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      2. 幼兒園大班音樂狐假虎威課件

        時間:2021-04-09 19:49:09 課件 我要投稿

        幼兒園大班音樂狐假虎威課件

          課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。以下是小編整理的幼兒園大班音樂狐假虎威課件,歡迎閱讀!

        幼兒園大班音樂狐假虎威課件

          設計意圖:

          主題活動“我喜愛的成語”受到了孩子們的歡迎。區域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發了我,于是,我創作了歌曲《狐假虎威》,設計、組織了這個根據成語故事內容創編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現能力。

          目標:

          1.學習音樂表演游戲“狐假虎威”,用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

          2.與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。

          準備:

          1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學會唱同名歌曲。

          2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個。

          3.音樂伴奏。

          過程:

          一、復習歌曲《狐假虎威》

          師:聽,這是什么歌?

          幼:《狐假虎威》。

          師:我們一起來演唱。

          (幼兒演唱一遍歌曲。)

          師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事?

          (個別幼兒簡要講述故事。)

          二、回憶并學習狐貍和老虎的對話

          1.回憶對話內容。

          師:狐貍見到老虎的時候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

          師:你們記住了幾句,我來數一數,一、二、三……現在我來念一遍,請你們仔細聽,看你們能記住幾句。

          (教師完整念一遍。)

          2.用圖文配對的方法學習對話。

          師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?

          (教師有順序地指圖,幼兒說出相應的對話內容。)

          師:現在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準確地說出相應的對話嗎?

          (一幼兒指圖,全體幼兒念相應的對話。)

          三、選擇角色。用有感情的聲音表現狐貍和老虎

          1.第一次練習對話。

          師:(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的坐在右邊。

          (幼兒自主選擇角色,坐在相應的座位上。)

          師:現在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽,當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

          (“狐貍”和“老虎”表演對話。)

          2.第二次練習對話。

          師:狐貍說話時的`聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現狐貍和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐貍,誰是老虎。

          (“狐貍”和“老虎”再次表演對話,注意用不同的聲音表現。)

          3.第三次練習對話。

          師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?

          (幼兒逐句創編動作,教師糾正并提升。)

          師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。

          四、游戲“狐假虎威”

          1.師幼一起玩游戲的前半部分。

          師:現在我們來玩個“狐假虎威”的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后狐貍看見老虎,和老虎對話。記住要把對話說清楚,并用動作表現出來。(游戲2~3遍。)

          2.師幼完整游戲。

          師:狐貍與老虎對話的最后一句是“看它們怕我還是怕你!”這個“他們”是指誰呀?

          師:接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發現了它們,一回頭,小動物們就怎么樣了?

          幼:嚇得不敢動。

          師:你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來了。(“小動物”原地做造型。)

          師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節奏地走,并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發現,就會被老虎抓住吃掉。

          (師幼一起玩游戲。在游戲的最后,老虎對狐貍說:“你當我是傻帽啊,被你忽悠。看它們怕我還是怕你!”說完就去抓狐貍,給全體幼兒一個意想不到的結果,以增加游戲的趣味性和幽默感。)

          反思:

          本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養幼兒的學習品質和學習能力。據此,我仔細研究了活動方案的環節設計和教學方法、策略。例如,活動的第二環節是幼兒學習狐貍和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內容。活動的第三環節是選擇角色,用有感情的聲音表現狐貍和老虎。我充分調動幼兒的已有經驗,引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現出狐貍、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學習為基礎的。

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            幼兒園大班音樂狐假虎威課件

              課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。以下是小編整理的幼兒園大班音樂狐假虎威課件,歡迎閱讀!

            幼兒園大班音樂狐假虎威課件

              設計意圖:

              主題活動“我喜愛的成語”受到了孩子們的歡迎。區域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發了我,于是,我創作了歌曲《狐假虎威》,設計、組織了這個根據成語故事內容創編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現能力。

              目標:

              1.學習音樂表演游戲“狐假虎威”,用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

              2.與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。

              準備:

              1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學會唱同名歌曲。

              2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個。

              3.音樂伴奏。

              過程:

              一、復習歌曲《狐假虎威》

              師:聽,這是什么歌?

              幼:《狐假虎威》。

              師:我們一起來演唱。

              (幼兒演唱一遍歌曲。)

              師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事?

              (個別幼兒簡要講述故事。)

              二、回憶并學習狐貍和老虎的對話

              1.回憶對話內容。

              師:狐貍見到老虎的時候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

              師:你們記住了幾句,我來數一數,一、二、三……現在我來念一遍,請你們仔細聽,看你們能記住幾句。

              (教師完整念一遍。)

              2.用圖文配對的方法學習對話。

              師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?

              (教師有順序地指圖,幼兒說出相應的對話內容。)

              師:現在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準確地說出相應的對話嗎?

              (一幼兒指圖,全體幼兒念相應的對話。)

              三、選擇角色。用有感情的聲音表現狐貍和老虎

              1.第一次練習對話。

              師:(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的坐在右邊。

              (幼兒自主選擇角色,坐在相應的座位上。)

              師:現在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽,當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

              (“狐貍”和“老虎”表演對話。)

              2.第二次練習對話。

              師:狐貍說話時的`聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現狐貍和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐貍,誰是老虎。

              (“狐貍”和“老虎”再次表演對話,注意用不同的聲音表現。)

              3.第三次練習對話。

              師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?

              (幼兒逐句創編動作,教師糾正并提升。)

              師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。

              四、游戲“狐假虎威”

              1.師幼一起玩游戲的前半部分。

              師:現在我們來玩個“狐假虎威”的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后狐貍看見老虎,和老虎對話。記住要把對話說清楚,并用動作表現出來。(游戲2~3遍。)

              2.師幼完整游戲。

              師:狐貍與老虎對話的最后一句是“看它們怕我還是怕你!”這個“他們”是指誰呀?

              師:接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發現了它們,一回頭,小動物們就怎么樣了?

              幼:嚇得不敢動。

              師:你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來了。(“小動物”原地做造型。)

              師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節奏地走,并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發現,就會被老虎抓住吃掉。

              (師幼一起玩游戲。在游戲的最后,老虎對狐貍說:“你當我是傻帽啊,被你忽悠。看它們怕我還是怕你!”說完就去抓狐貍,給全體幼兒一個意想不到的結果,以增加游戲的趣味性和幽默感。)

              反思:

              本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養幼兒的學習品質和學習能力。據此,我仔細研究了活動方案的環節設計和教學方法、策略。例如,活動的第二環節是幼兒學習狐貍和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內容。活動的第三環節是選擇角色,用有感情的聲音表現狐貍和老虎。我充分調動幼兒的已有經驗,引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現出狐貍、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學習為基礎的。