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      2. 幼兒園大班教師隨筆記錄

        時間:2024-04-25 08:09:01 記錄 我要投稿

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文

          在學習和工作的日常里,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆是過去社會較為流行的一種文體,語言靈動,婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆,以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教師隨筆記錄范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文1

          “你是我的幸福嗎?為什么幸福讓人如此甜蜜……”我耳邊縈繞著伊能靜的《幸福》。幸福是什么?古往今來,有多少人探索它,追求它,文學家們更是形象地把它比喻成青鳥,可幸福卻依舊朦朧神秘。有人說幸福是萬事如意,心想事成;有人說知足是一種幸福;有人說幸福就是得到心靈的寧靜;還有人說平凡是幸福,寬容也是一種幸福……

          我們每天腳步匆匆的為了生活而忙忙碌碌,竟忘記了停下腳步去細細的品味一下生活給于我們的幸福。工作的瑣碎,孩子的淘氣,競爭的激烈,緊張的氣氛,讓我們常常覺得很累很累。當我拿到這個題目讓我們說一說自己工作帶給自己的快樂時,我呆住了,工作的忙碌與辛勞已經讓我忽略了這個問題。靜下心來細細回味,孩子們是給過我這種幸福感的,那刻在我記憶中的幸福……

          從懵懵懂懂的托班幼兒到能說會道、能唱會跳的大班幼兒,十幾年來,我和孩子們一起慢慢成長,春天里,我們去放風箏,盡享春風的撫慰;夏天里,我們倘佯在垂柳如煙的長堤上,描繪著生命的旺盛;秋天里,我們一起來到金色的田野里,感受秋天這個收獲的季節;冬天里,我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動著我。記得在大班即將升人小學的一次音樂活動上,我教他們唱歌曲《再見吧,老師》,我們一起回憶四年來的點點滴滴,講述著即將離別的傷感之情,孩子們哭說:“老師,我不想離開你!”望著這群可愛的孩子,我哭了,我知道這是幸福的淚水,這是世上最寶貴的真情,這就是珍藏在我心底的幸福。

          當家長看到我們的工作為我們的主題活動提供各種材料和幫助時,我心里充滿了感激,可家長說,老師都是為了孩子,我們都愿意出點力,老師做出什么事,家長都記在心里,過了許多年,家長見到老師后還很客氣,還提到。家長愿意跟我交流,把我看做可以信賴的人,在路上,在車上見了很遠就打招呼,能得到家長的信任,也是一種幸福。當然,幸福,是要靠不懈的努力追求才能獲得。幸福不會自己從天上掉下來。追求幸福要有遠大的理想、博大的胸襟、不息的奮斗,得到是幸福,給予也同樣是另一種幸福。

          作為一名幼兒教師,千萬不要讓工作的勞累和緊張掩蓋住我們對幸福的體驗。學會在自己的職業中體驗到無窮的幸福,這種幸福來源于與幼兒的接觸中,幼兒的天真無邪使我看到了人性最本源的美,體驗到了最純真的愛。看看我的觀察記錄吧:4月28日,晚上加班,輔導李嘉諾講故事,她比昨天表情好,但嗓子有點沙啞,要注意保護嗓子;5月12日,卓群出去旅游,帶來許多照片送給老師;6月20日,今天讓小朋友制作離園紀念卡,姝芮說:“老師,我想在卡上寫上老師謝謝你幾個字,這幾個字怎么寫,你教教我”;9月1O日,早上我來值班開門,黃星雨手里拿著三束紅紅的康乃馨對我說:“老師,祝你節日快樂。”我趕緊蹲下親著她的小臉頰,掩飾自己快要掉下來的淚水。看到這些記錄,幸福溢滿了心中,我們不需要用語言來詮釋‘幸福’的真諦,只要用心去感受和孩子們一起成長的日日夜夜,擁有了孩子們真誠的愛,便擁有著幸福!”。

          一位名人說得好:“如果你能成功的選擇勞動,并把自己的全部精神灌注到里面去,那么幸福就會找到你。”面對枯燥的`生活、辛苦的勞作,心平氣和的面對現實,善待你的工作環境,創造和諧的人際環境,擁有和睦的親情,與真誠的友誼同行,背負溫暖的愛意,善待自己,善待他人,善待生命,你就會得到幸福。熱愛你的事業,靠毅力和恒心,以強烈的責任心和使命感,一步步去拼搏;熱愛生活,熱愛你周圍的一切,你就會找到幸福。幸福就是懷著一顆感恩的心,享受生活的點點滴滴,也許苦、也許辣、也許酸、也許甜……

          天下沒有人會拒絕幸福,人們對于幸福的追求永無止境。有時我們付出了很大的努力并為之而失去了很多,卻依然感受不到我們所想像的那種甜美的感覺,而當我們停下來揩試額頭的汗水時,驀然回首卻見我們此刻就徜徉于那幸福的河流,并曾經那么真切地擁抱著她。

          蘇霍姆林斯基曾說:“兒童的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。

          孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。我在工作中,慢慢的體會到這一點,在與幼兒的交往中,我以真實的自我與幼兒交往,和孩子打成一片,我發現得到幸福和快樂其實很簡單,它就在自己的身邊,只要你肯伸出手,幸福就在你的手中!

