描述難忘的語(yǔ)文課開(kāi)頭句子作文
1，“光陰似箭,日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了,回想起難忘的小學(xué)生活,真有點(diǎn)懷念.在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個(gè)個(gè)貝殼一樣.有的光彩奪目,有的暗然發(fā)黑.
2、快要離開(kāi)我那寬敞明亮的教室了；快要離開(kāi)風(fēng)景如畫(huà)的校園了；快要離開(kāi)那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
3，眨眼間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，回頭看看自己在留念中走過(guò)的路——充滿了荊棘與坎坷，充滿了成功與挫折，充滿了痛苦與歡樂(lè)！
4，小學(xué)生活中難忘的事千千萬(wàn)萬(wàn)，像天上的星星數(shù)也數(shù)不清，但這件事將永遠(yuǎn)刻在我的腦海深處。
5，記憶是一條長(zhǎng)河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它宛如一股清泉，流進(jìn)我的心扉。打開(kāi)記憶的閘門，有許多難以忘懷的事，然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學(xué)生活，那是一段我最歡快的日子。
6、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要成為我的回憶了�；赝约旱男W(xué)生活歷程，流連于朝夕相伴的校園；拾起童年的情感碎片，我漸漸回想起了許多...... 結(jié)尾：1，天下沒(méi)有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教勉，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂(lè)，多少啟迪，我一生難忘
2、 小學(xué)生活是喜的，是怒的，是哀的，是樂(lè)的，是愁的，是憂的，是令人難忘的
難忘的小學(xué)生活
光陰似箭，歲月如梭，一晃眼，我已經(jīng)上六年級(jí)了。 在學(xué)校的時(shí)間只剩下短暫的半年了，在學(xué)校的日子里，我就像一個(gè)種子，在老師這個(gè)“園丁”的盡心照護(hù)下，我長(zhǎng)成了一顆參天大樹(shù)。想到我馬上就要和相處已久的同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，而我卻怎么也說(shuō)不出“再見(jiàn)”這兩個(gè)字，因?yàn)樾W(xué)的生活我至今還不能忘記，往事還歷歷在目，記憶猶新。
忘不了！我忘不了老師曾經(jīng)鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)。有一次，我語(yǔ)文才考了85分，張老師說(shuō)：“你不要傷心，從你的試卷上，我看得出你是因?yàn)轳R虎才出錯(cuò)的，以后考試要認(rèn)真、仔細(xì)點(diǎn)，要發(fā)揮出你自己最大的潛力�！闭f(shuō)完，她摸了摸我的頭。這雖是一句簡(jiǎn)短而普通的一句話，一個(gè)很平常的動(dòng)作，卻深深的打動(dòng)了我的心，我以后就仔細(xì)的做題了。
忘不了！我忘不了那個(gè)陽(yáng)光明媚的一天。那天是學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的同學(xué)拼了命的想要取得第一名。而我報(bào)的60米短跑更是激烈，開(kāi)始還沒(méi)進(jìn)入決賽
的時(shí)候，我覺(jué)得很輕松，可一到?jīng)Q賽我就感覺(jué)到壓力了：裁判的槍剛響，同學(xué)們就像離弦的箭似的飛了出去。我也不干示弱，加把勁沖了過(guò)去，可我始終追不上。這時(shí)觀眾席上的我們班的同學(xué)大聲為我呼喊：“陳川加油！陳川加油！陳川加油！聽(tīng)到這句話，我的勁一下子來(lái)了，可我還是追不上第一名，到最后我得到了第二名。同學(xué)們都為我歡呼，我心里美滋滋的。
忘不了，我忘不了對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在一起歡聲笑語(yǔ)的同學(xué)，還有我在它懷里生活六年的母校。我將把這一切珍藏在我童年的記憶中，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
