二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件
數(shù)學(xué)課是所有理工科內(nèi)容的基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件：加法估算
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第40頁(yè)的例題，第41頁(yè)的試一試，想想做做第14題。
教材簡(jiǎn)介：
這節(jié)課教學(xué)兩個(gè)加數(shù)都接近整百數(shù)的加法估算，估算結(jié)果也用整百數(shù)表示，教材選擇電話機(jī)，自行車，電飯煲，電風(fēng)扇四樣物品。提出新的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生估算，放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法，并通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)加法估算的方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算方法
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)估算的實(shí)際應(yīng)用
設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為此，我在扎實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了估估物品的價(jià)格富有趣味性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，學(xué)會(huì)解決估估購(gòu)買物品的價(jià)格接近幾百整的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入：你們喜歡逛超市嗎？現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們?nèi)ス涑�，愿意嗎？逛超市前，老師得出題考考你們，只有成功解決了，才能出發(fā)。有信心嗎？
2、出示卡片：小朋友們，請(qǐng)看數(shù)字卡片，你知道它們分別接近幾百整嗎？（想想做做第1題的數(shù)字制作成卡片）
指名說(shuō)。
3、大家回答的真不錯(cuò)，老師這兒還有些生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)大家估估他們分別接近幾百，比比誰(shuí)估的最準(zhǔn)確。
圖片出示
電話機(jī)、電飯煲、自行車、電風(fēng)扇
98元192元 403元105元
指名學(xué)生回答，相機(jī)出示每一樣物品的價(jià)格
4、揭示課題：小朋友，剛才我們估了上面每一樣物品的價(jià)格，那如果有兩樣物品或兩樣以上的物品需要估算總價(jià)格，該怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：加法估算
【設(shè)計(jì)意圖：由估計(jì)商品價(jià)格接近幾百而相機(jī)出示商品價(jià)格，讓學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價(jià)格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)�！�
二、進(jìn)入情景，探索算法
1、出示電話機(jī)、電飯煲等物品及價(jià)格圖。
估計(jì)一下，買一個(gè)電話機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元？
學(xué)生自己讀題目，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
明確：估計(jì)一下，就是不要算出準(zhǔn)確的錢數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論：用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢？
�。�1）分組討論：提示學(xué)生可以從上面估每件物品的價(jià)格接近幾百的方法進(jìn)行思考。
（2）交流匯報(bào)
98元接近100元，192元接近200元
100+200=300元，大約需要300元
�。�3）小結(jié)：上面這種算法就叫做加法的估算。你能說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣估算的嗎？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)）
【設(shè)計(jì)意圖：在明確了不要求算出準(zhǔn)確得數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元的情況下，組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)共同探討、交流，從而解決問(wèn)題的能力。透露一個(gè)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的秘密那是灰色教育，甚至是罪惡！肯定是有部分學(xué)生是能夠估算出兩件商品需要幾百元的，組織小組交流后匯報(bào)，能讓不會(huì)的學(xué)生在小組、班級(jí)交流中掌握估算的方法、步驟，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性�！�
3、教學(xué)試一試
�。�1）第一題，把你是怎樣估算的說(shuō)給同桌聽(tīng)，同桌可以互相補(bǔ)充。
再指名說(shuō)，相機(jī)糾正。
�。�2）下面請(qǐng)小朋友購(gòu)買你最想買的兩件商品，估算大約需要幾百元。
學(xué)生自己動(dòng)手做一做，說(shuō)出自己的估算方法和理由。
指名學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)結(jié)合例題情景提出問(wèn)題，要求學(xué)生同桌間交流估算方法，旨在提高所有學(xué)生的估算能力。】
三、組織練習(xí)，鞏固應(yīng)用
1、想想做做第2題
�。�1）獨(dú)立完成，
�。�2）指名學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？及時(shí)糾正。
2、想想做做第3題
明確要求：先估算，再列豎式計(jì)算。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答并追問(wèn)：你估算的結(jié)果是多少？計(jì)算的.結(jié)果又是多少？計(jì)算的結(jié)果和估算的結(jié)果相符嗎？
（3）告訴學(xué)生：今后做題目的時(shí)候要學(xué)會(huì)用估算的方法檢查計(jì)算的結(jié)果。
3、想想做做第4題
�。�1）學(xué)生自由讀題目，看清題目的意思，說(shuō)說(shuō)這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
�。�2）指幾名學(xué)生回答，并說(shuō)出判斷的理由。（弄清判斷計(jì)算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少，再回答。）
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂鞏固所學(xué)新知，進(jìn)行有層次的練習(xí)，利于學(xué)生估算意識(shí)和估算能力的培養(yǎng)�！�
四、聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用
師：最近，我上街的時(shí)候，看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 旅游鞋 榨汁機(jī) 復(fù)讀機(jī)
305元 98元 112元 186元 201元
你們能幫我迅速地估算出總價(jià)錢嗎？可以互相討論一下。
師：總價(jià)錢大約是多少？你是怎樣估算的？
【設(shè)計(jì)意圖：估計(jì)總價(jià)是本課內(nèi)容的一種拓寬，可以發(fā)展學(xué)生思維。問(wèn)題從生活中來(lái)，又回到生活中去，可讓學(xué)生再次深切地感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活�！�
五、全課總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？參與估算的加數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？估算的方法是怎樣的？
在日常生活中，我們經(jīng)常用到估算，例如到商店里買東西，出發(fā)前就要估算一下帶多少錢，買過(guò)東西后，還要估算一下錢花得對(duì)不對(duì)。除了買東西之外，還有其他的事情也用到估算呢，請(qǐng)小朋友留心觀察并記錄下來(lái)，咱們下一次交流好嗎？
【二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件】相關(guān)文章：
小班教學(xué)好吃的橘子課件03-01
《數(shù)星星的孩子》課件設(shè)計(jì)05-04
《數(shù)星星的孩子》的課件05-02
二年級(jí)上冊(cè)看雪課件01-13
數(shù)一數(shù)課堂課件設(shè)計(jì)05-08
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)》小學(xué)課件05-08
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水課件11-22
數(shù)星星的孩子語(yǔ)文課件05-06