六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課件
六年級(jí)的數(shù)學(xué)有統(tǒng)計(jì)這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，下面是小編推薦給大家的六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課件，希望大家有所收獲。
六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課件一
教學(xué)內(nèi)容
本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的技能問(wèn)題。
教材分析
本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。
教材編排的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，通過(guò)兩道例題分別說(shuō)明如何合理制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計(jì)圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。
過(guò)程與方法
1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問(wèn)題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。
2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖正確描述數(shù)量變化情況。
關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
課時(shí)劃分
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)內(nèi)容
扇形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68頁(yè)的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).
2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.
3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí).
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):扇形統(tǒng)計(jì)圖.
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問(wèn)題.
關(guān)鍵:認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù).
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊
電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖
某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖
�。▓D略）
1、問(wèn):從圖中你能了解到哪些信息?
(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪
喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪
喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪
喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪
(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多
絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲
喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少
2、說(shuō)一說(shuō)這是什么統(tǒng)計(jì)圖,它有什么特征?
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖
(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾
二探索新知
教學(xué)例1
電腦課件出示課文例題統(tǒng)計(jì)圖
下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖
（圖略）
(1)從圖中你了解到哪些信息?
A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20﹪
B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15﹪
C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10﹪
D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8﹪
其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47﹪
(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎?
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量
○2小組交流,學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的看法
○3匯報(bào)交流結(jié)果
經(jīng)過(guò)討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷.
(3)建議
上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清,無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?
①通過(guò)交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用.
�、诮ㄗh:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時(shí),將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計(jì)算,在統(tǒng)計(jì)圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率
三鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)十一第1題
(1)說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到哪些信息.
(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?
(3)你有什么修改建議?
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)內(nèi)容：
折線統(tǒng)計(jì)圖（教科書(shū)第68頁(yè)的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
2．初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一舊知鋪墊
1．出示統(tǒng)計(jì)圖。
2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日～5月31日）
�。▓D略）
2．回答問(wèn)題。
�。�1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？
�。�2）這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這里病人數(shù)量的變化情況。
二探索新知
教學(xué)例2。
1．出示課文例題。
學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。
�。�1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
�。�2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元
10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元
�。�3）、8月份和12月份增加較大。
�。�4）、兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長(zhǎng)情況是一樣的。
3、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺(jué)？為什么？
初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。
原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢(shì)不明顯。
右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。
4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？
�。�1）、學(xué)生匯報(bào)自己的看法。
�。�2）、說(shuō)明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）
5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。
師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本練習(xí)十一第2題。
�。�1）、初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎？為什么？
（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？
�。�3）、你會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。
四、布置作業(yè)
六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課件二
教材概述：
本節(jié)課處于人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元，本單元是綜合之前所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖直觀形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析、判斷或預(yù)測(cè)，但如果對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表不進(jìn)行認(rèn)真分析，可能會(huì)得到不準(zhǔn)確的信息，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論或判斷。因此應(yīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析，以保證所有結(jié)論的真實(shí)性和判斷的正確性。教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)的。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用，會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，會(huì)根據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷或預(yù)測(cè)。但是對(duì)于信息不夠明確的統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生在對(duì)結(jié)論作出正確判斷上還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。
