九年級數(shù)學圓與圓的位置關(guān)系的課件

九年級數(shù)學圓與圓的位置關(guān)系的課件

　　在一個平面內(nèi)，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。小編收集了九年級數(shù)學圓與圓的位置關(guān)系的課件，歡迎閱讀。

　　1、教材分析

　�。�1）知識結(jié)構(gòu)

　　（2）重點、難點分析

　　重點：兩圓的位置關(guān)系和兩圓相交、相切的性質(zhì)。它們是本節(jié)的主要內(nèi)容，是圓的重要概念性知識，也是今后研究圓與圓問題的基礎(chǔ)知識。

　　難點：兩圓位置關(guān)系的判定與相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦的性質(zhì)的運用。由于兩圓位置關(guān)系有5種類型，特別是相離有外離和內(nèi)含，相切有外切和內(nèi)切，學生容易遺漏;而在相交圓的性質(zhì)應(yīng)用中，學生容易把“相交兩圓的公共弦垂直平分兩圓的連心線�！笨闯墒钦婷�題。

　　2、教法建議

　　本節(jié)內(nèi)容需要兩個課時。第一課時主要研究;第二課時相交兩圓的性質(zhì)。

　�。�1）把課堂活動設(shè)計的重點放在如何調(diào)動學生的主體，讓學生觀察、分析、歸納概括，主動獲得知識;

　　（2）要重視圓的對稱美的教學，組織學生欣賞，在激發(fā)學生的學習興趣中，獲得知識，提高能力;

　　（3）在教學中，以分類思想為指導(dǎo)，以數(shù)形結(jié)合為方法，貫串整個教學過。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握圓與圓的五種位置關(guān)系的定義、性質(zhì)及判定方法;兩圓連心線的性質(zhì);

　　2、通過兩圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生的分類能力和數(shù)形結(jié)合能力;

　　3、通過演示兩圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生用運動變化的觀點來分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　教學重點：

　　兩圓的五種位置與兩圓的半徑、圓心距的數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教學難點：

　　兩圓位置關(guān)系及判定。

　�。ㄒ唬�復(fù)習、引出問題

　　1、復(fù)習：直線和圓有幾種位置關(guān)系？各是怎樣定義的？

　　（教師主導(dǎo)，學生回憶、回答）直線和圓有三種位置關(guān)系，即直線和圓相離、相切、相交。各種位置關(guān)系是通過直線與圓的公共點的個數(shù)來定義的

　　2、引出問題：平面內(nèi)兩個圓，它們作相對運動，將會產(chǎn)生什么樣的位置關(guān)系呢？

　�。ǘ�）觀察、分類，得出概念

　　1、讓學生觀察、分析、比較，分別得出兩圓：外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含（包括同心圓）這五種位置關(guān)系，準確給出描述性定義：

　�。�1）外離：兩個圓沒有公共點，并且每個圓上的點都在另一個圓的外部時，叫做這兩個圓外離。

　�。�2）外切：兩個圓有唯一的公共點，并且除了這個公共點以外，每個圓上的點都在另一個圓的外部時，叫做這兩個圓外切。這個唯一的公共點叫做切點。

　�。�3）相交：兩個圓有兩個公共點，此時叫做這兩個圓相交。

　　（4）內(nèi)切：兩個圓有唯一的公共點，并且除了這個公共點以外，一個圓上的`點都在另一個圓的內(nèi)部時，叫做這兩個圓內(nèi)切。這個唯一的公共點叫做切點。

　　（5）內(nèi)含：兩個圓沒有公共點，并且一個圓上的點都在另一個圓的內(nèi)部時，叫做這兩個圓內(nèi)含。兩圓同心是兩圓內(nèi)含的一個特例。

　　2、歸納：

　　（1）兩圓外離與內(nèi)含時，兩圓都無公共點。

　�。�2）兩圓外切和內(nèi)切統(tǒng)稱兩圓相切，即外切和內(nèi)切的共性是公共點的個數(shù)唯一

　�。�3）兩圓位置關(guān)系的五種情況也可歸納為三類：相離（外離和內(nèi)含）;相交;相切（外切和內(nèi)切）。

　　教師組織學生歸納，并進一步考慮：從兩圓的公共點的個數(shù)考慮，無公共點則相離;有一個公共點則相切;有兩個公共點則相交。除以上關(guān)系外，還有其它關(guān)系嗎？可能不可能有三個公共點？

