民族異域風情課件
一、【教材分析】
《各具特色的民族風情》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《品德與社會》五年級上冊第四單元第1課《五十六個民族五十六朵花》的第3個主題活動。這是根據(jù)九年義務教育《品德與社會》課程標準“我是中國人”的內容標準第七條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的文化,增進民族團結”而編寫。與前面的“中華民族大家庭”、“說說自己的民族”及后面的“多彩的民族節(jié)日”、“各具特色體育運動”及“民俗禮儀”形成了一個完整的序列。而《各具特色的民族風情》這個活動主題從民族服飾、民居和民族歌舞等方面介紹各民族的特色風情。旨在讓學生感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點;并探究服飾、民居與地域、環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰的關系;了解不同的民族的生活習慣,理解和尊重不同民族的文化。
二、【學情分析】
五年級學生從能力方面看,具有一定的探究能力,收集和處理信息的能力;從學生的社會生活環(huán)境看,學生生活實際離少數(shù)民族的生活較遠,對少數(shù)民族的風情了解不多;從孩子的心理特點來看,他們喜愛活動、喜歡唱歌、跳舞。因此,在活動中可以放手讓學生收集資料,分享信息的樂趣;也可以進行適當?shù)纳罹炕顒樱槐M可能地讓學生參與、體驗,感受民族歌舞的優(yōu)美。
三、【教學目標】
1.通過小組交流、展示,使學生了解不同民族的服飾、民居和民族歌舞,感受我國多彩的的各具特色的民族風情和文化。
2.通過探究,使學生初步感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點,了解它們與地域、環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰的關系。
3.通過對信息的搜集、分類整理、交流展示等活動,學會處理信息、運用信息的方法。
四、【教學重點】
通過探究,使學生初步感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點,了解服飾、民居、民族歌舞與地域、環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰的關系。
五、【教學難點】
通過了解不同民族的服飾、民居、民族歌舞,感受各具特色的民族風情,理解和尊重不同民族的風俗習慣。逐步樹立熱愛民族文化的情感,增強維護民族團結的意識。
六、【課前準備】
1、 教師準備:PPT課件、收集有關各民族服飾、民居、民族歌舞的圖片、文字及影音資料。
2、 學生準備:搜集不同民族的服飾、民居、歌舞等信息資料。
七、【教學過程】
一、看圖猜民族游戲導入(2-3分鐘)
師:大家好!我聽說同學們課前學習了很多各民族的知識,是不是?那黑老師想來考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?老師給一些有關各民族知識、風俗特點的提示,請同學們猜猜這是哪個民族?
。ㄕn件呈現(xiàn)一些壯、黎、藏等族,然后再展示身著民族服飾的圖片。先展示“苗族”、“鄂倫春族”、“白族”、“藏族”的民族服飾圖片,憑借服飾猜一猜,這是哪個民族?)
