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適合教師朗誦的文章美文（通用22篇）
誦讀經(jīng)典美文，展示教師風(fēng)采，用最嘹亮動(dòng)人的聲音表達(dá)了對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)、崇拜，以下是小編整理的關(guān)于適合教師朗誦的文章美文，歡迎閱讀。
適合教師朗誦的文章美文 篇1
如花般嬌媚。宛若春天的嫁衣，掛上了熱鬧的枝頭，有意無(wú)意間總能吸引路人的視線。或濃，就千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)姹紫嫣紅，或淡，就雨潤(rùn)梨花風(fēng)情萬(wàn)種。仿佛春天只為一個(gè)人沉醉，而沉醉中又怎能分清，哪一朵花兒最美。
如花般幽香。宛若孩童時(shí)迷失的夢(mèng)的衣裳，斑斕而單薄，卻裹著純潔的希望，悄然為生命的每個(gè)季節(jié)梳妝。這希望，平常中不會(huì)記起，失落時(shí)猛然惆悵。深深地呼吸，用一生的時(shí)光，不算長(zhǎng)。
如花般珍貴。宛若故鄉(xiāng)閣樓里塵封的那份相思，縈繞著，不會(huì)隨時(shí)間而消逝。它在每個(gè)多情的夜里響起，撥弄你疼惜的心弦，輕柔輕柔柔地，沁入心靈最深處的那方天地，讓你不由得小心包裹起，不露一點(diǎn)縫隙。
如花般綻放。宛若深藏于海底的巖漿，將爆發(fā)的勇氣醞釀，就算炙熱的奔放在一剎那冷卻成千古的憂傷，也要感受生命所給予的自由的力量。莫嘆花開(kāi)花落，春紅無(wú)常，即使在最陰霾的角落綻放，凄雨冷風(fēng)，無(wú)人欣賞，而那綻放的過(guò)程，便就是溫暖一生的陽(yáng)光。
平淡對(duì)待得失，冷眼看盡繁華，暢達(dá)時(shí)不張狂，挫折時(shí)不消沉。在人生的'歷練中涵養(yǎng)淡定從容的定力，在潮起潮落的人生戲臺(tái)上，舉重若輕，擊節(jié)而歌“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，以一份灑脫嫻靜的心態(tài)來(lái)面對(duì)喧囂的紅塵。落花無(wú)語(yǔ)，留香陣陣，以淡定從容的態(tài)度面對(duì)人生，這種境界也許難以企及，但是我們應(yīng)該走在追求這種境界的路上。
適合教師朗誦的文章美文 篇2
有一朵綺麗的花，清新淡雅。盛開(kāi)在人們干涸的心田，吐蕊含馨；
有一盞桔黃的燈，閃閃爍爍。照亮了人們夜行的路程，指標(biāo)導(dǎo)航；
有一本難讀的書(shū)，含英咀華。啟迪了人們思索著人生，回味無(wú)窮；
有一個(gè)心靈的園，人才濟(jì)濟(jì)。賦與了人們精神的食糧，意味深長(zhǎng)。
在這藝術(shù)的人生，心靈的家園。才子佳人聚會(huì)與此，妙筆生花，精彩不斷。品一杯香茗，讀一首好詩(shī)，聽(tīng)一首樂(lè)曲，看自然美景。
淡淡的幽香，在這優(yōu)美恬靜的畫(huà)卷中，肆意打開(kāi)塵封的記憶；在自然純美的音樂(lè)中，放飛自己美麗的心情。
這里有如沐春風(fēng)，楊柳依依的感覺(jué)；這里有松間明月，石上清泉的意韻；這里有閑花落葉，靜夜空山的`情趣。
人生苦短，歲月如歌。給自己點(diǎn)一盞希望的燈，在喧囂繁雜的塵世中，你會(huì)獲得一份心靈的寧?kù)o；在疲憊不堪的生活中，你會(huì)享受到更多的慰籍。這里因有你的到來(lái)而溫馨，這里因有你的參與而快樂(lè)，這里因有你的才藝而精彩。
春之生機(jī)與希望，夏之炎熱與激情，秋之火紅與思念，冬之靜謐與思索。你生命中最淳香的底蘊(yùn)，會(huì)在這盞燈下積淀沉潛……
適合教師朗誦的文章美文 篇3
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那 風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未 來(lái)。
怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚仍然遺憾；見(jiàn)了大海的.浩瀚，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，依舊遺憾；見(jiàn)了大漠的廣袤，沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘，還是遺憾。 世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事 不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹(shù)起一 個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。
是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。
適合教師朗誦的文章美文 篇4
我心存感激，因?yàn)樯钭屛抑郎绞蔷G的，海是藍(lán)的，雪是白的，太陽(yáng)是紅的。
我心存感激，因?yàn)樯钭屛抑廊兆泳拖裱笫[，只要自己一片片地剝開(kāi)，就會(huì)有一片讓我感到流淚不止。
印度的甘地有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時(shí)火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，鞋子無(wú)法再撿回來(lái)。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來(lái)扔到第一只的旁邊。一位乘客不解地問(wèn)他為什么這樣做，甘地笑著說(shuō)：“這樣一來(lái)，看到的.窮人就能得到一雙鞋子�！�
