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      2. 萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得

        時(shí)間:2023-04-11 10:55:51 記錄 我要投稿
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        萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得

          我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得,希望能夠幫助到大家。

        萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得

        萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得1

          家訪(fǎng),是幼兒園與家長(zhǎng)共同教育孩子不可或缺的橋梁,可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關(guān)愛(ài)。作為一名新入職的幼兒教師,得知要家訪(fǎng)時(shí),我的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)與緊張。激動(dòng)是我有了與幼兒和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì),對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉;緊張是家訪(fǎng)可不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪(fǎng)能夠讓家長(zhǎng)更信任老師,小朋友更喜歡老師;失敗的家訪(fǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生誤解,讓小朋友對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。

          因此,在家訪(fǎng)之前我做了充足的準(zhǔn)備。首先,明確家訪(fǎng)的目的,對(duì)被家訪(fǎng)的小朋友要有充分的了解,切莫讓家長(zhǎng)認(rèn)為家訪(fǎng)只是一個(gè)表面的形式而已。另外,要有充足的思想準(zhǔn)備,在家訪(fǎng)的過(guò)程中談什么?怎么談?在思考過(guò)后我確定了家訪(fǎng)對(duì)象:XX小朋友。

          五歲的XX,是一個(gè)特別文靜、聰明的小女孩。從開(kāi)學(xué)至今,她給我留下最大的印象就是說(shuō)話(huà)流利、思維敏捷,不管是在教育教學(xué)活動(dòng)中,亦或是戶(hù)外游戲活動(dòng)中,她永遠(yuǎn)是一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自我的小女生。比如:在自主游戲中擔(dān)任組長(zhǎng),帶領(lǐng)組員進(jìn)行積木搭建;在美工區(qū)教同伴繪畫(huà)小公主;在新學(xué)堂歌曲表演中,帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)作律動(dòng)。

          當(dāng)我和XX媽媽在微信上取得聯(lián)系,我意外的收到了一條語(yǔ)音:“岳岳老師,你什么時(shí)候來(lái)我家呀”?當(dāng)聽(tīng)到了語(yǔ)音內(nèi)容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時(shí),頓時(shí)心里感到特別溫暖。

          在家訪(fǎng)中,我了解到XX還有一個(gè)在讀高二的哥哥,爸爸平常在外工作,家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因,媽媽每天需要早起,XX也是早早起床,從來(lái)不賴(lài)床,甚至比媽媽都起得早,這也讓孩子養(yǎng)成了早睡早起、堅(jiān)持午休的良好作息習(xí)慣。我知道孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽每天的'堅(jiān)持與陪伴,還詢(xún)問(wèn)了一些孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣,XX媽媽告訴我說(shuō):“孩子快上一年級(jí)了,要提前做好幼小銜接工作,在家中我會(huì)張貼幼兒識(shí)字圖卡,提高孩子的識(shí)字儲(chǔ)存量;每天下午放學(xué)回家,先讓孩子完成今天所學(xué)內(nèi)容的打卡;每天晚上抽時(shí)間來(lái)陪孩子一起玩玩具,利用親子時(shí)光談?wù)労⒆釉趫@發(fā)生的趣事;周末帶孩子去戶(hù)外玩耍,讓她開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。最重要的是從小班開(kāi)始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),給孩子提供一個(gè)安靜的場(chǎng)所、固定的時(shí)間,讓她坐下看書(shū)或游戲,保持專(zhuān)注!盭X媽媽的做法給人傳遞出了一種愛(ài)與溫暖。就像柏拉圖說(shuō)的那樣:“教育非他,乃是心靈的轉(zhuǎn)向。”父母都能用愛(ài)與陪伴溫暖自己的孩子,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟,家庭教育才是教育之根本。

          通過(guò)家訪(fǎng),與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共鳴,更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同,也使得自己感受到教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。家訪(fǎng)不僅僅給我積累了可貴的經(jīng)驗(yàn),也給小朋友帶來(lái)滿(mǎn)心的歡樂(lè)。在今后的工作中,我會(huì)責(zé)無(wú)旁貸、義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé),用愛(ài)去呵護(hù),用心去感悟,讓愛(ài)浸潤(rùn)每一位孩子的心。

        萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得2

          近日新聞接連報(bào)道:7月7日山西永濟(jì)5名學(xué)生溺亡;7月10日,湖南湘潭5名學(xué)生溺亡;7月13日,河南駐馬店6名學(xué)生溺亡,湖南永州3姐弟一齊溺亡……短短三天,19名孩子相距溺亡,聽(tīng)來(lái)十分痛心,這些數(shù)據(jù)的背后是無(wú)數(shù)家庭的支離破碎,無(wú)數(shù)親人的悲痛欲絕。進(jìn)入暑期,全國(guó)多地相繼發(fā)生青少年溺水事件,防范于未然,孩子的教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系,社會(huì)各界應(yīng)共同行動(dòng)起來(lái),把溺水事件降到最低點(diǎn)。

          我校按照上級(jí)要求,在學(xué)期的最后一周開(kāi)展了大家訪(fǎng)活動(dòng)。我剛收到這份特殊的“工作”任務(wù),心頭馬上涌現(xiàn)的是我班的留守兒童或特殊家庭子女的假期安全監(jiān)管問(wèn)題。他們都還只是一年級(jí)的小朋友,平常在校雖然經(jīng)常講防溺水等安全,還經(jīng)常性召開(kāi)主題班會(huì),同時(shí)也經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通交流,但是孩子畢竟還是孩子,安全意識(shí)薄弱,放假了還是得家長(zhǎng)監(jiān)管到位。于是我便借著這個(gè)機(jī)會(huì)親自跑到每個(gè)家長(zhǎng)家了解一番,把安全常識(shí)送到家,重點(diǎn)宣傳防溺水安全。

          我的家訪(fǎng)第一站是唐同學(xué)家。這孩子乖巧懂事,在學(xué)校從不惹事,學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué),是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。但是上天卻給了他一個(gè)不健全的家――爸媽從小離異,媽媽不在身邊,而爸爸為了生計(jì)也常年在外工作,因此享受不了父愛(ài)和母愛(ài),他們一直是跟著奶奶生活,奶奶是個(gè)文盲,只能照顧他們的生活起居。

          走進(jìn)唐同學(xué)家里,當(dāng)時(shí)阿姨正在做飯,聽(tīng)到老師來(lái)了忙停下手里的活給我們端茶倒水切西瓜,非常熱情。阿姨告訴我剛好這幾天他媽媽回來(lái)了,聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)正在外面往回趕,估計(jì)還要五分鐘就到了,我們讓阿姨先去煮菜,我們自己會(huì)招呼好自己的。我們和孩子聊了一會(huì)兒,我問(wèn):“你還記得什么是六不一會(huì)嗎?”他馬上信心十足的告訴我還記得,于是立馬背了起來(lái)“防溺水六不一會(huì)內(nèi)容是不私自下水游泳、不擅自與他人結(jié)伴游泳、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳、不到無(wú)安全設(shè)施或無(wú)救援人員的水域游泳……”我給他豎了個(gè)大拇指并輕輕摸了下他的腦袋。我和周老師指導(dǎo)孩子?jì)寢尯炇鹆朔滥缢以L(fǎng)卡,再次強(qiáng)調(diào)防溺水安全的六不一會(huì),保障孩子的假期安全并共同拍照留念。

          晚上我去了我的家訪(fǎng)第二站王同學(xué)家。這個(gè)孩子的成績(jī)一向都很好,次次單元測(cè)試都是九十分以上,但是期中考試之后成績(jī)直線(xiàn)下滑,我感覺(jué)到了他的學(xué)習(xí)不在狀態(tài),作業(yè)也沒(méi)以前認(rèn)真積極了。和他媽媽微信聊天詢(xún)問(wèn)原因,媽媽是欲言又止,我也不好打破砂鍋問(wèn)到底,尊重家長(zhǎng)的意愿吧,畢竟家家都有本難念的經(jīng)。這次我安排到他家家訪(fǎng),和這位年輕的媽媽聊天可能會(huì)解開(kāi)謎團(tuán),尋找到孩子退步的真正原因,從而對(duì)癥下藥,找回孩子的學(xué)習(xí)自信。隆隆媽媽是晚上八點(diǎn)鐘才下班回家,所以我們約定晚上八點(diǎn)半去她家。晚飯后還有兩三個(gè)小時(shí),趁這空閑時(shí)間我把附近幾個(gè)朋友家也訪(fǎng)完了時(shí)間差不多到她下班。遇到孩子的媽媽?zhuān)以诤?jiǎn)單的介紹完我此次家訪(fǎng)的目的,宣傳防溺水等假期安全事項(xiàng)并簽署了防溺水家訪(fǎng)卡,最后我們一起拍照留念。整個(gè)家訪(fǎng)的過(guò)程非常愉快,在我們的聊天中隆隆媽媽主動(dòng)敞開(kāi)了心扉,她告訴我自從孩子家里出了點(diǎn)變故后小孩的情緒就不穩(wěn)定了,加上對(duì)爸爸的思念學(xué)習(xí)上就沒(méi)心思了。媽媽因?yàn)榧彝](méi)有了收入自己也不得不參加工作,而臨武這個(gè)小縣城大部分的工作要不就是工資低要不就做不來(lái),所以她選擇了進(jìn)廠(chǎng)打工,一天要工作12個(gè)小時(shí),一個(gè)月只休息兩天的高強(qiáng)度的工作,只為了能留在孩子身邊隆隆媽媽覺(jué)得自己累點(diǎn)值得。但是孩子不理解,孩子認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)自己了,沒(méi)有了爸媽的陪伴,一時(shí)無(wú)法接受。