師:在剛才的比賽中,我們發(fā)現(xiàn)了每個民族有著不同的民族的特點和風情。各民族獨特的文化,像一顆顆閃亮的明珠,鑲嵌成中華民族五彩斑斕的文化寶庫,今天,讓我們一起走進各民族,去感受他們的民族風情。(板:民族風情)
設計意圖:教師以競賽考查的形式,引入活動的話題,復習舊知識,考查學生對先前學過的民族知識的掌握情況,同時激發(fā)學生的興趣,為下一環(huán)節(jié)民族風情的學習埋下伏筆,該活動能迅速的拉近師生間的距離。為本次主題活動營造良好的開端。
二、探究民族風情,小組內合作交流(5分鐘)
過渡:課前,同學們根據(jù)自己喜歡的民族,分別從民族服飾、民居、民族歌舞這三個方面來搜集資料,了解了不同的民族風情。下面,我們就以小組的形式(4-6人一小組),把自己搜集到的資料在小組中交流。首先,老師要提出小組合作的要求。
(課件出示以下內容)
。1) 小組活動要求:①小組長負責活動的主持和匯總。
、谟行虬l(fā)言,認真傾聽。
③交流完后推選1-2人匯報。
(2) 匯報活動要求:①匯報內容要緊扣主題。
②用自己的語言將匯報內容表述清楚,言簡意賅,時間不超過1分鐘。
、蹍R報形式可生動多樣。(如:圖片、實物、網(wǎng)上資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、音頻、視頻材料等。)
設計意圖:合作交流是重要的學習方式,收集資料的過程是學生自我教育的過程,讓學生自主地收集資料,旨在親身感受民族服飾、民居、民族歌舞特色,理解民居與居住環(huán)境的關系。同時和同學交流資料,旨在實現(xiàn)信息共享。教師提出的小組合作要求是為了培養(yǎng)學生資料搜集的能力以及分析資料、處理資料的`能力,使小組合作交流有其價值,而不流于形式。
三、探究民族風情,班級匯報交流活動 (整體用25分鐘左右)
活動一:看服飾,猜民族,欣賞民族服飾美(5-8分鐘)
1、各匯報人展示民族服飾圖片,先讓同學們猜猜這是哪個民族?然后學生再給以介紹。(板書:服飾 民居 歌舞)
2、預設:教師補充一些少數(shù)民族的服飾和圖片,給學生介紹。如果學生提到的教師也可點擊PPT展示。
。ㄔ摥h(huán)節(jié)是如果學生匯報不全的情況下,教師給以的補充。)
3.談談感受:看了這么多色彩艷麗的民族服飾,你有什么感受和發(fā)現(xiàn)?(引導并板書:各具特色)
4、探究服飾:PPT展示幾個民族的服飾,鄂倫春族、傣族、白族、藏族,探究不同民族的服飾為什么會不同呢?(引導生理解民族服飾的特點與地域、自然環(huán)境信仰的密切關系。)
設計目的: 看一看,感受民族服飾特點;說一說,理解民族服飾的特點與地域、信仰的密切關系;重點介紹與普遍瀏覽相結合,以求在有限的時間里,獲得最大的收益。
活動二:資料匯報,合作交流,分享民居特色美(5-8分鐘)
教師組織學生展示收集到的有關少數(shù)民族的民居圖片、實物模型等,根據(jù)建造民居的材料、樣子讓學生猜一猜分別是哪個民族的?教師適當?shù)刈鼽c撥與分析。
1、各組匯報展示。(重點匯報:蒙古包、布依族石房、傣家竹樓、白族民居、苗族吊腳樓等)
。晒虐嚎梢砸苿,這就與蒙古人的游牧生活有密切關系;布依族石房:是因為取材方便;傣家竹樓:可以避熱避濕;白族民居:崇尚白色,以白色為主;苗族吊腳樓:通風,防潮。)
2、 教師補充播放一些視頻材料
3、教師對學生材料進行提問,探究民居特點以及這些民居與他們居住環(huán)境的關系(預設:抓住學生匯報時的幾點進行深入提問:例如現(xiàn)在大家看到的是傣族的竹樓,傣族竹樓掩映在茂密的竹林之中,別有一番東南亞的異域風情,你知道傣族人為什么住竹樓嗎?蒙古族的住宅有什么特點?)(小結并板書:環(huán)境、氣候、文化、信仰)
4、小結探究:看來,各民族的民居和他們居住的環(huán)境、生活、生產方式是密不可分的,你還能在舉例說說嗎?