很慶幸，在生活中，我曾不止一次感受到那些與甘地一樣善良的心跡。 我心存感激，因?yàn)槲业男某３３两谏埔獾奈⑿�，而不是躲避在敵視的瞳孔中�?/p>
我心存感激，因?yàn)槲业靡嬗谏颇畹牟粌H僅是一雙鞋子。 我心存感激；因?yàn)樯钭屛腋惺艿綈?ài)是圓的，美是甜的。
適合教師朗誦的文章美文 篇5
走在樹(shù)林間，一片樹(shù)葉緩緩落下，這是一片沒(méi)有蟲(chóng)眼的葉子，可是已經(jīng)干癟且泛黃，顯得無(wú)比脆弱。
葉子上的莖縱橫交錯(cuò)，好像記載了數(shù)不完的故事，但是從它離開(kāi)枝干開(kāi)始，那些或許還能發(fā)展的故事也只能就此停止。
看到這一幕的人可能會(huì)感到些許傷感，踩在軟軟的落葉上，不敢向前，因?yàn)槊孔咭徊届o止的樹(shù)葉都會(huì)發(fā)出生命的吶喊。此刻想屏住呼吸，讓四周靜得只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹過(guò)的聲音，卻看見(jiàn)一陣風(fēng)卷起地上的幾片樹(shù)葉，又吹落樹(shù)上的幾片樹(shù)葉，一片片葉子隨風(fēng)而起又隨風(fēng)而落，時(shí)而像漩渦般，時(shí)而又靜若死水，全然不知何時(shí)再來(lái)一陣風(fēng)，也不知下一陣風(fēng)會(huì)帶去何處。
就像每個(gè)人的人生隨著社會(huì)的潮流，時(shí)而潮起時(shí)而潮落，再加上卸下電池也無(wú)法停止的'時(shí)間總提醒我們，人的生命也會(huì)有一天枯黃脆弱不堪一擊，人生的故事也不知會(huì)在何時(shí)突然落筆。秋天的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙見(jiàn)證著這一切，卻不像春天的陽(yáng)光躲躲閃閃任憑著春雨哭哭啼啼，秋天的陽(yáng)光比春天的堅(jiān)強(qiáng)，秋天的景比春天多一份感悟。
適合教師朗誦的文章美文 篇6
今天，我期待已久的朗誦比賽終于開(kāi)始了。
首先，主持人哄亮的聲音響起：“朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”
我們讓一、二、三年級(jí)的同學(xué)朗誦完，我們準(zhǔn)備上臺(tái)了，全班同學(xué)都很緊張，仿佛受了驚嚇一樣。同學(xué)們排著隊(duì)上臺(tái)了，先我們一、四排先上，二、三排跟在后面，隊(duì)伍排好了，我們就開(kāi)始朗誦了。前面的六位同學(xué)開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，豐收的季節(jié)已經(jīng)來(lái)臨……”，后來(lái)全班同學(xué)一起讀《歌誦重陽(yáng)》：“都遠(yuǎn)去了，春天誘人的新綠……”
這次朗誦比賽非常感謝我們的班主任黃老師，是他在我們表演朗誦的時(shí)候引導(dǎo)我們，讓我們讀的非常有感情，朗誦時(shí)抑揚(yáng)頓挫，我們的朗誦順利地完成了。下臺(tái)后我們還欣賞了其他班級(jí)的朗誦，每個(gè)班級(jí)各有特色，各有千秋，表現(xiàn)的手法都很新穎，真是：三人行，必有我?guī)煱。?/p>
全校的比賽，在熱鬧而有序中結(jié)束了，我們四（2）班得了第2名，雖然有點(diǎn)遺憾，但我們努力了，找到了自已的不足，爭(zhēng)取下次的.比賽中取得更好的成績(jī)。
通過(guò)這次比賽，我也明白了，集體項(xiàng)目的比賽，不僅每個(gè)要努力外，而且要團(tuán)結(jié)一致才能把事情做好，每個(gè)人的付出都很重要。團(tuán)結(jié)就是力量！
陳老師評(píng)：四（2）班的這兩位同學(xué)的作文都能做到：主題鮮明，表達(dá)清楚。如果也能略寫(xiě)一下其他班級(jí)的情況就更好了。
適合教師朗誦的文章美文 篇7
在各種生命力中，惟有安靜最具影響力。陽(yáng)光靜靜地普照大地，人的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲響，但是它卻帶給人無(wú)限的祝福和行善的能力。地球吸引力也是沉默無(wú)聲的，它沒(méi)有機(jī)器的嘎嘎聲，鐵鏈的鏗鏘聲，也沒(méi)有引擎轟隆的噪音，然而它卻操縱著宇宙的星球按照一定的軌道運(yùn)行不已，夜晚，露水悄然而降，潤(rùn)飾每一株小
草，每一片樹(shù)葉，每一朵花瓣，使他們煥然一新。電的本源不是轟隆的雷響，而是無(wú)聲的閃電。大自然的奧秘隱含在安靜之中，巨大的力量常常無(wú)息地進(jìn)行。自然界的奇跡都是在靜謐中醞釀。宇宙的巨輪無(wú)聲地運(yùn)轉(zhuǎn)。我們處在這個(gè)嘈雜的時(shí)代，如果想保持圣潔，每天必須有一段孤獨(dú)安靜的.時(shí)刻。（曲可伸推薦）成熟
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。風(fēng)雨過(guò)后
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。是什么
是什么倏倏滑過(guò)心頭，留于瞬間華彩；是什么靜靜流過(guò)心田，培植甘甜記憶；是什么輕輕扣動(dòng)心扉，留下永恒美麗；是什么讓你的心，我的心，他的心一起奏響甜美樂(lè)曲？
適合教師朗誦的文章美文 篇8
今天的天氣和上周比終于溫暖了許多，奶奶決定去市場(chǎng)買點(diǎn)東西，我主動(dòng)提出陪奶奶一起去。
