鼓勵(lì)的力量美文

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　　今晚是三年級(jí)語文免費(fèi)輔導(dǎo)，我早早到教室，六點(diǎn)十分左右陸續(xù)有學(xué)生到來，按要求我讓學(xué)生先簽到，這時(shí)，剛來的兩個(gè)學(xué)生急著拿筆并認(rèn)真地寫好自己姓名和校區(qū)，等有學(xué)生來，其中一個(gè)就喊快簽到，我靈機(jī)一動(dòng)便看了他的名字說：‘李鴻昶，今晚你就是班長(zhǎng)，簽到這事你負(fù)責(zé)！’他一聽樂了，拿著筆和紙一個(gè)個(gè)督促去了，我再不用費(fèi)勁地大聲一個(gè)個(gè)喊。

　　六點(diǎn)二十分，來了十多位學(xué)生，有的說話，有的打鬧，有的在黑板上亂畫，為了安全，我說：“給你們八分鐘當(dāng)小老師時(shí)刻，自己想在黑板上寫什么就寫什么吧�！焙芸煊形辶鶄�(gè)學(xué)生拿著粉筆寫開了，有的.畫畫，有的練字，有個(gè)學(xué)生還默寫英語課文。我趕快表揚(yáng)：“這個(gè)學(xué)生真厲害，英語課文不僅僅背過，還會(huì)默寫，我看你肯定是英語小天才！你們?cè)倏茨莻�(gè)同學(xué)畫的蘋果真誘人�！贝蠹衣犃诵α耍瑏y畫的幾個(gè)同學(xué)也認(rèn)真起來，有的開始默寫古詩了，不時(shí)還有同學(xué)問我：“老師這節(jié)課還是你給我們上吧！”我暗喜，這種臨時(shí)補(bǔ)課，得先讓學(xué)生喜愛老師，上課才不會(huì)累。果然如此，上課鈴響后，同學(xué)們趕快坐好，開心地聽著課。這節(jié)課是教孩子們?nèi)绾蚊枋鰟?dòng)物，我讓他們先說自己喜愛的動(dòng)物，為什么喜愛，它都有什么特點(diǎn)，你想怎樣給我們說。孩子們各抒己見，課堂十分活躍。等到講解講義時(shí)，我又教他們?nèi)绾巫龉P記，第一排有個(gè)小男生個(gè)性可愛，還總愛和我唱幾句“反調(diào)”，但他做筆記既有勾畫，又有符號(hào)說明，我見了大嘉贊賞，說他比有些初中學(xué)生會(huì)做筆記，并夸他是個(gè)有想法的孩子。他一聽眼睛都要放光了，后半節(jié)課多次舉手回答問題。

　　一節(jié)課簡(jiǎn)單度過了，下課鈴聲響起時(shí)，孩子們說：“這節(jié)課怎樣這么快，老師下次免費(fèi)輔導(dǎo)什么時(shí)刻呀？”

　　雖然是晚上加課，雖然是來自不一樣校區(qū)的陌生學(xué)生，可這節(jié)課卻讓我感到異常愉快。我也再次明白“親其師才能信其道”這句話，我想：和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用心鼓勵(lì)他們，也許就一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，也會(huì)像一顆種子悄悄埋進(jìn)他們的心里，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。