有機合成化學(xué)課件
合成材料的出現(xiàn)，使人類擺脫了只能依靠天然材料的歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同 學(xué)們可以了解有機合成的一般方法和有機合成路線的設(shè)計程序，進一步掌握烴的衍生物之 間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的理論。以下是小編為大家整理分享的有機合成化學(xué)課件，歡迎閱讀參考。
有機合成化學(xué)課件
1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
有機合成實質(zhì)是利用有機物的性質(zhì)，進行必要的官能團反應(yīng),生成目標(biāo)產(chǎn)物。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了
烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等有機物的結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途等方面的知識。學(xué)生的邏輯思維能力以及信息遷移能力有了顯著提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會認(rèn)識到有機合成與人們生活的密切關(guān)系。通過有機物逆合成分析法的推理，進-步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及信息的遷移能力，同時鞏固學(xué)生對各類有機物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系以及重要官能團的引入等基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。
本節(jié)課的課堂開放點主要有三個：其一是通過小組討論和歸納，明確一些重要官能團(羥基、鹵素原子、碳碳雙鍵)的引入方法；其二通過已給出的信息結(jié)合逆推法知識，分組設(shè)計合成苯甲酸苯甲酯的`路線；其三是結(jié)合實際情況來優(yōu)選合成路線。
本節(jié)課從神七航天員太空漫步引入，不僅引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，而且可以說明有機合成和生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)視角關(guān)注生活，學(xué)以致用。這節(jié)課通過三種與生活聯(lián)系緊密物質(zhì)出發(fā),設(shè)計成三個由淺入深的情境，分三步引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生由淺入深的進行合成訓(xùn)練，在動手訓(xùn)練中自己體會、掌握逆合成分析法的思維方法在分組討論、歸納總結(jié)、師生互動、層層遞進的情況下不斷提升，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)過的有機化學(xué)形成知識網(wǎng)絡(luò)，能夠具備一定的合成指定有機物。
2．教學(xué)內(nèi)容分析
有機合成是高考難點題型之一，實質(zhì)是利用有機物的性質(zhì)，進行必要的官能團反應(yīng)。要求學(xué)生
熟練掌握好各類有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團的引入和消去等基礎(chǔ)知識。在前三節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途等方面的知識。學(xué)生的邏輯思維能力以及信息遷移能力有了顯著提高 , 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 學(xué)生將會認(rèn)識到合成的有機物與人們生活的密切關(guān)系 .對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的思想教育；通過有機物逆合成分析法的推理，進-步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及信息的遷移能力。
3．學(xué)生情況分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等有機物的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，為有機合成奠定了理論基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說難度較大，要在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)再現(xiàn)歸納烴以及烴的衍生物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立烴和烴的衍生物轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會有機合成的方法：即目標(biāo)產(chǎn)物分子骨架的構(gòu)建和官能團的轉(zhuǎn)化。
4．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
�。�1）基本目標(biāo)
①知識與技能:：對有機化合物官能團之間的轉(zhuǎn)化形成較為全面的認(rèn)識，了解有機合成的基本過程和基本原則，理解逆向合成法在有機合成用的應(yīng)用
②過程與方法：通過有梯度的與生活實際相關(guān)的有機合成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：認(rèn)識有機合成對人類生產(chǎn)生活的重要影響，贊賞有機化學(xué)家們?yōu)槿祟惿鐣龀龅闹匾暙I，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
�。�2）發(fā)展性目標(biāo)
�、僦R與技能：知道有機合成路線設(shè)計的一般程序和方法，能對給出的有機合成路線進行簡單的分析和評價
�、谶^程與方法：通過小組討論，歸納整理知識，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納能力
�、矍楦�、態(tài)度與價值觀：知道綠色合成思想是優(yōu)選合成路線的重要原則，由此樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
�。�3）教學(xué)重點的分析與確定
有機合成是高考難點題型之一，實質(zhì)是利用有機物的性質(zhì)，進行必要的官能團反應(yīng)。因此本課重點定為①官能團相互轉(zhuǎn)化的概括和總結(jié)②逆合成分析法在有機合成過程中的應(yīng)用。
�。�4）教學(xué)難點的分析與確定
因為有機合成是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，而逆合成分析法也是初次接觸，難度較大，因此將本課難點定為：初步學(xué)習(xí)逆合成分析法的思維方法。
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