難忘的一堂課
小學(xué)六年生涯,有很多令我難忘,值得我回憶的事。 它們就像一顆顆亮晶晶的星星,在我的腦海里閃爍。其中,有一顆是最大，最亮的。
那是一堂語(yǔ)文課。“哈哈哈……”,銀鈴般的笑聲不斷飛出六(1)班的窗口。那是怎么回事?原來(lái)我們班正在玩一個(gè)有趣的拼字游戲。老師讓我們分成四個(gè)組,第一小組寫(xiě)時(shí)間,第二小組寫(xiě)地點(diǎn),玩的。我寫(xiě)的是：在地球誕生初期。寫(xiě)完后，我們都把紙條交給了老師。然后，老師會(huì)在我們63個(gè)同學(xué)中派一個(gè)代表上臺(tái)抽紙條。第一個(gè)“幸運(yùn)兒”是劉盛凱。他剛抽完，就笑得合不攏嘴了．“嘿！別賣關(guān)子了！快讀呀！”劉盛凱好不容易停止了大笑，然后清了清嗓子，念道：“在２００８年的一個(gè)夜晚，我們的班花陳紅在天堂偷東西！”“哈哈．．．．．．”同學(xué)都笑得前仰后合了，有的笑得直拍桌子，有的都笑彎了腰。瞧！我的同桌郭甜甜都已經(jīng)笑得癱到在椅子上，就差沒(méi)有坐在地上了。笑聲過(guò)后,老師請(qǐng)第二位代表上臺(tái)。這個(gè)“幸運(yùn)兒”就是上次的那個(gè)被抽到的陳紅。她讀了一句：“在２００８年的黑洞里杜宇晨正在啃著．．．．．．”“什么？”“一個(gè)香噴噴的大雞腿�！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。再看看陳紅，哎呀！她早已笑得上氣不接下氣了，就像“范進(jìn)中舉”一樣。之后，代表們又讀了好多有趣的句子，我們一次又一次地捧腹大笑。在歡樂(lè)的笑聲之中，我們度過(guò)了一堂愉快，而又難忘的語(yǔ)文課。 童年，永遠(yuǎn)是愉快的。愿我們能像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，自由自在地在藍(lán)天白云間飛翔！
一堂難忘的課
有好多事是難忘的，其中一節(jié)英語(yǔ)課至今令我記憶猶新，歷歷在目。
那是周三下午，第一節(jié)是英語(yǔ)課。隨著一陣悠揚(yáng)輕輕的鈴聲，我們的英語(yǔ)老師夾著書(shū)從外面笑呵呵地進(jìn)來(lái)了，走上講臺(tái)開(kāi)始上課了，講完課文，老師讓我們把書(shū)合上，然后說(shuō)：“我們做個(gè)游戲……”，一聽(tīng)到做游戲，同學(xué)們馬上來(lái)精神了，爭(zhēng)先恐后“刷刷刷”地把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“大家先別急，聽(tīng)我說(shuō)游戲規(guī)則；我說(shuō)（red light）你不動(dòng)，我說(shuō)（green light）你走，我說(shuō)（yellow light）你雙手放在胸前，聽(tīng)明白了沒(méi)
有？”“明白了”大伙異口同聲的回答。然后，老師叫了高小強(qiáng)、李少勇、陳蕓琪和白樹(shù)上去。
老師太會(huì)找時(shí)間了，他們剛上去，都還沒(méi)站穩(wěn)呢，老師就一跺腳，在這同時(shí)說(shuō)：“yellow light！”別的人勉強(qiáng)還行，唯獨(dú)陳蕓琪，她就愣住了，眼珠往上翻著，雙手晃了兩下舉在在半空中停住了，不知如何是好，哈哈！那個(gè)窘迫的'樣子逗得全班一陣大笑，陳蕓琪則捂著臉從上面跑回自己的位置上了。
緊跟著，老師又改變“戰(zhàn)術(shù)”了，一連說(shuō)了好幾個(gè)“green light”后，突然又說(shuō)“red light”，一下子就把兩個(gè)人給打發(fā)回去了，老師舉起站在講臺(tái)上的最后一個(gè)人的手說(shuō)：“這是我們今天的“大圣”！”，大伙又一陣大笑。
看著這么好玩又有趣的游戲，大家都躍躍欲試，氣勢(shì)如虹。大伙都搶著過(guò)來(lái)玩，也把老師給樂(lè)壞了，結(jié)果老師想了個(gè)主意，讓全班起立，她說(shuō)，大家一起來(lái)做，我數(shù)完one、two、three，要立即坐下，最后一個(gè)坐下的要受罰。后面事就可想而知了，最后一個(gè)坐下的人，上去給大伙來(lái)了一首歌，我們正樂(lè)呢，下課了！
這可真是一堂有趣而難忘的英語(yǔ)課啊！
難忘的語(yǔ)文課作文 開(kāi)頭(二)