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文2

          在幼兒園的門口或家里,我們經常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪,不讓我們的孩子做丁點事情,而孩子們則表現出一幅無所謂的態度,父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系,隨意的擺動著身體,享受著公主皇帝般的待遇,揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

          每次看到這些,總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛,殊不知,這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事:有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑,準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親,“為什么在果樹之間弄上個土坑,那樣有什么用處。”“小樹正在長身體呢,不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下,父親看見了說:“這樣不對,你挖的坑離樹太近了,你應該保持半個鋤把長的`距離才可以。”他的孩子反駁說:“太遠了,小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說:“太近了,小樹一下子吃不消這么多的養料,會把它‘肥’死的。而保持一定的距離,有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收,有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料,樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話,對這個孩子的一生產生了巨大的影響,后來這個孩子考上了重點大學。”

          只有經歷了一些事情,孩子們才能明白故事的內涵,既要給予他人愛和關懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛得太近,或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做,要給孩子自由和動手的空間,讓他們去做自己力所能及的事,在勞動中獲得快樂與幸福,用自己的雙手去創造幸福的一生。

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文3

          早上可兒帶了一包妙脆角來,要我分給小朋友們吃。

          下午,吃完點心,我就拿出來果子放在桌上。這時孩子們都很高興的說:“哦,分果子嘍”。那我就說:“我們了來比賽背兒歌,背對了就把果子獎勵給誰。”孩子們都很高興,馬上回到自己的位子上座好,準備背兒歌。

          我來報兒歌的題目,孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來,手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”,怕我看不見他,我連忙說:“我喜歡舉手的小朋友,我要請手舉得好的小朋友,嘴吧不發出聲音的小朋友來回答”。但這招并不管用,為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。治軒,就是其中一個,他是坐在第一桌的.,還一臉的不高興得說:“老師,總是不請我。”我就生氣得說:“我就不請你。”后來我發現治軒眼淚都快掉下來了,這一舉動引起了我的注意。我就跟他說,他應該怎么做。背完兒歌后,我又單獨找他談了一會兒,他也似乎明白一些道理。

          從這一點小事,一句無心的話。讓我感受到老師的一句話一個舉動對孩子來說,是多么重要。大班的孩子,都有了自己的想法,我們每天都和孩子在一起,一言一行都被孩子關注著,影響著他們。這一點我們更應該關注,家長們也是一樣。

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文4

          一天早上,小囡的奶奶把我叫到一邊,告訴我這幾天多注意一點小囡。因為最近幾天接她回家時,她都會滿頭大汗。留心的家人還發現,只要是在家里沒有事情時,她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦,并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為,但不明白怎樣幫她糾正,請我們幫忙她改正這個壞毛病。

          我明白,她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位,喜歡那種異常的感覺,沒有什么好害怕的,但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續受到這樣的刺激,很快就會忘掉的,但如果糾正不當,反而會加深她的印象,促使不良行為養成不良習慣,到那時就不容易再糾正了。

          聽了我的解釋,小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的`奶奶,應盡量多注意小囡的舉動,一經發現,要立即采取做其它動作或活動的方式轉移其注意力,尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里,注意陪伴她,和她說話或講故事給她聽,分散她注意力,使之自然入睡,減少她不自覺行為的機會。平時應堅持多一份關心,多充實孩子的生活資料,減少責備、埋怨與壓力,更不能呵斥或打罵。

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文5

          玩具是幼兒學習的工具,使幼兒認識世界的教科書,也是幼兒生活中不可缺少的伴侶,無論是家庭還是幼兒園都積極為幼兒提供各式各樣的玩具。以滿足他們的好奇、好動、好模仿、愛游戲的心理需要。

          有一次,我逛超市,來到玩具柜前,看到一個孩子正纏著父母給他買電動的玩具,邊上圍觀了不少人,并有許多父母抱怨,花了幾十元錢給孩子買的玩具,剛玩了幾天就扔到一邊去了,上班掙這點錢怎么買的起呢?是呀,玩具是買不完的,況且很多玩具價錢昂貴,買這些玩具對許多家庭來說,無疑是個經濟負擔,怎樣才能使幼兒的玩具即經濟又玩的久遠呢?在這方面,我是這樣做的:

          首先,我把眼光投向大自然,利用大自然中的風、沙、石、水、雨等,培養幼兒的創造才能,使幼兒的智力在游戲中得到開發和發展。

          風:你看不見,摸不著,但可以感覺到,微風是什么感覺?刮大風時會發生什么現象?春風與秋風、冬天的寒風都是什么感覺,帶幼兒出來走走,仔細體味,觀察,邊走便讓幼兒描述,并指導孩子制作簡易的風車、風箏和飛機等,當看到孩子們舉著自己制作的風車等玩具在風中盡情地跑,盡情地叫時,我便又結合社會《不同的風》這一課,讓幼兒知道風的起因,風對人類生活的用處和危害等,讓孩子在玩中長了知識,有培養了孩子對大自然的熱愛。

          沙:小小沙粒,在成人眼里不過是建筑用的材料而已,可孩子們卻不這么想,我常常看到沙堆旁圍滿了孩子,有的挖洞,有的堆山,還有的爬到上面當碉堡,下面的孩子攻,玩《攻碉堡》的游戲,在日常生活中,我引導孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅,在沙子里插上冰糕棒,樹葉等做公園里的樹木、花草,用磚擺成滑梯……有一種巧奪天工的感覺,沙子使幼兒的創造才能得以發揮,而這一點正是許多昂貴的成品玩具所不及的。

          水:對孩子們來說是親密的'伙伴,玩水是孩子的天性,水可以帶給孩子無窮的樂趣,因此在日常生活中,我常常結合教學折一些船、小鴨等放在水中,讓它們在“海上”航行,在“池塘”里嬉戲,并找些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中,讓幼兒玩,在玩中許多幼兒問我:“老師,木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么飄在水上,而鐵釘卻沉到水底去了”,這是,我就結合教幼兒認識《水》這一課,使孩子在玩中學,在學中玩。

          雨:雨過天晴,孩子們象出籠的小鳥,呼啦啦一齊“飛”到院子里,尋食般的穿梭在被細雨打濕的各種花、草、樹木中間,不時地大聲宣布著,爭論著他們的發現,這時我一邊觀賞,一邊引導幼兒對各種景物進行雨前和雨后的比較性觀察,并給幼兒講一些雨、雪間的自然變化常識,這樣,既豐富了幼兒的自然常識和生活常識,又促進了認識能力的發展。

          另外,我還利用生活中的廢舊物品指導孩子制作一些簡單的玩教具,培養幼兒勤儉節約的良好品質。

          如:各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎布、舊掛歷、泡沫等,都是我與孩子們收集的物品,我引導幼兒利用這些日常生活中的廢舊物品,制作出了一些用金錢難以買成的“土”玩具,如用泡沫做成各種動物的頭型,用彩筆畫上五官,掛在房子里或游戲時當頭飾,用易拉罐做成小動物,娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊籃等,棄之不用的酒瓶蓋用細繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”,用鐵絲穿上瓶蓋當手鈴做手玲操用,還用來代替鐵片,在磁鐵黑板上固定掛圖,既方便,又經濟實用。

          小小冰糕棒,一般人們棄至一邊,我引導幼兒把冰棒洗凈晾干后當計算棒,學習計算時作分解、組成用,做角色游戲時當娃娃家的筷子,還用來組字,拼圖等。

          為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢?原因在于,無論是沙土、石、水、還是廢舊物品,他們的可塑性都很強,一只玩具“貓”只能是一只貓,它不可能變成別的,而一捧沙土,在孩子手里既可以變成高山,又可以變成別的,這些“玩具”本身,沒有固定的形態,正因為它是不成型的,為了讓它變成有形,就必須進行創造性的勞動,只有在創造中才能真正的樂趣。

          幼兒在自制玩具過程中,由于兩只小手不停地做著各種動作,折、拉、壓、翻、剪、捏等,這些動作的多次重復出現,促進了幼兒手腕、手指小肌肉的發展,提高了手動作的靈活性、協調性、精確性,既鍛煉了手和腦,又鍛煉了身體,激發了幼兒的求知欲,并使幼兒親身體會到我們日常生活中的所有物品都是來之不易的,從而養成愛護公物和勤儉節約的良好習慣。