　　結(jié)論：在同一平面內(nèi)任意兩圓只存在以上五種位置關(guān)系。

　　（三）分析、研究

　　1、相切兩圓的性質(zhì)。

　　讓學生觀察連心線與切點的關(guān)系，分析、研究，得到相切兩圓的連心線的性質(zhì)：

　　如果兩個圓相切，那么切點一定在連心線上。

　　這個性質(zhì)由圓的軸對稱性得到，有興趣的同學課下可以考慮如何對這一性質(zhì)進行證明

　　2、兩圓位置關(guān)系的數(shù)量特征。

　　設(shè)兩圓半徑分別為R和r。圓心距為d，組織學生研究兩圓的五種位置關(guān)系，r和d之間有何數(shù)量關(guān)系。（圖形略）

　　兩圓外切 d=R+r;

　　兩圓內(nèi)切 d=R—r （R>r）;

　　兩圓外離 d>R+r;

　　兩圓內(nèi)含 dr）;

　　兩圓相交 R—r

　　說明：注重“數(shù)形結(jié)合”思想的教學。

　�。ㄋ模�應(yīng)用、練習

　　例1： ⊙O的半徑為5厘米，點P是⊙O外一點，OP=8厘米

　　求：（1）以P為圓心作⊙P與⊙O外切，小圓⊙P的半徑是多少？

　�。�2）以P為圓心作⊙P與⊙O內(nèi)切，大圓⊙P的半徑是多少？

　　解：（1）設(shè)⊙P與⊙O外切與點A，則

　　PA=PO—OA

　　∴PA=3cm。

　　（2）設(shè)⊙P與⊙O內(nèi)切與點B，則

　　PB=PO+OB

　　∴PB=1 3cm。

　　例2：已知：△ABC中，∠C=90°，AC=12，BC=8，以AC為直徑作⊙O，以B為圓心，4為半徑作。

　　求證：⊙O與⊙B相外切。

　　證明：連結(jié)BO，∵AC為⊙O的直徑，AC=12，

　　∴⊙O的半徑 ，且O是AC的中點

　　∴ ，∵∠C=90°且BC=8，

　　∴ ，

　　∵⊙O的半徑 ，⊙B的半徑 ，

　　∴BO=，∴⊙O與⊙B相外切。

　　練習（P138）

　　（五）小結(jié)

　　知識：①兩圓的五種位置關(guān)系：外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含;

　�、谝约斑@五種位置關(guān)系下圓心距和兩圓半徑的數(shù)量關(guān)系;

　�、蹆蓤A相切時切點在連心線上的性質(zhì)。

　　能力：觀察、分析、分類、數(shù)形結(jié)合等能力。

　　思想方法：分類思想、數(shù)形結(jié)合思想。

　�。�六）作業(yè)

　　教材P151中習題A組2，3，4題。

　　第二課時 相交兩圓的性質(zhì)

　　教學目標

　　1、掌握相交兩圓的性質(zhì)定理;

　　2、掌握相交兩圓問題中常添的輔助線的作法;

　　3、通過例題的分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力;

