考核評價方案20篇
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的考核評價方案，歡迎閱讀與收藏。
考核評價方案1
一、目的.：為提高青年教師的綜合素質(zhì)，為今后更好地工作打基礎。
二、參加對象：幼兒部35歲以下（含35歲）的青年教師。
三、內(nèi)容：五項基本功：講故事，唱歌，跳舞，彈琴，繪畫。
四、時間：
五、形式：采取抽簽按序逐項進行。
六、評委：組長： 組員：
七、考核地點及安排： 1、 考核點：幼兒大班 A、普通話：內(nèi)容自定，時間2分鐘； B、白板字：內(nèi)容自定，時間3分鐘； C、特長展示：根據(jù)自己的特長，在唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、英語等才藝方面進行表演。（只展示、了 解、記錄，不做評分） D、課件制作：電腦教師定內(nèi)容，時間30分鐘，地點各教室；
2、幼兒組考核點：幼兒部音樂教室 A、講故事、唱歌、跳舞、彈琴：內(nèi)容自定，每一項均不能超過3分鐘； B、繪畫：學部定內(nèi)容，時間25分鐘。
八、各考核評分表 五項基本功評分表
項目 內(nèi)容 得分
講故事（20分）普通話（5分） 表演（5分） 兒童化（5分） 感染力（5分）
唱歌 （20分） 音確（5分） 節(jié)奏（5分） 表現(xiàn)（5分） 臺風（5分）
跳舞 （20分） 舞姿（5分） 協(xié)調(diào)（5分） 表現(xiàn)力（5分） 感染力（5分）
彈琴 （20分） 指法（5分） 流暢（5分） 難度（5分） 表現(xiàn)力（5分）
繪畫 （20分） 色彩（5分） 構(gòu)圖（5分） 創(chuàng)意（5分） 整體（5分）
合計
考核評價方案2
一、考核評價目的
1.切實加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，落實中央《公民道德建設實施綱要》，引導學生樹立遠大理想，激發(fā)學生努力學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使之成為四有新人。
2.嚴格校規(guī)校紀，樹立良好的校風、班風、學風，使學生養(yǎng)成講道德、會學習、懂文明、守法紀、講衛(wèi)生、愛勞動的習慣。
3.為年終班級評模獎優(yōu)打基礎，積累和提供依據(jù)，為班主任月津貼發(fā)分提供依據(jù)。
二、考核內(nèi)容（實行百分制）
1.良好班集體建設及各類資料（40分）
2.衛(wèi)生工作（30分）
3.安全無事故、無重大違紀現(xiàn)象（20分）
4.課間操（10分）
三、獎懲標準
（一）獎分；
1.學生做好人好事、見義勇為，影響大，校內(nèi)的獎3分，社會上的獎5分。
2.學校集體或班級集體的先進事跡由教師或?qū)W生寫稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的，為寫稿者、攝影者的班級依據(jù)國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。
3.有組織的參加德育競賽活動，無論集體和個人，獲一等獎者，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個人獎分累加。
4.文娛、體育競賽活動，按學校比賽的'名次獎分，每隔一個名次降1分。
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1.資料：主題班、團隊會或?qū)嵺`活動每月一份，家訪記錄每月二份，班務計劃、學期班務工作總結(jié)每學期各一份，《學生綜合素質(zhì)評價書》每學期末填一次，差生轉(zhuǎn)化每學年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價內(nèi)容1中扣除）。
2.學生不遵守紀律，早自習遲到、曠課、曠自習、打架、有不規(guī)范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領導、教師檢查情況為依據(jù)，每發(fā)現(xiàn)一人次扣1分（在評價內(nèi)容1中扣除）。
3.衛(wèi)生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的方式（上午教室，下午衛(wèi)生區(qū)）進行檢查。具體內(nèi)容按教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生檢查標準以100分記，所得分數(shù)以分代分。
4.安全、事故：按月計算，無事故、無違法現(xiàn)象，記20分。發(fā)生一般安全事故，扣除10分；發(fā)生一般違法事件，扣除10分；發(fā)生嚴重違法現(xiàn)象或嚴重安全事故，除扣除當月20分外，并取消當月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進。
5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。
6.嚴禁驅(qū)趕差生，驅(qū)趕一人次扣除5分（在考核內(nèi)容1中扣除）。
四、考核方法：
1.在校委領導下，由政教處牽頭，充分發(fā)揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時匯總，客觀評價，得出班務考核成績。
2.以資料和檢查結(jié)果為依據(jù)，增強透明度，做到公平、公正、合理。
3.建立監(jiān)督檢查小組，由領導、教師、政教處及值周班級、學生代表組成文明監(jiān)督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。
4.年終優(yōu)秀班集體的確定以政教處考核評價分數(shù)，加上教導處教學成績的總分為基數(shù)，從高分到低分，按學校下達的比例指標出席。
5.班主任的津貼以當月考核總分代費�？己俗罡叻譃�60元。其它測算公式為：
個人考核得分
×120
考核最高分數(shù)
6.年度優(yōu)秀班主任的確定與優(yōu)秀班集體的評定方法相同。春季學期幼兒考核方案小學教師年終考核個人工作總結(jié)小學校本研修考核方案
考核評價方案3
為全面提高學校教育教學質(zhì)量，建立健全激勵競爭機制，切實提高教師工作的積極性，結(jié)合學校實際，制定本考核辦法：
一、考核依據(jù)及對象
根據(jù)《沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育工作考核實施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進行考核。
二、獎勵方案
1.獎勵原則
表彰獎勵堅持客觀公正、注重實績的原則，面向全體，向一線教師傾斜，向教學質(zhì)量優(yōu)異者傾斜，達到激勵先進，鞭策后進，推動工作的目的。
2.獎勵辦法
�。�1）辦學水平評估先進集體：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，按實平均分配。
（2）集體榮譽獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，綜合表彰按實平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。
�。�3）教學質(zhì)量獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，50%分配給考試科目的所有成員:語數(shù)英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學人員。
�。�4）教科研成果獎：學校承擔國、省、市、縣級規(guī)劃課題并能如期結(jié)題的, 根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，獎金領取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，（按照論文數(shù)÷教師數(shù)考核，得分前四名的單位分別獎勵，）獎金領取后全部分配給作者。(總金額除以篇數(shù)，只認第一作者)
（5）競賽成果獎：
�、俳處煫@獎（根據(jù)縣辦學水平評估的`辦法總得分÷教師數(shù)考核，中小學組得分前三名的）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分數(shù)）。20%用于分配到所有教學人員。
�、趯W生獲獎（根據(jù)縣辦學水平評估的辦法總得分÷學生數(shù)考核，中小學組得分前三名的）：80%用于輔導老師，20%用于分配到所有教學人員。
�。�6）承辦活動獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，承辦鎮(zhèn)級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元�？h級活動，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。
�。�7）先進個人：按照鎮(zhèn)聯(lián)絡組評選辦法，組織校級評選推薦。
注：
1.凡發(fā)生校園安全責任事故的，實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
2.凡師德失范或造成社會影響的，實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
3. 凡調(diào)出外鎮(zhèn)、外縣。實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
考核評價方案4
為貫徹落實省財政廳、監(jiān)察廳、審計廳《關于全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設的實施意見》(財會(20xx)212號)文件精神，進一步指導和促進我單位開展內(nèi)部控制建立和實施工作，根據(jù)財政廳《關于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的實施意見》(財會(20xx)1031號)要求，結(jié)合我單位實際，提出如下工作方案：
一、內(nèi)控評價工作的總體目標
內(nèi)部控制基礎性評價，是指單位在開展內(nèi)部控制建設之前，或在內(nèi)部控制建設的初期階段，對單位內(nèi)部控制基礎情況進行的“摸底”評價。通過開展內(nèi)部控制基礎性評價工作，明確單位內(nèi)部控制的基本要求和重點內(nèi)容，圍繞重點工作開展內(nèi)部控制體系建設;同時，發(fā)現(xiàn)單位現(xiàn)有內(nèi)部控制基礎的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，通過“以評促建”的方式，推動我單位于20xx年底前如期完成內(nèi)部控制建立與實施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內(nèi)部控制基礎性評價應當貫穿于單位的各個層級，確保對單位層面和業(yè)務層面各類經(jīng)濟業(yè)務活動的全面覆蓋，綜合反映單位的內(nèi)部控制基礎水平。
(二)堅持重要性原則。內(nèi)部控制基礎性評價應當在全面評價的基礎上，重點關注重要業(yè)務事項和高風險領域，特別是涉及內(nèi)部權(quán)力集中的重點領域和關鍵崗位，著力防范可能產(chǎn)生的重大風險。單位在選取評價樣本時，應根據(jù)我單位實際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務。
(三)堅持問題導向原則。內(nèi)部控制基礎性評價應當針對單位內(nèi)部管理薄弱環(huán)節(jié)和風險隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生的風險事件及其處理整改情況，明確單位內(nèi)部控制建立與實施工作的`方向和重點。
(四)堅持適應性原則。內(nèi)空制基礎性評價應立足于單位的實際情況，與單位的業(yè)務性質(zhì)、業(yè)務范圍、管理架構(gòu)、經(jīng)濟活動、風險水平及其所處的內(nèi)外部環(huán)境相適應，并采用以單位的基本事實作為主要依據(jù)的客觀性指標進行評價。
三、主要任務
(一)組織動員。我單位應當于20xx年1月，全面啟動我單位內(nèi)部控制基礎性評價工作，研究制訂具體實施方案，精心組織我單位積極開展內(nèi)部控制基礎性評價工作。
(二)開展評價。我單位應當于20xx年3月底前，按照本實施辦法的要求，以《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》為依據(jù)，在單位主要負責人的直接領導下，按照《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價指標評分表》及其填表說明(見附件2和附件3)，組織開展內(nèi)部控制基礎性評價工作。
(三)評價報告及其使用。我單位應將包括評價得分、扣分情況、特別說明項及下一步工作安排等內(nèi)容在內(nèi)的內(nèi)部控制基礎性評價報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內(nèi)部控制建設的重點和改進方向，確保在20xx年底前順利完成內(nèi)部控制建立與實施工作。我單位可以將內(nèi)部控制基礎性評價得分與同類型其他單位進行橫向?qū)Ρ�，通過對比發(fā)現(xiàn)我單位內(nèi)部控制建設的不足和差距，并有針對性地加以改進，進一步提高內(nèi)部控制水平和效果。
考核評價方案5
近幾年來，在新理念、新課程標準的驅(qū)使下，針對美術(shù)考評內(nèi)容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊，還有美術(shù)成績評定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進行探索與實踐，嘗試采用新的考核評價方式。
為促進學生發(fā)展而進行評價：評價標準體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。
（一）、平時評價（70%）
1、美術(shù)活動表現(xiàn)評價：
《美術(shù)新課程標準》指出：在義務教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。我想評價應適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況，通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價。
2、美術(shù)作業(yè)評價：
以往的小學美術(shù)課堂教學中，評價學生的美術(shù)作業(yè)，往往是老師一人定奪，學生毫無對自己作品進行評價的意識。殊不知學生自己也可以是評價自己作品的一方。在我們的美術(shù)課堂中一改以往的管理者為主的'單一評價主體的現(xiàn)象,在學生學習中,要求學生自己要學會相互評價,即被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參與評價。學生的自我評價既可以實現(xiàn)自我需要，又可以提高學生的認知水平，使學生更好地自主發(fā)展。為此，在美術(shù)作業(yè)評價形式的基礎上我們可以進行“檔案記錄”或“展覽”美術(shù)作業(yè)評價形式改革的嘗試，以此對學生進行追蹤記錄，更全面地展示學生的發(fā)展軌跡。
�。ǘ�、期末評價（30%）
采用“自助餐”方式，讓學生根據(jù)本學期及以前所學內(nèi)容進行綜合表現(xiàn)（主題內(nèi)容不限；完成作業(yè)形式不限：獨立完成或合作完成；表現(xiàn)方法不限：平面作業(yè)或立體作業(yè)。）以此考察學生對所掌握內(nèi)容、媒體材料的再創(chuàng)造能力，使學生個性得以發(fā)展。（適合中、高年級學生）
▲能熟練運用方法和材料，表現(xiàn)美術(shù)作品有創(chuàng)意可獲
▲能較熟練運用方法和材料，表現(xiàn)美術(shù)作品有一定創(chuàng)意可獲
▲能夠用普通方法和材料完成美術(shù)作品可獲
美術(shù)課堂教學評價注重的是自我評價、過程評價、形成性評價。它注重每一位學生在每一堂美術(shù)課學習過程中的評價。我想，評價的目的是為了教育，而教育的目的不是評價。我們今天美術(shù)教育的任務已經(jīng)不再是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識，而是讓學生能夠用自己的方法找到適合自己的學習之路。
附：學生期末成績以平時評價為主（70%），期末考核（30%）。
考核評價方案6
為進一步調(diào)動醫(yī)院職工的工作積極性，切實提高員工規(guī)范服務的自覺性，促進各項業(yè)務的穩(wěn)步增長，并協(xié)助提高醫(yī)院院長的管理質(zhì)量，在院內(nèi)各崗位實行績效工資考核，具體考核辦法如下：
一、指導原則堅持按勞分配，實行多勞多得的分配原則。以本績效工資考核。
