時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課件
一般情況下，課件需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及接受能力制定，那么，以下是小編給大家整理收集的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課件，供大家閱讀參考。
時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課件1
一、教學(xué)背景：時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。PEP這套教材一共有八冊(cè)，在這八冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)這四種時(shí)態(tài)，我將會(huì)用兩節(jié)課對(duì)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，本課時(shí)是第二課時(shí)，我將會(huì)對(duì)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)兩種時(shí)態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的交際能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1： Warm－up
1、Greetings
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, teacher
2、Daily talk（t-s）(大概)
Eg：What did you /he /she do …?
What did you /he /she do …?
Did you go to …
What are you going to do …
What is he/ she going to do …
Are you going to…
(設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，自然地復(fù)習(xí)了過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的句子，喚醒對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話。)
3、Sing a song: What are you going to do?
(設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲復(fù)習(xí)將來(lái)時(shí),為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
Step2: Presentation/Practice
1、Brain storm(PPT出示動(dòng)詞圖片、詞組，學(xué)生快速朗讀一次)
A、過(guò)去式的復(fù)習(xí)
Da Xiong’s Last Week
Da Xiong: （crying）I failed the English test.
Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?
Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.
Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.
(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)引入過(guò)去時(shí)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了很好的聽(tīng)力和筆試練習(xí)，使本來(lái)枯燥的練習(xí)課變得生動(dòng)。)
1、回答問(wèn)題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.) 并板書(shū)：He watched TV last Friday.
2、看圖（PPT）提問(wèn)、回答并完成下題
�。ㄒ匀藱C(jī)對(duì)話的形式讓學(xué)生提問(wèn)大雄，然后錄音回答，學(xué)生根據(jù)回答的內(nèi)容完成下列短文。）
Da Xiong to a park by bus last Monday. He many pictures with his friends last Tuesday. He football last Wednesday. He to grandma’s home last Thursday.
He TV last Friday. He was happy.
1、寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式
T: Da Xiong failed the exam. Why? Is it very difficult? Let’s help him.
呈現(xiàn)大雄的試題：
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式，并在橫線上寫(xiě)出你知道的更多的動(dòng)詞及過(guò)去式：
clean ( )climb ( ) wash（ ）watch( )
dance( )
study( )
see ( ) take ( ) swim ( ) fly（ ）
I can write more:
Check the answers. 檢查誰(shuí)寫(xiě)的動(dòng)詞過(guò)去式多(教師檢查及學(xué)生小組內(nèi)檢查)
小結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的四種情況（PPT）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做大雄的試題進(jìn)行筆試練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，試題能幫助學(xué)生歸類出動(dòng)詞的過(guò)去式的幾種形式：1、一般在動(dòng)詞詞尾加ed。2、如果動(dòng)詞以字母e結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)直接在詞尾加d。 3、如果動(dòng)詞是以輔音字母加y結(jié)尾，變過(guò)去式時(shí)要變y為i再加ed。 4、部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。而且試題設(shè)計(jì)一條橫線讓學(xué)生自己寫(xiě)更多的動(dòng)詞及過(guò)去式，具有靈活性。)
2、 Let’s chant
Is, was, are, were. Ready?
Go, went, went to a park
See, saw, saw elephants
Eat, ate, ate good food
Read, read, read a book
Take, took, took pictures
Swim, swam, swam in the sea
What did you do last weekend?
I ate, ate, ate good food.
（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)chant 的形式進(jìn)一步鞏固過(guò)去時(shí)及短語(yǔ)搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調(diào)整孩子們疲勞的腦神經(jīng)，也為知識(shí)的鞏固降低了難度。）
B、將來(lái)時(shí)的復(fù)習(xí)
T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week?
S1:I am going to… S2:I am going to…
T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week?
Da Xiong’s Next Week
Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later. What are you going to do next week?
Da Xiong: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. I’m going to read English with my sister next Monday. I’m going to read a book next Tuesday. I’m going to do my homework next Wednesday. I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon. I’m going to watch TV Friday evening…
Ding Dang: That’s right.
1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板書(shū):(He is going to study hard next week.)
am/is/are going to = will
3、聽(tīng)音，判斷對(duì)錯(cuò)并改正。
1、Da Xiong will read Chinese next Monday. ( )
2、He is going to watch TV next Tuesday. ( )
3、He is going to Mike’s home last Thursday. ( )
4、He is going to watching TV next Friday evening. ( )
(設(shè)計(jì)意圖：判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對(duì)叮當(dāng)和大雄之間的對(duì)話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動(dòng)詞時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)的搭配一致性問(wèn)題。)
3、擂臺(tái)賽：
T：Read the dialogue and try to ask some questions.
