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丑小鴨公開(kāi)課課件
丑小鴨公開(kāi)課課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷，并從中受到啟發(fā)。
3、以讀為主，讀出自己的感受，讀出自己對(duì)文章的感悟，與丑小鴨同喜同悲。
4、懂得要善待他人，尊重他人，同時(shí)正確地認(rèn)識(shí)自己，提高抗挫折能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷。
3、透過(guò)故事內(nèi)容，領(lǐng)悟童話(huà)的教育意義。
一、情境導(dǎo)入，引入主題
1、 課件出示平靜湖面上的一條小船，突然泛起了波浪。
師：同學(xué)們，我們就像是湖面上的小船，人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜，會(huì)遇到各種各樣的挫折，遇到挫折時(shí)我們應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)，克服困難，今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只堅(jiān)強(qiáng)勇敢的丑小鴨，看他面對(duì)挫折時(shí)是如何做的。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，初悟文情
1、學(xué)生自讀課文，圈出生字、詞語(yǔ)多讀幾遍。
師：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)遇到各種各樣的困難，比如課文中的生字和詞語(yǔ)，讓我們來(lái)一起克服它們吧。
三、感知課文，披文入情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段
課件出示小鴨出殼的畫(huà)面，配上輕音樂(lè)，教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容引讀課文。
瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了。怎么就剩下一個(gè)特別大的蛋呢？過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一個(gè)小家伙從里面鉆出來(lái)了，咦，怎么這個(gè)樣子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，難怪大家叫他＿＿＿。
每個(gè)孩子的誕生，都是媽媽最幸福的事，看到這些新生命，你更喜歡誰(shuí)呢？
師：一個(gè)人的外表是與生俱來(lái)的，我們不能夠以貌取人，心靈美才是真的美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段：
家，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟映髞?lái)到世界上，在家里過(guò)得會(huì)怎
樣呢？請(qǐng)自由讀課文第3自然段。
1．出示插圖：圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗砍笮▲啚槭裁磿?huì)挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？交流時(shí)預(yù)設(shè)：找“孤單”；根據(jù)文本語(yǔ)句感悟小鴨的“孤單”；回味自己是否有過(guò)“孤單”的感覺(jué)，并和小鴨進(jìn)行比較；如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會(huì)想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
師：我們生活中也曾遇到過(guò)挫折，受到過(guò)父母的責(zé)備和不理解。我們是否也應(yīng)像丑小鴨這樣離家出走呢？
2．在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰(shuí)都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開(kāi)了家。然而，離開(kāi)家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢？請(qǐng)拿起筆來(lái)，在文中畫(huà)出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4——6段
靜靜地默讀課文4-6自然段。找找丑小鴨離開(kāi)家都遭遇了哪些事？從哪些句子中可以看出它可憐孤單呢？認(rèn)真地找一找，畫(huà)一畫(huà)。開(kāi)始吧！
生：（讀）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它。
師：你讀得多仔細(xì)呀！孤單的丑小鴨離開(kāi)了家，來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)——“譏笑”它，獵狗——“追趕”它。什么是“譏笑”？譏笑就是嘲笑、瞧不起別人。丑小鴨被譏笑，被追趕，真的太可憐了！誰(shuí)再把這句話(huà)讀一遍。那他怎樣生活呢？
生：（讀）它白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
師：那是一種怎樣的生活？用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（東躲西藏 提心吊膽 擔(dān)驚受怕）那他愿不愿意這樣做？ 生：（不愿意）
師：那他感覺(jué)怎么樣？
生：沒(méi)辦法。
師：從哪個(gè)詞看出他沒(méi)辦法？
生：從“只好”這個(gè)詞。沒(méi)辦法，很無(wú)奈。
師：丑小鴨沒(méi)有辦法，到晚上才出來(lái)找吃的。晚上天黑黑的，周?chē)o悄悄的，他反而敢出來(lái)。這時(shí)候天黑黑的，你害怕嗎？
生：（害怕）
師：可是他怎么樣？
生：（沒(méi)有怕）
從這里你又感受這又是一只怎樣的小鴨子？
生：（勇敢堅(jiān)強(qiáng)）
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？丑小鴨穿過(guò)樹(shù)林，來(lái)到了哪呢？
生：（讀）秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。
師：從哪感受它的可憐孤單？
生：（悄悄地）
師：悄悄地是什么意思？
生：（不敢出聲 一個(gè)人）
師：丑小鴨就是一個(gè)人在蘆葦叢中白天？（躲起來(lái)）晚上？（出來(lái)找吃的）。它每天都是這樣一個(gè)人可憐孤單地過(guò)日子，這就叫？（悄悄地過(guò)日子）。真是只可憐的鴨子呀！你們有這種感覺(jué)嗎？（讀）
師：離開(kāi)了樹(shù)林，丑小鴨又到了哪？
生：（讀）天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。
