關(guān)于尾巴歌課件
設(shè)計意圖:
動物是幼兒比較熟悉的,他們也非常喜歡。而動物的尾巴各有各的特點,讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)童謠《尾巴歌》,加深幼兒對動物的尾巴的理解,讓幼兒感受童謠的樂趣。同時通過問答的方式來學(xué)習(xí)童謠并試編童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愿望。
活動目標(biāo):
1、觀察圖片中動物尾巴的區(qū)別,理解童謠的內(nèi)容
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地參與和教師、同伴的合作問答。
活動準(zhǔn)備:動物的圖片 動物的尾巴和“?”
活動過程:
環(huán)節(jié) 過程 設(shè)計意圖
一、觀察動物尾巴的特點
今天,我們這里來了很多的動物,我們一起來看看。
1、 出示動物的圖片(鴨子、公雞、松鼠)
2、 提問:這3只動物的尾巴有什么特點
? 引導(dǎo)幼兒結(jié)合平時積累的經(jīng)驗區(qū)別動物尾巴的特點,同時也為學(xué)習(xí)童謠做好鋪墊,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)童謠
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)了這些動物尾巴的特點,那現(xiàn)在有些問題想考考你們,看看你們能不能回答。提問:
、偈裁次舶捅?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
、诟鶕(jù)老師的提問完整的回答
2、完整朗誦第一段
3、結(jié)合第一段,試編第二段
、俳處煶鍪荆ê镒印⑼米、孔雀),了解尾巴的特點,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
、谟變鹤杂蓜(chuàng)編童謠。
3、今天我們學(xué)了兩段童謠,現(xiàn)在,我把它們編在了一起編成了一首童謠,我們一起來聽聽。教師完整的念童謠《尾巴歌》
什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴像把傘?
鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。
什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?
猴子尾巴長。兔子尾巴短?兹肝舶拖癜焉。
3、 引導(dǎo)幼兒完整的念童謠 在學(xué)習(xí)第一段的童謠的基礎(chǔ),結(jié)合動物為尾巴的特點試編第二段,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
三、你問我答
1、用多種形式完整的朗誦問答式童謠
①現(xiàn)在我要請你們用問答的方式來念這個童謠。教師和幼兒的問答;幼兒和幼兒的問答
2、除了我們今天學(xué)習(xí)的童謠《尾巴歌》,你們還可以問動物的什么嗎? 運(yùn)用問答的形式,擺脫以往的反復(fù)念童謠的形式,讓幼兒更有興致的學(xué)習(xí)童謠。
反思:
1、 我覺得這個活動我在材料的選擇還比較好。通過活動讓幼兒了解動物尾巴的特點,幼兒的興趣也還行。
2、 在活動的開展過程中,我只是一直要求幼兒按照我的思路下去,沒有給幼兒充分講的空間。而且,在學(xué)童謠的過程中,對圖片的呈現(xiàn)方式也有點單一。整個活動只是一味的要求幼兒學(xué)童謠。
3、 其實還可以根據(jù)童謠的形式進(jìn)行仿編。這樣可以讓幼兒了解動物的其他特征,同時也能發(fā)揮他們的想象力。
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