到了市場(chǎng)，買東西和賣東西的人都很多，奶奶也買了好多好多東西，有我愛(ài)吃的肉和繭蛹，還有白菜、蘿卜、面包等等很多、很重，我就主動(dòng)幫助奶奶提著，奶奶開(kāi)心的笑了：“我大孫子長(zhǎng)大了，能幫奶奶干活了”�；貋�(lái)的路上路過(guò)一家水果店，奶奶想起了我最愛(ài)吃的橙子家里沒(méi)有了，就不顧已經(jīng)提的很重了去給我買，我就在路邊等著奶奶。看著奶奶的背影，我突然發(fā)現(xiàn)奶奶明顯變得老了，印象中的奶奶一直身材挺拔，走路腳上帶著風(fēng)，總是不知疲倦的忙碌著，從來(lái)也不說(shuō)累�？墒乾F(xiàn)在的奶奶頭發(fā)花白了許多，背也開(kāi)始有點(diǎn)駝了，曾經(jīng)帶給我溫暖和堅(jiān)實(shí)的肩膀變得單薄了。去年奶奶做了腰部手術(shù)后，走路的樣子開(kāi)始有些蹣跚，腳步有些遲疑，走得多了快了就會(huì)頭暈。我真的意識(shí)到我的奶奶老了。小時(shí)候都是奶奶照顧我，現(xiàn)在是時(shí)候我來(lái)照顧奶奶了。我提著東西，加快了腳步，在熙熙攘攘的人群中，尋著奶奶的背影趕去，那一刻，我想趕到奶奶身邊，什么也不說(shuō)，只想讓奶奶知道，她的身邊會(huì)一直有我……
奶奶的愛(ài)像四季不離的春風(fēng)，溫暖了我的`心田；奶奶的愛(ài)像溫柔綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)；奶奶的愛(ài)像倔強(qiáng)生長(zhǎng)的大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨……我永遠(yuǎn)愛(ài)我的奶奶！
適合教師朗誦的文章美文 篇9
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤(rùn)著你的生命。只是因?yàn)槿粘５默嵥樯畹募婋s，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透明。
夜闌人靜，天籟無(wú)聲。每逢這個(gè)時(shí)刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的.柵欄，真實(shí)地審視自己，在生命的深處，你終于傾聽(tīng)到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩(shī)。像甘霖，像春風(fēng)，柔慢而雋永。
月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕。每逢這個(gè)時(shí)候，你才能正視裸露的良知的，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終于感念到一波必然的律動(dòng)。這是一支真善美的歌��！像皓月，像秋陽(yáng)，淡泊而寧?kù)o。
逆風(fēng)逆旅的你，每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘的，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……終于了悟：生活不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功！世上沒(méi)什么永恒的僥幸讓你永遠(yuǎn)的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生？
生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風(fēng)得意時(shí)多些緬想，只要?jiǎng)e背叛美麗的初衷；窘迫失意時(shí)多些憧憬，只要?jiǎng)e虛構(gòu)不醒的苦夢(mèng)！
用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會(huì)獲得無(wú)限的輕松。絮絮低語(yǔ)的心泉明白地告訴你：人心并不是你想像得那樣險(xiǎn)惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！
遠(yuǎn)離卑劣的傾軋，躲開(kāi)世俗的紛爭(zhēng)，走近丁冬的心泉，傾聽(tīng)心泉丁冬……
重溫一抺美麗的心情；撫慰一顆疲憊的心靈；回首一段巷涼的人生。
傾聽(tīng)心泉，讓思想走向深刻純凈；傾聽(tīng)心泉，讓生命愈加豐盈生動(dòng)。
適合教師朗誦的文章美文 篇10
今天是你的生日，是丹青里朱紅的印章，印在你生命的輪回里，始終鮮艷地引人注目著。今天，每個(gè)人都將內(nèi)心儲(chǔ)存的喜悅和祝福毫不保留地向你放送。我看到了，鮮花掩映著你幸福的臉龐，燭火點(diǎn)燃了你眼底的祈盼；我聽(tīng)到了，風(fēng)兒也為你歡唱，云兒也為你祈禱。在這個(gè)特別的日子里，我的朋友，所有會(huì)騰飛的，都駕著祥云從天涯海角飛向你；所有會(huì)奔跑的，都夾著東風(fēng)從深山峽谷奔向你；所有會(huì)暢游的，都乘著碧波從五湖四海游向你。
今天是你的生日，親愛(ài)的朋友。好想為你唱一支歌，可我害怕我的歌一出口就會(huì)消失在風(fēng)中；好想為你畫(huà)一幅畫(huà)，可我擔(dān)心我的調(diào)色盤(pán)調(diào)不出我要的光彩；好想給你寫(xiě)一首詩(shī)，我黯淡的文字又走不進(jìn)平平仄仄的韻律……朋友啊，任心底斑斕如畫(huà)、祝福如潮，我竟然只能輕輕地、輕輕地對(duì)你說(shuō)一聲：我的朋友，祝你生日快樂(lè)，天天快樂(lè)！
