大班聽課記錄(必備)
設計意圖：
樓房在幼兒的生活中并不陌生，我們每天生活在城市里，每天面對高樓大廈，我們并沒有刻意去觀察過，本活動讓幼兒來當小小的設計師，為我們的城市“建造”大高樓。
活動目標：
1.學習用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房，并能表現(xiàn)物體的前后關系。
2.能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。
活動重點：
學習用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房，并能表現(xiàn)物體的前后關系。
活動難點：
能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。
活動準備：
1.課前帶領幼兒觀察周圍的建筑，PPT課件2.油畫棒、勾線筆、美術畫冊。
活動過程：
1.欣賞樓房照片。
我沒見過的的城市樓房時什么樣子？墻面時什么顏色？墻上有什么？
讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。
集體交流，感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如：樓房有很多層，房頂各不相同，有的時尖頂?shù)模械臅r圓頂，樓房的墻上有窗戶，墻面的顏色各種各樣。
2.欣賞PPT。
一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子，及被遮擋的房子的畫法。
3.教師示范講解，師幼共同合作繪畫。
引導幼兒感知樓房的高低錯落。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
5.欣賞交流。
展示幼兒作品，布置成“城市樓房”組畫。
活動延伸：
活動準備：
1，《老爺爺和大森林》動畫光盤。
2，動手制作的相關圖片：老爺爺，小樹，大樹，小鳥等。
活動建議：
1，引發(fā)興趣
老師：有一位老爺爺，他有許多好寶寶、好乖乖。老爺爺每天都要去照顧它們，讓它們長得又高又壯。你們知道這些好寶寶好乖乖是誰嗎？我們來聽一個故事，聽完你們就明白了。
2，理解故事內(nèi)容
播放故事動畫第一段，通過提問，幫助幼兒理解故事。
老師：老爺爺?shù)暮脤殞毢霉怨允钦l？你是怎么知道的？老爺爺?shù)母枋窃趺闯�？大山是怎么唱的？小鳥最喜歡唱歌了，可是老爺爺唱的時候它們怎么一聲不響？
3，播放故事動畫第二段，引導幼兒體驗故事中人物的心情。老師：發(fā)生了什么事？樹林怎么樣了？小鳥呢？老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥模抗适吕锸窃鯓又v的？
4，播放故事第三段，對幼兒進行環(huán)保教育。
老師：樹林是怎么回來的？老爺爺為什么把樹和小鳥當成自己的好寶寶？樹木對我們有什么作用？我們應該怎樣保護樹木？
5，播放故事動畫，完整熟悉故事內(nèi)容。
6，講故事，指導幼兒閱讀畫冊，進一步理解內(nèi)容，按圖完整連貫地講述故事。
活動延伸：讓幼兒動手畫一畫小樹和大樹，引導孩子愛護環(huán)境，保護樹木。
我愛我家
在大班的語言活動中，我們大多數(shù)都以故事或者簡單的兒歌教學為內(nèi)容，但是本次的語言活動《我愛我家》是一首語意優(yōu)美的詩歌。在活動目標中也體現(xiàn)了理解詩歌，讓幼兒感受詩歌的畫面和語言美。那么在本次的活動中我們的重點就是要讓幼兒能理解詩歌，學會朗誦詩歌，難點就是要讓幼兒感受詩歌中的優(yōu)美意境。
那么在活動的開始，也以出示“家”的背景圖引出主題，引導幼兒說一說圖片上分別是誰的家？在此環(huán)節(jié)中引導幼兒知道家的含義。接下來就是要學習詩歌，首先我先讓幼兒進行欣賞，教師先示范朗誦，為了讓幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌，示范朗誦之后，請幼兒來說一說自己剛才在詩歌中聽到了，同時教師根據(jù)幼兒的回答，引用詩歌中的語言來進行總結并出示圖譜，更形象地幫助幼兒理解，在出示完圖譜的也引導幼兒邊看圖片邊來說一說，念一念詩歌。
通過學習詩歌這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)《家》這首詩歌內(nèi)容較簡單，而且詩歌的格式簡單方便幼兒學習，那么幼兒也能較好地根據(jù)圖譜獨立完整地朗誦詩歌。可是在幼兒朗誦時卻發(fā)現(xiàn)幼兒不能很好地掌握詩歌的語言美，幼兒朗誦時就感覺像在背書一樣，因此我想在幼兒朗誦之前，我們老師可以先用情感地進行示范，同時讓幼兒找一找老師念的和他們念的有什么不一樣？在之前理解詩歌環(huán)節(jié)中，我們也可以幫助幼兒，讓他們體驗詩歌的優(yōu)美，了解對家的熱愛之情。我想在今后的詩歌學習中，我們要重點引導幼兒體驗詩歌中所體現(xiàn)的情感。
對于中班的幼兒來說仿編簡單的詩歌句式也是提升能力的一種方法。在本次的詩歌中，詩歌的語句簡單，而且幼兒也能較好地掌握詩歌。我想在最后環(huán)節(jié)中，我們可以引導幼兒進行仿編，用我們生活中常常見到的物品來進行仿編。在此環(huán)節(jié)中，有的幼兒仿編的較好，如：藍藍的大海是小魚的家；紅紅的花朵是蝴蝶的家等等。但是在仿編這個環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)如果幼兒邊仿編我們老師邊用簡筆畫的形式把幼兒仿編的內(nèi)容繪畫下來，這個可以把多個幼兒說的編完一首完整的詩歌，引導全體幼兒朗誦，這樣更能激發(fā)幼兒仿編和學習的興趣。
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