          這些“玩具”還有一個共同的優點,那就是它們都是大自然無償贈送的,只要想玩,隨時可以取。

          千百年來,人類制作的玩具在不斷更新、發展,也在不斷被淘汰,而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻一直為孩子們所喜愛,具有經久不衰的魅力,當您被商店里琳瑯滿目地玩具弄得眼花繚亂,又囊中羞澀時和不改變一下途徑,放手讓您的孩子自個兒制作玩具!柜臺上的玩具雖精致,卻不及自個兒做的玩的有興趣,玩的出智慧,玩的久遠呢。

        幼兒園大班教師隨筆記錄范文6

          吃飯進餐,無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后,最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此,常常會聽到離園時家長問孩子:“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中,關于“吃”的問題,也是家長們討論的重點。

          同時,吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發展價值。如何讓幼兒愛吃飯,吃好飯,是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分,也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。

          反思日常餐桌現象,孩子們出現最多的問題就是:不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當、衛生習慣不佳,等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環境,比如,進餐時播放舒緩優美的音樂,但幼兒進餐始終處于被動管理中,教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”,也會不斷提醒幼兒注意“規則”,導致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂,也無法發自內心地遵守各種文明進餐的禮儀和規范。

          為了充分發揮進餐環節獨特的教育和發展價值,我們認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,從關注每個孩子出發,了解并尊重每個孩子的問題和需要,采取各種不同的教育措施,努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。

          不愛咀嚼的丁丁“老師,我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天,丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,飯菜剛到他的嘴里,他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來,嘴里還說著:“不吃不吃,就是不吃。”時間久了,丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經過了解才知道,媽媽對丁丁照顧得格外細致,家里只做很軟的饅頭和面條,水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯,是因為他長期吃軟爛的食物,咀嚼能力下降,嚼東西對他來說是一件困難的事情。

          知道了原因,我們決定從“牙齒的故事”人手,先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫帶來了牙齒的模型,給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛,看得特別認真。丁丁還主動問:“老師,要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說:“牙齒會生病呀!它會不高興,不愿意和小朋友做朋友了。你看看,大老虎最厲害吧,它的牙齒就經常用,丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊。”聽了這些,丁丁似懂非懂地點點頭。

          接下來我們采取小步遞進的方法,逐漸調整食物的種類。丁丁能喝湯,我們就先從湯人手,給他盛的湯稠一些,過段日子再往湯里加米飯,然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時,請家長相應地改變烹飪方法,增加飯菜的硬度,水果不再做成泥狀,可以先切成小小的丁,然后再大點。家園一致,孩子自然就適應得更快,來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。

          當然,每個孩子的適應都需要一個過程,每當丁丁看到食物的種類發生變化時,都會表現出不愿意接受的`情緒。這時,老師就會對他說:“丁丁最棒了,我們的牙齒就像大老虎,啊嗚一口就吃掉。”經過兩個月的共同努力,丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善,他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,有時還會說:“老師,我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們,孩子回家后也是自己吃飯,還要肉吃呢,以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步,看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子,我們由衷地感到欣慰。

          把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了,還說:“青菜是小兔子最愛吃的,我不要吃。”邊說邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的,還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去,輕聲對他說:“小兔子有青菜吃,這些菜是廚房老師給你做的,你吃吧。”聽了老師的話,天天不但沒有高興起來,反倒急得哭了,邊哭邊說:“不行、不行,小兔子不夠吃了,就要留給小兔子,誰也不能吃,嗚嗚……”看了天天的反應,老師也糊涂了,這是什么原因呢?雖然不明白原因,但老師沒勉強他繼續吃完,而是決定先和家長溝通一下。

          原來,周末時媽媽帶他去了農家院,天天喂小兔子吃青菜,可是喂到一半,青菜沒有了。當時,為了趕時間,家長和農家院的主人就告訴天天,青菜吃完了,沒有了。沒想到,天天可認真了,他惦記著小兔子,回家后無論如何也不吃青菜了,就連家里其他人也不許吃青菜,說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱,不知道該怎么辦。

          聽了媽媽的話我們釋然了,也不禁為天天的愛心而感動。但是,怎樣做才能既保護孩子的愛心,又能讓他高高興興地吃青菜呢?

          解鈴還須系鈴人,只有請小兔子來幫忙了。結合3歲幼兒常把假象當真實的年齡特點,我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節就是:小兔子吃了天天送來的青菜,長得又肥又壯,身體可棒了。為了感謝天天,它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜,希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結束后,我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房,天天激動地對廚房的叔叔說:“叔叔,您要把青菜炒得香香的,我今天要吃好多。”通過這個故事,天天又開始愛吃青菜了,而且每次看到青菜都非常高興,邊吃邊說:“小兔子愛吃,我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒,媽媽也露出了滿意的微笑。

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