公儀休拒收禮物說(shuō)課件
公儀休拒收禮物說(shuō)課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線(xiàn)格里只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能分角色朗讀課文。
3、初步了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本；理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、自讀課文，初步掃清閱讀障礙。
2、能初步感知課文的內(nèi)容，了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。
3、收集有關(guān)戲劇的資料。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)，讀通順課文。
2、初步感受獨(dú)幕劇的文體特點(diǎn)，感受戲劇的內(nèi)容。
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)：齊讀 公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
2、簡(jiǎn)單介紹獨(dú)幕劇常識(shí)
獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇，幕起開(kāi)始，幕落結(jié)束。 本文的劇本，就是演出這個(gè)獨(dú)幕的底稿。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過(guò)人物的對(duì)話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)大家快速閱讀，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由輕讀全文。
出示要求
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。
b、在不理解的地方做記號(hào)。
c、想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。
2、了解劇本知識(shí)，小結(jié)
�。�1）劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物
�。�2）劇本主要講公儀休拒收禮物的故事。采用的形式是對(duì)話(huà)。
�。�3）劇本中的方括號(hào)主要交待舞臺(tái)布景和人物活動(dòng)等；劇本中的圓括號(hào)主要交待說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
�。�4）劇本的朗讀只需讀人物對(duì)話(huà)。
3、檢查生字詞自學(xué)情況。
�。�1）讀生字新詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、整體感知：本課主要講了一件什么事情？
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)？有哪些人？
�。�2）故事分為幾部分？
�。�3）這篇課文與我們以往的課文有什么不一樣之處？你還有什么不明白的地方？
三、師小結(jié)。
四、作業(yè)
根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。
1、這個(gè)獨(dú)幕劇有____個(gè)人物，分別是______。
2、故事發(fā)生在______（時(shí)間）____（地點(diǎn)），主要講_______。
最能表現(xiàn)公儀休聰明機(jī)智的語(yǔ)句是：_______
最能表現(xiàn)他清正廉潔語(yǔ)句是：______
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì)他清正廉潔的品格。
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 板書(shū)：公儀休拒收禮物
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢？
過(guò)渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，理解脈絡(luò)。
1、默讀全文，要求
�。�1）了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
（2）聯(lián)系方括號(hào)的內(nèi)容，初步把握劇情的發(fā)展，并分成幾部分，說(shuō)出理由。
2、討論劇情發(fā)展。
（開(kāi)頭～“心滿(mǎn)意足了”）：寫(xiě)公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)。
�。ā澳缓蟆薄疤嶂庺~(yú)下場(chǎng)”）：寫(xiě)公儀休拒收人家送來(lái)的鯉魚(yú)。
�。ā袄蠋煛薄Y(jié)束）：寫(xiě)公儀休拒收鯉魚(yú)的原因。
三、理解課文內(nèi)容。
第一部分
1、同桌分角色自由輕讀公儀休和子明的對(duì)話(huà)，思考：從對(duì)話(huà)中你知道了什么？
2、討論
分別評(píng)議子明的彬彬有禮及公儀休的言行舉止。
相機(jī)板書(shū)：愛(ài)吃鯉魚(yú)。
3、從哪兒看出公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)呢？能讀出來(lái)嗎？
A、“（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了�！�
①請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？
②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。）（味道鮮美）（記住沒(méi)吃魚(yú)的日子）（一頓就吃光）
③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎？
�、苤该x（三位），齊讀
B、“只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了�！�
�、僬�(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？
②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。）（只要……就……）
�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎？
�、苤该x（三位），齊讀
4、自由讀指名讀。
5、評(píng)讀得怎樣？好在哪兒？為什么這樣讀？
相機(jī)做記號(hào)
實(shí)在 鮮魚(yú) 一頓 吃光 天天 心滿(mǎn)意足
6、分角色再讀
第二部分
1、過(guò)渡：公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，但是大家要知道魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當(dāng)作貴重的贈(zèng)品，那么如果有人送鯉魚(yú)給你會(huì)怎樣呢？送給公儀休會(huì)怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）
2、管家為什么給公儀休送鯉魚(yú)呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？
①（管家說(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。）
�、谡娴氖沁@樣嗎？（其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好公儀休）
③可能為了達(dá)到那些目的來(lái)討好公儀休呢？
�、芄芗乙詾椤懊袢找共賱�，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。”這種正當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)替主人討好公儀休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢？
⑤指名讀，齊讀
�、弈敲垂珒x休沒(méi)有接受這種討好，他是怎么做的呢？
�、吖珒x休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話(huà)。（他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）
⑧如果他不這么說(shuō)，那他會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)有什么結(jié)果呢？
⑨指名讀這段話(huà)。
3、說(shuō)話(huà)練句
因?yàn)開(kāi)______，所以讓管家送來(lái)兩條活鯉魚(yú)，給公儀休補(bǔ)了身子。