二、考核對象：本辦法的考核對象為醫(yī)院的臨床、護理、藥房、醫(yī)技及后勤、領導崗位的工作人員。
三、考核內(nèi)容：實行本績效工資考核以體現(xiàn)工作業(yè)績?yōu)橹鳎?德、能、勤、績"四個部分。"德"占20分，指工作紀律、服務質(zhì)量及服務態(tài)度、醫(yī)風醫(yī)德、病歷和交接班記錄書寫質(zhì)量與管理、環(huán)境衛(wèi)生以及領導在執(zhí)行規(guī)章制度不公正時所承擔的處罰等。"能"占20分，指職工工作能力、專業(yè)知識臨床運用能力、疾病治愈率、患者評價程度、在國家或省級醫(yī)學專業(yè)雜志上發(fā)表的.醫(yī)學論文質(zhì)量和數(shù)量、在領導崗位上的人員的組織協(xié)調(diào)能力及執(zhí)行規(guī)章中的公平合理性等。"勤"占40分，指出勤率、工作中堅守工作崗位、超假或曠工、以及領導崗位上的人員擅離職守等。"績"占20分，指職工在各自工作崗位上作出的成績。處罰實行積分制考核，處罰積分每分按20元從當月工資中扣除。
四、考核方式：醫(yī)院內(nèi)部成立考核領導小組。
組長：院長。
副組長：副院長。
成員：醫(yī)院管理委員會成員。
考核小組負責對考核內(nèi)容進行檢查和核實，每月根據(jù)檢查、核實結(jié)果進行獎懲，并接受全體職工組成的醫(yī)院監(jiān)督委員會的監(jiān)督，組長代表醫(yī)院管理委員會每月定期向醫(yī)院監(jiān)督委員會匯報考核結(jié)果并提請審議投票表決通過后執(zhí)行，醫(yī)院監(jiān)督委員會如對組長的考核結(jié)果有異議，必須經(jīng)全體成員2/3票數(shù)通過才可否決組長的報告，并責令組長重新考核并將結(jié)果提交醫(yī)院監(jiān)督委員會審議通過。同時扣除醫(yī)院考核領導小組全體成員"德、能"積分各1分，以警醒他們公正執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章。
五、考核小組按員工所在崗位設立處罰積分檔案，處罰等級分為四級：
即：
�。�1）A級警告；
（2）B級警告；
�。�3）C級警告；
（4）報辦公室處罰。
1、處罰條件：
�。�1）A級警告
①上班遲到、早退。
②擅自離崗。
�、凵习鄷r間玩電腦或看電視。
④上班無視患者疾苦打電話聊天。
⑤服務態(tài)度及工作質(zhì)量差，病人不滿意并向醫(yī)院領導投訴。
�、邘『⑸习�。
�、嘟邮懿∪顺哉埢蚪邮懿∪思t包。
�、嵩谝�(guī)定的時間內(nèi)，因采購不及時影響病人治療，或由于計劃不周造成器材藥品積壓半年以上者。
�、忉t(yī)療文書不按時書寫或書寫不規(guī)范的。
（2）B級警告
�、俳邮懿∪顺哉埢蚴帐懿∪思t包、禮物。
�、谟嘘P人員私收、私吞、私分各種回扣。
�、勖懊斕婊虼钴囬_藥，采取不正當手段索取藥品、藥材或其他材料者。
�、芸剖一騻�人收取不開發(fā)票的醫(yī)療費用和各種檢查費，或未經(jīng)收費，擅自給病人做檢查、治療。
�、萆米越榻B病人到院外治療，到院外購藥或作輔助檢查等。
�、薰ぷ髫熑涡牟粡�，給病人發(fā)錯藥、打錯針、開錯處方、做錯檢查的。
�、咴谪浳镉嗁徶杏捎诠ぷ魇д`，藥品中有假藥、劣藥進入臨床，引起糾紛或被有關部門查處。器材型號、規(guī)格訂錯，品名不符，造成浪費和損失。
�、鄵p壞醫(yī)療設備或其他設備，價值在200元以上，500元以下者。
�。�3）C級警告
①嚴重違反勞動紀律，擅自離崗，超休假達3天以上。
�、谶`反技術(shù)操作規(guī)程，損壞設備、工具，浪費原材料，經(jīng)濟損失達500元以上。
�、鄯⻊諔B(tài)度差，經(jīng)常吵架，引起醫(yī)療糾紛或頂撞領導，影響正常工作秩序。
④消極怠工，出工不出力，經(jīng)常發(fā)牢騷，講怪話，影響醫(yī)院形象，給醫(yī)院造成經(jīng)濟損失和負面影響。
�、莨ぷ鳂O不負責，延誤病人治療，造成不良后果或發(fā)生嚴重差錯。
（4）報辦公室處罰。
�、賴乐剡`反勞動紀律，連續(xù)超休假5天以上，或累計超休假超過7天。
�、谝粋�月內(nèi)連續(xù)2次C級警告。
�、鬯侥盟椒止邑斘铩⑺幤�、設備，造成不良影響。
�、軈⑴c不法活動，受到公安機關傳訊、拘留或受到醫(yī)療行政部門通報批評。
�、萦胸澪�、盜竊、賭博、營私舞弊等不法行為。
�、薰ぷ髫熑涡臉O差，違反技術(shù)操作規(guī)程或醫(yī)療規(guī)章制度，發(fā)生嚴重差錯，給病人造成嚴重效果，給醫(yī)院造成不良影響。
3、處罰標準
依據(jù)醫(yī)院積分實施細則的規(guī)定逐項處罰。其中A級警告中違反一項扣1分，B級警告中違反一項扣2分；C級警告中違反一項扣3分。報辦公室處罰中違反一項扣4分。
六、醫(yī)院不實行浮動工資制，以減輕醫(yī)生的工作壓力，從根源上祛除醫(yī)生為了完成工作任務而出現(xiàn)的"大處方、亂開藥、亂檢查"等不正之風。但對于違紀行為必須加大處罰力度，以端正執(zhí)業(yè)行為，提高服務質(zhì)量。
七、醫(yī)院可根據(jù)上一年度的門診、住院、輔助檢查、護理、合作醫(yī)療服務人次確定不同職稱職工的工作任務，并列入"績"的考核范疇。實行獎勵。獎勵金數(shù)目的確定以職工工資總額的20%為標準確定。
八、為了加強醫(yī)院的科學管理，充分調(diào)動全院職工的積極性，提高工作效率和工作質(zhì)量，保證以醫(yī)療為中心的各項工作正常慣性運行，進一步實現(xiàn)"以人為本，誠信服務"的建院宗旨，制定本管理規(guī)定以一次性獎勵優(yōu)秀職工。
考核評價方案7
為貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進黨委和政府教育工作評價、學校評價、教師評價、學生評價、用人評價改革。到20xx年，在教育評價關鍵領域取得實質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應的教育評價體系。到20xx年，全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。
二、重點任務
（一）實施黨委和政府教育工作評價改革工程
1.完善黨對教育工作全面領導的體制機制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實黨政領導深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學校制度，做好黨政主要負責同志年終述職必述教育工作。
2.加強政府履行教育職責評價。對市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責情況進行督導評價，推進黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位。合理運用督導結(jié)果，在政策支持、資源配置和相關領導干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導各縣（市、區(qū)）高質(zhì)量推進全國學前教育普及普惠縣、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設。
3.構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委政府、教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。建立區(qū)域基礎教育生態(tài)監(jiān)測機制。探索“五育并舉”實驗區(qū)建設。嚴格落實“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的，依規(guī)依紀依法問責追責。
�。ǘ⿲嵤⿲W校評價改革工程
4.突出立德樹人成效根本標準。迭代升級學校評價體系，將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進黨的建設，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學、維護安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為，促進“評價—反饋—改進—再評價”形成良性循環(huán)。
5.改進幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導評估，重點評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定，并向社會公布評定結(jié)果。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。
6.深化中小學校評價。制定實施義務教育學校辦學質(zhì)量評價方案，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學質(zhì)量評價。完善現(xiàn)代化中小學校評估標準。
7.完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導評估，完善社會各方參與的質(zhì)量評價機制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設成效評價，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關專業(yè)學位授予標準和評價機制。加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學徒制。加大職業(yè)培訓、服務區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。
8.改進高等學校評價。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學評價標準。實施好普通高等學校本科教育教學審核評估。完善應用型本科院校建設指導性評價指標體系。落實國家“雙一流”建設成效評價辦法，開展登峰學科建設成效評估，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標，突出學科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學術(shù)頭銜評價學術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點的評估考核機制，優(yōu)化師范專業(yè)認證。開展20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設績效評估。優(yōu)化經(jīng)費使用績效評價，引導高校強化對教育教學、基礎研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系，推進來華留學質(zhì)量認證。以開放大學辦學評價試點為依托，完善高校服務全民終身學習情況評價。
（三）實施教師評價改革工程
9.突出師德師風第一標準。強化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。
10.突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓和學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。推動各地探索建立中小學教師教學述評制度。完善中小學教師績效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設置，不得將是否具有國（境）外學習經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實教授承擔本（專）科生教學最低課時要求，確保教學質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質(zhì)量教學研究類學術(shù)期刊、學報建設。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，按照有關規(guī)定對教材建設過程中作出突出貢獻的教師進行表彰獎勵。認真組織實施《浙江省教學成果獎勵辦法》。
11.強化一線學生工作。學校要明確領導干部和教師參與學生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學生情況作為高校領導班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法，青年教師晉升高一級職稱，至少須有1年擔任輔導員、班主任等經(jīng)歷。推動中小學教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
12.改進高校教師科研評價。強化質(zhì)量導向，對人才培育、學科建設、技術(shù)探索、社會貢獻等進行全面客觀評價，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類評價，探索綜合運用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式，注重個人評價與團隊評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。
13.推進人才稱號回歸學術(shù)性、榮譽性。切實精簡人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領域各類人才計劃，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重復支持。合理使用人才稱號，破除“永久牌”標簽。全面規(guī)范各類申報事項，不得將人才稱號作為承擔科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學位點申報的限制性條件，不得在申報書中設置人才稱號欄目。指導高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。
�。ㄋ模⿲嵤⿲W生評價改革工程
14.樹立科學成才觀念。強化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學生”選樹工作。
15.完善道德素養(yǎng)評價。遵循學生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學設計各級各類教育德育目標要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養(yǎng)學生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學生、家長、教師、社區(qū)以及社會機構(gòu)等參與評價的有效做法，客觀記錄學生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
16.開展學習素養(yǎng)評價。指導學校落實國家相關標準，完善學生學業(yè)要求。完善學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業(yè)班學生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學生學位論文（畢業(yè)設計）抽檢工作，嚴肅處理學術(shù)不端行為。完善實習（實訓）考核辦法，確保學生足額、真實、有效參加實習（實訓）。
17.強化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項運動技能測試相結(jié)合的`考查機制，將達到國家學生體質(zhì)健康標準作為教育教學考核的重要內(nèi)容。中小學校要定期向家長反饋學生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，引導學生掌握2項以上運動技能，保障每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設體育測試，探索在高等教育全部階段開設體育課程。
18.改進美育素養(yǎng)評價。切實落實把中小學生學習音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學業(yè)要求，幫助學生掌握1至2項藝術(shù)特長。建立健全中小學美育評價機制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養(yǎng)方案，落實公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐要求，實行學分制管理。
19.加強勞動素養(yǎng)評價。學校要明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求，引導學生尊崇勞動。推行勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，引導學生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習慣，學會勞動。完善評價標準、程序和方法，將勞動教育課程學習和實踐情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。
