《認(rèn)識電阻》課件
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)認(rèn)識導(dǎo)體的電阻，知道電阻的概念、單位及換算關(guān)系、以及電阻器在電路中的符號;
(2)經(jīng)歷科學(xué)探究理解決定電阻大小的因素。
2、過程與方法
在經(jīng)歷探究“決定電阻大小的因素”的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養(yǎng)，樂于參與科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;以及培養(yǎng)與其他同學(xué)交流合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響電阻大小的因素。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何采用控制變量的方法進(jìn)行科學(xué)探究。即如何采用變量控制的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，最終歸納得到影響電阻大小的因素。
教學(xué)過程
一、引入新課
演示實(shí)驗(yàn)：將不同的導(dǎo)體聯(lián)入電路，觀察小燈泡的亮暗程度。
學(xué)生會(huì)得到如下結(jié)論：不同導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不相同的。
二、進(jìn)行新課
1、電阻
導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。
(1)符號：R
(2)單位：歐姆，簡稱歐，符號是“Ω”
常用單位：千歐——kΩ，兆歐——MΩ
換算關(guān)系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ
(3)利用多媒體計(jì)算機(jī)展示收音機(jī)、電視機(jī)電路板中的電阻元件。組織學(xué)生閱讀P32“一些電器正常工作時(shí)的電阻”，并從中發(fā)現(xiàn)電阻的大小不同。
(4)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察一盞可調(diào)臺(tái)燈的亮度變化。
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過觀察燈光的明亮變化使學(xué)生對電阻變化有比較形象和具體的感性認(rèn)識，由此引出要探究的問題：導(dǎo)體的電阻是可變的，影響電阻的大小的因素有哪些?]
2、科學(xué)探究：電阻的大小與哪些因素有關(guān)
(1)先由學(xué)生進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測電阻的大小可能跟什么因素有關(guān)系?并且說明你這樣猜測的理由。
可能跟長度、材料、粗細(xì)和溫度等有關(guān);
(2)學(xué)生根據(jù)猜想進(jìn)行制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
由于涉及到多個(gè)因素的探究，所以在探究前引導(dǎo)學(xué)生用變量控制法去研究。然后再讓學(xué)生觀察活動(dòng)①提供的器材進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(同時(shí)向?qū)W生介紹線路板中材料、長度、粗細(xì)等具體情況)
設(shè)計(jì)方案1：小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻線路板。這種方案定性地進(jìn)行探究，通過選擇不同的電阻線或者不同的長度觀察小燈泡的亮暗來判斷電阻大小的變化，從而探究出影響電阻大小的因素。
設(shè)計(jì)方案2：電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻線路板。這種方案也是定性的進(jìn)行探究，通過選擇不同的電阻線或者不同的長度觀察電流表示數(shù)的變化來判斷電阻大小的變化，從而探究出影響電阻大小的因素。
設(shè)計(jì)方案3：電流表、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻線路板。種方案綜合了以上兩種方案的特點(diǎn)進(jìn)行探究，即可以觀察電流表的示數(shù)，同時(shí)也可以觀察小燈泡亮暗的變化。
后在探究電阻與溫度關(guān)系時(shí)，采用集中的原則，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：
把一日光燈的燈絲接到電路中，接通過電路后，觀察用酒精燈對日光燈燈絲進(jìn)行加熱前與加熱時(shí)，小電燈的亮暗的變化，并把現(xiàn)象記錄下來，最后分析現(xiàn)象得出結(jié)論。
(3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
學(xué)生根據(jù)自已設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果設(shè)計(jì)在一張表格上記錄下來，便于他們比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(4)分析、論證與評估
老師與學(xué)生一同分析各組記錄的數(shù)據(jù)，歸納出影響電阻大小的因素的結(jié)論：
導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)，導(dǎo)線越長，電阻越大;
導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小;
異體的電阻的`大小與導(dǎo)體的材料有關(guān);
導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的溫度有關(guān)，多數(shù)的金屬，溫度升高，電阻增大。(錳銅的電阻隨溫度變化很小，碳的電阻隨溫度的升高而減小)
3、組織學(xué)生閱讀第31頁的信息窗(幾種導(dǎo)電材料的電阻率)
根據(jù)信息窗提供的信息，認(rèn)學(xué)生思考回答為什么不用鐵而和銅和鋁做導(dǎo)線的理由。
4、隨堂練習(xí)
�、賹�(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，一段導(dǎo)休的電阻被均勻拉長，由于它的長度________,橫截面積_________,則它的電阻_________。
② 白熾燈的燈絲斷了一截，若搭上仍能使用，則燈絲的電阻將 ;
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè):
五、教學(xué)反思：
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