          天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福。家訪(fǎng)完這家我的心很沉重,我很同情隆隆媽媽?zhuān)埠芡槁÷〉脑庥,在這么幼小的心靈里刻下了如此深的疤痕。作為老師的我將會(huì)盡全力幫助他,從那天起我對(duì)他關(guān)注的眼神更多了,給他以愛(ài)的溫暖,學(xué)習(xí)上利用閑暇之余給他輔導(dǎo)一下功課,盡量重拾他對(duì)學(xué)習(xí)的信心。相信以后他仍然是我心目中的優(yōu)生。

          第二天晚上,我又對(duì)我們班另外一個(gè)特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)――胡同學(xué)家。剛進(jìn)到他家,這孩子就主動(dòng)幫我們倒水,他外婆從冰箱里拿出一些水果來(lái),我招呼老人家坐下不用那么客氣,于是我們一起坐下聊了起來(lái)。在聊天當(dāng)中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子的安全,不能讓孩子單獨(dú)出去玩水,出門(mén)要告知去哪,什么時(shí)候回來(lái),和誰(shuí)出去等等,然后和老人家簽署了防溺水家訪(fǎng)卡并一起拍照。

          孩子從小由外婆一手帶大,老家住在偏僻貧困的.小山村里,生活條件十分困苦。爸爸因?yàn)樯眢w殘疾行動(dòng)不便,靠著點(diǎn)微薄的低保勉強(qiáng)過(guò)日子,對(duì)孩子無(wú)暇顧及;孩子的媽媽患有精神二級(jí)殘疾,發(fā)起病來(lái)誰(shuí)都不認(rèn)識(shí),連自己親生兒子也打。外婆指了孩子臉上的那條痕跡就是之前被他媽媽打的,老人表示這可憐的孩子,怎么可能讓他媽媽單獨(dú)撫養(yǎng)他。所以照顧孩子的重任自然就落在了外婆身上。

          外婆是個(gè)樂(lè)觀(guān)派的老人家,生活的重任沒(méi)有把她打倒,無(wú)論任何困難都積極面對(duì),孩子父親沒(méi)能力管孩子就自己管起來(lái),女兒發(fā)瘋時(shí)就不讓女兒出門(mén)不讓孩子接觸他媽媽?zhuān)挥信畠悍(wěn)定的時(shí)候才讓她去接孩子放學(xué),家里沒(méi)錢(qián)就自己打雙份工……外婆表示,無(wú)論自己再苦再累也不能苦了孩子。生活給人們關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)肯定會(huì)打開(kāi)一扇窗,實(shí)踐證明,外婆的付出是值得的,這孩子非常懂事,他每天放學(xué)回家都主動(dòng)完成作業(yè),還幫助外婆干些力所能及的家務(wù)活,生活上也是十分的節(jié)儉,從不向外婆要一分學(xué)習(xí)之外的錢(qián)。這讓老人家感到很欣慰。此次家訪(fǎng)孩子和外婆教會(huì)了我,既然不能選擇自己想要的生活就要去努力去適應(yīng)它去改變它,做自己生活的強(qiáng)者。