不知道我單薄的聲音會(huì)不會(huì)湮沒(méi)于千人萬(wàn)人的祝福中。我的'朋友，如果你聽(tīng)到了，請(qǐng)回報(bào)我一個(gè)微笑好嗎？讓我的心，在你如酒的笑靨里也騰騰地暖，微微地醉……
你和我，雖然是天各一方，在臨屏相處的坦誠(chéng)里，這份吉祥和友好，這份美麗與和諧，卻是何等的彌足珍貴！
我想，聲屏之外的紫氣紅塵里，你的世界或許和我一樣的喧囂，和我一樣綴滿沉重的嘆息。所以，如同祝福我自己一樣，我希望你的每一個(gè)日子，都擁有一份恬謐而平淡的快樂(lè)！
今天是你的生日，我的朋友。我把我的真心放在你的手心，愿你生日快樂(lè)，天天快樂(lè)！你會(huì)不會(huì)把我虔誠(chéng)的祝福裝進(jìn)行囊，去穿越萬(wàn)水千山的行程呢？我親愛(ài)的朋友！
感謝你我的朋友！
適合教師朗誦的文章美文 篇11
九月伴隨著開(kāi)學(xué)的長(zhǎng)風(fēng)，來(lái)到了人間大地。九月的校園也迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的孩子們，有對(duì)這個(gè)校園已經(jīng)很熟悉的大孩子們，也有剛剛成為小學(xué)的一員，對(duì)這里的一切都感到很陌生的小孩子。
九月的校園是熱鬧的。剛上一年級(jí)的.小朋友，面對(duì)陌生的校園，陌生的老師，好奇充滿了他們的內(nèi)心。他們時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)校里的景物指指點(diǎn)點(diǎn)。下課時(shí)，隔著一棟樓都能夠聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)。在我眼里，他們仿佛是一只只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去。但高年級(jí)同學(xué)的樣子就完全不同了，在五、六年級(jí)的教室里，只能夠聽(tīng)見(jiàn)朗朗的書(shū)聲
九月的校園是美麗的。九月，是盛夏的最后一縷熱情，也是秋日的第一次秋風(fēng)、秋雨。操場(chǎng)邊上，圍上了木欄，擺上了美麗動(dòng)人的鮮花。有粉色的山茶花，還有一朵朵不起眼、但連成一片卻格外動(dòng)人的滿天星�？矗恢恢换ɑňG綠的“小鳥(niǎo)”在飛舞，啊，原來(lái)是剛上學(xué)不久的小朋友們穿著新衣裳在校園里嬉戲奔跑。
九月的校園是生氣勃勃的。俗話說(shuō)得好：夏風(fēng)草木熏，生氣自欣欣。但有生機(jī)的可不僅僅是校園里的花花草草，我們才是最有生機(jī)的。紅色的跑道上，我們一個(gè)個(gè)都揮灑汗水，努力地向前。跳高場(chǎng)地上，同學(xué)們都極力地抬起雙腿，爭(zhēng)取再創(chuàng)新高。
九月的校園里充滿了快樂(lè)。老師引領(lǐng)走入知識(shí)的宮殿，書(shū)本也讓我們更上一個(gè)臺(tái)階。糧食補(bǔ)充我們身體的需求，知識(shí)哺育我們的靈魂，在這里，我感受到了收獲知識(shí)的快樂(lè)。田徑場(chǎng)上，我們揮灑汗水，我又感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。九月的校園到處彌漫著快樂(lè)的氣息。
九月的校園熱鬧、美麗、生氣勃勃、快樂(lè)。九月，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，九月，我們揮灑汗水。我愛(ài)九月的校園。
適合教師朗誦的文章美文 篇12
愛(ài)的，不愛(ài)的，一直在告別中。
夜的潮氣在空氣中漫漫地浸潤(rùn)，擴(kuò)散出一種感傷的氛圍。
路邊那個(gè)接著電話的男人，面色清冽，蹲在地上，顯然他不想接這個(gè)電話。
他很無(wú)奈的聽(tīng)著對(duì)方的咆哮與抱怨，甚至還有一些怒火。大聲的辱罵從那個(gè)男人的話筒中傳來(lái)，他疲于應(yīng)付，只能默默的聽(tīng)著女人的訓(xùn)斥！
過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)明白了，原來(lái)是他兒子在學(xué)校打架了，他說(shuō)：“男孩子調(diào)皮很正常，孩子小不懂事，不要老是打他”。女人說(shuō)著我聽(tīng)不懂的話，不過(guò)男人的臉色是變了又變，本來(lái)沉默的男人，因?yàn)殡[忍不發(fā)而漲紅了臉。
最后這通電話，結(jié)束于男人無(wú)力而又蒼白的'言語(yǔ)。他緩緩的低下頭，眼神中充滿著復(fù)雜的情感，男人緊鎖住眉頭，按揉著太陽(yáng)穴。
過(guò)了沒(méi)多久，電話又打了進(jìn)來(lái)，這次是一個(gè)小男孩。他抽泣著聲音說(shuō)：“爸，我媽讓你來(lái)接我”！男人瞬間像泄了氣的皮球，他知道他剛才的行為讓女人生氣了，并且把氣撒到了兒子的身上，聽(tīng)著兒子那發(fā)顫的聲音，應(yīng)該是被打了，他的心被撕扯著！
他說(shuō)：“不管發(fā)生什么事，爸爸都是愛(ài)你的，你要聽(tīng)媽媽的話，不要再調(diào)皮了，多幫你媽媽照看弟弟”。把電話給你媽吧，說(shuō)完，男人的淚已經(jīng)在眼眶中打轉(zhuǎn)……
他叫著女人的名字說(shuō)：“以后不要再打我兒子了，我知道錯(cuò)了，我求你了，別打孩子”。那一瞬間，我感覺(jué)到了他的絕望還有心痛。
