放風(fēng)箏的人美文
如果沒(méi)有了風(fēng)，風(fēng)箏還能不能夠飛翔？
希望的風(fēng)
望不穿的是大山，流不盡的是江水。張宗茂是重慶彭水縣一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，在大山環(huán)抱，交通閉塞的村莊，從教近四十年。
山里的風(fēng)是粗野的，拖不起孩子們的夢(mèng)想。那些時(shí)候，國(guó)家窮，教育窮，鄉(xiāng)村教育資源極度缺乏。1981年，張宗茂被調(diào)到彭水縣龍溪鄉(xiāng)水田村小，當(dāng)時(shí)水田村小只有兩間破漏的教室，每間教室只有一個(gè)門(mén)，沒(méi)有窗。而全校只有他一個(gè)老師和九名學(xué)生。他的到來(lái)，為這片大山增添了希望。
粗野的風(fēng)改變了風(fēng)向，吹來(lái)了希望的風(fēng)。張宗茂為了讓孩子們學(xué)習(xí)，不停地找村干部，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)，親自修起了四間木瓦結(jié)構(gòu)的教室。他挨家挨戶(hù)動(dòng)員輟學(xué)的學(xué)生返校。看到學(xué)生家里窮，他又主動(dòng)提出用自己微薄的工資先墊學(xué)費(fèi)。有的家長(zhǎng)擔(dān)心山路太遠(yuǎn)太險(xiǎn)，他就答應(yīng)每天接送。此時(shí)的張宗茂，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)老師，儼然也成了孩子們的父親。
馮侖說(shuō)過(guò)“看見(jiàn)未來(lái)的人才有未來(lái)”。張宗茂最大的理想，是要讓每一個(gè)孩子走出大山。他是希望的風(fēng)，放飛了孩子們夢(mèng)想的紙鳶。如果說(shuō)張宗茂是平凡而偉大的，那么他的偉大之處就在于他讓孩子們看見(jiàn)了未來(lái)，因而有了未來(lái)。
命運(yùn)的風(fēng)
因?yàn)橐粓?chǎng)電影，讓張宗茂邂逅了自己的愛(ài)情�；楹笏麄冇袃勺樱麉s是一位“不稱(chēng)職的爸爸”。在他的大部分時(shí)間里，他都和學(xué)生們?cè)谝黄�。�?duì)于自己的孩子，他卻極少關(guān)心，給人一種“自己的孩子不如學(xué)生”的感受。妻子管的嚴(yán)，他就悄悄從家里偷割臘肉給貧困的學(xué)生吃。小兒子看見(jiàn)了，內(nèi)心總是有些不是滋味。
世事總是無(wú)常，命運(yùn)總是很少給人驚喜。張宗茂因?yàn)榻K日忙于學(xué)校，對(duì)于大兒子患病的事一拖再拖。最后在妻子和村長(zhǎng)的再三勸說(shuō)下，他才送大兒子去了鎮(zhèn)上檢查。一經(jīng)檢查，大兒子的病情已是心臟病晚期，即醫(yī)學(xué)上認(rèn)為的不治之癥。這時(shí)候，他才意識(shí)到自己真的錯(cuò)了，不管說(shuō)什么都已經(jīng)無(wú)法挽回了。他想要以百倍的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他對(duì)大兒子的缺失，但一切悲劇都如命中注定般上演。
死神帶走了的大兒子的靈魂，留下了一個(gè)殘缺的家庭。小兒子因?yàn)槿笔Я颂圩约�，�?ài)自己的哥哥，開(kāi)始怪罪起自己的.父親——張宗茂。兒子與父親之間無(wú)聲的戰(zhàn)爭(zhēng)在這個(gè)家庭徹底打響了。他的妻子，因?yàn)槿鄙倭擞H生的骨肉，悲痛欲絕，患上了精神分裂�！澳銦o(wú)知，你愚昧”是妻子每天都會(huì)掛在口角的譴責(zé)，他聽(tīng)在耳里，痛在心里，內(nèi)心翻騰如海嘯。但他在孩子們面前，卻顯得極其平靜。孩子們懂事的自責(zé)起來(lái)，安慰他。他也有過(guò)懷疑，自己這樣做是否值得，但看見(jiàn)了孩子們，他忘記了一切，忘記了家庭破裂的種種。
花什么時(shí)候開(kāi)是有季節(jié)的，人什么時(shí)候會(huì)故卻是無(wú)法先知的。命運(yùn)總是有些不公，對(duì)于張宗茂真是殘酷至極。在大兒子死后不久，他的岳母也因病去世，再是十年后精神分裂的妻子也離開(kāi)了人世。小兒子再也無(wú)法忍受，開(kāi)始公開(kāi)向父親“宣戰(zhàn)”，揚(yáng)言沒(méi)有他這個(gè)父親。任何仇怨都可以被化解，但需要的是時(shí)間。他“重學(xué)校，輕家庭”的是與非引人深思。
守望的風(fēng)
他一生中有許多大山，他帶著孩子們翻越了許多，卻發(fā)現(xiàn)最難越過(guò)的是生活。在妻子患有精神分裂的十年間，他忙完學(xué)校后就回家照顧妻子，卻從未有過(guò)因家事缺課少課。他做了近二十年的代課老師，是學(xué)校始終堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師，卻一直拿著代課老師的工資。他有個(gè)殘破的家庭，一個(gè)精神分裂的妻子和一個(gè)上學(xué)的兒子，微薄的工資時(shí)常讓他難以生活。他本不在乎，不怕苦，但他不愿讓妻兒也和自己吃苦受累。他有過(guò)爭(zhēng)取，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)，但國(guó)家政策有時(shí)候卻不那么盡人意，一次次將他批駁。最終在2001年，他從代課老師轉(zhuǎn)正為小學(xué)高級(jí)教師。但此時(shí)的他，已經(jīng)欠債纏身，離退休也不遠(yuǎn)了。
孤獨(dú)是孤獨(dú)者的墓志銘，或許他從一開(kāi)始就注定會(huì)孤獨(dú)。他的妻子在患有精神分裂十年后去世，兒子也因考取大學(xué)極少回家。但他并不孤獨(dú)，他說(shuō)“妻子和兒子都走了，我只有這一群孩子了”，除了妻子和兒子，孩子們成了他的全部。
時(shí)間原來(lái)真的可以改變?cè)S多，可以將仇怨化解，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)……當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)山里的許多孩子同自己一樣走出了大山，改變了命運(yùn)，便開(kāi)始原諒了那個(gè)“不稱(chēng)職的爸爸”。時(shí)間靜淌，年輪疊加，春去秋來(lái)，花落花開(kāi)。山里的孩子茁壯成長(zhǎng)，一步步走出大山，乘著知識(shí)逆風(fēng)飛翔。去一屆，來(lái)一屆，駐足原地的是張宗茂一生的守望。
流水靜淌，也似時(shí)間的不朽；白云涌動(dòng)，也似詩(shī)意的遠(yuǎn)方；草木榮枯，也似生命的執(zhí)著。從太陽(yáng)最暗的光束中走來(lái)，如一陣風(fēng)，送來(lái)了希望，過(guò)境停留便將任教視為生命的歸宿。也許他曾經(jīng)也有想過(guò)放棄，但他守望的一生卻履行了“讓孩子們走出大山”的諾言。即使沒(méi)有了風(fēng)，還有希望，還有一個(gè)他。他是張宗茂，是一陣風(fēng)，是放風(fēng)箏的人……
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