          周六,我去了我最感謝的家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)家進(jìn)行防溺水家訪(fǎng)。她所有的孩子都跑到一樓來(lái)接我們,孩子們聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)我家都感到非常新鮮。從她對(duì)我們班盧同學(xué)的重視度來(lái)看,這個(gè)媽媽對(duì)孩子的教育方式絕對(duì)不是放養(yǎng)型。在上學(xué)期間她經(jīng)常問(wèn)我的一句話(huà)是“鄺老師,最近有沒(méi)有什么要幫忙的,有就盡管吩咐”,好溫馨的一句話(huà)。上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)期間,婷婷不小心從樓梯上摔了下來(lái)把腳扭傷了,腳腫了一個(gè)多月,但是婷婷卻向我說(shuō)我對(duì)不起暫時(shí)不能幫我的忙,我建議她好好養(yǎng)傷,把工作放一放,孩子也給他們爺爺奶奶打理,我學(xué)校的事我可以搞定。剛接手這個(gè)班級(jí)一年,我剛提出組建家委會(huì),她第一個(gè)加入,并且在群里積極發(fā)言,為我們準(zhǔn)備各式各樣精美的獎(jiǎng)品給來(lái)日常獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校大課間要舉行跳繩練習(xí),就為我們班每位同學(xué)都買(mǎi)好一條跳繩分發(fā)下去;剛開(kāi)始孩子們不會(huì)值日我要每個(gè)孩子盯著他們掃地并指導(dǎo)他們,于是下午放學(xué)的時(shí)候就會(huì)看到她在教室指導(dǎo)孩子們掃地;如何安排六一兒童節(jié),我只出了一個(gè)總的方案,接下來(lái)的工作完全由家委會(huì)負(fù)責(zé),而她就是我的總指揮;家長(zhǎng)志愿者更是積極報(bào)名參加……我很慶幸有這么幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)委員。一直都說(shuō)對(duì)孩子的教育是少而精,而在婷婷的身上卻體現(xiàn)了多且精的原則,對(duì)每個(gè)小孩的教育都很上心,上課期間認(rèn)真的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),假期期間讓孩子學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),孩子的成長(zhǎng)從不缺席,對(duì)待孩子的安全更是絲毫不怠慢,這不就是家長(zhǎng)中的典范,老師心中的好家長(zhǎng)嗎?最后,我還是要再一次強(qiáng)調(diào)假期的安全問(wèn)題,與家長(zhǎng)簽訂了防溺水家訪(fǎng)卡,愉快的家訪(fǎng)工作就結(jié)束了。

          連續(xù)幾天的家訪(fǎng)工作,大部分孩子都已家訪(fǎng)到位,在這幾天的家訪(fǎng)工作中,我見(jiàn)識(shí)到了許多認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng),也碰到了父母只顧打自己的牌不管孩子的學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)……還有幾個(gè)家長(zhǎng)有事不能進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)的也已經(jīng)通過(guò)電話(huà)、微信、視頻等進(jìn)行了更廣泛的家訪(fǎng),更充分的了解了學(xué)生日常生活和社會(huì)環(huán)境,與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法。

          本次“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在教師和家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁,既讓我們教師們感受到了家長(zhǎng)們的積極熱情,又讓家長(zhǎng)們了解到學(xué)校和老師們的良苦用心。家校合作育人,共同推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)揮教育合力,給孩子共筑一道安全網(wǎng),給孩子創(chuàng)造一片成長(zhǎng)的藍(lán)天。

        萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得3

          “老師,去我家家訪(fǎng)!

          “老師,去我家!

          “我家,去我家,老師!薄

          6月30日上午,當(dāng)我跟學(xué)生說(shuō)今天下午放學(xué)后,我想去家住附近的學(xué)生家里家訪(fǎng)時(shí),學(xué)生熱情地發(fā)出了邀約。剛開(kāi)始,我還擔(dān)心著這群孩子會(huì)抗拒我的家訪(fǎng),沒(méi)想到我的擔(dān)心完全是多余的。

          “誰(shuí)家是住在學(xué)校周?chē)?因(yàn)橥砩?點(diǎn),老師還有一個(gè)慶祝建黨100周年的朗誦活動(dòng),所以不能走太遠(yuǎn),這次就去離學(xué)校近的同學(xué)家吧!蔽艺f(shuō)。

          “老師,我家就住在學(xué)校南門(mén)對(duì)面!

          “老師,我家住在黃蓮村,過(guò)了對(duì)面馬路就到了!

          住在黃蓮村的幾個(gè)孩子紛紛報(bào)名。根據(jù)孩子的報(bào)名情況以及家庭住址、家庭情況,我確立了首訪(fǎng)名單,并叮囑他們中午回去告訴家長(zhǎng)老師家訪(fǎng)的事。

          “叮鈴鈴……”下午放學(xué)的.鈴聲響起來(lái)了,我拿好家訪(fǎng)單,防溺水宣傳單,便向教室走去,準(zhǔn)備與同學(xué)們順利會(huì)師。帶著孩子們排隊(duì)下樓梯后才發(fā)現(xiàn)下雨了。

          “這天一點(diǎn)都不給力啊,知道我要去家訪(fǎng)就下雨了,是要阻止我嗎?”我嘟囔了一句。

          “老師,沒(méi)事,下點(diǎn)小雨涼快!卑嗌系募o(jì)律委員彭同學(xué)害怕我真的取消此次家訪(fǎng),急忙安慰我。哈哈……好暖心。“恩,涼快。走,一切照常進(jìn)行。你們上午已經(jīng)告知家長(zhǎng)此事,所以我必須要言而有信!