從跨進(jìn)小學(xué)的大門起，我上過(guò)許許多多門課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的科學(xué)課……其中令我難忘的是前幾天的一節(jié)語(yǔ)文課。 “鈴！鈴！”上課的鈴聲響了，同學(xué)們急忙跑進(jìn)教室，坐到座位上，準(zhǔn)備上課。劉老師說(shuō)：“今天這節(jié)課我不講了，由同學(xué)們來(lái)講，我來(lái)當(dāng)學(xué)生”。“好”！同學(xué)們異口同聲道，臺(tái)下一片歡呼。 開(kāi)始分工了，每一組講解一首，我們組講第二首《馬》。同學(xué)們?cè)谛〗M里認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。我們組也投入到緊張的心情中，在分配任務(wù)時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，每人都想說(shuō)那句，于是大家都想到了友善待人，紛紛道歉起來(lái)。不一會(huì)兒，分工就被我們搞定了，大家趕緊做好。排練結(jié)束后第一組的“小老師”上場(chǎng)了，這里有語(yǔ)文天才——王子軒，這可給我壓力大了！他們組講課內(nèi)容是《少年行》，果然不出我所料，他們組朗讀的非常有感情，有頭有尾，得到了大家的認(rèn)可。就該我們組上場(chǎng)了，我緊張的心情就快要跳出來(lái)了！當(dāng)我們組給全班同學(xué)講課時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地在聽(tīng)我們講。有時(shí)我說(shuō)錯(cuò)時(shí)，我們組的其他同學(xué)就幫我慢慢填好，我欣慰地對(duì)她笑了笑，。“大家還有什么問(wèn)題嗎？”我鼓起勇氣問(wèn)道，剛開(kāi)始一、兩個(gè)，后來(lái)五、六個(gè)都舉起手來(lái)，同學(xué)們問(wèn)我們各方面有關(guān)這首詩(shī)知識(shí)我們都能對(duì)答如流。評(píng)價(jià)時(shí)同學(xué)們說(shuō)我們組講得真不錯(cuò)，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興！ 我感受到了成功的喜悅。我深深地體會(huì)到了“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。 通過(guò)這節(jié)課我不僅收獲了碩大的果實(shí)更收獲了團(tuán)結(jié)的無(wú)價(jià)精神！ 你們說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)文課，我能不難忘嗎？
難忘的語(yǔ)文課作文 開(kāi)頭(三)
包蘊(yùn)
開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都懷著激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校。
一進(jìn)教室，看到我們?cè)瓉?lái)的班主任——華老師站在講臺(tái)前。華老師告訴我們，數(shù)學(xué)老師換成了傅老師，語(yǔ)文老師換成了諸向陽(yáng)老師。華老師說(shuō)：“諸老師的課生動(dòng)有趣，你們只要上了他的課，就會(huì)忘記下課。”我想：“真的嗎？諸老師真的有那么大的本事？”我對(duì)諸老師充滿了期待。
今天第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。開(kāi)始上課了，諸老師
先介紹了自己，然后，他并沒(méi)有像別的老師那樣講第一篇課文，而是讀起了一封他寫(xiě)給我們的信。這封信主要有兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是諸老師送給我們的一句座右銘：“讓人們因我的存在而感到幸福”。我想：“讓人們因我存在而感到幸福？那豈不是要做一件驚天動(dòng)地的事？我們只是小學(xué)生，要做一件驚天動(dòng)地的事也太難了吧？”諸老師又講下去了：“其實(shí)，要做到這句話往往只需舉手之勞。比如：你主動(dòng)幫老師抱一疊本子，讓老師因有你這樣的學(xué)生感到幸福。同桌沒(méi)帶橡皮，你借他用一用，讓他因有你這樣的同桌而感到幸福??”哦，原來(lái)只需舉手之勞就可以讓人們因
我的存在而感到幸福了。諸老師讓我第一次對(duì)幸福有了深刻的理解。