20.深化考試招生制度改革。持續(xù)推進中高考改革，深化“三位一體”綜合評價招生改革，加快完善科學合理的初、高中學生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ�。完善高職教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制。各級各類學校不得通過設置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強學分銀行建設，服務居民終身學習需要。
�。ㄎ澹⿲嵤┯萌嗽u價改革工程
21.樹立正確用人導向。推動黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名�！薄拔▽W歷”傾向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22.完善人崗相適機制。各級黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設定招考條件、確定學歷層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務職級晉升等方面與普通學校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實績、看貢獻的激勵機制。
三、組織實施保障
�。ㄒ唬⿵娀母飺�。各級黨委和政府要加強組織領導，把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領導小組要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導和督促落實。有關部門要結(jié)合實際，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學校要狠抓落實，切實破除“五唯”頑瘴痼疾。實施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機制，推動各地各校在改革中攻堅克難、奮勇爭先。教育督導工作要將推進教育評價改革情況作為重要內(nèi)容，對違反相關規(guī)定的予以督促糾正，依規(guī)依紀依法對相關責任人員進行嚴肅處理。
�。ǘ┰鰪姅�(shù)字賦能。推進教育評價工作數(shù)字化改革，完善政府、學校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評價體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進評價數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化�；凇罢銓W碼”探索開展學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導評估平臺建設，加強線上教育督導應用。嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。
�。ㄈ┨嵘龑I(yè)支撐。健全完善教育督導機構(gòu)統(tǒng)一負責的教育評估監(jiān)測機制，吸納專業(yè)機構(gòu)和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進作用。創(chuàng)新基礎教育教研方式，嚴格控制以簡單考試方式抽檢評測學校和學生。支持有條件的高校設立相關學科專業(yè)，開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評價能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作。
（四）加強宣傳引導。黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導全社會形成科學選人用人的理念。新聞媒體要加強對科學教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進社會共識。深入實施《浙江省家庭教育促進條例》，引導家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
考核評價方案8
為切實做好我縣基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核工作，提高基本公共衛(wèi)生服務項目經(jīng)費使用效率，確�；竟残l(wèi)生服務工作任務按質(zhì)按量真正落到實處，特制定本方案。
一、組織領導
成立xx縣基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核工作組，負責組織對各項目實施單位進行考核，組成人員如下：
第一組成員如下：
組長：xxx
成員：xxx(項目檔案資料的整理)
xxx(健康教育管理項目)
xxx(孕產(chǎn)婦保健管理項目)
xxx(傳染病和精神病管理項目)
xxx(負責計劃免疫和老年人管理項目)
xxx(居民健康檔案項目)
xxx(慢性病管理項目)
xxx(兒童保健管理項目)
第二組成員如下：
組長：xxx
成員：xxx(項目檔案資料的整理)
xxx(健康教育管理項目)
xxx(慢性病管理項目)
xxx(居民健康建檔管理項目)
xxx(孕產(chǎn)婦保健管理項目)
xxx(傳染病和精神病管理項目)
xxx(負責計劃免疫和老年人管理項目)
xxx(兒童保健管理項目)
二、考核依據(jù)
(一)衛(wèi)生部、財政部、國家計生委聯(lián)發(fā)的《關于促進基本公共衛(wèi)生服務均等化的意見》。
(二)衛(wèi)生部、財政部《關于加強基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核的指導意見》。
(三)《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范(20xx版)》。
(四)《xx縣20xx年基本公共衛(wèi)生服務項目實施方案》。
(五)《xx縣基本公共衛(wèi)生服務項目資金管理暫行指導意見》。
三、考核原則
(一)分級負責、逐級考核的原則;
(二)客觀、公正、合理、量化的原則;
(三)全面考核與重點檢查相結(jié)合的原則;
(四)建立激勵機制，調(diào)動積極性的原則;
(五)考核評分與資金撥付掛鉤的原則。
四、考核對象
疾控中心、婦幼保健院、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院、駐絳廠礦醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心。
五、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容包括管理指標、業(yè)務指標和效果指標(詳見《xx縣基本公共衛(wèi)生服務項目績效考核內(nèi)容及標準》)。
六、考核辦法
(一)考核程序
匯報——入村、入戶調(diào)查——反饋
(二)考核方法
1、現(xiàn)場考核：采取聽取匯報、查看相關資料、現(xiàn)場檢查，對有關人員進行調(diào)查、考核等方式進行。走訪居民。通過電話調(diào)查、入戶隨訪、問卷調(diào)查等方式，由居民對基層醫(yī)療機構(gòu)提供的基本公共衛(wèi)生服務進行評價。隨機抽取一定數(shù)量的村入戶調(diào)查。30個以上村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取30%的`村;15個以上村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取40%的村;15個以下村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽取50%的村。
2、非現(xiàn)場考核：以日常報表準確及時情況，會議及培訓參加情況，縣項目辦、疾控中心和婦幼院日常督導情況為準，進行綜合評分。
3、計算績效值。對績效考核情況進行定量和定性分析，按照統(tǒng)一的評分方法計算績效值，并將考核結(jié)果排名公布。
(三)考核時間
7月14日，第一組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月15日，第一組考核xx衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月18日，第一組考核xx鄉(xiāng)衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月19日，第一組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
第二組考核xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院
7月20日—21日第一組考核xx鎮(zhèn)
第二組考核xx鎮(zhèn)
7月22日第一組考核二廠和五廠
第二組考核一廠、四廠和電廠
(四)考核經(jīng)費預算
車輛安排由各參核單位自行負責，縣衛(wèi)生局2輛車、疾控中心1輛車、婦幼保健院1輛車，標準為每車每天100元。考核組成員補助為每人每天30元，由各參核單位發(fā)放。工作餐由各被考核單位先行安排，以簡單實惠為宜，嚴禁工作時間飲酒，隨后縣項目辦將餐費下?lián)苤粮鞅豢己藛挝弧?/p>
七、考核結(jié)果及責任
(一)考核結(jié)果
績效考核結(jié)果均采取百分制記分，綜合得分95分以上的為優(yōu)秀，85-95分的為合格，75-85分為基本合格，75分以下為不合格�？己说燃壟c獎懲掛鉤，考核分數(shù)與劃撥經(jīng)費掛鉤。
(二)相關責任
1、對考核為不合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))給予通報批評，責令整改，并按規(guī)定追究相關單位和人員責任。對考核為基本合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))責令整改，并限制安排基本公共衛(wèi)生服務項目經(jīng)費、基本公共衛(wèi)生服務機構(gòu)能力建設項目。對考核為優(yōu)秀的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))將在相關項目安排、經(jīng)費分配等方面予以傾斜。
2、對考核為合格以上等次的基本公共衛(wèi)生服務機構(gòu)，按照規(guī)定全部撥付考核經(jīng)費，優(yōu)秀的，可給予獎勵;基本合格的扣減10%的考核經(jīng)費;不合格的，通報批評，扣減20%的考核經(jīng)費。
3、對被考核單位考核時，各被考核單位一把手及項目辦全體工作人員必須到位，積極配合考核組的考核工作。
考核評價方案9
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)（20xx年修訂版）》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為，全面提升我縣中小學教育教學質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質(zhì)量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質(zhì)量不斷提升。
二、評價對象
全縣各小學、初中和普通高中。
三、任務目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W評價體系，樹立正確辦學導向
建立具有評價、激勵、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
�。ǘ┮�(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。
�。ㄈ┘顚W校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平
通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。
四、組織領導
為了使常規(guī)教學質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學質(zhì)量評價領導小組。
五、實施辦法
各學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學校依據(jù)《縣中小學教學常規(guī)（20xx年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學校實際，制定本校的常規(guī)教學管理評價細則，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。
（一）評價內(nèi)容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標準，明確教學要求；安排教學進度；討論教學重難點及教學方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學生、備教法學法、備練習、備板書、備作業(yè)、備教具學具）；“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學反思，對反思問題要有改進措施。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學要面向全體學生，樹立新的教學觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標：即教學目標；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線；落實四個要點：基礎知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償、自主學習、精講點撥、師生互動、變式訓練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學困生的作業(yè)堅持“低起點、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時檢查、批改學生的作業(yè)，及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽課：校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議。學校領導每學期聽課不少于35節(jié)，教師每學期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細，有點評。學校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學科教師須全員參與聽評，聽課后學校領導要有評價、有反饋、有記錄。
輔導：學校要堅持因材施教、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學困生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強雙基方面的.輔導和訓練；學校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據(jù)學情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學校領導要重視學生的考試，認真研究改進考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學生測試中存在的優(yōu)缺點，使學生明確學習目標。學校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進教學方法，明確工作方向。
（二）評價方式
通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學生座談等方式，檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實“日日清”；通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實“月月清”的目的。
教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學生學習氛圍濃厚的目標，全面推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長�？h教育局將把此項工作納入對學校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。各學校要把過程監(jiān)管和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
考核評價方案10
為深入貫徹落實關于加強黨的建設一系列重要講話精神特別是從嚴治黨八項要求，進一步強化書記管黨治黨主體責任，形成一級抓一級、層層抓落實的黨建工作格局，全面落實黨建工作責任制，根據(jù)中央、自治區(qū)、烏蘭察布市和集寧區(qū)委的部署，現(xiàn)就在我街道開展社區(qū)書記抓黨建工作述職評議考核工作制定如下方案。
一、總體要求