          與孩子們一路走一路聊,不知不覺(jué)就到了文同學(xué)家。剛上樓梯,就碰到了出門(mén)下樓迎接的文爸爸。進(jìn)了家門(mén),文媽媽便端著水果迎了出來(lái)。原來(lái)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)家訪(fǎng),要上班的文爸爸和文媽媽都特意請(qǐng)了假,這倒弄得我有點(diǎn)不好意思了。

          時(shí)間緊,坐定后,我便直奔主題,跟他們講了此次家訪(fǎng)的主要目的――防溺水。“自夏日以來(lái),學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的防溺水主題活動(dòng),比如:召開(kāi)防溺水主題班會(huì),致家長(zhǎng)的一封信,防溺水知識(shí)競(jìng)賽,防溺水知識(shí)測(cè)試,觀(guān)看防溺水視頻等,每日放學(xué)也會(huì)跟孩子們強(qiáng)調(diào)防溺水六不準(zhǔn)。作為家長(zhǎng),在假期中也應(yīng)該起到監(jiān)管作用,掌握孩子的去向,做到每日提醒!毙跣踹哆稄(qiáng)調(diào)了一番,做好家訪(fǎng)記錄卡后,與家長(zhǎng)又聊了一下孩子在校情況以及可以利用暑假提升的地方。待我起身準(zhǔn)備去下一家家訪(fǎng)時(shí),文爸爸和文媽媽說(shuō)著感謝的話(huà)語(yǔ)。那一句“老師,謝謝,您辛苦了!”讓我感受到了陣陣暖意。家訪(fǎng)是和諧的。

          出了門(mén),過(guò)了十字路口往前走一段路,便到了彭同學(xué)家。原以為此次家訪(fǎng)只能碰到他爺爺奶奶,沒(méi)想到的是彭同學(xué)的爸爸也在家,用彭同學(xué)的話(huà)說(shuō),這可是很難得啊。我緊緊抓住這難得的機(jī)會(huì),將此次家訪(fǎng)的內(nèi)容一一傳達(dá)給彭家長(zhǎng)。一旁的奶奶忙得不亦樂(lè)乎,臨走時(shí)還非得往我手上塞上一串葡萄,不要都不行的那種。家訪(fǎng)是熱情的。

          跟著不善言辭的蔣同學(xué)的七拐八繞后到了他家,本要出攤的媽媽也是特意休了攤在家等著。等來(lái)到第四家時(shí),時(shí)間已經(jīng)是6點(diǎn)15分了,一番交談后時(shí)間已經(jīng)到了6點(diǎn)40分,得知我還要趕著去參加誦讀活動(dòng),龍同學(xué)的爺爺說(shuō)送我去學(xué)校。盡管我一再拒絕,但是龍爺爺說(shuō)他剛好要出去一趟有點(diǎn)事要辦,順路。其實(shí),我知道龍家爺爺這么說(shuō)是為了寬慰我!爸灰行,再遠(yuǎn)的路,都是順路!饼垹敔敶蟮志褪沁@樣的。

          短短的兩個(gè)小時(shí),寥寥四家,感觸頗深。四個(gè)孩子,四個(gè)家庭,每個(gè)家庭的情況各有不同,每個(gè)孩子也是各異,但是對(duì)于老師的家訪(fǎng),家長(zhǎng)們都是熱情的!孩子們是高興的!這一次的家訪(fǎng),讓我更深入地了解孩子及孩子背后的家庭情況。在往后的教學(xué)中,我將更關(guān)注孩子們,用更多的愛(ài)去澆灌他們。在“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”的愛(ài)的傳播路上,我將與“愛(ài)”一起走進(jìn)更多家庭,走進(jìn)更多孩子的心靈。

        萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家記錄表心得4

          家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

          在這次“百校千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中,我校教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)和政策宣傳,感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。

          很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),感到很溫暖,很多學(xué)生感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被”遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。

          在家訪(fǎng)中,我們老師了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

          通過(guò)幾天的家訪(fǎng)工作,我們看到了不同的`家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我們更需要和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施。

          家訪(fǎng)雖然耗時(shí)耗力,真沒(méi)微信、電話(huà)來(lái)得方便快捷。但,最樸素的方法往往具有最強(qiáng)大的力量!因?yàn)槿诵南蛏,家校本是一家?/p>

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