個人收入的分配課件
個人收入分配的有關知識后,引導學生認識政府是如何參與社會.下面是小編為你帶來的個人收入的分配課件，希望對你有所幫助。
1、知識目標
（1）通過教學使學生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關系
（2）理解效率優(yōu)先、兼顧公平的含義，解釋為什么堅持效率優(yōu)先。
（3）能使學生結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例，解釋如何兼顧效率與公平。
2、能力目標
（1）通過本課學習，培養(yǎng)學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學生學會運用矛盾分析法分析問題。
（2）培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力
3、情感、態(tài)度和價值觀目標
通過學習，使學生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。
教學重難點
教學重點：①效率與公平的含義②如何兼顧效率與公平
教學難點: ①效率與公平的含義②效率與公平的辨證關系
教學方法
討論法、案例分析法、講授法
教具多媒體教 學 過 程
新課導入
教師活動：通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。
新授：
招聘啟示1：
現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比
a店：30元/天
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金
對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？
學生回答
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發(fā)應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的`，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調(diào)動應聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設問：
什么是效率？
板書：
（一）效率與公平
學生回答：
效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
思考第二個問題：
1、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？
學生回答
由學生的回答總結(jié)出：
（1）收入分配方式對效率有重要影響
如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
材料展示
你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
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