愛的人間課件

愛的人間課件

　　《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內(nèi)涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界。以下是小編整理的愛的人間課件，歡迎閱讀。

　　愛的人間課件1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲豐富的內(nèi)涵。

　　2、能通過詩(shī)朗誦，做手語(yǔ)操，劃旋律線等多種音樂表現(xiàn)形式來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)人間的愛。

　　3、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛.

　　學(xué)情分析

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步積累了聽唱、自主學(xué)唱、有感情演唱、體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情的能力，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過聽賞、學(xué)唱體驗(yàn)，感受音樂所表達(dá)的情感和精神；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，初步培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，提高學(xué)生用音樂表達(dá)情感的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情、友情是人世間最崇高的情感，體驗(yàn)到人 與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲并能以自然的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、通過聽、唱、劃旋律線、做手語(yǔ)、朗誦等音樂活動(dòng)，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛的主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能通過音樂元素力度、情緒、旋律的.變化分辯出樂段的變化。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)后十六分音符的時(shí)值和休止符。

　　教學(xué)過程

　　一、 課前游戲

　　游戲：跟我來(lái)?yè)粽?/p>

　　師說(shuō)明游戲規(guī)則后，師生一起做游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、提問：請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)蒙眼后的感受。

　　2、歌曲介紹，引出課題.

　　設(shè)計(jì)意圖：親身體會(huì)，加深記憶

　　三、朗讀歌詞，感知內(nèi)容。

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)我們班所有的女同學(xué)隨音樂朗讀歌詞，請(qǐng)男同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首歌曲的主要內(nèi)容。

　　師：這首歌曲寫的是殘疾兒童在愛的人間享受著陽(yáng)光般溫暖的關(guān)愛。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　（一）、聽賞歌曲，分清樂段。

　　1、提問：這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？根據(jù)歌曲的旋律和演唱情緒的變化，將樂曲分成三個(gè)樂段，并在樂譜上標(biāo)記出來(lái)，

　　2、讓生說(shuō)出自己喜歡的樂段。

　�。ǘ�）、教唱喜歡的樂段。（隨機(jī)教唱）

　　1、學(xué)唱第一樂段：

　�。�1）、老師領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”音來(lái)哼唱一遍旋律。

　　（2）、學(xué)唱歌譜。

　�。�3）、填唱歌詞。師彈奏旋律，生填唱歌詞，一句一句教唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲的旋律，為演唱歌曲打下基礎(chǔ)

　�。�4）、講解弱起小節(jié)。

　　師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?（前面）

　　師：是的，已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面去了，盲童們不僅“看”到了太陽(yáng)和月亮，他們還迫不及待的想要告訴大家他們“看”到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他們是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他們迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。

　　板書     0  X   X   X  X    X

　　a、師領(lǐng)著邊拍打節(jié)拍，邊唱節(jié)奏，感受附點(diǎn)后十六分音符的時(shí)值；

　　b、練唱歌詞。

　�。�5）、唱準(zhǔn)休止符。（用“噓”表示停頓，收住自己的聲音）

　　設(shè)計(jì)意圖：逐一突破難點(diǎn)

　　2、學(xué)唱第三樂段

　　過渡：第一樂段與第幾樂段相似？有什么地方不同？（生：和第三樂段相似，不同點(diǎn)是最后一句重復(fù)了一遍，并且中間空了三拍。）

　�。�1）、師范唱后兩句，提問：來(lái)，同學(xué)們?cè)谛葜狗�這兒想個(gè)辦法來(lái)讓小盲童真正能聽到小鴿子的聲音，想個(gè)什么辦法呢？(模仿小鴿子的叫聲)。

　�。�2）、師生合作，老師邊彈邊唱后兩句，找一位同學(xué)模仿小鴿子“咕”的叫聲。

　�。�3）、理解歌曲的演唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生用柔美抒情的情緒齊唱第三樂段。

　　3、學(xué)唱第二樂段

　　師：第二樂段是歌曲的高潮部分，表達(dá)了小盲童對(duì)人間的感激之情，音程跨度較大，為了更好地把握住音準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著隨音樂劃出旋律線。