為了兒子，為了家，他傾盡所有的付出，甚至卑微的去祈求一生氣就亂發(fā)脾氣打他兒子的變態(tài)女人，我在想一個(gè)人到底能承受多少折磨，是什么讓他有勇氣面對(duì)這不堪的一切。
冷風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，涼意襲上我的心頭，原來(lái)“愛(ài)”一直告別中！
他說(shuō)：“兒子，爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你”……
適合教師朗誦的文章美文 篇13
一詩(shī)一世界，一曲一雙人……
是是純美的象征，是高潔的代名詞，一位白衣少年吹笛吟詩(shī)，就是一幅絕世畫(huà)卷。詩(shī)里流淌著他的靈魂，涌動(dòng)著他的心跳，沉淀著他的情思；曲是悠揚(yáng)的化身，是溫婉的同義詞，一位紅裝少女撫琴起舞，就是一道靚麗風(fēng)景。曲里浮蕩著她的憂傷，裝載著她的惆悵，卷裹著她的夢(mèng)想。一首詩(shī)歌兩種情，一曲琵琶兩半心。
一方落葉，一處飄雪。她踩在金黃銀杏葉上，沙沙作響，那是思慕的聲音。紅裙掃過(guò)，黃葉飛揚(yáng)，夕陽(yáng)中的蝴蝶姍姍起舞，殘枝上的鷓鴣并肩鳴唱。她坐在湖邊向北凝望，心中無(wú)限遐想，打濕紅裝的初冬雨，還是相思淚？他走在瑟瑟冷風(fēng)中，呼呼作響，那是想念的聲音。孤雁掠過(guò)，白雪紛飛，枯草中的`碎石輕輕滾動(dòng)，湖面上的鴛鴦溫暖對(duì)方。他站在湖邊向南凝望，促激心跳的是刺骨風(fēng)，還是相思?jí)簦?/p>
她聽(tīng)到有人在吟詩(shī)，他聽(tīng)到有人在淺唱。薄霧籠罩他的粉紅的圍巾，白雪也不放過(guò)他灰黑格子的那條，緊緊地覆蓋著。她和他同時(shí)抬頭，舉目四望，驀然回首，卻尋不到對(duì)方的眼睛，覓不到對(duì)方的身影。一條彩色的愛(ài)情將他們牽引，漂洋過(guò)海也看不到，翻山越嶺也瞧不著。"君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池"緊隨相思淚而下，"何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)"遂跟紅豆而發(fā)。拾一片銀杏葉，把詩(shī)情和眷戀珍藏；剪一段雨衣曲，將畫(huà)意和相思安放……
一詩(shī)一世界，一曲一雙人。紅裝等你歸來(lái)，你賦詩(shī)，我撫琴，彈一曲詩(shī)詞緣，我們一起吟唱……
適合教師朗誦的文章美文 篇14
臨立屋檐，隱約見(jiàn)那漫天細(xì)雨連綿。這一夜的雨，似斬不斷的情絲，輕輕牽動(dòng)心船隨之蕩漾。輕風(fēng)拂過(guò)臉龐，搖曳著樹(shù)葉沙沙作響，一陣微涼沁脾。
抬頭，遙望那無(wú)盡的星空之上，銀月的無(wú)私給大地的光亮。由繁星點(diǎn)綴，星空變得燦爛。那一片銀霜，讓九天之上的雨水都閃爍著珍珠般耀眼的`光芒。夜涼如水，帶給昆蟲(chóng)奏響的樂(lè)章一份凄涼。還有那彎裹著冰霜的圓月，帶給萬(wàn)物一片冰雪，銀裝素裹了一切。
坐上椅，斟一壺愁情香茗，品味人間酸甜，感受世間苦辣。再翻開(kāi)泛黃的白皮書(shū)，見(jiàn)記憶在指尖跳躍，思緒紛紛灑，一點(diǎn)一滴包含著濃濃深情。
靜靜欣賞雨滴嚴(yán)檐而下，飛濺的雨水白璧微瑕，沒(méi)落了惘然，自離殤。待雨落盡，繁華過(guò)處，盡是花離落。踏上暗香彌漫的小徑，把時(shí)光譜作曲，為韶華唱首歌，伴隨各種昆蟲(chóng)的樂(lè)聲，讓唱響的哀傷悠揚(yáng)。
人間滄桑，世態(tài)炎涼。繁花落盡，四溢芬芳，似煙花一瞬的燦爛，溢彩流光，易冷微涼。站定自然中，仰望，無(wú)盡的蒼穹之上，繁星點(diǎn)綴黑暗，圓月照亮希望，夢(mèng)在翱翔。
黑夜迷蒙雙眼，雖有皎潔月光，卻還是看不清、望不遠(yuǎn)。前路茫茫，那里，是何方？是理想放飛的希望？還是黎明前的黑暗？亦或是明火點(diǎn)燃的希望，明燭點(diǎn)亮的夢(mèng)想。風(fēng)雨折斷了幻想的翅膀，使希望跌蕩，摔得遍體鱗傷，已幻滅理想。如那滴滴點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)雨，一晃，四濺飛散。
歲月在歷史長(zhǎng)河，經(jīng)過(guò)雨滴的延長(zhǎng)，河流在加速流淌，追溯蕩漾的時(shí)光，回望，已是流年成殤。煙雨朦朧，落空理想，情感慘淡。風(fēng)華正茂時(shí)，珍惜歲月美好的時(shí)光。
適合教師朗誦的文章美文 篇15
武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)武術(shù)是傳承傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)，所以，今天我給六年級(jí)的學(xué)生上了兩節(jié)武術(shù)課。
在孩子們單純的世界里，武術(shù)就是功夫，所以有的孩子稱我為“功夫”老師，還有些學(xué)生認(rèn)為武術(shù)就是跆拳道，他們問(wèn)我是不是要教他們跆拳道。面對(duì)這些單純的孩子，我只能說(shuō)他們太可愛(ài)了。
今天，我教了孩子們基本的手勢(shì)、步型、五步拳中的預(yù)備式和弓步摟手沖拳。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)動(dòng)作，我用了兩節(jié)課來(lái)教他們，但他們還是沒(méi)有完全掌握�？粗⒆觽兘┯驳膭�(dòng)作，我不由得想起了我第一次練武術(shù)腿疼了一個(gè)星期，所以對(duì)他們的要求也放寬了許多，每做完一個(gè)動(dòng)作都讓他們歇一會(huì)。值得欣慰的是，孩子們的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，很快就記住了動(dòng)作要領(lǐng)。
