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      2. 七年級生物第一節(jié)課件

        時間:2021-04-10 18:33:39 課件 我要投稿

        七年級生物第一節(jié)課件

          七年級在整個初中階段很重要,有扎實的基礎,會使學習更加輕松。那么七年級生物第一節(jié)怎么學呢?以下是小編整理的七年級生物第一節(jié)課件,歡迎閱讀。

        七年級生物第一節(jié)課件

          七年級生物第一節(jié) 生物的特征

          教學目標:

          (一)知識方面

          1、學會科學觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征。

          2、能舉例說明生物的基本特征。

         �。ǘ┠芰Ψ矫�

          通過觀察和比較,對生物的基本特征進行歸納和概括。

         �。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀方面

          勇于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充,積極參加討論活動。

          教學重點和難點:

          1、教學重點 生物的基本特征。

          2、教學難點

          受學生知識基礎所限,“生物的生活需要營養(yǎng)”、“生物能進行呼吸”等內(nèi)容是教學難點。

          教學過程:

         �。ㄒ唬┮耄赫故緢D片,根據(jù)同學們對生物的認識,說出那些是生物哪些是非生物?引出課題。

         �。ǘ┥锏幕咎卣鳎� 充分質(zhì)疑,分析討論

          1、怎樣區(qū)分生物和非生物?

          2、生物有哪些共同特征?

          引導學生根據(jù)多媒體提供的圖片,小組討論有哪些共同特征。指導學生閱讀課文,用多媒體課件展示討論題,學生分組討論,交流。學生以小組為單位,小組選出記錄員、發(fā)言人,將討論結果寫在紙上。待各組完成后,各組派代表向全班匯報,看哪組正確率高,既激發(fā)了學生地學習興趣,有增長了學生的競爭意識、自主學習和合作的能力。

          教師可以提示:

          1、人為什么要吃飯?動物都要東西嗎?植物也吃飯嗎?

          2、人為什么要出汗?動物也要排出體內(nèi)的廢物嗎?動物還有哪些排出廢物的途徑?植物是怎樣排除廢物的?

          3、手不小心抓到熱饅頭,會怎么樣?鹿群發(fā)現(xiàn)獅子會有什么反應?為什么?植物對刺激也有反應嗎?怎樣證明?

          4、你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿嗎?為什么?

          5、小狗和狗媽媽很像,但花紋卻不完全相同?說明了什么?

          6、生物還有哪些特征?

          通過組織學生討論,交流,各抒己見,逐漸培養(yǎng)學生的口頭表達、分析、問題和解決問題的能力;在活動中注重培養(yǎng)學生與他人合作精神和團隊意識。師生共同評價、補充,糾正錯誤觀點,總結出生物的共同特征。

          【講解1】月季能夠從小長大,到一定時候就能繁殖下一代。

          【講解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過落葉、呼氣排出廢物。

          【講解3】植物需要水分和無機鹽,還有需要有機物,所需的有機物由自身制造。

          【講解4】綠色的汁液是從植物細胞里流出來的。除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

         �。ㄈ┱n堂小結:

          通過觀察和比較,我們以月季為代表,找到了生物和非生物的一些不同點,也認識了生物的基本特征,請學生歸納生物的基本特征。

          教學反思:

          這節(jié)課的教學從學生身邊的事物開始,向學生提問:圖片中哪些是生物?哪些是非生物?我引導學生分析,學生會在我的引導下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學生討論生物的基本特征,然后我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特征,并引導學生認真、細致的觀察,在與學生一起討論時,我還讓學生據(jù)了很多生活中的實例培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。

          這節(jié)課我感覺是比較成功的,本節(jié)課以討論為主,學生們積極、主動地參與,課堂氣氛熱烈,同學們對知識的學習也非常成功,完成了教學目標、達到了教學目的,更重要的是:學生學習生物學的興趣被極大的調(diào)動了起來,使學生體會到生物知識來源于生活,又服務于生活。在學習生物知識的同時,學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論,學生的團結協(xié)作意識得到加強。

          本節(jié)課的成功之處:面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習,已成為新的課程理念。在課堂上,巧妙地設置情景和問題,引導學生積極思維,充分體現(xiàn)了學生在教師的.指導下,積極有效地參與教學活動,主動探究,在學習知識和培養(yǎng)能力的過程中,情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

          自主學習活動的開展,有利于發(fā)揮學生的主體作用,使學生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學習,有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來,大家取長補短,共同進步。通過這一活動的開展,增強了學生的社會責任感。

          本節(jié)課的存在問題:在講課過程中將課上常見考題加入。在今后的學習中更多的讓學生進行總結。

          在今后的教學過程中,應選擇一些與生物科學技術有關的社會問題,進行討論、探究,使學生感到真切、自然,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,取得較好的教學效果。