　�。�1）、播放第二樂段音樂，學(xué)生跟隨老師劃出旋律線。

　�。�2）、教唱一遍歌譜。

　�。�3）、老師彈奏旋律，生填唱歌詞。

　　難點(diǎn)突破：唱“長(zhǎng)大的還有”時(shí)，先邊拍節(jié)拍，邊按節(jié)奏說(shuō)出歌詞，然后再按節(jié)奏唱出歌詞。

　�。�4）、師伴奏，生齊唱歌詞。

　　師：這是歌曲最激動(dòng)的地方，同學(xué)們唱之前一定要吸足了氣，做到字正腔圓。唱完后，師做評(píng)價(jià)。

　　（三）、伴隨著音樂，齊唱整首歌曲.

　　五、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，我們都知道，表現(xiàn)一首歌曲可以有很多種形式，來(lái)咱們小組討論一下，你覺得今天所學(xué)的《愛的人間》應(yīng)該選擇怎樣的表現(xiàn)形式能讓作品更有魅力，更能表現(xiàn)出小盲童的幸福生活呢？

　　1、小組合作討論。（播放背景音樂《愛的人間》）

　　2、反饋：可以通過手語(yǔ)表演，劃旋律線，樂器伴奏，詩(shī)朗誦等形式來(lái)表演歌曲。

　　3、師生合作表演唱。

　　播放伴奏音樂，歌曲前奏部分由一位同學(xué)朗誦歌詞，其他同學(xué)和老師齊唱歌曲，加進(jìn)手語(yǔ)操，打擊樂器的伴奏等表現(xiàn)形式。

　　設(shè)計(jì)意圖：豐富課堂生活，加深節(jié)奏記憶

　　六、課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，我想問問大家，假如在咱們班上就有一位身體上有缺陷的孩子，我們應(yīng)該怎么做呢？（生回答）

　　師：從你們的語(yǔ)言表達(dá)和優(yōu)美的歌聲中，老師能感受到你們是一群有愛心的孩子，同學(xué)們，讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”。今天的課就上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著一曲《愛的人間》準(zhǔn)備下課。（播放音樂《愛的人間》）。

　　愛的人間課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

　　2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起和休止

　　一、 課前游戲

　　1、游戲：追迷藏

　　師：還有一會(huì)才上課，上課前我們一起做個(gè)游戲吧。我們做個(gè)捉迷藏的游戲。大家做過這個(gè)游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請(qǐng)聽好：捉的同學(xué)帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請(qǐng)同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請(qǐng)同學(xué)們注意音樂的節(jié)奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學(xué)要說(shuō)出摸到同學(xué)的名字，在這個(gè)過程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。

　　生：

　　2、上課

　　說(shuō)感受

　　師：我們請(qǐng)剛剛那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)帶了眼罩后，你有什么感受?

　　體驗(yàn)盲童的感受

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛體驗(yàn)一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會(huì)有什么感受?

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們真是幸運(yùn)，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運(yùn)，他們從來(lái)沒有看見過這個(gè)世界，他們過得開心嗎?請(qǐng)你在歌中尋找答案。

　　3、看圖片，初聽歌曲

　　生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

　　二、新歌教學(xué)

　　A、復(fù)聽歌曲(聽錄音范唱)

　　1、復(fù)聽歌曲

　　師：這首歌是我國(guó)著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布10周年的時(shí)候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點(diǎn)擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來(lái)范唱，請(qǐng)你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個(gè)部分?

　　2、聽歌曲(聽錄音)

　　B、學(xué)唱歌曲

　　1、分段填詞

　　生：三段師：說(shuō)說(shuō)你的理由

　　生：

　　師：恩，說(shuō)的很好，第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什么感受?

　　師：下面我們就一同來(lái)唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來(lái)看第一部分

　　第一部分

　　a、用“LV”哼唱：(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)

　　師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來(lái)哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點(diǎn)擊出現(xiàn)休止符)

　　b、唱歌譜

　　師：同學(xué)們，你們聽老師這句唱的對(duì)不對(duì)，是的這里出現(xiàn)了一個(gè)一拍休止符，當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時(shí)老師做“噓”的動(dòng)作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時(shí)候(“噓”的動(dòng)作)，收住你的聲音。

　　c、填歌詞

　　師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來(lái)唱一唱

　　d、弱起難點(diǎn)解決

　　1、弱起的作用講解

　　師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?