　　4、結(jié)合相交兩圓連心線性質(zhì)教學向?qū)W生滲透幾何圖形的對稱美。

　　教學重點

　　相交兩圓的性質(zhì)及應(yīng)用。

　　教學難點

　　應(yīng)用軸對稱來證明相交兩圓連心線的性質(zhì)和準確添加輔助線。

　　教學活動設(shè)計

　�。ㄒ唬﹫D形的對稱美

　　相切兩圓是以連心線為對稱軸的對稱圖形。相交兩圓具有什么性質(zhì)呢？

　　（二）觀察、猜想、證明

　　1、觀察：同樣相交兩圓，也構(gòu)成對稱圖形，它是以連心線為對稱軸的軸對稱圖形。

　　2、猜想：“相交兩圓的連心線垂直平分公共弦”。

　　3、證明：

　　對A層學生讓學生寫出已知、求證、證明，教師組織;對B、C層在教師引導(dǎo)下完成。

　　已知：⊙O1和⊙O2相交于A，B。

　　求證：Q1O2是AB的垂直平分線。

　　分析：要證明O1O2是AB的垂直平分線，只要證明O1O2上的點和線段AB兩個端點的距離相等，于是想到連結(jié)O1A、O2A、O1B、O2B。

　　證明：連結(jié)O1A、O1B、 O2A、O2B，∵O1A=O1B，

　　∴O1點在AB的垂直平分線上。

　　又∵O2A=O2B，∴點O2在AB的垂直平分線上。

　　因此O1O2是AB的垂直平分線。

　　也可考慮利用圓的軸對稱性加以證明：

　　∵⊙Ol和⊙O2，是軸對稱圖形，∴直線O1O2是⊙Ol和⊙O2的對稱軸。

　　∴⊙Ol和⊙O2的公共點A關(guān)于直線O1O2的對稱點即在⊙Ol上又在⊙O2上。

　　∴A點關(guān)于直線O1O2的對稱點只能是B點，

　　∴連心線O1O2是AB的垂直平分線。

　　定理：相交兩圓的連心線垂直平分公共弦。

　　注意：相交兩圓連心線垂直平分兩圓的公共弦，而不是相交兩圓的公共弦垂直平分兩圓的連心線。

　　（三）應(yīng)用、反思

　　例1、已知兩個等圓⊙Ol和⊙O2相交于A，B兩點，⊙Ol經(jīng)O2。

　　求∠OlAB的度數(shù)。

　　分析：由所學定理可知，O1O2是AB的垂直平分線，

　　又⊙O1與⊙O2是兩個等圓，因此連結(jié)O1O2和AO2，AO1，△O1AO2構(gòu)成等邊三角形，同時可以推證⊙O l和⊙O2構(gòu)成的圖形不僅是以O(shè)1O2為對稱軸的軸對稱圖形，同時還是以AB為對稱軸的軸對稱圖形。從而可由

　　∠OlAO2=60°，推得∠OlAB=30°。

　　解：⊙O1經(jīng)過O2，⊙O1與⊙O2是兩個等圓

　　∴OlA=O1O2=AO2

　　∴∠O1A O2=60°，

　　又AB⊥O1O2

　　∴∠OlAB =30°。

　　例2、已知，A是⊙O l、⊙O2的一個交點，點P是O1O2的中點。過點A的直線MN垂直于PA，交⊙O l、⊙O2于M、N。

　　求證：AM=AN。

　　證明：過點Ol、O2分別作OlC⊥MN、O2D⊥MN，垂足為C、D，則OlC∥PA∥O2D，且AC= AM，AD= AN。

　　∵OlP=O2P ，∴AD=AM，∴AM=AN。

　　例3、已知：⊙Ol與⊙O2相交于A、B兩點，C為⊙Ol上一點，AC交⊙O2于D，過B作直線EF交⊙Ol、⊙O2于E、F。

　　求證：EC∥DF

　　證明：連結(jié)AB

　　∵在⊙O2中∠F=∠CAB，

　　在⊙Ol中∠CAB=∠E，

　　∴∠F=∠E，∴EC∥DF。

　　反思：在解有關(guān)相交兩圓的問題時，常作出連心線、公共弦，或連結(jié)交點與圓心，從而把兩圓半徑，公共弦長的一半，圓心距集中到一個三角形中，運用三角形有關(guān)知識來解，或者結(jié)合相交弦定理，圓周角定理綜合分析求解。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　知識：相交兩圓的性質(zhì)：相交兩圓的連心線垂直平分公共弦。該定理可以作為證明兩線垂直或證明線段相等的依據(jù)。

　　能力與方法：①在解決兩圓相交的問題中常常需要作出兩圓的公共弦作為輔助線，使兩圓中的角或線段建立聯(lián)系，為證題創(chuàng)造條件，起到了“橋梁”作用;②圓的對稱性的應(yīng)用。

　　（五）作業(yè)教材P152習題A組7、8、9題;B組1題。

【九年級數(shù)學圓與圓的位置關(guān)系的課件】相關(guān)文章：

圓與圓的位置關(guān)系08-30

《圓與圓的位置關(guān)系》數(shù)學教學反思06-29

圓與圓的位置關(guān)系說課稿02-19

圓與圓的位置關(guān)系教案08-27

《圓與圓的位置關(guān)系》教學反思06-26

圓和圓的位置關(guān)系教案07-04

《圓和圓的位置關(guān)系》教案07-03

圓與圓的位置關(guān)系的教學反思06-13

圓和圓的位置關(guān)系 教案08-29