德國孩子的三堂善良課美文摘抄
第二次世界大戰(zhàn)后，德國為消除納粹德國對民族人格的影響，十分重視培養(yǎng)孩子的善良品質，從小對他們進行充分的“善良教育”。
德國人根據(jù)小孩模仿能力強、注重形象思維的特點，把愛護小動物作為對他們進行“善良教育”的第一課。幾年前，記者參觀了柏林的一所幼兒園，里面設有一個“小動物園”，飼養(yǎng)了綿羊、雞鴨及各種魚類等。
幼兒園的孩子說，從進入幼兒園第一天起，老師就帶著他們認識這些“朋友”，還要求他們天天觀察小動物的變化，并輪流喂養(yǎng)它們，寫出“飼養(yǎng)記錄”。后來，記者了解到，辦“小小動物園”是德國幼兒園和小學的特色。此外，德國有孩子的家庭幾乎都養(yǎng)有小貓、小兔、小狗等小動物。一位校長對記者說，一個人如果小時候連動物都不知道愛護，長大了心地也不會善良。
德國孩子“善良教育”的第二課就是同情和幫助弱者。德國小學設有專門“善良教育”課。在課上，孩子們要通過課文、錄像等方式討論什么是善良。老師還會帶孩子去養(yǎng)老院、流浪漢居住點等實地考察。孩子們會分成一個個小組與老人們結對子，并定時與老人一起散步、用餐，以此引導孩子們關注弱勢群體、幫助弱者。每到節(jié)日，老師還教育孩子給貧窮國家的孩子捐款或寄發(fā)禮物。
在家里，家長也從不溺愛孩子，讓孩子從小關心家庭其他成員。有一次，記者一位朋友一家四口人去旅行。在一個小店，女兒去買冰激凌，但只剩下一個，于是，一家人就每人一口地吃完。朋友后來對記者說，從小讓孩子感受平等氣氛，是家庭里培養(yǎng)孩子善良品質的必要一課。
德國孩子“善良教育”的.第三課則是參與各種公益組織。在德國，每個青少年成年前都要參加各種公益組織。特別是中學生，參加公益組織也是義務。漢堡中學生雷娜參加的是幫助流浪漢的街頭組織。每周她要花幾個小時和該組織的成員一起給流浪漢送食物、談心等。有的中學生在畢業(yè)后，特地去公益組織服數(shù)月的“民役”，以提高自己的善心。
此外，德國的教堂組織和民間機構也會對孩子進行有針對性的“善良教育”。這種人性化的教育貫穿孩子們成長的始終。
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