　　師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽(yáng)和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

　　2、弱起的演唱講解

　　(師范唱)再聽一聽，老師哪個(gè)字唱的最短，最輕?

　　師：下面請(qǐng)大家一起跟老師來(lái)唱一唱，注意聽那個(gè)字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語(yǔ)氣)到了什么，聽(加重聽的語(yǔ)氣)到了什么。

　　師：來(lái)，我們?cè)賮?lái)唱一唱，體驗(yàn)一下他幸福的感受(跟伴奏)

　　第二部分

　　a、 朗讀歌詞

　　師：剛剛我們說(shuō)這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會(huì)看到這些呢?其實(shí)，答案就在歌曲里面，

　　師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞

　　b、填歌詞

　　師：下面我們就在心里體會(huì)一下這份感動(dòng)，請(qǐng)聽鋼琴，在心中填唱歌詞

　　師：我們把聲音放出來(lái)唱一唱(及時(shí)糾正兩個(gè)休止符)

　　c、有方法的演唱

　　師：如果讓你給這部分選擇一個(gè)力度記號(hào)，你會(huì)選擇這四個(gè)里的哪一個(gè)呢?

　　生：因?yàn)閯倓偽覀冋f(shuō)這一段是激動(dòng)的，老師這有兩種表現(xiàn)激動(dòng)的唱法，你覺得哪一種更適合這首歌?為什么?

　　師：是的，他唱的時(shí)候心中還涌動(dòng)著一種感激之情，你們也來(lái)試一試。注意用f的力度表現(xiàn)涌動(dòng)的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時(shí)候老師走到學(xué)生中，用手勢(shì)帶動(dòng)他們的感情)

　　第三部分

　　a、找不同

　　師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個(gè)尾聲。這個(gè)尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來(lái)的，請(qǐng)你聽范唱，找一找它是由哪一句變化來(lái)的?它在哪里變化了?生：后面一個(gè)音變長(zhǎng)了，(師引導(dǎo)，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)

　　b、小組自主學(xué)唱

　　師：下面我們以小組的'形式來(lái)學(xué)唱尾聲部分的歌譜，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。

　　小組匯報(bào)

　　師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

　　C、三拍休止符的解決

　　1、提問

　　師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎?

　　師：說(shuō)的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?

　　請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)回答。

　　2、師唱生表演

　　師：同學(xué)們，我們一起來(lái)體會(huì)盲童的感受，當(dāng)三拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候，我們用他們的方法(范唱，前面動(dòng)作，我們請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結(jié)尾提示延長(zhǎng)音)

　　c、完整演唱

　　師：你能加上前面的來(lái)唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲

　　師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們完整的來(lái)唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙�部分選擇了力度記號(hào)，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

　　師：好，下面我們記住強(qiáng)弱記號(hào)，和帶上幸福的感受，激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

　　4、豐富演唱形式

　　a、分組討論表演形式

　　師：同學(xué)們，表達(dá)一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?

　　b、小組匯報(bào)表演

　　師：你們組說(shuō)說(shuō)看，你們跟他們有什么不同呢?

　　下面我們一起來(lái)唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說(shuō)總形式)

　　d、全班表演唱

　　三、拓展，總結(jié)

　　1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

　　師：因?yàn)橛心�，我看到了太�?yáng)和月亮;因?yàn)橛心悖�我體會(huì)到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說(shuō)大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽(yáng)光。(高潮部分老師用口型和手勢(shì)帶動(dòng)大家一起演唱)

　　2、欣賞《千手觀音》片段

　　師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，還有這樣一個(gè)節(jié)目，震撼了億萬(wàn)觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時(shí)候，主持人告訴大家，這個(gè)舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時(shí)，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動(dòng)的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強(qiáng)的意志，用舞蹈告訴大家，他們對(duì)生活是如此的熱愛。

　　總結(jié)：千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說(shuō)：只要我們心地善良，心中有愛，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。