深入學習貫徹在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話精神，貫徹黨要管黨、從嚴治黨方針，從20xx年開始，每年組織開展黨組織書記抓黨建工作述職評議考核，著力強化黨組織特別是一把手管黨治黨意識，落實管黨責任，提高管黨水平，形成制度化、常態(tài)化、長效化工作機制。各社區(qū)書記要認真落實關于各級黨組織書記履行抓黨建工作第一責任人職責的要求，把黨建工作作為主業(yè)，堅持黨建工作與中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核，把每條戰(zhàn)線、每個領域、每個環(huán)節(jié)的黨建工作抓具體、抓深入、抓扎實，做到黨組織書記述職述黨建、群眾評議評黨建、年度考核考黨建、選拔任用干部看抓黨建情況，切實把從嚴治黨的各項任務和要求不折不扣地落到實處，為推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展、打造祖國北疆亮麗風景線提供堅強有力的組織保證。
二、重點內(nèi)容
各社區(qū)書記抓黨建述職評議考核，主要圍繞中央、自治區(qū)黨委、烏蘭察布市委和集寧區(qū)委，以及街道黨工委關于加強黨建工作的任務要求來進行，基本內(nèi)容為：研究部署黨建工作，完成黨建重點任務情況和取得的主要成效，研究黨建工作突出問題的主要思路和舉措。
20xx年述職評議考核，要以關于黨的建設重要講話精神特別是從嚴治黨八項要求為指導，重點圍繞黨的思想、組織、作風、黨風廉政和制度建設等進行，突出嚴肅紀律、改進作風、落實“兩個責任”和加強基層黨建工作等內(nèi)容。主要包括：
1. 履行第一責任人職責情況。黨組織書記研究部署黨建重要工作、重大活動，協(xié)調(diào)解決重點難點問題特別是黨的群眾路線教育實踐活動查擺出來的黨建工作突出問題整改落實等情況。
2. 加強思想建設情況。學習重要講話和考察內(nèi)蒙古重要講話精神情況；加強理想信念教育，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和“中國夢〃盡責圓夢”主題實踐活動情況；推進中心組學習、基層大講堂建設、學習型黨組織創(chuàng)建工作情況；加強意識形態(tài)工作，貫徹落實《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委關于加強宣傳思想工作的意見》
3. 反腐倡廉建設情況。認真落實黨支部主體責任和監(jiān)督責任，及時傳達上級有關黨風廉政建設和反腐敗工作的部署要求，并進行專題研究和具體安排，對重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦等情況；堅持原則，敢抓敢管，勇于擔當，督促領導班子成員和下級領導班子廉潔從政、履行黨風廉政建設責任等情況；帶頭遵守黨紀國法、嚴格執(zhí)行廉潔從政和改進作風各項規(guī)定，以身作則，管好自己，管好親屬和身邊工作人員，自覺接受組織和群眾監(jiān)督等情況。
4. 加強制度建設情況。扎實推進黨的建設制度改革、紀律檢查體制改革，圍繞黨的思想、組織、作風、黨風廉政建設和反腐敗工作等加強制度建設的情況。
5. 從嚴管黨治黨情況。貫徹落實在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話精神，落實從嚴治黨八項要求的思路、重點和措施等。
三、開展范圍
聽取各社區(qū)支部書記的黨建工作述職報告，并對所屬黨支部的黨建工作開展情況進行考核。
四、述評辦法
1、確定參會人員。參加述職評議會議的人員包括：街道黨工委班子成員、各支部書記，黨員代表、群眾代表。
2、撰寫述職報告。述職評議會前，各社區(qū)書記要在全面總結(jié)抓黨建工作情況的基礎上，撰寫述職報告。要圍繞述職評議的重點內(nèi)容開展深入細致的調(diào)研，聽取各方面的意見，認真梳理分析本地本單位黨建工作存在的突出問題，研究提出改進辦法和措施。述職報告要采取寫實方式撰寫，以履行“第一責任人”職責情況為主線，做到全面詳實、簡明扼要、重點突出，總結(jié)成績要實事求是，查找問題要見人見事見思想、不大而化之，對存在的問題要講清講透，整改措施和下一步工作打算要具體可行。述職報告要通過一定方式廣泛征求意見，在述職評議會召開前10天報街道黨工委審核把關并經(jīng)上級街道黨工委書記審閱。
3、進行述職點評。述職點評會由黨工委書記主持，會議時間根據(jù)述職人員數(shù)量合理安排。每位述職人員述職發(fā)言結(jié)束后，街道領導小組成員要結(jié)合平時了解掌握的情況逐一進行點評，重點指出值得肯定的經(jīng)驗做法、存在的突出問題和下一步努力方向。對需要進一步了解的問題，與會代表可現(xiàn)場提問，述職人員應如實回答。述職全部結(jié)束后，由黨工委書記作總結(jié)講話。
4、開展會議測評。述職點評后，組織參會人員根據(jù)每位述職人員述職情況認真填寫評議測評表。黨政在綜合辦負責做好會議測評的具體組織工作。
5、強化公開和監(jiān)督。會后街道在一定范圍內(nèi)以適當方式公開述職報告和述職評議情況。街道要結(jié)合年度考核或采取抽查、暗訪等形式，了解核實下一級黨組織書記述職真實性情況，對述職報告嚴重失實的.，要嚴肅問責。
6、抓好整改落實。各社區(qū)書記要根據(jù)街道述職評議中提出的問題，認真制定整改方案，將整改措施列入下一年度黨建工作計劃并抓好落實。街道黨工委要采取定期、不定期抽查或?qū)ｍ椂讲榈确绞�，跟蹤督促述職人員進行整改落實。下次述職時，各社區(qū)書記要專題匯報評議整改落實情況并接受監(jiān)督。
五、考核辦法
1、考核工作的實施。街道黨工委要制定黨建工作考核評估細則，一般在年初下達考核指標。考核指標要結(jié)合黨建工作述職評議考核重點內(nèi)容確定。要加大黨建工作在領導班子和領導干部年度考核評價中的權(quán)重，合理賦分。要堅持定性與定量相結(jié)合，充分利用述職評議結(jié)果，采取查閱臺賬、走訪座談、實地查看、調(diào)查問卷、現(xiàn)場觀摩等方式進行考核�？己诉^程中要廣泛聽取黨員群眾意見。考核結(jié)果向社區(qū)黨組織反饋。
2、考核結(jié)果的運用。要把黨建工作開展情況作為評價黨組織班子和黨組織書記政治上強不強、實績好不好、作風正不正、工作稱職不稱職的重要標準，作為衡量教育實踐活動成效的重要內(nèi)容。對高度重視黨建工作、履職盡責抓到位，評議考核中基層黨員群眾反映好的干部要充分肯定，并作為選拔任用的重要依據(jù)；對不重視黨的建設、不研究黨建工作、精力投入少、不解決實際問題，甚至喊口號、擺花架子、造“盆景”作秀，評議考核中黨員群眾反映差的干部要責令其限期整改，該誡勉談話的誡勉談話，該組織調(diào)整的組織調(diào)整，情況嚴重的要追責問責。
六、時間安排
會議定于20xx年1月20日（星期二）在電管社區(qū)召開，會期半天，具體時間為下午3∶00—15∶30。
七、組織領導
1. 加強組織領導。街道高度重視述職評議考核工作，認真制定工作方案和計劃，統(tǒng)一部署，從嚴從實搞好述職評議考核，確保工作有序開展。黨政綜合辦要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，切實抓好各項工作任務的落實。
2. 嚴格監(jiān)督檢查。各級黨組織要堅決防止形式主義、走過場。
3. 建立長效機制。各社區(qū)要堅持問題導向，緊密結(jié)合教育實踐活動建章立制工作，逐步完善開展述職評議考核工作的方法程序，認真總結(jié)有效做法經(jīng)驗，不斷健全書記抓黨建工作述職評議考核制度。
考核評價方案11
為了加強對教師教學工作過程、學生學習表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測和調(diào)控，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實加強對我校教學質(zhì)量的管理，全面提高教育教學質(zhì)量，為構(gòu)建系統(tǒng)、科學、有效的教學質(zhì)量監(jiān)測體系，以進一步實施素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導思想
教學質(zhì)量必須面向全體學生。對全體學生負責，既重視教師的“教”更重視學生的“學”，使教學過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進的動態(tài)過程，達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。通過對學校教學質(zhì)量進行監(jiān)測，使教師樹立科學的發(fā)展觀和質(zhì)量觀。推動學校加強管理，改進教學，提高課程實施的質(zhì)量和效益，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面而有個性的發(fā)展。調(diào)動教師的教學積極性和學生學習的主動性。全面提高學校教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。
二、監(jiān)測原則
1、導向性原則：體現(xiàn)全面貫徹落實教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進師生全面發(fā)展，促進學校持續(xù)發(fā)展，促進教育質(zhì)量全面提高。
2、全面性原則：既包括對學生學業(yè)成績與成長的監(jiān)測，要包括對教師教學質(zhì)量的監(jiān)測。既對學生的知識技能掌握情況進行檢測，又對教師教學工作的全過程進行全程性的跟蹤監(jiān)測。
3、針對性和指導性相結(jié)合的原則：檢測要結(jié)合學校教學現(xiàn)狀和新課改的新要求，引導教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，分析存在的問題，提出改革的方法，幫助教師不斷提高教學效率。
三、監(jiān)測內(nèi)容
�。ㄒ唬�、教師教學教學過程的監(jiān)測。
1、備課。以備課組為單位，要高度重視和進一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實效性。
2、上課（課堂教學）。對教師的課堂教學要高標準、嚴要求，要充分調(diào)動全體教師積極參與教學，指導學生進行課堂學習，使學生活潑高效的學習，讓盡可能多的學生受益。
3、作業(yè)布置、批改與講評按檢查情況分等級。
�。ǘW生學習（成長）過程監(jiān)測
1、綜合表現(xiàn)評定。
根據(jù)縣教育局相關精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎性發(fā)展目標的六個方面。
綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎上，由班主任撰寫。
綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結(jié)合本班實際情況，將其具體化，力求科學性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀（A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個等級。
2、測評等級：主要是對能夠體現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行的.定量測評。測評項目包括：道德品德、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)、運動與健康、學習能力、交流與合作等六類。
�。ㄈ⒔虒W效果的監(jiān)控。
1、日常教學質(zhì)量的隨堂抽測
根據(jù)各學科、各年級、各課節(jié)的具體教學內(nèi)容的實際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測內(nèi)容，由學校教學質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)的成員不定期到各班進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽查，并準確、合理的分析抽測結(jié)果，及時反饋給教師，對教師的教學工作作出有效調(diào)控。 2、階段性教學質(zhì)量檢測及在期末通過對全校各學科進行檢測，以各學科成績相對落后的學生學習情況后，各學科、各班級教學質(zhì)量的提高幅度為評價的內(nèi)容開展相應評價。
四、檢測方式
學校建立教師、年級組、學科教研組三級監(jiān)測網(wǎng)絡，教師以自我監(jiān)測和隨堂檢測為主,隨教學過程進行而進行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對學生進行階段性檢測為主的檢測方式。
五、學校監(jiān)測機制
集中監(jiān)測。除每學期根據(jù)縣教育局教育教學質(zhì)量監(jiān)測安排相關集中檢測工作外，組織好期末質(zhì)量檢測，并做好質(zhì)量分析與數(shù)據(jù)呈報工作。
期末要按縣教育局教育教學質(zhì)量統(tǒng)一要求，開展校內(nèi)教學全方位督查和每學期教師評價工作，及時上報督查、評價結(jié)果。
考核評價方案12
一、考核工作目標
為了推進我縣基礎教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核活動。
開展這項活動，就是要進一步強化常規(guī)教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)教師教學技能發(fā)揮最大化、教學過程最優(yōu)化、教學績效最佳化的目標。
二、考核對象與時間
全縣在職中小學教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應參加教學工作質(zhì)量年度考核。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。
中小學教師教學工作質(zhì)量考核每學年度進行一次，一般在暑假結(jié)束前完成。
三、考核內(nèi)容及等級劃分
中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：
1、教學素質(zhì)（15%）——主要考查素質(zhì)基礎和平時教學技能發(fā)揮情況；
2、教學過程（45%）
�、俳虒W設計（10%）——主要考查教師常規(guī)教案的設計（含基本課件制作）的情況；
�、谡n堂教學（25%）——主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；
�、劢虒W批輔（10%）——主要考核作業(yè)批改和師生輔導的情況。
3、教學效果（30%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。
4、教學創(chuàng)新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。
教師教學工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項指標的考核細則（附后），將教師教學工作質(zhì)量分為四級，具體標準為：60-69分為一級，70-79分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。
四、考核工作的'組織
1、為加強對這項工作的組織和領導，縣教育局成立中小學教師教學質(zhì)量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：
組長：x
副組長：x
成員：x
領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。
縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關職能股室共同負責該項工作的具體實施。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣直單位都要成立相應的領導機構(gòu)，主要領導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質(zhì)量的目的。
2、考核工作職責具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師教學工作質(zhì)量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織，三、四級的考核由中心學校集中組織；縣直學校一至四級的考核均由各學校負責組織。各單位應在每年8月31日前將考核結(jié)果報縣教育局中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核領導小組辦公室。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校應加強對一、二級教學質(zhì)量考核工作的指導和監(jiān)控，并對各級別的申報工作嚴格把關�？h教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結(jié)果進行隨機抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。