第二個(gè)內(nèi)容是一首詩(shī)——《向著明亮那方》。諸老師先把這首詩(shī)讓我們反復(fù)朗讀了幾遍，然后問(wèn)我們：“你們知道我把這首詩(shī)送給你們，有什么用意嗎？”我想：“還能有什么用意？不就是讓我們知道這首詩(shī)嗎？”這時(shí)，唐凌凱站起來(lái)說(shuō)：“這首詩(shī)叫《向著明亮那方》，諸老師的名字叫向陽(yáng)。你希望我們和你一起朝著太陽(yáng)，向著光明，快樂(lè)成長(zhǎng)�！敝T老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)諸老師還有這個(gè)用意呀！我恍然大悟。不知不覺(jué)間下課了，可我還在回味著諸老師講的內(nèi)容。
難忘的第一課，讓我感覺(jué)到諸老師真的與眾不同。我愛(ài)我的新老師——諸向陽(yáng)。
難忘的語(yǔ)文課作文 開(kāi)頭(四)
1.也許我們的生命不是最精彩的，但卻是最值得我們品味的，每一次難忘的經(jīng)歷都為我們的生活增添了一份樂(lè)趣，一點(diǎn)色彩。或許這些經(jīng)歷不是最美好的，但卻是我們最珍惜的，銘記每一個(gè)值得我們紀(jì)念的時(shí)刻，書(shū)寫(xiě)一段屬于自己難忘的回憶。
難忘的記憶就該這樣，珍藏心間，淡淡回味。
2.歲月匆匆而過(guò),驀然回首,我已走進(jìn)小學(xué)校園生活近六年了,念及往事,不勝唏噓。那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪,蕩
難忘的語(yǔ)文課作文 開(kāi)頭難忘的語(yǔ)文課作文 開(kāi)頭(五)
一次難忘的語(yǔ)文課課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語(yǔ)文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語(yǔ)文從苦辣變成了甜甜的。那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，帶著我們走進(jìn)了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的作文課，教室里霎時(shí)間炸開(kāi)了鍋，有人說(shuō)教室里會(huì)搬進(jìn)木頭人；有人說(shuō)會(huì)有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說(shuō)我們會(huì)變成木頭人，然后上作文課。很快黃老師便公布了，這堂課來(lái)做木頭人游戲，如果全班堅(jiān)持1分鐘不動(dòng)，不說(shuō)話就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽(tīng)到糖果，我們兩眼冒金星，爭(zhēng)取向五顆糖果見(jiàn)面。第一輪時(shí)，因?yàn)槲覀兊膭⒔ㄎ臄[的造型實(shí)在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學(xué)都忍不住笑出了聲。第二輪時(shí)，悲劇再次重演，還是因?yàn)閯⒔ㄎ娜滩蛔?dòng)了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止劉建文再次說(shuō)話，我們讓班長(zhǎng)看住他，這次進(jìn)行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。第二大回合是，老師選出班上是四川人的高勝奇為逗笑人，平時(shí)最嚴(yán)肅的劉李俊則為木頭人。規(guī)則是木頭人先擺一個(gè)Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動(dòng)了、笑了，則算輸。高勝奇扮成個(gè)女生，把屁股一翹，扭了起來(lái)，然后在那里唱完全反調(diào)的歌曲，這使大部分的同學(xué)都笑了，就連平時(shí)嚴(yán)肅的黃老師也笑了，可劉李俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果劉李俊還不笑，高勝奇便輸了。五秒鐘過(guò)去了，可劉李俊還沒(méi)笑，高勝奇輸了。木頭人比賽真有趣。
難忘的語(yǔ)文課作文 開(kāi)頭(六)
哪是一個(gè)星期三的早上，我們幾位教師約定去聽(tīng)小學(xué)一年級(jí)教師某老師的課，這天下起了小雨，是天意的安排？還是某老師隨機(jī)應(yīng)變？她講的課文是《雨點(diǎn)》。