因?yàn)槲湫g(shù)課是室外活動(dòng)，我擔(dān)心我自己管理不了所有的小朋友，所以我和另外一位同學(xué)一起給小朋友們上課。我早就聽(tīng)說(shuō)我的搭檔管理小朋友的方法很有一套，今天一看，果然是老師中的模范。
我從我的搭檔身上學(xué)到了一套“功夫”，這套“功夫”是教科書(shū)上沒(méi)有的。我很欣賞我的搭檔幽默的教學(xué)方法，她能夠用很幽默的方法批評(píng)學(xué)生，同時(shí)能夠使學(xué)生心服口服地接受批評(píng)，還得到學(xué)生們的歡迎。她還能夠抓住男生和女生之間相互比較的心理特征來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)得更快，記得更牢。
說(shuō)句心里話，我覺(jué)得很幸運(yùn)，有這么一位優(yōu)秀的'老師當(dāng)我的搭檔。她身上所具有的優(yōu)點(diǎn)都是我所欠缺的東西，我覺(jué)得她就是我的“師傅”，她的“功夫”是我一直追求的“武功秘籍”。
今天，我不僅是“師傅”，也是“徒弟”，今天的武術(shù)課讓我受益匪淺。
適合教師朗誦的文章美文 篇16
我站在雨里，想著那些下雨的季節(jié)里的故事，靜靜的有些癡了。
抬頭望天，烏云密布，我知道待會(huì)兒可能還有大雨，于是在這細(xì)雨里慢慢的走了起來(lái)，最好趕在大雨傾盆之前回家。耳邊隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)轟隆的雷聲，天邊還有閃電，仿佛很多年沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這種聲音了。
這時(shí)懷念老家的日子，那些晃瞎眼的閃電，那些落地滾地雷聲，在這樣的夏季里，總能遇到，甚至有些期待了，只是不知道何時(shí)再能在這樣的季節(jié)里回家了。天的確會(huì)很熱，只是可以放肆的聽(tīng)聽(tīng)蛙聲，蟬聲，熱鬧的夏季里，更能有一份難得的寧?kù)o，不是烏市的這種寧?kù)o，寧?kù)o的時(shí)候讓人發(fā)狂。
剛到家，雨就真的有點(diǎn)大了，衣服也是濕了，雨水順著凹凸不平的道路流動(dòng)。其實(shí)是想看看雨水順著琉璃瓦一條條直落的爽快，各自分明，自有其道。
仿佛回到十七年前那個(gè)大雨剛歇的清晨，天微蒙蒙亮，一個(gè)小男孩，一手提桶，一手拿簸箕，勇敢的走上田間地頭，戰(zhàn)勝了恐懼，只是為了捉幾條逆流而上的`泥鰍。有時(shí)會(huì)跌倒，有時(shí)會(huì)受傷，不過(guò)，只要親手捉到泥鰍，一切的恐懼都會(huì)被會(huì)心的喜悅打敗。有時(shí)他會(huì)去一些很少去過(guò)的地方，逆流而上，甚至忘記自己正處于陌生之地。
還有關(guān)于暴雨的記憶。那時(shí)壩子里還曬著玉米，正是七月的午后，日照正當(dāng)時(shí)，暴雨突至，我和母親忙著搶收玉米，不過(guò)沒(méi)來(lái)的急，暴雨很快就把玉米沖走了，我站在壩子缺口堵住雨水，不過(guò)哪堵得住，結(jié)果當(dāng)然很讓人沮喪。母親當(dāng)時(shí)很沮喪，我自己其實(shí)還有一點(diǎn)點(diǎn)的竊喜，切實(shí)從來(lái)沒(méi)有遇到了這種突至的暴雨，所以有點(diǎn)竊喜，衣服早濕透，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，搶收還得繼續(xù)，于是拿著籮筐放在切口處，好歹也稍微撿漏一點(diǎn)。
時(shí)間流逝的季節(jié)里，關(guān)于雨的記憶，想著想著，真的魔怔了！癡了！
適合教師朗誦的文章美文 篇17
捧一捧細(xì)沙，轉(zhuǎn)瞬，悄然從指尖劃走，并入時(shí)光的洪流中；品一杯清茶，眨眼，輕輕從鼻尖飄走，飄進(jìn)時(shí)光的轉(zhuǎn)輪里；撫一汪清泉，剎那，潺潺從縫隙流走，流入時(shí)光的宇宙間。時(shí)光的輪盤(pán)總在晝夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，從不為誰(shuí)停留……
西游記中，師徒四人懷著普度眾生、悲憫世人的情懷走向了時(shí)光；紅樓夢(mèng)里，悲情的黛玉、遺憾的寶釵、悔恨的寶玉，以及一干人等都帶著各自的悲愁樂(lè)笑步入了時(shí)光；三國(guó)演義中，足智多謀的諸葛亮、驍勇善戰(zhàn)的曹操、忠肝義膽的關(guān)羽，以及各位英雄，都攜著自己的才能勇氣奔向了時(shí)光；水滸傳里，傲氣的宋江、睿智的吳用，勇猛的.魯智深，以及諸位好漢，都伴著各自的鴻鵠壯志，邁向了時(shí)光。時(shí)光是深沉的、美好的，它孕育了不朽的經(jīng)典文學(xué)。
時(shí)光，讓《洛神賦圖》中曹植與洛水女神的愛(ài)情傳頌千年，見(jiàn)證了"翩若驚鴻，婉若游龍"的洛神之美；時(shí)光，讓《步輦圖》中文成公主為唐進(jìn)藏的故事流垂青史，展現(xiàn)了漢藏兄弟的友好情意；時(shí)光，讓《韓熙載夜圖》中作者對(duì)主人公的命運(yùn)與思想有了的深刻理解，體現(xiàn)了主人公超脫不羈、沉郁寡歡的性格；時(shí)光，讓《富春山居圖》中富春江一帶的初秋景色展現(xiàn)的淋漓盡致，描繪了我國(guó)的大好河山。時(shí)光是深邃的、優(yōu)美的，它傳承了不朽的曠世名作。