3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。20xx年完成第一次考核、發(fā)證工作后，每年定時將當年考核結(jié)果記載在證書上。
五、相關管理規(guī)定
1、中小學教師教學工作質(zhì)量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從20xx年起，在各級教師專業(yè)技術(shù)職務評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發(fā)放等工作中，堅持把教師的教學工作質(zhì)量作為主要考核指標。
其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質(zhì)量考核最低應達到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學工作質(zhì)量等級最低應達到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學工作質(zhì)量等級最低應達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）。
凡教學工作質(zhì)量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。
對連續(xù)兩年教學工作質(zhì)量考核不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。
各單位還應將教學質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。
2、教師教學成績考核以常規(guī)教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質(zhì)量獎勵的適當予以加分。
3、各單位均應及時收集和保管相關數(shù)據(jù)，建立和完善教師教學質(zhì)量檔案，為教學質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。
4、教學工作質(zhì)量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi)，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考核工作領導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴�？己撕笠罁�(jù)實際情況確定。
5、各單位應向全體教師宣傳有關政策規(guī)定，在教學工作質(zhì)量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結(jié)果應在本單位予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督。
考核評價方案13
一、指導思想
為了繼續(xù)全面推進素質(zhì)教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質(zhì)量，提升管理效能，充分調(diào)動教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質(zhì)，深化新課程改革，特修訂本方案。
二、考核類別
1、師德
2、教科研
3、教學質(zhì)量
4、評先評優(yōu)
三、考核說明
�。ㄒ唬⿴煹拢ǹ偡�22分）
1、考核對象
全體在編在職教職工
2、考核內(nèi)容
1）樂于接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）
負責科室：行政班子評議、教務處
2）教師參照上級部門發(fā)文的師德考核要求進行考核，合格均得8分；因違規(guī)被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。
負責科室：校辦
3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：校辦
4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）
負責科室：政教處
5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋游、四節(jié)等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：政教處
6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學期來服務師生的工作總結(jié)、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）
負責科室：政教處、校辦
7）無學生管理事故（2分）
負責科室：校長室
3、考核結(jié)果
按教職工的考核成績高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風范獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規(guī)被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。
�。ǘ┙炭蒲校ǹ偡�32分）
第一類：一線教學工作的教師
1、考核內(nèi)容
1）備課（5分）
考核要求：
A、5分
(1)教案齊全；
(2)符合規(guī)范要求；
(3)詳案或有教學后記20%以上；
B、4分達到其中二項；
C、3分達到其中一項；
D、2分達不到c等要求。
2）上課（3分）
考核要求：
(1)按時上課，不隨意調(diào)課、曠課（1分）
(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）
(3)按規(guī)定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）
3）作業(yè)（3分）
考核要求：
�。�1）作業(yè)數(shù)量適中，及時批改并評價（1分）
（2）作業(yè)二次批改并評價（1分）
�。�3）能制定作業(yè)布置、批改、督促學生訂正的方案并能總結(jié)經(jīng)驗，具有推廣的可行性（1分）
4）教研活動（3分）
考核要求：
(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少于總活動數(shù)的1/5（2分）
(2)承擔校級讀書交流活動（1分）
5）聽課與評課（4分）
考核要求：
(1)聽課數(shù)不低于10次；缺1節(jié)扣0.2分（1分）
(2)記錄完整（1分）
(3)有評價，結(jié)果客觀（1分）
(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）
6）繼續(xù)教育、理論學習（3分）
考核要求：
(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）
(2)有閱讀理論書籍，并有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）
(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）
7）教科研常規(guī)（3分）
考核要求：
(1)有參加教學論文評比或參加業(yè)務競賽（1分）
（2）有參加課題研究和課題管理（1分）
�。�3）教師能命制一份符合學生發(fā)展水平的單元檢測試卷（或出一份發(fā)展性試卷和補償性試卷）（1分）
8）教科研獲獎（3分）
考核要求：
（1）在各項評比中獲區(qū)級三等獎的加0.5分，區(qū)級二等獎的加1分，區(qū)級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽可以累積加分，相同的內(nèi)容獲不同級別的獎勵取最高項。
�。�2）區(qū)級課題結(jié)題的該學期評估加0.5分、課題獲區(qū)三等獎的加1分，區(qū)二等獎的加2分，區(qū)一等獎的加2.5分。市級課題結(jié)題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區(qū)級公開課按區(qū)級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）
9）教學創(chuàng)新（3分）
考核要求：
�。�1）樂于接受課堂教學改革任務（1分）
(2)一學期能梳理3個創(chuàng)新教學的課例（1分）
（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的`匯報課（1分）
10)指導師（2分）
考核要求：年度新老教師結(jié)隊合格（根據(jù)中永中學新老教師結(jié)對制度進行評估）
負責科室：教科室
2、考核結(jié)果
按教師的考核成績高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。
第二類：行政、教學輔助和后勤人員
1、考核內(nèi)容
每學期末全體教師對行政、教學輔助和后勤人員的民意測評
負責科室：工會、校辦
2、考核結(jié)果
按民意測評分數(shù)高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實獎，獎金2∕3M2元。
第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師
1、考核內(nèi)容
既要參加一線教師教科研類考核要求進行考核，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。
負責科室：校辦、工會、教科室
2、考核結(jié)果
根據(jù)兩類考核結(jié)果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
（三）教學質(zhì)量（總分50分）
第一類：一線教學工作的教師
1、考核內(nèi)容
1）教學質(zhì)量（40分）
考核要求：依據(jù)期末成績評估
2）學生評教（10分）
考核要求：依據(jù)現(xiàn)行學生對教師的民測
3）（附加分）服從教學安排（1分）
考核要求：學校安排每代課1節(jié)加0.1分；功課內(nèi)超課時（行政除外）超一節(jié)加0.05分，最高為1分。
負責科室：教務處
2、考核結(jié)果
按教師的考核成績高低排名，前20%為教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學精實獎，獎金2∕3M3元。
第二類：行政、教學輔助和后勤人員
1、考核內(nèi)容
1）學期工作目標達成情況（40分）
2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據(jù)每學期末全體教師對其的民意測評）
負責科室：各科室
2、考核結(jié)果
按考核分數(shù)高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。
第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師
1、考核內(nèi)容
既要根據(jù)一線教師的考核要求進行考核，又要根據(jù)科室工作目標達成情況和民意測評結(jié)果進行考核。
負責科室：各科室
2、考核結(jié)果
根據(jù)兩類考核結(jié)果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
�。ㄋ模┰u先評優(yōu)
1、符合區(qū)教育局及上級部門有關評優(yōu)評先規(guī)定，違反相關師德要求的一票否決。
2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。
3、上述考核所得分值作為全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據(jù)。根據(jù)上級給定的優(yōu)職（或優(yōu)秀）指標，按師德、教科研、教學質(zhì)量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經(jīng)校委會評議，最后確定推薦對象。
4、一線教學教師一學年之內(nèi)沒有開出校級（校教研組組織或?qū)W校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區(qū)級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優(yōu)。
5、校級先進每學年評選一次，區(qū)級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區(qū)級先進教師近三年內(nèi)不再參加區(qū)級先進評選。
6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優(yōu)先考慮。
7、學年度考核優(yōu)職教師自動視為該年度考核優(yōu)秀教師，特殊情況除外。
8、所有評優(yōu)評先結(jié)果，要在學校校務公開欄公示一周，無異議之后上報。
四、本方案由第十屆教代會通過試行。
注：本方案已經(jīng)校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。
考核評價方案14
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內(nèi)部管理的`改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和家長、學生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的`重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、少先隊輔導員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關資料相結(jié)合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學校領導、同行教師、被考核教師本人以及學生和學生家長意見的基礎上，給予客觀、公正的評價。
考核評價方案15
為貫徹落實中共湖北省委辦公廳關于印發(fā)《20xx年度市縣鄉(xiāng)黨委書記抓基層黨建工作述職評議考核實施方案》（鄂辦發(fā)電20xx69號）文件精神，按照孝感市委組織部的要求，結(jié)合我市實際，提出如下方案：
一、總體要求
深入貫徹落實黨建工作責任制的重要指示精神，堅持黨要管黨、從嚴治黨，通過開展書記抓黨建工作述職評議考核，落實述職要述黨建、群眾評議要評黨建、年度考核要考黨建、選拔任用干部要看黨建的要求，強化各級黨組織書記特別是黨委書記管黨意識，落實管黨責任，建立聯(lián)諾、聯(lián)推、聯(lián)述、聯(lián)評、聯(lián)考五聯(lián)機制，形成一級抓一級、層層抓落實的基層黨建工作格局。
二、精心組織開展述職評議
�。ㄒ唬⿻r間安排
書記抓基層黨建工作述職評議自11月下旬啟動，12月底前全部完成。按照自上而下、分級開展的要求，市委書記12月中旬向孝感市委（擴大）會述職并接受評議；市委（擴大）會12月中下旬聽取各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）黨（工）委、直單位黨組（黨委）書記述職并進行評議；12月下旬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）黨（工）委聽取村（社區(qū)）黨組織書記述職并進行評議。
�。ǘ┲攸c內(nèi)容
1、履行“第一責任人”職責，研究部署基層黨建重要工作、重大活動，協(xié)調(diào)解決重點、難點問題，特別是落實關于建立健全市、鎮(zhèn)、村抓基層黨建工作三級聯(lián)動機制中關于各級黨組織書記抓基層黨建工作的基本任務、年初公開承諾事項和教育實踐活動中查擺剖析的黨建工作突出問題整改情況。
2、整頓軟弱渙散基層黨組織，加強對村“兩委”換屆工作的領導和指導，選好、用好、管好基層組織帶頭人，落實“四議兩公開”等民主管理制度，加強村務監(jiān)督委員會建設，嚴肅查處基層干部不正之風和違法違紀行為等情況。
3、加強基層服務型黨組織建設，建好、用好村、社區(qū)黨員群眾服務中心，規(guī)范服務項目，整合服務資源；學習推廣百步亭社區(qū)黨建工作法，開展在職黨員到社區(qū)報到為群眾服務；健全和落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）干部“崗位在村、重在服務、責在連心”工作機制，推行機關事業(yè)單位干部駐村聯(lián)戶、結(jié)對幫扶，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用情況。
4、嚴格黨員教育管理，落實黨員組織生活制度，發(fā)揮黨員先鋒模范作用；落實發(fā)展黨員計劃，嚴格發(fā)展黨員工作程序，完成好年度發(fā)展黨員數(shù)量調(diào)控任務，開展處置不合格黨員情況。