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              七年級在整個初中階段很重要,有扎實的基礎,會使學習更加輕松。那么七年級生物第一節(jié)怎么學呢?以下是小編整理的七年級生物第一節(jié)課件,歡迎閱讀。

            七年級生物第一節(jié)課件

              七年級生物第一節(jié) 生物的特征

              教學目標:

              (一)知識方面

              1、學會科學觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征。

              2、能舉例說明生物的基本特征。

             �。ǘ┠芰Ψ矫�

              通過觀察和比較,對生物的基本特征進行歸納和概括。

             �。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀方面

              勇于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充,積極參加討論活動。

              教學重點和難點:

              1、教學重點 生物的基本特征。

              2、教學難點

              受學生知識基礎所限,“生物的生活需要營養(yǎng)”、“生物能進行呼吸”等內(nèi)容是教學難點。

              教學過程:

             �。ㄒ唬┮耄赫故緢D片,根據(jù)同學們對生物的認識,說出那些是生物哪些是非生物?引出課題。

             �。ǘ┥锏幕咎卣鳎� 充分質(zhì)疑,分析討論

              1、怎樣區(qū)分生物和非生物?

              2、生物有哪些共同特征?

              引導學生根據(jù)多媒體提供的圖片,小組討論有哪些共同特征。指導學生閱讀課文,用多媒體課件展示討論題,學生分組討論,交流。學生以小組為單位,小組選出記錄員、發(fā)言人,將討論結果寫在紙上。待各組完成后,各組派代表向全班匯報,看哪組正確率高,既激發(fā)了學生地學習興趣,有增長了學生的競爭意識、自主學習和合作的能力。

              教師可以提示:

              1、人為什么要吃飯?動物都要東西嗎?植物也吃飯嗎?

              2、人為什么要出汗?動物也要排出體內(nèi)的廢物嗎?動物還有哪些排出廢物的途徑?植物是怎樣排除廢物的?

              3、手不小心抓到熱饅頭,會怎么樣?鹿群發(fā)現(xiàn)獅子會有什么反應?為什么?植物對刺激也有反應嗎?怎樣證明?

              4、你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿嗎?為什么?

              5、小狗和狗媽媽很像,但花紋卻不完全相同?說明了什么?

              6、生物還有哪些特征?

              通過組織學生討論,交流,各抒己見,逐漸培養(yǎng)學生的口頭表達、分析、問題和解決問題的能力;在活動中注重培養(yǎng)學生與他人合作精神和團隊意識。師生共同評價、補充,糾正錯誤觀點,總結出生物的共同特征。

              【講解1】月季能夠從小長大,到一定時候就能繁殖下一代。

              【講解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過落葉、呼氣排出廢物。

              【講解3】植物需要水分和無機鹽,還有需要有機物,所需的有機物由自身制造。

              【講解4】綠色的汁液是從植物細胞里流出來的。除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

             �。ㄈ┱n堂小結:

              通過觀察和比較,我們以月季為代表,找到了生物和非生物的一些不同點,也認識了生物的基本特征,請學生歸納生物的基本特征。

              教學反思:

              這節(jié)課的教學從學生身邊的事物開始,向學生提問:圖片中哪些是生物?哪些是非生物?我引導學生分析,學生會在我的引導下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學生討論生物的基本特征,然后我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特征,并引導學生認真、細致的觀察,在與學生一起討論時,我還讓學生據(jù)了很多生活中的實例培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。

              這節(jié)課我感覺是比較成功的,本節(jié)課以討論為主,學生們積極、主動地參與,課堂氣氛熱烈,同學們對知識的學習也非常成功,完成了教學目標、達到了教學目的,更重要的是:學生學習生物學的興趣被極大的調(diào)動了起來,使學生體會到生物知識來源于生活,又服務于生活。在學習生物知識的同時,學生的各項能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論,學生的團結協(xié)作意識得到加強。

              本節(jié)課的成功之處:面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習,已成為新的課程理念。在課堂上,巧妙地設置情景和問題,引導學生積極思維,充分體現(xiàn)了學生在教師的.指導下,積極有效地參與教學活動,主動探究,在學習知識和培養(yǎng)能力的過程中,情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

              自主學習活動的開展,有利于發(fā)揮學生的主體作用,使學生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學習,有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來,大家取長補短,共同進步。通過這一活動的開展,增強了學生的社會責任感。

              本節(jié)課的存在問題:在講課過程中將課上常見考題加入。在今后的學習中更多的讓學生進行總結。

              在今后的教學過程中,應選擇一些與生物科學技術有關的社會問題,進行討論、探究,使學生感到真切、自然,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,取得較好的教學效果。