當(dāng)枯萎的最后一枚花瓣輕輕旋轉(zhuǎn)落下，親吻土地時(shí)，它的花開(kāi)按了暫停鍵，當(dāng)粉嫩的花蕊第一次探出頭時(shí)，它又開(kāi)始了新的綻放。當(dāng)太陽(yáng)撒下它最后一縷余輝時(shí)，一天結(jié)束了，當(dāng)明媚的陽(yáng)光普照大地時(shí)，新的一天又開(kāi)始了。今年的春夏秋冬悄然逝去，可新的四季輪回又會(huì)開(kāi)始。可時(shí)光于我們而言，不會(huì)重來(lái)……
適合教師朗誦的文章美文 篇18
十點(diǎn)，我在網(wǎng)吧，這里彌漫著煙味，幾個(gè)男人人大聲的叫好，他們臉上洋溢著喜悅，玩得很開(kāi)心。我不知道他們是誰(shuí)，他們有什么樣的人生。
每個(gè)人都有自己的城堡，我在鍵盤(pán)上移動(dòng)著自己僵硬的手指，寫(xiě)下這些文字。有的人的城堡很牢固，沒(méi)有人知道里面藏著什么，看到的只是外表， 像杜XX，有些人的城堡很脆弱，像是隨時(shí)要倒塌，他們?cè)诳臻g一遍一遍刷著自己的心情，經(jīng)常自己窩在被窩偷偷的哭，瞎想一些事情，當(dāng)然，我不屬于他們。有人的城堡有很多房間，放著一些過(guò)去，有人的城堡有一間密室，藏著不為人知的秘密。
某時(shí)夜深人靜，他拿起那些事細(xì)細(xì)咀嚼，那是他的曾經(jīng)，有時(shí)就淚流滿面，有時(shí)一個(gè)人傻傻的笑。有人的城堡外形很好看，里面卻不知藏著什么，有人的城堡方方的，像個(gè)盒子，牢牢把握著里面的秘密。路燈照亮了街面，雪花飄到路燈下，發(fā)出金黃的光，閃耀在整個(gè)世界。我踱步走過(guò)，路面雪花吱吱的響，風(fēng)吹雪花揚(yáng)在眼睛上，迷了眼睛找不到回去的路。有些人，有些事，有些話，有些場(chǎng)景，開(kāi)啟了某人的密室，往昔涌出來(lái)沒(méi)來(lái)得及回味便淹沒(méi)了他，他淚流滿面。讀著以前讀過(guò)的《彈痕》，想像男人一樣站起來(lái)，現(xiàn)實(shí)不允許他頹廢，他的家族盼望著他。
他迷茫，他不信那九張?jiān)嚲砟軟Q定他的整個(gè)人生，他的人生應(yīng)該是多彩的，他想趁著年輕看看這個(gè)世界。他不想在老了的`時(shí)候抱憾曾經(jīng)，他不想一生一事無(wú)成，他不相信這個(gè)世界有那么多的黑暗，他還有一顆善良的心，他可能還不了解這個(gè)世界，他可能還不會(huì)處世為人，他可能還有很多很多的不好……但他還是個(gè)孩子啊，這些過(guò)早而來(lái)的成熟，可能埋沒(méi)了他的。他試圖抗?fàn)�，卻被弄的傷痕累累，他累了，想休息一會(huì)了。 風(fēng)揚(yáng)起雪花，在綠燈下熠熠生輝。
適合教師朗誦的文章美文 篇19
午后，陽(yáng)光化做慵懶的手，溫柔的撫摸著我。那輕暖的光亮竟使我不再想去為世俗而忙碌。也罷，休息一下，泡壺清茶，任茶香陣陣，攜我之魂，化為清風(fēng)，馳騁宇內(nèi)。
沸水漸漸柔和，葉片漸漸落定，入手的淡雅，口中的回蕩，那由苦至甜的滋味，當(dāng)真令人割舍不下，就如人生�。�
如茶啊.......
品茶，第一遍茶水最甚，初入口，沁人心脾，濃香混雜著清苦，在口腔中回蕩，悠揚(yáng)。刺激著你的舌尖，也刺激著你的靈魂。就似懵懂少年，心智初開(kāi)，白紙般的靈魂，充滿了對(duì)世界的渴望和好奇。只是，人與社會(huì)的愛(ài)恨情仇，勾心斗角，卻是最濃重的一筆，帶給少年內(nèi)心最初最痛的苦！
最初的.，也是最痛的.........
隨著再次的沖泡，若有若無(wú)的甜，便悄悄的在你的口中蕩漾，充溢。就如不惑中年，心靈成熟，先前的苦，是為這時(shí)的甜而默默積累著的。有少年到中年，經(jīng)歷諸多人情世事，那傷痛，那愁苦，生離死別已成為最珍貴的財(cái)富，在你的內(nèi)心發(fā)酵，消化，最終轉(zhuǎn)化成能量，只待此時(shí)，鷹擊長(zhǎng)空，一鳴驚人！那再也無(wú)法壓制的甜，終于在你的心里，激蕩！
其實(shí)，只有經(jīng)歷才是真正走向成熟與不惑的不二法門(mén)！
最后一遍茶水，顏色已近乎水，細(xì)品來(lái)，茶味盡散，平淡將濃。是了，那老年滋味，豈不是平淡嗎？回首一生，道路崎嶇，人間滋味，一一嘗盡。到老，卻才是最真的滋味——淡。古之有云，苦盡甘來(lái)淡為真，只有經(jīng)歷紅塵十丈，從容看透世事繁華，不以物喜不以己悲，在心頭，終究會(huì)剩下人生的最高境界，平淡！
平淡為主，從容為輔，只有這樣，人之一生，才真正的可以稱為人之一生！
適合教師朗誦的文章美文 篇20
如果你是聰明人，不要以為不如你聰明的人都是笨的人，很多不如你聰明的人是不聰明，但很多不如你聰明的人也聰明。
如果你是有才華的人，不要以為才華不如你的人都是沒(méi)有才華的人，很多才華不如你的人是沒(méi)有才華，但很多才華不如你的人也有大的才華或小的才華。
如果你是有良心的人，不要以為良心不如你的人都是沒(méi)有良心的人，很多良心不如你的人是良心不夠好，但很多良心不如你的人也有良心。
不要以為普通工人、看門(mén)的人、掃地的人是不怎么樣的人，大多數(shù)百姓的工作能力還不如他們呢。他們有做普通工人、看門(mén)、掃地的天賦，但大多數(shù)百姓卻還沒(méi)有做普通工人、看門(mén)、掃地的天賦呢。大多數(shù)百姓的工作和賺錢的天賦還比不上他們呢。
很多老板每天能掙幾十塊到幾百塊錢，但這幾十塊到幾百塊錢不是利潤(rùn)，很多老板每天掙到的利潤(rùn)（真正掙到的錢）只有十幾塊到幾十塊錢。老板們每個(gè)月還要付房租費(fèi)，加上商品的成本費(fèi)。每天他們掙到的'錢表面上是每天幾十塊到幾百塊，但真正的利潤(rùn)卻只有每天十幾塊到幾十塊錢。每個(gè)老板和每個(gè)商人把他們賣的商品的價(jià)格提高到比這些商品的成本價(jià)更高的價(jià)格不是剝削，而是，如果他們把他們賣的商品的價(jià)格保持在成本價(jià)，他們就賺不到任何的錢，便無(wú)法賺到任何的錢，便會(huì)付不出每個(gè)月的房租費(fèi)，付不出員工的工資。