5、加大基層黨建工作投入力度，強化基層基礎保障；配齊、配強各級黨委抓基層黨建工作力量；落實基層干部報酬待遇、基層黨組織工作經(jīng)費、活動場所和服務群眾專項經(jīng)費等情況。
6、本地、本單位基層黨建工作存在的主要問題和進一步加強基層黨組織建設的思路、重點和措施。
�。ㄈ┓椒ú襟E
1、深入開展調(diào)研。述職會前，要認真學習有關重要講話精神和中央、省委、孝感市委組織部相關文件精神，全面總結(jié)教育實踐活動開展以來抓基層黨建工作的情況。各級黨組織書記要深入基層開展一次專題調(diào)查研究，廣泛聽取意見，全面梳理分析本地本單位基層黨建工作取得的實際成效，存在的薄弱環(huán)節(jié)和重點難點問題，真正掌握第一手材料。
2、撰寫述職報告。在充分調(diào)研的基礎上，黨組織書記要認真撰寫述職報告。具體要求是：
�。�1）聚焦重點內(nèi)容。主要圍繞述職評議6個方面的內(nèi)容，特別是履行基層黨建工作主體責任情況、在教育實踐活動中查擺剖析的基層黨建突出問題整改落實情況、整頓軟弱渙散基層黨組織情況和基層黨建工作投入保障情況，實事求是總結(jié)成績，查找問題，提出對策，提倡用實例、數(shù)據(jù)說話，切忌“虛、空、飄”。寫成績的部分一般不超過1/3。
�。�2）突出問題導向。既要查找本地基層黨建工作中存在的突出問題，也要查找個人履職盡責方面存在的問題，查找問題要見人見事見思路，不能大而化之。要深入分析存在問題的原因，特別是主觀方面的原因。
�。�3）堅持實事求是。真正把自己擺進去，始終緊扣抓基層黨建第一責任人的責任這條主線，講清個人在抓研究謀劃、抓督促落實、抓投入保障、抓重點難點問題解決等方面所做的工作、存在的不足、整改的具體措施和今后的努力方向。述職報告總結(jié)成績要實事求是，防止講成績長篇大論，講問題輕描淡寫、大而化之；防止就事論事，只講面上工作，不講個人履職盡責情況。整改措施要具體實在，突出針對性和可行性，能夠兌現(xiàn)落實。
3、從嚴審核把關。開展述職評議前，要提前10天左右向上一級黨委組織部門報送工作方案和下一級黨組織書記的述職報告。市委組織部主要負責同志要嚴格審核市直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織主要負責人的述職報告，然后報市委書記審閱。對不符合要求的，特別是只講成績、不講問題，一味評功擺好、自我表揚的，不深入查找問題、不分析問題原因、不研究解決問題的，整改措施空洞無物、大而化之、華而不實的，要嚴肅指出、督促修改，問題突出的，要責令重寫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對村、社區(qū)黨組織書記述職報告的審核參照市委有關規(guī)定執(zhí)行。
4、組織述職評議。
�。�1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）黨（工）委、市直單位黨組織書記向市委（擴大）會述職，參加人員為全體市委、市黨建工作領導小組成員、市委組織部領導班子成員和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）黨（工）委書記、組織委員，市直部、辦、委、局（局級公司）黨組織書記，并從每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派2—3名熟悉了解基層黨建工作情況的本級及以上“兩代表一委員”、基層黨員干部、群眾代表參加。孝感市委組織部派人到會指導。
（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）黨（工）委聽取村（社區(qū)）黨組織書記述職，參照市委有關辦法進行。市委組織部派人到會指導。
述職評議會議由上一級黨委書記主持，會議時間根據(jù)述職人員數(shù)量合理安排。會議議程為：
（1）書記逐一述職。
（2）與會代表對需要進一步了解的問題現(xiàn)場提問，由述職對象回答。
�。�3）上一級黨委書記逐一點評，重點指出值得肯定的經(jīng)驗做法、存在的突出問題和下步努力方向。
�。�4）進行會議評議和測評，參會人員填寫專項述職評議表，提出書面意見建議。
�。�5）到會指導的'上級黨委組織部門有關同志講話。
（6）上一級黨委書記總結(jié)講話。
5、反饋述職評議結(jié)果。上一級黨委要向下一級黨委通報反饋述職評議和測評結(jié)果。各級黨組織書記的述職報告采取適當方式在一定范圍內(nèi)公開，接受基層黨組織和黨員群眾監(jiān)督。
�。ㄋ模┫虮炯夵h委述職
市、鎮(zhèn)、村各級黨組織和市直單位黨組織向上一級黨組織述職的同時，每年度還應向本級黨組織委員會進行述職，報告黨建工作情況并接受評議，評議測評表由市委組織部提供樣式。向本級黨組織述職評議工作可與領導班子和領導干部年度考核一并進行，也可與聽取下一級黨組織述職時一并進行或單獨組織，原則上在20xx年1月底前完成，評議測評結(jié)果報市委組織部備案。
三、從嚴從實開展實地考核
�。ㄒ唬⿻r間安排
鎮(zhèn)、村基層黨建工作實地考核自20xx年12月上旬啟動，到20xx年1月上旬基本結(jié)束，實地考核與述職評議工作有序銜接，結(jié)合進行，由市委組織部組織實施。
市直單位黨建工作實地考核原則上在20xx年1月中旬基本結(jié)束，由市直機關工委負責組織實施。
�。ǘ┛己藘�(nèi)容
實地考核的內(nèi)容主要依據(jù)省委組織部印發(fā)的《20xx年度全省基層黨建工作考評項目的工作方案》、孝感市委組織部印發(fā)的《20xx年度全市基層黨建工作考評實施方案》進行，同時要對黨委（黨組）書記抓基層黨建工作述職評議內(nèi)容作印證性考核。
（三）考核方式
市委組織部、市直機關工委對照基層黨建工作考核的重點內(nèi)容，分別制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）和市直單位考核細則和工作方案，派出考評組，通過實地考察、查閱資料、民意調(diào)查、綜合分析等方式進行。其中：
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村（社區(qū)）的考核。采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）黨（工）委評、黨員群眾評的方式，考核所屬基層黨組織班子建設、聯(lián)系服務群眾、落實基本制度、黨員教育管理、辦公活動場所建設使用和發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟等方面的情況。
2、市委對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）的考核。采取隨機抽查、現(xiàn)場走訪、查閱資料的方式，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）所屬的村、社區(qū)、非公企業(yè)等基層組織進行考核。
3、市委對市直單位的考核。由市直機關工委具體負責組織。孝感市委組織部將委托國家統(tǒng)計局孝感調(diào)查隊，在每個縣（市、
區(qū)）隨機選擇100名左右“兩代表一委員”和城鄉(xiāng)居民，開展基層黨建工作社會滿意度調(diào)查。市委組織部也將在一定范圍內(nèi)開展基層黨建工作社會滿意度調(diào)查。
四、強化述職評議考核結(jié)果運用
�。ㄒ唬┚C合分析評定。市委根據(jù)實地考核、民意調(diào)查、黨委書記述職評議結(jié)果，結(jié)合平時掌握情況，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直單位抓基層黨建工作進行綜合分析、量化評分、確定名次。
�。ǘ┩怀鼋Y(jié)果運用。建立“平行考核、差額否決”機制，即黨建工作與年度責任目標績效平行考核、平行排位，按1：1。5的比例實行。差額否決事項為年度目標考核先進單位、黨組織主要負責人和黨建工作直接責任人年度考核優(yōu)秀等次、市委“七一”表彰對象。黨建工作目標考核分值按比例折算計入年度責任目標績效考核總分。把基層黨建工作情況作為評價黨委領導班子和黨委書記政治上強不強、實績好不好、作風正不正、工作稱職不稱職的重要標準，作為衡量教育實踐活動成效的重要內(nèi)容。對那些高度重視黨建工作、履職盡責抓到位，評議考核中基層黨員群眾反映好的要充分肯定，并作為選拔任用干部的重要依據(jù)；對那些思想上不重視、工作上不研究、精力投入少、不真抓實干、不解決實際問題，甚至喊空口號、擺花架子、造“盆景”作秀，評議考核中基層黨員群眾反映差的要限期整改，情況嚴重的要嚴肅問責。
（三）加強重點管理。市委根據(jù)述職評議考核情況，向孝感市委組織部報送基層黨建工作相對薄弱或存在突出問題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）、市直單位，納入孝感重點管理范圍，由孝感市委組織部領導約談鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）、市直單位黨（工）委（黨組）書記，責成限期整改。同時，市委組織部將綜合分析研判基層黨組織工作情況，按照農(nóng)村不低于10%、社區(qū)和其他基層黨組織不低于5%的比例確定一批工作相對落后的基層黨組織，列入重點管理，跟蹤抓好整改，促進晉位升級，并報孝感市委組織部備案。
�。ㄋ模┩苿诱穆鋵�。各地要充分運用述職評議結(jié)果，采取多種方式，廣泛聽取基層黨組織書記和黨員群眾意見，針對基層黨建工作存在的薄弱環(huán)節(jié)和重點、難點問題制定整改方案和工作措施進行整改，各級黨組織書記要結(jié)合推進整改落實，就解決本地區(qū)基層黨建工作的重點難點問題作出公開承諾，并報市委組織部審查備案。述職評議考核結(jié)果和整改方案、黨委書記公開承諾要在一定范圍內(nèi)公開。
五、建立健全長效機制
各級黨組織要將開展基層黨建工作述職評議考核工作作為貫徹黨要管黨、從嚴治黨方針的重要舉措，作為落實黨建工作責任制的重要抓手，作為加強和促進基層黨建工作的長效機制。要認真總結(jié)開展述職評議考核的有效做法和經(jīng)驗，建立健全基層黨建工作述職評議考核制度，確保這項工作制度化、常態(tài)化、長效化。
每年第四季度，各級黨委要圍繞年度基層黨建工作重點任務，組織開展一次基層黨建工作述職評議考核，推動各級黨組織特別是黨組織書記把黨建工作作為主業(yè)，努力形成大抓黨建的鮮明導向。
六、切實加強組織領導
各級黨組織要認真落實基層黨建工作主體責任，高度重視述職評議考核，進行專題研究，堅持和完善近兩年來各地開展述職評議考核工作的好做法好經(jīng)驗，作出統(tǒng)一部署，嚴格有關要求，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從嚴從實抓好，確保這項工作健康有序進行。上級黨組織要派人參加下一級黨組織召開的述職評議會，要切實負起組織協(xié)調(diào)責任，抓好具體實施，加強督促指導，堅決防止形式主義、走過場。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、場）、市直單位述職評議考核工作方案分別報市委組織部、市直機關工委審查備案。述職評議考核工作結(jié)束十五日內(nèi)，市直機關工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要對述職評議考核情況進行匯總，形成工作報告報市委組織部。報告內(nèi)容包括：述職評議考核工作簡要情況、主要成績及經(jīng)驗、存在的問題、綜合得分及排序，并附各被考核單位需要整改的項目及建議等。
考核評價方案16
教師教學質(zhì)量考評是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學質(zhì)量的重要手段。為了進一步鞏固教學工作的中心地位，確立“教學神圣”的理念，客觀評價教師的教學效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學積極性，切實抓好各項教學制度的貫徹落實，促進我校教學水平、教學質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。
第一章總則
第一條考評的目的在于及時了解教師實際教學能力和教學水平，加強教學管理，促進教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；激勵教學院部（以下簡稱“院部”）特別是教師個人積極進行教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面的.改革，全面提高教學質(zhì)量。
第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實行教學效果一票否決；院部為主原則，實行分層考核，集中評優(yōu)；客觀公正、公平公開原則，實行群眾評議，民主考評；定性評價與定量評價相結(jié)合，甄別選拔與診斷激勵并重，關注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。
第三條本考評辦法中的教學指遵照學校教學計劃、有明確的教學大綱及教學目的的課堂教學活動，有關實踐教學質(zhì)量的考評辦法依照相關文件執(zhí)行。
第四條教學質(zhì)量考評對象為承擔我校全日制本�？平虒W任務的全體專任教師；臨時承擔我校教學任務的非專任教師不在本考評之內(nèi)，其教學質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學校。
第五條教學質(zhì)量考評重在平時，其日常考評細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。
第六條教學質(zhì)量考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
第二章考評機構(gòu)
第七條學校成立“許昌學院教學質(zhì)量考評工作領導小組”（以下簡稱“領導小組”），負責全校教學質(zhì)量考評的領導、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。
第八條領導小組辦公室設在教務處，負責制定教學質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調(diào)、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務，受理考評對象對考評工作的復議申請等。
第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長、教學副院長（或副主任）等為副組長、教學管理人員及教師代表組成的“教學質(zhì)量考評工作小組”（以下簡稱“工作小組”），具體負責制定本單位教學質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開展本單位教師教學質(zhì)量考評工作。
第三章考評標準
第十條教學質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備1—4款外，還應具備該條5、6款之一）
1、熱愛教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和責任心，教書育人，為人師表；
2、積極承擔教學任務，認真履行教師崗位職責，超額完成教學工作量；
3、積極進行教學改革，在教學內(nèi)容、教學方法和手段改革等方面取得顯著成績；積極開展教學研究，在課程建設、教材建設、教學實驗室建設等方面表現(xiàn)突出；
4、嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學事故；
5、教學態(tài)度認真，教學效果優(yōu)良，受到學生和同行教師一致好評，在本單位教學質(zhì)量考評中評教成績突出；
6、獲學校教師課堂教學大獎賽二等獎及以上獎勵。
第十一條教學質(zhì)量考評良好標準
1、熱愛教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表；
2、認真履行教師崗位職責，教學工作量飽滿，教學效果良好；
3、能主動進行教學改革，參與教學研究；
4、遵守學校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學事故。
第十二條教學質(zhì)量考評合格標準
1、熱愛教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書育人，為人師表；
2、積極承擔教學任務，能完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好；
3、遵守學校各項規(guī)章制度，當年沒有嚴重違反教育教學規(guī)范的行為。
第十三條有下列情況之一者，教學質(zhì)量考評認定為不合格
1、教學工作量低于學校規(guī)定的基本教學工作量的50%；
2、不服從教學工作安排；
3、教學態(tài)度不端正，教學效果差；
4、當年發(fā)生過一次及以上重大教學事故；
5、其它嚴重有違教師身份及教育教學規(guī)范的行為。
第四章考評程序
第十四條教學質(zhì)量集中考評分院部初評和學校終評兩個階段進行。
第十五條初評由各院部組織進行。各院部工作小組，按照本單位教學質(zhì)量考評細則，通過學生評教、查閱教師教學資料（如教學大綱、教案、課件及教學成果等）、召開學生座談會等多種方式，全面了解教師教學情況和教學效果。在此基礎上，對本單位教師教學質(zhì)量進行考評。