根據(jù)新課改關(guān)于三維目標(biāo)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�。�2）能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的具體信息，理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，并能作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)合作探究讓學(xué)生體會(huì)獨(dú)立思考，互相探討的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀以及仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。
教學(xué)難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。
教具：課件。
教法、學(xué)法
1、創(chuàng)景激情法。本節(jié)課將始終與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情
境，利用幾個(gè)相互聯(lián)系的`小事例貫穿，開(kāi)展教學(xué)。
2、討論探究法。在探究根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所給出的結(jié)論的正確與
否是，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行討論。在交流中更正自己的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，做好鋪墊。
師：今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（統(tǒng)計(jì)）是的，我們每學(xué)期都要學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，它已經(jīng)是我們的老朋友了。那么我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)大家還記得嗎？
問(wèn)題一：回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖？（三種）
問(wèn)題二：下面認(rèn)真聽(tīng)！如果老師要統(tǒng)計(jì)參加每項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)生占全體學(xué)生人數(shù)的分布情況，應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（扇形統(tǒng)計(jì)圖，可以清楚地反應(yīng)部分量與總量之間的關(guān)系）
問(wèn)題三：如果要統(tǒng)計(jì)六年級(jí)每班的學(xué)生人數(shù)，哪種統(tǒng)計(jì)圖最適合？說(shuō)說(shuō)理由。（條形統(tǒng)計(jì)圖，可以很容易看出數(shù)量的多少）
問(wèn)題四：如果要考察某位同學(xué)本學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)的變化情況，又該選擇什么統(tǒng)計(jì)圖呢？為什么？（折線統(tǒng)計(jì)圖，清楚的看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)）
問(wèn)題五：以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果都選擇了用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，這樣做有什么好處呢？（板書(shū)：直觀形象）
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的很不錯(cuò)！所以老師決定帶你們到一家購(gòu)物商場(chǎng)去逛一逛，看看統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活當(dāng)中有哪些應(yīng)用吧�。ò鍟�(shū)標(biāo)題：統(tǒng)計(jì)）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊】
二、寓學(xué)于情，探究新知。
1、學(xué)習(xí)例1，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：先來(lái)到三樓電器區(qū)，彩電促銷員為了了解各品牌彩電市場(chǎng)占有率的情況，做了一份調(diào)查，大家看，這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）
問(wèn)題一：認(rèn)真觀察一下這幅圖，你都可以從中得到哪些信息？
問(wèn)題二：“其他”在這里該如何理解？市場(chǎng)占有率是什么意思？通過(guò)商品的市場(chǎng)占有率我們可以得出這件商品怎么樣？
師：還能夠更深入一點(diǎn)兒地找到別的信息嗎？能不能進(jìn)行一下比較？
師：這位同學(xué)說(shuō)“A牌的占有率最高”，你同意他的說(shuō)法嗎？（預(yù)設(shè)：和你們一樣，促銷員從這幅圖中也得到了很多信息，他說(shuō)“A品牌最暢銷”，你同意他的說(shuō)法嗎？）
師：嗯，有的同學(xué)提出了反對(duì)意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下看法，想想這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？理由是什么？（小組開(kāi)始討論，論證觀點(diǎn)正確與否）
學(xué)生小組交流后進(jìn)行集體反饋交流。
師：他說(shuō)的和你們想的一樣嗎？同學(xué)們分析得很有道理，因?yàn)椤捌渌彼嫉陌俜謹(jǐn)?shù)太大了，有可能其中的某種品牌占有率會(huì)超過(guò)A。
看來(lái)“A品牌是否最暢銷”我們現(xiàn)在能得出結(jié)論嗎？主要問(wèn)題在哪？“其他”這部分?jǐn)?shù)據(jù)不夠明確，我們需要更明確的數(shù)據(jù)。
問(wèn)題三：如果讓你來(lái)修改這幅統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)怎樣改？
問(wèn)題四：這幅圖和剛才一樣也含有“其他”這個(gè)不確定的部分，但是現(xiàn)在你怎么就能肯定E品牌最暢銷，剛才卻不能？
問(wèn)題五：F品牌的占有率最低，你同意嗎？
師：好，通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們?cè)谥谱骰蚍治鼋y(tǒng)計(jì)圖示應(yīng)該注意些什么？（對(duì)統(tǒng)計(jì)圖所給的信息要仔細(xì)全面分析，不要被表面的信息所誤導(dǎo)）（板書(shū)：全面分析）
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供了較大的思維空間，放手讓學(xué)生去探究新知，充分進(jìn)行交流討論。通過(guò)學(xué)生相互討論的形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以互學(xué)互補(bǔ)，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的多種能力都得到培養(yǎng)和提高】
2、及時(shí)練習(xí)。
師：好，我們已經(jīng)幫助了這位促銷員正確地分析了統(tǒng)計(jì)圖，下面我們到別的地方去逛一逛。來(lái)到二樓生活用品區(qū)。促銷員正在對(duì)某牌洗發(fā)水一周的銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)�？�，這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？
問(wèn)題一：從圖中你能得出哪些信息呢?
問(wèn)題二：你們能判斷出哪天的銷售情況最好？哪天的銷售情況最差嗎？為什么不能呢？
問(wèn)題三：如果今天是周日，你能預(yù)測(cè)一下明天這種洗發(fā)水的銷量會(huì)怎樣嗎？根據(jù)什么？
3、教學(xué)例2。
師：雖然售貨員的工作比較辛苦，但是他們工作很努力，所以半年來(lái)兩位售貨員的薪水不斷增長(zhǎng)，我們一起來(lái)看看他們?cè)滦降淖兓闆r。這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？
問(wèn)題一：初看這兩條折線，你有什么感覺(jué)，折線的變化趨勢(shì)怎么樣？
問(wèn)題二：我們來(lái)猜猜誰(shuí)的月薪增長(zhǎng)得快一些？為什么？
師：他觀察得很仔細(xì)，覺(jué)得不但要看折線，還需看具體的數(shù)據(jù)，有道理嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？
問(wèn)題三：為什么從數(shù)據(jù)上看兩人的月薪增長(zhǎng)情況相同，折線的變化趨勢(shì)卻不一樣呢？
師：也就是縱軸的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以圖看起來(lái)也不一樣，容易被誤導(dǎo)，那么在比較同一數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)該怎樣做比較好？（板書(shū)：統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)）
問(wèn)題四：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)你對(duì)分析統(tǒng)計(jì)圖有什么新的感受嗎？
小結(jié)：我們必須仔細(xì)認(rèn)真的全面分析，才不會(huì)被一些表面信息誤導(dǎo)，從而得出正確結(jié)論。（板書(shū)：客觀 準(zhǔn)確）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生大膽進(jìn)行猜測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心】
三、及時(shí)練習(xí)，延伸提高。
這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)四道結(jié)合學(xué)校、診所、羊村、氣象局具體情境的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)更多的生活實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生看圖、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力，并能夠作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生那學(xué)到的知識(shí)及時(shí)用于實(shí)踐】
四、知識(shí)梳理，全課小結(jié)。
師：今天，我們進(jìn)一步分析了統(tǒng)計(jì)圖，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖分析、判斷時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題嗎？你有什么收獲？最后送給學(xué)生一句名言：“欲要看究竟，處處細(xì)留心�！弊鳛榍楦袘B(tài)度的延伸。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了抽象概括能力。整堂課結(jié)束時(shí),將一句名言送給學(xué)生,達(dá)到“課已盡意長(zhǎng)存”的效果。]
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