安分難以守己美文
上世紀(jì)80年代初,中師畢業(yè)的他分在城區(qū)一所中學(xué)教書(shū)。由于當(dāng)時(shí)學(xué)校師資力量較弱,加上他安分守己、踏實(shí)肯干,很快便成為學(xué)校的骨干教師。
當(dāng)時(shí),全國(guó)正推行各類(lèi)成人教育,他感到自己的學(xué)歷吃緊,便想報(bào)考成人高校學(xué)習(xí)深造。他找校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),提出自己出去深造的想法,校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),這是個(gè)好事啊,可是眼下學(xué)校老師又這么緊,你是學(xué)校的骨干教師,又擔(dān)任著一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的教學(xué)課程,怎么走得開(kāi)呢?你走了班上的學(xué)生怎么辦?你就安心教你的書(shū),只要你工作搞上去了,學(xué)歷不學(xué)歷都是次要的。他一想,也罷,校長(zhǎng)這樣器重我,要是再不聽(tīng)話,那多不近人情?于是打消了深造的念頭。第二年、第三年,師資照樣緊張,他依然沒(méi)有走開(kāi),就這樣一拖就是好幾年。
隨著教育改革的`深入,國(guó)家出臺(tái)了新政策,教師任教資格要與學(xué)歷掛鉤,本科學(xué)歷教高中,專(zhuān)科學(xué)歷教初中,而中專(zhuān)學(xué)歷只能教小學(xué)。這位仁兄雖然多年來(lái)在學(xué)校表現(xiàn)一直不錯(cuò),也深得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)道,可是因?yàn)閷W(xué)歷這個(gè)硬件不夠,只能被調(diào)到一所小學(xué)任教。
調(diào)到小學(xué)之后,他想,這下學(xué)歷可達(dá)標(biāo)了,只要自己踏踏實(shí)實(shí)工作,應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題的,于是每天早出晚歸,不遲到不早退不請(qǐng)假,按部就班地工作著。又過(guò)了幾年,學(xué)校陸續(xù)聘用了許多年輕教師,而他慢慢也成了一個(gè)“老教師”,雖然表面上受著人們的尊重,可在每年學(xué)校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,老是比不過(guò)那些年輕人。面對(duì)年輕人的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng),他再次陷入了危機(jī)。
去年,學(xué)校改革,從教已經(jīng)二十余年的他,在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)上崗中竟然落選待崗。說(shuō)是待崗,實(shí)際等于失去了崗位。
我的另外一位同事,先前也是一名教師,在本地一所中學(xué)從教。上世紀(jì)80年代,學(xué)校剛剛興起文學(xué)社團(tuán)時(shí),這位老兄聞風(fēng)而動(dòng),在學(xué)校率先成立了一個(gè)文學(xué)社,在各班級(jí)發(fā)展社員,并自編自印了一份文學(xué)簡(jiǎn)報(bào),選拔學(xué)生優(yōu)秀作文在簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表。很快,文學(xué)社不僅成了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),而且在本地產(chǎn)生了不小影響,引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。幾年后,這位老兄先是被學(xué)校提拔為辦公室主任,負(fù)責(zé)學(xué)校文字工作,后又被上級(jí)看中,調(diào)任教育首腦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)文字工作。在此期間,這位老兄仍不甘寂寞,又將文學(xué)社推向社會(huì),用橫向交流的方式,逐步與全國(guó)各地近千家文學(xué)社團(tuán)組織建立了相互聯(lián)系,共發(fā)展網(wǎng)絡(luò)會(huì)員數(shù)萬(wàn)人之多。會(huì)員就是資源和陣地,十年前,這位老兄又作出一個(gè)大膽的創(chuàng)業(yè)舉措,毅然進(jìn)軍首都北京,成功接管一家教育類(lèi)報(bào)社,利用自己的會(huì)員隊(duì)伍,自辦這份報(bào)紙,獲得極大成功。
一個(gè)安安分分地想守住自己,最后卻失去了自己;一個(gè)不安分地折騰自己,最后不僅守住了自己,還壯大了自己,這是為什么?
我時(shí)常想,當(dāng)今時(shí)代就像一輛運(yùn)行著的大車(chē),如果一個(gè)人原地不動(dòng),那他就會(huì)被這輛大車(chē)拋在后面;如果一個(gè)人不停地奔跑,那他不僅能夠與車(chē)同步,甚至還有可能跑在這輛大車(chē)的前頭。看來(lái),不安分才能真正地守住自己呀!