上課了，老師、學(xué)生進(jìn)入了角色。
師：同學(xué)們好！看看外面的天氣，看看課本，今天我們學(xué)哪一篇課文好呢？
學(xué)生紛紛向外張望，七嘴八舌，議論紛紛。
大多數(shù)學(xué)生說(shuō)：老師，學(xué)《雨點(diǎn)》吧！
評(píng)：師巧妙地利用難得的天時(shí)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)課義的最佳情景之中，學(xué)生也很機(jī)靈，他們也知道老師今天可能要講《雨點(diǎn)》。某老師不死扣教材順序，靈活處理，可以說(shuō)某老師在巧妙地利用天公幫忙，完成教學(xué)任務(wù)。
師：好！今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題） 老師提議：全體起立，說(shuō)一聲謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。
�。▽W(xué)生全體起立，在笑聲中齊喊：謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。趣味、情景教學(xué)可謂恰到好處。）
師：拿起課文面向窗外，大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧！看誰(shuí)能把雨點(diǎn)逗笑了。
評(píng)：生美滋滋地讀著課文，帶著親切的情感，讀呀讀呀。師在這里放手讓學(xué)生讀，因?yàn)閷W(xué)生還有一定的朗讀基礎(chǔ)。在我們聽(tīng)的過(guò)程中也確實(shí)感到學(xué)生一遍比一遍讀得好。有的學(xué)生不時(shí)抬頭望望窗外的雨點(diǎn)，看雨點(diǎn)是不是笑了。兒童天真的表情，叫人好激動(dòng)。
師：（微笑著拍了三下手） 雨點(diǎn)雨點(diǎn)下吧！小朋友們停下。
師：小朋友們讀得真好！老師聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)都笑了。大家靜下來(lái)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，是不是小雨點(diǎn)在笑？
�。ń淌翌D時(shí)一片寂靜，學(xué)生們?cè)谄磷『粑o靜地聽(tīng)。剛才還是朗朗一片讀書(shū)聲，立即又變成一個(gè)無(wú)聲的世界。）
生：（一個(gè)小女孩沉不住氣了） 老師，我聽(tīng)見(jiàn)了小雨點(diǎn)在小聲地笑。
師：是嗎？誰(shuí)還聽(tīng)見(jiàn)了？
生 l：老師，我也聽(tīng)了。生 2：老師，我也聽(tīng)了。
師：別給老師說(shuō)，給你周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生紛紛互相說(shuō)，有說(shuō)“哈哈笑”的，有說(shuō)“嘿嘿笑”的，有說(shuō)“嘻嘻笑”的……） （突然有一位學(xué)生舉起手說(shuō)：）
生：老師，我怎么聽(tīng)不見(jiàn)呀？
評(píng)：大部分學(xué)生都笑了。我們也笑了。笑什么？笑這個(gè)同學(xué)傻嗎？笑這個(gè)同學(xué)說(shuō)真話了嗎？請(qǐng)看老師是怎樣處理的？
師：是嗎？可能小雨點(diǎn)笑的聲音小，你聽(tīng)不見(jiàn)。下課后，你站在雨地里聽(tīng)一聽(tīng)，一定能聽(tīng)見(jiàn)。好嗎？老師也希望大家都到雨中去聽(tīng)雨點(diǎn)的笑聲。
評(píng)：這位學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。某老師處理得恰到好處，我們相信這位同學(xué)下課后在雨地里一定能聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)的笑聲。同學(xué)們也樂(lè)意去聽(tīng)，去體驗(yàn)親近大自然的樂(lè)趣。
師：（把半盆水端在講桌上） 老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)池塘，咱們到教室外面看看雨點(diǎn)怎樣在池塘里睡覺(jué)的。
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