師：哪個(gè)詞能感受到可憐？
生：（凍僵）
師：丑小鴨離開(kāi)家之后遇到了更多的不幸與苦難。差點(diǎn)怎么樣？
生：（死了）
師：是呀，如果不是好心的農(nóng)夫相救，等待它的可能就是？
生：（死亡）
師：面對(duì)丑小鴨這種種的不幸遭遇，你感受到了什么？一句話(huà)，丑小鴨真是太不幸，它太可憐了。現(xiàn)在讓我們用心去感受，用朗讀來(lái)表達(dá)，再一次感受丑小鴨它那份可憐與孤單好嗎？（配樂(lè)）
師：同學(xué)們，你們想一想，丑小鴨從家里跑出來(lái)，從樹(shù)林里到蘆葦叢中，它在尋找著什么呢？它最想得到的是什么呢？
生：（朋友 美麗 友誼 溫暖的家 關(guān)心）
師：說(shuō)得真好。是呀，它就是為了心中的這份理想在努力的，堅(jiān)強(qiáng)的，在勇敢地尋找著。
四、朗讀想象，體驗(yàn)“驚喜”
多可憐的丑小鴨，自從他來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，但是盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔?ài)生活，仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的羨慕與向往。當(dāng)他看見(jiàn)一群天鵝從空中飛過(guò)，他是怎樣的一種表情？在文中找到這個(gè)詞。
生：（讀）又驚奇又羨慕
師：丑小鴨為什么“驚奇”？它“驚奇”什么？
那他又“羨慕”什么？什么是“羨慕”？
生：（羨慕天鵝的潔白美麗 能在天空自由自在的飛翔 有很多的朋友）
師：是呀。天鵝有的，丑小鴨沒(méi)有，但是它又很希望自己也有�？吹絼e人的好處，有長(zhǎng)處，自己也想有。這就叫羨慕。
師：那如果你就是丑小鴨望著一群潔白美麗的天鵝從你的頭上飛過(guò)，你心里會(huì)怎么想？
生：（如果我也是美麗的天鵝就好了）
師：丑小鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?變成了什么？
生：（天鵝）
師:朗讀第七段？請(qǐng)從文中畫(huà)出描寫(xiě)天鵝外貌的句子。讀一讀。
師：丑小鴨就是因?yàn)樗L(zhǎng)得又大又丑，所以來(lái)到這個(gè)世界之后受盡了欺負(fù)，那么可憐那么孤單，可是為了心中的那份理想一直在堅(jiān)持、勇敢地尋找，最后他終于克服重重困難變成了一只？
生：（潔白美麗的天鵝）
師：此時(shí)此刻，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己就是夢(mèng)寐以求的天鵝時(shí)，會(huì)是什么樣的心情？
生：（高興）
師：是呀，孩子們，丑小鴨望著鏡子似的湖面心情非常高興，望著自己美麗的影子它一定會(huì)高興地說(shuō)： 生：（接）啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
師：還有嗎？
生：（興奮）
師：是呀，自己的理想終于變成了現(xiàn)實(shí)，望著自己的影子它興奮地說(shuō)：
生：（接）
師：丑小鴨它自己都沒(méi)有想到的事情，終于夢(mèng)想成真了，它很驚奇。它看著自己的影子驚奇地說(shuō)？
生：（接）
五、總結(jié)課文，領(lǐng)悟寓意
師：讀到這里，相信同學(xué)們一定又會(huì)有許多感慨。置身在《丑小鴨》的童話(huà)世界中。我們?cè)鵀槌笮▲喪鼙M磨難而難過(guò)，又為他終究變成一只美麗的天鵝而欣喜。面對(duì)這些，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么呢？
師：說(shuō)得多好呀！同學(xué)們，在班級(jí)里，同學(xué)之間，不管丑與美，你們應(yīng)該怎樣相處呢？是不是也像文中的其他人那樣，去欺負(fù)像丑小鴨那樣的弱勢(shì)群體呢？
生：（不，我們會(huì)互相幫助，互相關(guān)心）
師：在我們的生活中何嘗不會(huì)遇到類(lèi)似的挫折呢，出示生活中的事例，說(shuō)一說(shuō)遇到這些事情你會(huì)怎樣做？
咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷：它從一只又大又丑的鴨子變成了一只美麗的白天鵝，它經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他從不灰心，說(shuō)說(shuō)你從他的身上學(xué)到了什么？（堅(jiān)持 不放棄 積極向上）板書(shū)：
堅(jiān)持不放棄
師：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)我們?nèi)巳硕枷癯笮▲�，在成長(zhǎng)的道路上也會(huì)遇到許多的困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要不灰心，堅(jiān)持不放棄，最終也會(huì)像丑小鴨那樣實(shí)現(xiàn)自己心中美好的愿望的，
師：最后，讓我們齊讀一遍課文，再一次走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界。
丑小鴨公開(kāi)課課件2
教學(xué)目標(biāo)：
１.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課生字，理解部分新詞的意思。 ２.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
�。�.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。
4.激起學(xué)生內(nèi)心閱讀經(jīng)典特別是安徒生童話(huà)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨生活的艱辛和它的堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從丑小鴨的故事中體會(huì)到要尊重他人，與人為善。 教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、歌曲《數(shù)鴨子》、《安徒生童話(huà)》
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌激趣導(dǎo)入
1.播放歌曲《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生跟著唱。
2.歌里唱得是什么小動(dòng)物呀？你覺(jué)得鴨子可愛(ài)嗎？（教師可畫(huà)鴨子圖以激趣）
3.可是我們上節(jié)課卻學(xué)習(xí)了課文，名字叫什么？（教師板書(shū)“28丑小鴨”）
4.它究竟丑成什么樣子了？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（教師畫(huà)丑小鴨的圖）
二、生字鞏固
1.上課時(shí)老師已經(jīng)給大家講了本課的生字，你們有沒(méi)有忘記？