第十六條各院部工作小組通過初評，將擬定的教學質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次人員的名單上報領導小組辦公室。除學校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數(shù)的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數(shù)的50%，其余的為合格和不合格等次。
第十七條各院部工作小組需同時報送非專任教師及其他教師的考評辦法及結(jié)果。
第十八條終評具體工作由領導小組辦公室負責。其主要工作為：對各院部上報的考評結(jié)果進行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領導小組。
第十九條領導小組召開會議，確定教學質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長辦公會批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。
第二十條實行教學質(zhì)量考評結(jié)果公示制度。各院部在將初評結(jié)果上報學校之前，須將初評結(jié)果向本單位全體教師公示，學校最終評定結(jié)果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結(jié)果有異議者，可在公示期內(nèi)向領導小組辦公室反映情況或提出復議申請。
第五章獎懲辦法
第二十一條學校教學質(zhì)量考評結(jié)果計入教師業(yè)務檔案，作為年度（任期）考核、職稱評定的重要依據(jù)之一，并作為評選“教學名師”、“教學新秀”的必備條件。
第二十二條教學質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關規(guī)定處理外，原則上其下年度第一學期最高授課時數(shù)不得超過學校規(guī)定教學基本工作量的50%。
第二十三條連續(xù)兩年教學質(zhì)量考評為不合格的教師，學校視情況進行轉(zhuǎn)崗或解聘。
第六章附則
第二十四條經(jīng)學校批準全年度外出進修學習或攻讀學位的教師以及當年新進教師不在教學質(zhì)量考評之列。
第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實施，此前相關規(guī)定同時廢止。
第二十六條本辦法由教務處負責解釋。
考核評價方案17
一、評價內(nèi)容：
1、《經(jīng)典誦讀》各學段讀本規(guī)定內(nèi)容。
2、其它相關經(jīng)典內(nèi)容。
二、評價類別：
孔子獎，孟子獎，曾子獎
�。堪嗤扑]3-5名班級誦讀小明星，參加學校等級考核。）
三、考核內(nèi)容：
1、等級評價分必背、自選和個性展示三部分。
必背為指定的所學讀本古詩文；自選為學校讀本之外學習的其它相關經(jīng)典內(nèi)容：古代經(jīng)典詩詞；個性展示的形式不限，如配樂朗誦、表演、詩配畫作品、古詩文手抄報等；附加分日常風采考核內(nèi)容為學生的行為習慣常規(guī)表現(xiàn)，被評為學校“傳統(tǒng)美德之星”的學生加5分/次。
2、學校每年進行一次全校的.達級活動，對達級的學生頒發(fā)達級證書和獎品，讓學生在活動中受到感染，進一步激發(fā)吟誦興趣。
3、把誦讀納入到學生的評價體系中，與少先隊“傳統(tǒng)美德之星”評比活動結(jié)合起來，引導學生養(yǎng)成良好的行為道德習慣。通過多種方式激勵學生，調(diào)動他們參與活動的積極性，在學生的成長記錄冊上要有所體現(xiàn)。
芙蓉區(qū)八一路小學
附： 學生等級評價表格
年級
必背內(nèi)容（50分）
自選內(nèi)容（30分）
個性展示（20分）
日常風采（附加分）
一年級
《弟子規(guī)》20篇
古詩詞8首
詩配畫或其他
二年級
《聲律啟蒙》20篇
古詩詞12首
詩配畫或其他
三年級
《弟子規(guī)》、《論語》20則
古詩詞15首
誦讀小報或其他
四年級
《弟子規(guī)》、《論語》25則
古詩詞18首
誦讀小報或其他
五年級
《弟子規(guī)》、《論語》30則
古詩詞20首
誦讀小報或其他
六年級
《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經(jīng)》、《老子》35則
古詩詞25首
誦讀小報或其他
評分標準：從朗讀技巧、情感表達、儀表動作幾個方面評價，背誦熟練程度計分為每提醒一處2分。
1、朗讀技巧要求：朗讀時吐字清晰，發(fā)音正確，并能準確把握停頓和重音。能運用適合于所讀材料的恰當?shù)恼Z調(diào)和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。
2、情感表達要求：能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。
3、儀表神態(tài)動作要求：上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內(nèi)容協(xié)調(diào)。
考核評價方案18
一、工作目標
內(nèi)部控制基礎性評價，是指單位在開展內(nèi)部控制建設之前，或在內(nèi)部控制建設的初期階段，對單位內(nèi)部控制基礎情況進行的“摸底”評價。通過開展內(nèi)部控制基礎性評價工作，一方面，明確單位內(nèi)部控制的基本要求和重點內(nèi)容，使各單位在內(nèi)部控制建設過程中能夠做到有的放矢、心中有數(shù)，圍繞重點工作開展內(nèi)部控制體系建設;另一
方面，旨在發(fā)現(xiàn)單位現(xiàn)有內(nèi)部控制基礎的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地建立健全內(nèi)部控制體系，通過“以評促建”的方式，推動各單位于20xx年底前如期完成內(nèi)部控制建立與實施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內(nèi)部控制基礎性評價應當貫穿于單位的各個層級，確保對單位層面和業(yè)務層面各類經(jīng)濟業(yè)務活動的全面覆蓋，綜合反映單位的內(nèi)部控制基礎水平。
(二)堅持重要性原則。內(nèi)部控制基礎性評價應當在全面評價的基礎上，重點關注重要業(yè)務事項和高風險領域，特別是涉及內(nèi)部權(quán)力集中的重點領域和關鍵崗位，著力防范可能產(chǎn)生的重大風險。各單位在選取評價樣本時，應根據(jù)本單位實際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務。
(三)堅持問題導向原則。內(nèi)部控制基礎性評價應當針對單位內(nèi)部管理薄弱環(huán)節(jié)和風險隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生的風險事件及其處理整改情況，明確單位內(nèi)部控制建立與實施工作的方向和重點。
(四)堅持適應性原則。內(nèi)部控制基礎性評價應立足于單位的實際情況，與單位的業(yè)務性質(zhì)、業(yè)務范圍、管理架構(gòu)、經(jīng)濟活動、風險水平及其所處的內(nèi)外部環(huán)境相適應，并采用以單位的基本事實作為主要依據(jù)的客觀性指標進行評價。
三、組織領導
為加強全省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的組織領導，省財政廳成立全省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作領導小組，組長由省財政廳黨組成員、總會計師周仁杰擔任，領導小組成員由省財政廳相關職能處室主要負責人組成(具體成員名單見附件1)。領導小組負責研究制定工作實施方案，協(xié)調(diào)解決重大事項，組織全省內(nèi)
部控制基礎性評價實施工作，督促檢查階段性工作開展情況，組織內(nèi)控評價工作成果驗收等。領導小組下設辦公室設在省財政廳會計處，負責內(nèi)控實施日常工作。
各市(州)、縣(市)、省直各部門、單位要切實加強對本地區(qū)、本部門及單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的組織領導，參照省里模式，成立領導小組，制定實施方案，做好工作部署、宣傳培訓、督促落實、進度跟蹤、檢查指導、信息報送等工作，確保所轄地區(qū)、部門單位全面完成內(nèi)部控制基礎性評價工作，通過“以評促建”的方式推動本地區(qū)、本部門單位內(nèi)部控制建設和實施工作的整體提升。
四、工作步驟
(一)部署落實。20xx年8月31日前為部署任務階段。各市(州)、縣(市)、各部門各單位要盡快將國家和省廳關于行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作要求，部署到基層單位。要結(jié)合實際，制定本地本部門的工作方案和評價要求，通過紙質(zhì)和電子文檔兩種方式，把評價表和評價要求發(fā)給基層填報單位。同時，要加強培訓指導，讓基層單位熟悉掌握評價要求和填報要求，以保證評價工作順利開展。
(二)單位自我評價。20xx年9月1日至10月31日為單位自我評價階段。各部門各單位要按照吉林省財政廳《轉(zhuǎn)發(fā)財政部關于全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設的指導意見》(吉財會〔20xx〕189號)通知要求，按照內(nèi)控建設新的目標、任務、要求，盡快健全完善單位內(nèi)控制度建設工作，并以財政部《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》(財會〔20xx〕21號)、《關于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)和《吉林省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作實施方案》為依據(jù)，在單位主要負責人的直接領導下，完成內(nèi)部控制基礎性評價工作，同時對照填表說明(附件4)填報《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，并形成部門或單位的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價報告》(參考格式見附件5)。
開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作，要對各單位建立的內(nèi)控手冊情況一并進行評價。我們根據(jù)財政部《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》(財會〔20xx〕21號)、《關于全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設的指導意見》(財會〔20xx〕24號)、《關于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)要求，結(jié)合工作實際，整理了《20xx年行政事業(yè)單位內(nèi)控建設主要工作內(nèi)容》，附帶列舉了《單位內(nèi)控手冊》中應包含的主要內(nèi)容，供各單位在內(nèi)控建設時參考使用�！�20xx年行政事業(yè)單位內(nèi)控建設主要工作內(nèi)容》已經(jīng)上掛《吉林省會計網(wǎng)》，可登錄下載參考使用。
各市(州)、縣(市)、各部門及單位也可根據(jù)自身性質(zhì)及業(yè)務特點，在評價過程中增加其他與單位內(nèi)部控制目標相關的評價指標，作為補充評價指標納入評價范圍。補充指標的所屬類別、名稱、評價要點及評價結(jié)果等內(nèi)容作為補充指標說明項在《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價報告》(附件5)中單獨說明。
(三)財政指導完善。各級財政部門在本地各單位開展自我評價過程中，要全程加強指導工作，收到基層單位填報的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價指標評分表》后，要進行認真審核，對工作開展不到位的，評價報表填寫不認真不準確的，應指導單位進行重新填寫，重新上報。
(四)評價報告及其使用。各單位應將包括評價得分、扣分情況、特別說明項及下一步工作安排等內(nèi)容在內(nèi)的內(nèi)部控制基礎性評價報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內(nèi)部控制建設的重點和改進方向，確保在20xx年底前順利完成內(nèi)部控制建立與實施工作。各單位可以將本單位內(nèi)部控制基礎性評價得分與同類型其他單位進行橫向?qū)Ρ�，通過對比發(fā)現(xiàn)本單位內(nèi)部控制建設的不足和差距，并有針對性地加以改進，進一步提高內(nèi)部控制水平和效果。
各單位內(nèi)部控制基礎性評價報告作為20xx年決算報告的重要組成部分向同級財政部門報告。
(五)上報材料及時間。市(州)、縣(市)級單位要于20xx年10月31日前將填報完成的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)，《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制手冊建立情況評價表》(附件3)及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價報告》(參考格式見附件5)，以紙質(zhì)和電子文檔方式兩種方式上報本地財政部門，各單位在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內(nèi)控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
各地財政部門在收到基層單位上報材料后，要對本地評價工作進行匯總分析，并于20xx年11月15日前向省財政廳報送本地內(nèi)部控制基礎性評價工作總結(jié)報告及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價指標評分匯總表(市縣匯總并報省)》(見附件6)，總結(jié)報告內(nèi)容包括本地開展單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的經(jīng)驗做法、取得的成效、存在的問題、工作建議及可復制、可推廣的典型案例等。
省直各部門各單位應當在部門本級及各所屬單位內(nèi)部控制基礎性評價工作的基礎上，對開展內(nèi)部控制基礎情況進行綜合性評價，形成部門或單位的'內(nèi)部控制基礎性評價報告(附件5)，并于20xx年11月15日前以紙質(zhì)和電子文檔方式兩種方式向省財政廳報送評價報告及填報的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內(nèi)控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
(六)總結(jié)經(jīng)驗。各地財政部門要注意發(fā)現(xiàn)內(nèi)控制度建設典型案例，按照行業(yè)類別或者業(yè)務模塊建設案例庫，并于20xx年11月15日前向省財政廳推薦至少三個典型案例。對具有較高推廣價值和借鑒意義的典型案例，省財政廳將組織有關媒體進行宣傳報道，并將其納入全省行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設案例庫，供各地，各部門、各單位學習交流，并選至優(yōu)秀案例推薦給財政部。
五、工作要求
(一)高度重視，加強組織落實。開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎性評價工作，有利于行政事業(yè)單位明確實施內(nèi)部控制的重點內(nèi)容和基本要求，發(fā)現(xiàn)內(nèi)控建設存在的問題，全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設。各地財政、各部門單位要充分認識開展內(nèi)部控制基礎性評價工作的重要意義，要把這項工作做為下半年一項中心工作任務，認真組織，抓好抓實。省財政廳已經(jīng)把這項工作納入全省會計管理工作績效考核內(nèi)容，考核分值10分。
(二)檢查指導，及時改進完善。各地各部門單位應當按照本方案規(guī)定的格式和要求，認真開展內(nèi)部控制建設和基礎性評價工作，確保評價結(jié)果真實有效。各地財政部門應加強對本地單位內(nèi)部控制基礎性評價工作進展情況和評價結(jié)果的檢查指導，對工作進度遲緩、改進措施不到位的單位，應督促其調(diào)整改進;對在評價過程中弄虛作假、評價結(jié)果不真實的單位，一經(jīng)查實，應嚴肅追究相關單位和人員的責任;對評價工作中遇到的問題和困難，應及時協(xié)調(diào)解決。
