給自己一顆包容的心-美文故事
與一個頗有才華的朋友好久沒聊天。今天看到他,聊一會兒后,我感到一種陌生的氣息自他的信息里透露出來:他發(fā)給我一些有點兒低俗的圖片,還說一些莫名其妙的話。我很驚訝,也有點兒生氣,這是我們的聊天記錄;
“你變了,我感到好陌生!
“不是陌生,應該是失望!彼f。
“我不會失望,你的才情還在,你應該還是原先的你!
“是你高估了我。”
“不是,我對自己的判斷有信心!
“我對自己就沒信心了!我真的很壓抑,想找種方式發(fā)泄。”他的語氣不再是先前那種嬉皮士,顯得沉郁,“我不適合在那種比較復雜的環(huán)境下生活!
“但必須適應,這是生存法則。”
“有時候對一些事真的感到絕望。”
“先別去希望,就沒那么多失落!
“我以為怎么也不會發(fā)生的事,有時候就是真實的發(fā)生了。所以心里特別失望!彼K于說出癥結的根本,“比如,某次老板不在,我們在辦公室的事,就被老板在千里之外知道了。”
“人心不古,哪個地方都有的!蔽野参康溃斑@才是生活多彩的地方,黑白并存。有痛才知平常心的可貴!
“我覺得大家都應該是坦坦蕩蕩的!彼械胶芄陋。
“存在就是合理的,”我繼續(xù)勸慰,“別用自己的標準去要求別人,生活是多元的,人也不例外!
“我以前經常想到什么就說什么”他很激動,“我真不希望生活是這個樣子,F在就少說。經常要想一下能不能說!
“或者換一種方式說!蔽倚。
“而壓抑自己的本真是痛苦的事!
“那么就別在人群中說一些敏感的話題。”我說,“你不是能寫嗎?!寫出來吧,這比對誰說都管用!蔽野炎约旱慕涷灨嬖V他。
“可有時候還是在不知覺中說錯了話!彼麤]理我的建議,“當時自己都沒意識到!
“說了就說了唄!蔽沂沁@樣認為的,“大不了又讓饒舌的竊喜一次!
“但過不了24小時,有些話又被人復制!
“你這么在乎別人的看法?在人群中留一點兒真實給自己吧!蔽腋杏X空氣都變得沉甸甸的。
“帶來一些不必要的誤會……”
“誤會了就誤會了,也不需要過多自責。”這是我的處世態(tài)度,“時間會解釋一切。我一般很少在人堆中,就是在人群里也是瞎鬧,像個沒思想的人!
“我現在也在逐漸變得‘深沉’!彼猿暗。
“你還是心理有問題。盡量看開有些東西,包括人際關系!蔽乙餐瑯佑X得心累,“將你心里想說的寫出來吧!我真的希望看到你的才氣從筆端流露出來,這樣你會少很多雜念和煩惱。我其實是個極端悲觀主義者,但我在悲觀中盡力樂觀地活著——就是用我的筆。”我表現了那個真實得不能再真實的我。
……
這件事讓我想起本校這次開運動會發(fā)生的事。
我現在教學的`班級,昨天接力賽時由于其中一個孩子走神,導致該班沒拿到他們想要的名次,孩子們都傷心的哭了。我被他們的自尊心感動,于是在今天拔河比賽時精心組織,陪同他們進行完比賽。在比賽過程中為孩子們鼓勁兒加油,孩子們看到我鼓勵的眼神,一張張小臉憋得通紅。最后在實力相當的情況下,僵持幾分鐘后孩子們終于奪得他們想要的第一名。他們那個高興勁兒就別提了,無論參沒參加比賽的孩子都圍在我身邊說:“老師,我們是最棒的!”(這是我常對他們說的一句話)。
其實我不是他們的班主任,但他們那純真的幸福感染了我,那一刻我與他們一樣,也成了快樂的孩子。
接下來我們教師也有一個項目,語文數學分組——拔河,目的是讓學生感受到老師也是重視體育鍛煉的。
我的學生對我說:“老師,我們給你加油!別看你小(瘦),你也是最棒的!”孩子們一臉的燦爛。
“對!老師一定努力!”我和他們擊掌歡笑著。當我們開始比賽后,孩子們在場外大聲喊著:“老師,加油!”還向我豎起大拇指(這也是我對他們慣用的動作),我回應他們一個開心的笑。
孩子們一掃昨天失敗的郁悶,這都是在情理之中的。我順勢因這次比賽活動出現的問題啟發(fā):“你們感受到什么?”
“團結,有信心就會贏!焙⒆觽兤咦彀松,我都一一肯定,而且要求他們將這些感悟用到以后的學習生活中去。
這時,一個女孩又舉起手。她還想說什么呢?我疑惑的向她示意。
“我還覺得我們今天雖然拔河比賽贏了,但我們不要去說其他班的同學。他們有些昨天譏笑我們,我當時心里就很不好過!彼p輕的、但情緒很激動地說,眼里還有淚光。
我的思維在那一瞬停止了幾秒。
“給她掌聲!”
處理完孩子們的事后,走出教室,我依然感慨——甚覺慚愧!當時為何就沒想到孩子們之間會出現互相奚落這種現象?孩子們又會以怎樣的態(tài)度去應對?而這樣一個十歲左右的孩子想到了!而且還是以一種很多成人都做不到的方式——大度與包容!
有時,我們這些看似成熟的大人還不及那些不諳世事的孩子。
這個小女孩兒不光是贏得比賽,更贏得一個人一生最珍貴的東西。
我希望每個善良的人在生活中受到這樣的委屈,感到無奈的時候,像她一樣表現得寬厚、大度、包容一些,讓那些齷齪的人事自我糟踐。千萬別傻到讓非主流的丑惡現象影響自己的正常生活。
記住這句話:“別拿他人的錯誤懲罰自己!
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