活動三:聽聽、唱唱、跳跳,感受民族歌舞美(8-10分鐘)
過渡:動聽的歌曲、優(yōu)美的舞蹈,是各民族人民生活中重要的一部分,讓我們一起來欣賞具有民族風情的歌舞藝術。
1、播放《吉祥三寶》,提問:你們知道這是哪個民族的歌曲嗎?好聽嗎?會唱可以跟著演唱。
備注:課前提前調查一下,若該班學生大部分無演唱、跳舞特長就使用第三個環(huán)節(jié)。
。2、你還知道哪些民族歌舞呢?(預設:提前調查該班是否有會跳民族舞蹈的學生,可以讓該生表演)鼓勵學生說一說、跳一跳、唱一唱。
民族歌舞大聯(lián)歡
要求各個小組進行展示:內容可自選:
(1) 說一說:知道哪些民族歌舞,并說出它的特點
(2) 跳一跳:把最喜歡的民族舞蹈表演出來,如:新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞。。。(如沒有展示的可變?yōu)樾蕾p)
。3) 唱一唱:演唱具有民族特色的歌曲。
。4)奏一奏:鼓勵有特長的同學介紹并演奏他們所學的民族樂器。)
3、預設:如經(jīng)過調查無這些特長的學生,該環(huán)節(jié)這樣處理。
1)學跳藏族“鍋莊舞”。視頻播放,介紹跳鍋莊舞,師生學跳,從鍋莊舞的場面中,你感受到了藏族人民的性格怎樣?
2)介紹、欣賞其它民族舞蹈。(重點介紹傣族孔雀舞、維吾爾族的舞蹈,邊介紹邊學著跳跳)
3)提問:少數(shù)民族的舞蹈給你帶來什么感受?小結:舞蹈 優(yōu)美 熱情 奔放 柔美 各具特色
4)欣賞壯族對歌——師生簡單對唱(介紹壯族三月三的歌節(jié))
5)聽歌曲,猜民族。(播放歌曲《青藏高原》、《山路十八彎》、《吐魯番的葡萄熟了》、《花兒與少年》、《草原贊歌》學生邊聽邊猜,這是哪個民族的歌曲,大家來唱唱民族歌曲(民族歌曲連唱)
6)教師播放樂器表演——葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》提問這是哪種民族樂器?
7)問生還知道哪些民族樂器?(蒙古族的馬頭琴;維吾爾族的手鼓;傣族象腳鼓;哈薩克族的冬不拉;侗族的蘆笙)
8)探究提問:你們從少數(shù)民族的歌、舞、樂器聲中感受到了他們民族的什么特點?
師小結:人們喜歡用音樂抒發(fā)情懷、寄托憧憬。少數(shù)民族歌舞反映了各少數(shù)民族悠久的歷史文化,彰顯了非物質文化遺產的非凡魅力,為人們共享這些寶貴的精神財富提供了一個鑒賞、交流、吸納的平臺。
設計意圖:優(yōu)美的舞蹈、動聽的民歌,不是說說就可以理解的,唯有體驗才有感受,讓學生聽一聽,唱一唱,跳一跳,是最好的體驗方法,而且在唱唱跳跳中能獲得最大樂趣。
四、唱歌曲《愛我中華》歸納總結,感悟提升 (5分鐘)
師:通過今天的學習,你們能說一說民族服飾、民居、民族歌舞與哪些因素有關嗎?在生活中,當我們面對這些各具特色的民族風情時,我們要怎樣做呢?
總結:各具特色的民族風情與當?shù)氐沫h(huán)境、氣候、文化、信仰等有關。我們了解了不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情,就應該保護民居,尊重、理解、欣賞這些各具特色的民族風情。(板書:保護、尊重、理解、欣賞)
課件播放《愛我中華》,師生共唱,隨著歌聲的結束而結束全課,再一次進行民族團結的情感體驗。
五、課后拓展作業(yè)
師:各族人民共同創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化,共同維系著民族大家庭的團結和繁榮。下節(jié)課我們將繼續(xù)了解多彩的民族節(jié)日,請同學們課下進行調查和預習。
八、【板書設計】
服飾
民族風情 民居 各具特色——環(huán)境、氣候、文化、信仰
歌舞 ——保護、尊重、理解、欣賞
【民族異域風情課件】相關文章:
唐詩宋詞之異域游記作文11-17
歐洲風情小鎮(zhèn)作文07-20
《五十六個民族五十六朵花》教案課件PPT05-03
雅韻旗袍,風情搖曳散文02-22
古鎮(zhèn)風情云水流光散文02-05
關于情于風情的散文01-26
寫給女生的古風情書04-18
男生給女生古風情書04-01
小河風情900字-寫景作文01-17
逛成都歐洲風情街04-11