2.讓我來(lái)考考大家。
（出示小黑板：太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等剩下的最后一個(gè)孩子出世。．
過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才裂開(kāi)，是一只丑小鴨。因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，大家都欺負(fù)他、討厭．他。他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。在樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追．
趕他，他來(lái)到蘆葦叢中悄悄地過(guò)日子。冬天他趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫救．了他。春天到來(lái)的時(shí)候，他終于變成了漂亮的`天鵝。）
三、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
�。�.大家的記性真好，學(xué)得真不錯(cuò)。我們來(lái)繼續(xù)關(guān)注和關(guān)心那只丑小鴨，看他有怎樣的命運(yùn)吧！
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3自然段，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)只怎樣的丑小鴨？（預(yù)設(shè)：可憐、孤單） 并說(shuō)說(shuō)為什么？你是從哪里知道的？
3.引導(dǎo)學(xué)生讀出丑小鴨的可憐和我們對(duì)他的同情。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。朗讀中區(qū)別“籬笆”和“泥巴”的讀音和意思，并聯(lián)系“籬落疏疏一徑深”不理解，俗稱(chēng)“柵欄”。
5.學(xué)生當(dāng)丑小鴨，教師隨意提問(wèn)：“丑小鴨，你為什么要離開(kāi)家呢？”
6.引導(dǎo)學(xué)生換角色讀：
“我來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)我。哥哥、姐姐咬我，公雞啄我，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭我。我感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家�！�
7.大家覺(jué)得，哥哥姐姐他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)4—6自然段
1.請(qǐng)自讀4—6自然段，聯(lián)系剛才學(xué)的3自然段，說(shuō)說(shuō)離開(kāi)家的丑小
鴨是一只（ ）的丑小鴨？（預(yù)設(shè)：可憐、膽小、幸運(yùn)）
2.從哪些地方看出來(lái)它是可憐的？請(qǐng)讀出它的可憐。
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。（他在“躲”什么？）
秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。）
天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
3.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽(tīng)。
4.順勢(shì)讓學(xué)生理解“譏笑”的意思，并猜一猜小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑丑小鴨。他這樣做對(duì)不對(duì)？
四、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志
1.我們都看到了丑小鴨的可憐，但是我卻看到了他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和聰明，有沒(méi)有同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，在哪里？
2.預(yù)設(shè)的句子有：
�。ǔ笮▲喭鴿嵃酌利惖奶禊Z，又驚奇又羨慕。）
3.理解“羨慕”，說(shuō)說(shuō)我們羨慕過(guò)什么？丑小鴨看著天鵝會(huì)想引起什么？
4.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒(méi)有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往，還充滿(mǎn)了希望。
五、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈
1.自讀課文，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀得很高興，為什么？（丑小鴨變成白天鵝了）
2.那他變成一只怎樣的白天鵝呢？
3.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀。師：這難道是自己的影子？
生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
4.丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢？（學(xué)生暢談交流。）
5.出示安徒生原作中的最后一段話(huà)：
�。ㄋ械椒浅ｋy為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。）
6.小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。不管自己相貌如何，我們也應(yīng)該樂(lè)觀地生活下去。其實(shí)，作者安徒生就是這樣一個(gè)人。
7.小朋友們，《丑小鴨》這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？安徒生爺爺一共寫(xiě)了156篇這樣的童話(huà)，每個(gè)童話(huà)都非常精彩，希望大家多多找到來(lái)讀一讀。
七、拓展學(xué)用，從讀到寫(xiě)
假如變得美麗的丑小鴨回到家里，關(guān)心它的媽媽會(huì)說(shuō)什么？曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)它的哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（展開(kāi)想象。）以“丑小鴨回家”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)： 28 丑小鴨
可憐的
悲傷的
幸運(yùn)的
勇敢的 美麗的 善良的 潔白的
丑小鴨 白天鵝
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