所以，每個(gè)老板和每個(gè)商人必須把他們賣的商品的價(jià)格提高到比成本價(jià)更高的價(jià)格，那么他們才賺的到錢，才付的起每個(gè)月的房租費(fèi)，才付的出所有員工的工資。但商品的定的價(jià)格也要合理，如果老板們把他們賣的商品的價(jià)格定的貴了，百姓們就會(huì)吃不起，買不起。而如果每個(gè)老板把他們賣的商品的價(jià)格定的合理，不貴，百姓們才吃的起，買的起。
適合教師朗誦的文章美文 篇21
一襲白絲裙飄揚(yáng)，時(shí)撫下方的樹(shù)枝，發(fā)出“嚓沙——”的聲音。
我坐在一棵高大的樹(shù)上，晚風(fēng)細(xì)細(xì)的吹著，它悄悄的，從葉縫鉆進(jìn)，在樹(shù)籠中晃撞幾圈，撞得滿樹(shù)的綠葉都被吵醒了，它們搖晃著發(fā)出沙沙聲，是它們一串串的笑語(yǔ)。而后也是悄悄的，從樹(shù)枝杈間穿梭而過(guò)，臨走時(shí)淘氣的帶動(dòng)我的發(fā)絲，吹得散散的.，飄飄搖搖，又落在我的雙肩上。
樹(shù)枝上掛著一顆顆發(fā)著幽藍(lán)色淺光的果子疏散搖晃著，像一個(gè)個(gè)漂亮精致的水晶吊燈，醉牽靜心。我坐在高大的樹(shù)干上看書(shū)，兩腿來(lái)回自由地?cái)[動(dòng)，好不愜意。發(fā)著幽藍(lán)色淺光的果子搖曳的光影斑駁，落在我正看著的書(shū)頁(yè)上，晃著，像一團(tuán)團(tuán)藍(lán)色的火焰在飄搖，抒寫(xiě)出浪漫的情調(diào)。我輕輕挨在樹(shù)干上堆疊得很高的書(shū)本上，靜謐若貓。
我和樹(shù)，在幽藍(lán)的深海之中，扇貝在樹(shù)下張開(kāi)了一下殼，一個(gè)輕輕的氣泡就溜了出來(lái)，圓潤(rùn)透明，慢慢升上了海面，夾帶海風(fēng)，掀起一圈小小的漣漪。一頭巨大的須鯨緩緩游了過(guò)來(lái)。我看它比燈果樹(shù)要龐大呢。它游過(guò)來(lái)時(shí)，讓坐在樹(shù)干上的我有些搖搖欲墜的感覺(jué)，它的雙鰭柔滑有力，晃動(dòng)了周圍深深淺淺的海水。
一群小片的細(xì)魚(yú)翻翻身子，尾隨著這頭巨鯨，靈動(dòng)有律。
水中清清淺淺的，朦朦朧朧，我抬頭，月色清明，點(diǎn)點(diǎn)星光閃爍，組成一條浪漫的星河，星河的水啊，就嘩嘩地匯入了這海里了，所以海里的扇貝，就是吞了這些落入海中的星星，肚子里才會(huì)有璀璨的珍珠。
合上書(shū)，合上幽藍(lán)色的斑駁光影，合上一樹(shù)的風(fēng)，再合上幽藍(lán)色的海水，
我只輕輕閉眼。
適合教師朗誦的文章美文 篇22
有時(shí)候，想寫(xiě)點(diǎn)什么，拿起筆又不知該寫(xiě)什么。隨一年年的長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心越發(fā)矛盾，我就一直在這樣的矛盾中掙扎。
高四開(kāi)始，已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)星期了，是我已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)在的頹廢，還是忘記了曾經(jīng)所付出的努力？坐在這里，其實(shí)也是充滿了矛盾：寬松的管理，緊張的學(xué)習(xí)，這不是一種矛盾嗎？看著周圍的同學(xué)不是請(qǐng)假就是逃課，我不心動(dòng)那是騙人的，但又不想第四年就這樣拜拜浪費(fèi)，所以我就一直在真有的矛盾中掙扎。還好，目前理性占據(jù)了上風(fēng)。
有時(shí)候，我也會(huì)看著窗外問(wèn)自己：第四年，一年的時(shí)間，我坐在這里到底是為了什么？真的就只是為了那一張通知書(shū)嗎？到現(xiàn)在我也沒(méi)弄清楚。有朋友說(shuō)，真的沒(méi)必要。那坐在這個(gè)教室里的這么多人有事怎樣？有時(shí)候我也會(huì)說(shuō)：我沒(méi)把大學(xué)看得那么重要，第四年不過(guò)是掙口氣，圖個(gè)面子罷了�？烧娴氖沁@樣嗎？或許大學(xué)與面子是我在朋友面前偽裝堅(jiān)強(qiáng)的理由。
新生的軍訓(xùn)開(kāi)始了。同樣的迷彩，不一樣的臉龐，似乎在說(shuō)著一個(gè)輪回的.結(jié)束與開(kāi)始�，F(xiàn)在我又該用什么來(lái)看他們？幸災(zāi)樂(lè)禍？或許我已不敢，也或許是不配。無(wú)論怎樣，現(xiàn)在跟多的感覺(jué)是祝福與祈禱罷�？赡苓@就是經(jīng)歷一些事以后的一點(diǎn)點(diǎn)感悟吧。
如今我坐在曾經(jīng)我不曾想過(guò)的教室。我是失敗者，在為勝利做著最后一搏的準(zhǔn)備。
看著窗外的樹(shù)葉一天天變黃，然后一片片飄落，這樣的場(chǎng)景是那樣的熟悉，而現(xiàn)在與我一起分享的已不再是他或她。那天，我還感嘆物是人非，可有時(shí)候想想，變化的又何止是人呢？
時(shí)間是不會(huì)停止的，身邊的人和無(wú)也會(huì)隨著時(shí)間一起流向記憶深處，而內(nèi)心的矛盾也會(huì)隨時(shí)間的掙扎脫身，然后再一次陷入時(shí)間早已安排好的下一個(gè)矛盾，就這樣，無(wú)止境的輪回。
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