(三)強化宣傳，推廣經(jīng)驗成果。各市縣、各部門要加大對單位內(nèi)部控制基礎性評價工作及其成果的宣傳推廣力度，充分利用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡、微信等媒體資源，進行多層次、全方位的持續(xù)宣傳報道。同時，組織選取具有代表性的先進單位，通過召開經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場工作會等形式，推廣先進經(jīng)驗與做法，發(fā)揮先進單位的示范帶頭作用，以推動全省內(nèi)部控制建設和實施工作的深入開展。
考核評價方案19
為確保我校績效工資制度順利實施，根據(jù)《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[**]15號）和《咸安區(qū)義務教育學校教師績效考核辦法》的精神，結(jié)合我們學校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導向，著力構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。
二、基本原則
實施績效考核工作應遵循以下基本原則：
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。
激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
統(tǒng)籌兼顧，適當傾斜。統(tǒng)籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學人員和后勤人員的利益、適當向教學一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現(xiàn)班主任在義務教育學校教學工作中的重要地位。
三、成立領導小組
根據(jù)上級要求，成立雙溪中心小學教師績效工資考核工作領導小組。
組長：程平
副組長：吳祎張金霞
成員：學校行政人員和年級長
四、考核對象
在編正式工作人員。包括學校中層管理人員、教師和工勤人員。
五、考核內(nèi)容
義務教育學校教職工績效考核包括師德考核和履職考核兩個方面。
�。ㄒ唬⿴煹驴己�。考核內(nèi)容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神，教師的職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學生的態(tài)度、方式和責任心，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學力弱生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務之便謀取私利，并將以上規(guī)定作為教師績效考核稱職的必備基本要求。
（二）、履職考核。主要考核教職工完成學校規(guī)定的.崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。各學校要根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考核，承擔多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進行考核。
1、教師履職考核主要包括教育教學工作量、教育教學過程、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學效果、班主任工作以及教育教學貢獻等方面。
2、其他管理人員、教學輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責確定的考核內(nèi)容，主要包括考核工作量、工作態(tài)度、工作實績等方面，重點考核其履行崗位職責、提高自身素質(zhì)、保障學校教育教學秩序的情況。
六、考核方法
績效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，根據(jù)被考核對象平時工作表現(xiàn)及年度考核述職情況由學校負責從德、能、勤、績四個方面考核�？肌暗隆闭伎己丝偭康�20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組會同學校參考該方案制定
�。ㄒ唬┙處熆冃Э己擞蓪W校組織的考核小組和年級組、學科組負責考評。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專業(yè)水平、教學常規(guī)、教學效果、教研成效等。
（二）學校其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核由學�？己诵〗M和教師考評。主要考核他們的職業(yè)道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。
�。ㄈ┌嘀魅慰冃е饕蓪W�？己诵〗M考核。主要考核班主任的班級管理、關愛學生度、學生教育、學生轉(zhuǎn)化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協(xié)調(diào)利用教育資源等方面。
七、考核等次的確定和結(jié)果的使用
�。ㄒ唬⿲W校行政績效考核等次由總支和本校校長根據(jù)該校的行政績效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績效考核等次由學校根據(jù)績效考核得分確定�？冃Э己朔謨�(yōu)秀（綜合考核分為90—100分）、合格（綜合考核分為75—89分）、基本合格（綜合考核分為60—74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個等次，優(yōu)秀率不超過20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。
（二）績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學及其他工作任務的教職工，全額發(fā)放基礎性績效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過相關文件規(guī)定的，適當扣減基礎性績效工資報教育局批準后執(zhí)行；獎勵性績效工資視考核等次發(fā)放，要適當拉開分配差距�？冃Э己说慕Y(jié)果同時作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等依據(jù)。
有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：
1、離崗退養(yǎng)人員；
2、一學期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；
3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；
4、因個人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱職的；
八、獎勵性績效具體項目和各學科工作量系數(shù)比例
�。ㄒ唬┆剟钚钥冃Ь唧w項目比例
班主任和行政津貼占獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼占獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學成果獎勵占獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績效工資總量的75%左右。
�。ǘ�、各學科工作量校正系數(shù)指導比例
1、教師教學基本工作量標準暫按《湖北省中小學機構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》（鄂政辦發(fā)[**]112號）執(zhí)行，即初中教師周課時14—16節(jié)，小學教師周課時20—22節(jié)。各學校可根據(jù)實際情況上下浮動兩課時，多出節(jié)次按超課時發(fā)給津貼。
2、學科工作量校正系數(shù)
小學語文、數(shù)學為1.2，其他學科為1。
九、工作要求
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，以考核促進學校發(fā)展。
�。ǘ┘訌婎I導，明確職責。成立學校教職工績效考核工作領導小組及工作機構(gòu)，切實加強績效考核工作的指導和監(jiān)督檢查。召開績效考核辦法的行政會和教師會，指導績效工資方案的施行。
�。ㄈ┲贫ǚ桨�，認真實施。結(jié)合本校實際，科學制定本�？冃Э己藢嵤┓桨�，學�？冃Э己藢嵤┓桨疙毥�(jīng)學校教職工（代表）大會通過后，報區(qū)教育局批準后實施。考核工作要抽調(diào)原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業(yè)務的人員參加。并成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。
1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發(fā)）
2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）
3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）
考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。
�。ㄋ模┙∪贫龋晟企w系。�？冃ЧべY實施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進行一次績效考核。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，規(guī)范考核程序，完善考核內(nèi)容，不斷提高績效考核的科學性，充分發(fā)揮績效考核在加強我區(qū)中小學教師隊伍建設，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。
考核評價方案20
為進一步推進我區(qū)中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，完善學校教育質(zhì)量評價機制，切實有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《浙江省中小學教育質(zhì)量綜合評價實施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學教育質(zhì)量評價實施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導，堅持“育人為本、促進發(fā)展、科學規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進學校教育質(zhì)量綜合評價改革，加強學校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進功能，形成規(guī)范、科學的教育質(zhì)量管理機制，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學教育教學質(zhì)量。
二、實施目標
以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標體系為導向，不僅關注對學生學業(yè)水平的評價，也關注對學生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學習生活幸福感的評價；不僅關注學生的全面發(fā)展水平，也關注教育過程中影響學生發(fā)展水平的相關因素。構(gòu)建學校綜合評價指標體系，建立基于指標體系的評價標準，改進評價方式方法，完善評價結(jié)果的運用等。
具體來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進，三年后達到100%，比例如下：
20xx-2020年，推進學校占區(qū)域中小學校數(shù)的25%；
20xx-2021年，推進學校占區(qū)域中小學校數(shù)的35%；
20xx-2022年，推進學校占區(qū)域中小學校數(shù)的40%。
三、實施辦法
通過三個層級分三年逐步推進，每所學校參與周期不少于2年。
(一)第一層級：區(qū)級層面
根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價主題,統(tǒng)領區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作，確定5所左右基地學校作為示范引領，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色。
(二)第二層級：基地學校層面
圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價改革基地學校，基地學校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實的研究基礎和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評價改革工作推進中起引領和示范作用。
(三)第三層級：其他學校層面
以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價改革推進學校。推進學校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，在基地學校引領示范下，開展學校評 價改革。
四、工作要求
(一)區(qū)級層面
在全面推進縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進行價值引領、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導實踐和深化研究等，具體為：
1.制定區(qū)域全面推進的總計劃書和分階段計劃書，建立基地學校對推進學校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機制。
2.撰寫各階段區(qū)域推進活動記錄單、過程性推進成果報告和推進結(jié)題報告。
3.為各推進學校搭建交流學習平臺，每年組織推進學校進行不少于一次的`培訓學習；組織專家對推進學校項目開展不少于一次的項目論證；每年對推進學校開展不少于一次的過程性指導，項目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導培訓。
(二)基地學校
要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎上發(fā)揮輻射引領作用，對推進學校實現(xiàn)理論引導、技術(shù)輸出和實踐指導。
1.成立以校級領導為組長、教研、教科參與的領導小組，并確定至少1名負責人，專項負責學校評價改革推進工作。
2.制定基地學校對推進學校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計劃書和分階段計劃書，明確幫扶目標和任務，確�；貙W校能持續(xù)、深入的參與指導與幫扶。
(三)其他學校
要積極、主動、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。
1.組建校級評價改革團隊，由校長擔任第一負責人，根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負責科室，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c，確保推進過程中的人員穩(wěn)定。
2.做好學校教育質(zhì)量評價改革頂層設計，建立明確的工作推進機制，制定詳實的方案計劃書，明晰實施路徑和實施措施。
3.借鑒基地學校實踐研究成果，將學校評價改革與課程建設、教學管理有效整合、協(xié)同推進，實現(xiàn)理論和實踐層面的校本化改進與突破，確保評價改革在學校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。
3.有明確、詳實的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關研究案例）和結(jié)題成果報告。
五、保障機制
(一)加強組織保障
區(qū)級層面成立全面推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革工作領導小組，負責區(qū)域評價改革推進工作。成員包括督導、體衛(wèi)藝、研訓、信息、裝備等處室（單位）。領導小組下設辦公室，區(qū)域以教育局分管領導為項目負責人，辦公室設在區(qū)教師發(fā)展中心。
(二)落實經(jīng)費保障
推進學校要將學校全面推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費列入年度預算之中，確保該項工作正常順利開展。
(三)強化專業(yè)保障
搭建交流與合作平臺，在培訓學習、活動交流等方面向相關學校予以傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會，媒體報道、論文發(fā)表、書籍出版等。
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