因?yàn)開(kāi)______，所以公儀休不收鯉魚(yú)。
4、公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，卻不收別人送的鯉魚(yú)。 子明聽(tīng)了公儀休的話(huà)，會(huì)怎么想？
小結(jié)
公儀休故意說(shuō)了一番假話(huà)，來(lái)拒絕接受別人送的鯉魚(yú)，表現(xiàn)了他的聰明與機(jī)智。
5、指名分角色讀這段話(huà)，注意神態(tài)、語(yǔ)氣。
第三部分
1、為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，卻又拒收鯉魚(yú)呢？
�、佼�(huà)出有關(guān)句子。
�、邶R讀
③找出關(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì)人物品格。
2、出示：正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以萬(wàn)不能收人家的魚(yú)。……
現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？
引導(dǎo)思考：你是怎樣理解這段話(huà)的？
相機(jī)板書(shū)：清正廉潔。
3、細(xì)讀這段話(huà)中的兩個(gè)問(wèn)句，比一比，有何不同？ 給最后一個(gè)問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法，應(yīng)怎么說(shuō)？（指導(dǎo)朗讀。）
4、聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明這時(shí)會(huì)怎么想？他今后怎么做呢？
5、分角色談對(duì)話(huà)。
四、總結(jié)全文。
這個(gè)獨(dú)幕劇里講兩千多年前魯國(guó)宰相公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)卻拒收鯉魚(yú)的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正的崇高品格，給我們?nèi)松某砷L(zhǎng)、做人以很深的啟發(fā)。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？
2、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。
劇本中的故事是由人物對(duì)話(huà)展開(kāi)的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話(huà)之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你：（板書(shū)）認(rèn)真去讀人物對(duì)話(huà)，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。
學(xué)生自由讀書(shū)。
二、交流感受，表演評(píng)議。
1、你對(duì)誰(shuí)感興趣？為什么？（同桌互說(shuō)）
2、四人小組演劇本。
3、小組上臺(tái)演。
4、評(píng)議（讓學(xué)生充分評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。）
5、在評(píng)議的基礎(chǔ)上小組再演。
6、安排記者采訪(fǎng)活動(dòng)。分別采訪(fǎng)公儀休、管家和子明，在采訪(fǎng)活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)人物情感，領(lǐng)悟人物形象。
三、通過(guò)剛才這樣讀、演、評(píng)、采訪(fǎng)等活動(dòng)，我想大家對(duì)劇本的`理解更近了一步，現(xiàn)在有沒(méi)有興趣和信心演得更好。
指名四位同學(xué)再次上臺(tái)表演。激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、完成《補(bǔ)充》練習(xí)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)：
10、公儀休拒收禮物（獨(dú)幕�。�
愛(ài)吃—？拒收 認(rèn)真品讀人物對(duì)話(huà)
清正廉潔 仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心
公儀休拒收禮物說(shuō)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過(guò)的故事，感受公儀休的清正廉潔。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)放性導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天，吳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休圖片及簡(jiǎn)介
2、這篇課文的題目就是（板書(shū)：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
二、互動(dòng)生成展開(kāi)
�。ㄒ唬┏踝x劇本，了解劇本知識(shí)
1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)與以前的課文有什么不同
2、交流
3、小結(jié)：課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本（板書(shū)：獨(dú)幕劇）。他在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話(huà)。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等，圓括號(hào)主要交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
4、認(rèn)識(shí)劇中其他兩位人物：魯國(guó)某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明
說(shuō)明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里交代布景及人物活動(dòng)等。括號(hào)里交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。）了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語(yǔ)
劇本通過(guò)人物的對(duì)話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？
1、輕聲朗讀劇本
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)，讀通句子。
�。�2）想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事？
2、交流
重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿(mǎn)意足盛情恍然大悟無(wú)可奈何
說(shuō)明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。因此，再初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生在組內(nèi)運(yùn)用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語(yǔ)，并能在理解中加以積累
四、細(xì)讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？找出有關(guān)句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說(shuō)的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。
運(yùn)用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)：他想：（），于是他（）。
五、排演劇本，加深體會(huì)
1、請(qǐng)三名上臺(tái)試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評(píng)，并隨機(jī)指導(dǎo)。
3、各小組分角色表演
說(shuō)明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當(dāng)一回劇中人。在排演過(guò)程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗(yàn)融入劇中，進(jìn)一步體會(huì)公儀休的清正廉潔。
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