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對(duì)話“Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問(wèn)題，然后學(xué)生分兩組進(jìn)行問(wèn)答擂臺(tái)賽。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擂臺(tái)賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來(lái)時(shí)的句型。而且讓學(xué)生來(lái)提問(wèn),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,推動(dòng)學(xué)生克服困難主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)生們提出充滿個(gè)性不同的問(wèn)題,然后再讓學(xué)生來(lái)回答這些問(wèn)題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問(wèn)自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過(guò)競(jìng)賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人自信心和集體榮譽(yù)感。）
C、過(guò)去式與將來(lái)時(shí)的綜合練習(xí)
1、Changing partners（練習(xí)下列句型）
A、用過(guò)去式造陳述句 I ate good food.
B、用將來(lái)時(shí)造陳述句 I am going to…
C、用Where , What, How… 造過(guò)去式或?qū)?lái)時(shí)的`問(wèn)句
（設(shè)計(jì)意圖：分三步進(jìn)行“變換伙伴”的活動(dòng)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)造出過(guò)去式、將來(lái)時(shí)的句子及兩種時(shí)態(tài)的混合問(wèn)答，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）
2、Make a postcard to Da Xiong.
T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，給大雄設(shè)計(jì)一份post card,寫(xiě)出自己上周和下周的活動(dòng)，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去式和將來(lái)時(shí)的掌握情況，而且在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）
Step4 ： Summary
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)（兩種時(shí)態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。
2、根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。
Step 5: Homework
Make a book : My Weekends(含過(guò)去與將來(lái))教師先展示自己的書(shū)
(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Review the Tense (Ⅱ)
He watched TV last Friday.
He is going to study hard next week.
am/is/are going to = will
教學(xué)反思：這節(jié)課主要對(duì)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。本課時(shí)主要通過(guò)主線人物大雄和叮當(dāng)引入并展開(kāi)練習(xí)，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，符合了復(fù)習(xí)課的要求，沒(méi)有做題海戰(zhàn)術(shù)，教師做到精講、精練。整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生充分地從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行練習(xí)。而且在教學(xué)過(guò)程中教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在最后教師能通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類小結(jié)，充分培養(yǎng)了學(xué)生歸納的能力。
時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課件2
一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：
A：知識(shí)目標(biāo)
1) 掌握動(dòng)詞的五種基本形式
2) 掌握八種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法
B：能力目標(biāo)
通過(guò)在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子和篇章。
C: 情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
八種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別八種基本時(shí)態(tài)。
二．復(fù)習(xí)過(guò)程
在復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量通過(guò)設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過(guò)化整為零，展開(kāi)復(fù)習(xí)；通過(guò)合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過(guò)互幫互助，讓學(xué)生愉快復(fù)習(xí)；通過(guò)精練精講，在運(yùn)用中深化復(fù)習(xí)。
StepⅠ. I want to be the best doctor.（設(shè)疑激趣）
1）I did his homework every day.
2）Li Lei writing to his father now.
3）John have a meeting tomorrow.
4）Jim skated since 2000.
5）John does not homework on Sundays.
然后告訴學(xué)生There are 5 brothers. They are all ill. What’s wrong with them? Could you help them? If you want to be the best doctor，I can help you .Please follow me.由此引入本節(jié)課的第一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
小組合作：
1）. Check the eight tenses in groups. (小組內(nèi)互查八種時(shí)態(tài)內(nèi)容)
2）. Check the passive voices in groups (小組內(nèi)互查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容)
【設(shè)計(jì)思路】：小組討論交流時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)掌握情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)指導(dǎo)下補(bǔ)充、討論。展示預(yù)習(xí)情況時(shí)也是運(yùn)用小組，避免組長(zhǎng)一人承擔(dān)所有任務(wù)。兩組檢查活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以復(fù)習(xí)鞏固時(shí)態(tài)方面的知識(shí)，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。
Step Ⅱ First Medicine（Task 1 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的五種基本形式）
首先請(qǐng)一位同學(xué)修改病句Tom do his homework every day.他將是我培養(yǎng)的第一位小醫(yī)生。通過(guò)病句修改，讓學(xué)生知道這是動(dòng)詞形式的錯(cuò)誤，從而引出動(dòng)詞的五種基本形式及動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式和過(guò)去分詞的變化規(guī)則。
練習(xí)1 讓學(xué)生先完成動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，再完成現(xiàn)在分詞，然后完成過(guò)去式和過(guò)去分詞，并且對(duì)照附表1進(jìn)行修改。
Help, run, play, teach, fly, pass, plan, study, go, swim, write
學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中會(huì)出錯(cuò)，或者不會(huì)做，建議他們可以請(qǐng)教醫(yī)生，可以參看附表1。通過(guò)讓學(xué)生自己做，自己對(duì)照規(guī)則變化來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、過(guò)去式、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的知識(shí)。對(duì)于動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的不規(guī)則變化要進(jìn)行分類記憶,并且要找專門的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記憶，在這里不花太多時(shí)間處理。
學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)練習(xí)，才知道自己哪里掌握得不好；通過(guò)對(duì)照、修改，讓學(xué)生主動(dòng)弄清錯(cuò)誤的根源，有利于知識(shí)的鞏固和提高。
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