上塞上一串葡萄，不要都不行的那種。家訪(fǎng)是熱情的。
跟著不善言辭的蔣同學(xué)的七拐八繞后到了他家，本要出攤的媽媽也是特意休了攤在家等著。等來(lái)到第四家時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是6點(diǎn)15分了，一番交談后時(shí)間已經(jīng)到了6點(diǎn)40分，得知我還要趕著去參加誦讀活動(dòng)，龍同學(xué)的爺爺說(shuō)送我去學(xué)校。盡管我一再拒絕，但是龍爺爺說(shuō)他剛好要出去一趟有點(diǎn)事要辦，順路。其實(shí)，我知道龍家爺爺這么說(shuō)是為了寬慰我�！爸灰行�，再遠(yuǎn)的路，都是順路�！饼垹敔敶蟮志褪沁@樣的。
短短的兩個(gè)小時(shí)，寥寥四家，感觸頗深。四個(gè)孩子，四個(gè)家庭，每個(gè)家庭的情況各有不同，每個(gè)孩子也是各異，但是對(duì)于老師的家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們都是熱情的！孩子們是高興的！這一次的家訪(fǎng)，讓我更深入地了解孩子及孩子背后的家庭情況。在往后的教學(xué)中，我將更關(guān)注孩子們，用更多的愛(ài)去澆灌他們。在“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”的愛(ài)的傳播路上，我將與“愛(ài)”一起走進(jìn)更多家庭，走進(jìn)更多孩子的心靈。
萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得4
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次“百校千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我校教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)和政策宣傳，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，感到很溫暖，很多學(xué)生感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。
在家訪(fǎng)中，我們老師了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
通過(guò)幾天的家訪(fǎng)工作，我們看到了不同的`家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們更需要和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施。
家訪(fǎng)雖然耗時(shí)耗力，真沒(méi)微信、電話(huà)來(lái)得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強(qiáng)大的力量！因?yàn)槿诵南蛏�，家校本是一家�?/p>
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