科學之旅課件
科學在現(xiàn)代的生活中,在我們的身邊到處都是,下面是小編整理的科學之旅課件,歡迎閱讀。
(一)教學目的
1.激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。
2.知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。
3.知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。
(二)教具
玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩、牛頓管。
(三)教學過程
導(dǎo)言:從現(xiàn)在起,我們將要學習一門新的課程——物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內(nèi)容十分廣泛,有些內(nèi)容在小學自然課上我們已經(jīng)有所了解,如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解,盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。
1.物理研究什么
課本圖0一1中所列舉的現(xiàn)象,都是我們所熟悉的,也都是物理學研究的內(nèi)容,它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。
其實在生活中,使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多,這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如:飛機為什么能在空中飛行?保溫瓶為什么能保溫?電動機為什么能轉(zhuǎn)動?用望遠鏡為什么能看得遠些?(此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。)大家想一想,還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象?(引導(dǎo)學生發(fā)言,并指出學生所提出的各種問題,哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象,指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學生發(fā)言涉及化學、生物等學科的內(nèi)容,也給歸類,說明不是物理研究的內(nèi)容。)
這些物理現(xiàn)象現(xiàn)在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因,當我們掌握了必要的物理知識,不僅能解釋這些現(xiàn)象,也能利用它們?yōu)槿祟惙⻊?wù)。
2.物理是有趣的
千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象,像一個個的謎,當謎底揭開的時候,我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中,有許多就是初中物理研究的對象,到時不僅能揭開謎底,而且還能體驗科學家們的研究方法,增長我們的才干。
物理課上研究的一些現(xiàn)象,許多是我們沒有見過,也沒有想過。下面我們將要做的'幾個實驗,雖然我們今天還不能揭開它們的謎底,但可以告訴我們,物理學研究的現(xiàn)象是十分有趣的。(展示一些簡單而又效果明顯的實驗,激發(fā)學生的興趣和求知欲望)
實驗一:學生實驗
請同學們將一長紙條平放在桌面上,然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來,但要保證筆帽立在原地不動。(有的同學慢慢地拉動紙條,筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。)教師演示:快速抽動紙條筆帽立在原地。
為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功?這就是物理研究的內(nèi)容,今天我們暫不研究,但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。
實驗二:課本圖0一2實驗
有了前一個實驗的基礎(chǔ),可以讓學生猜一猜,應(yīng)怎樣彈出硬紙片,才能使雞蛋落入杯中,而不會隨紙片飛出。
實驗三:旋轉(zhuǎn)七色板實驗
先介紹實驗裝置的構(gòu)造,將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤分成若干個扇形,分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種顏色。要強調(diào)其中沒有白色。
提出問題:當圓盤飛快旋轉(zhuǎn)的時候,圓盤該多好看?
演示:當圓盤旋轉(zhuǎn)時將出現(xiàn)白色。
本來圓盤上涂有各種顏色,當它旋轉(zhuǎn)的時候,卻偏偏呈現(xiàn)它所沒有的顏色——白色。這是為什么呢?當我們學過光學之后,這個謎底就不難揭開。
實驗四:放大鏡觀察實驗
我們常用放大鏡觀察細小的物體,放大鏡中間厚、邊緣薄,也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋,看看書上的字,是不是放大了。
問題:隔著放大鏡看物體是不是總是放大的?
讓學生手拿放大鏡,伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標語。(要讓學生觀察遠處較大的,且容易分辨倒立、正立的物體。)學生觀察后,回答觀察到的現(xiàn)象。(看到的是縮小的,而且是倒立的)
用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的,什么情況下是縮小的?這正是光學要研究的內(nèi)容之一。
實驗五:課本圖0—3實驗
首先解釋沸騰:日常生活中常說把冷水燒“開”了,水“開”了在物理學中則叫沸騰。通常為使水沸騰,需要加熱,今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。
演示實驗:將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶,使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預(yù)熱的電爐上加熱,讓學生看到水在沸騰時有大量汽泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時,燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。
實驗六:課本圖0—5實驗
散開的塑料捆扎繩(應(yīng)將扎繩盡量“破”細些)用干燥的手捋幾次,扎繩不僅不能合攏,反而會膨散開,甚至會被手“粘”開。
3.物理是有用的
�、賹�(dǎo)言:前面的實驗包含著重要的物理知識,學了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生,我們還要應(yīng)用這些知識為人類眼務(wù)、造福。其實在日常生活中,我們就曾運用過許多物理知識,只不過有的我們知道為什么,有的我們還不知道。例如:乒乓球癟了,用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識,就懂得為什么這樣做。
�、诹信e日常生活中物理知識的應(yīng)用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學生還不懂為什么,說明需要學習物理知識。
③列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面,都有物理知識的廣泛應(yīng)用,有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。要懂得它們,就需要學習物理知識。
�、芘e例說明物理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻,它使我國某些尖端技術(shù)進入了世界先進行列。如:同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計算機等。
�、菖e例說明物理也是學好化學、生物等自然科學不可缺少的基礎(chǔ)。
�、藓喴榻B課本圖0—6“科學家的設(shè)想”,說明在未來的科學中,物理應(yīng)用將更為廣泛,未來物理將更有用。
4.怎樣學好物理
要學好物理,就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學,許多物理知識是從觀察和實驗得來的,觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看,重要的在于思考,要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點,要明確觀察目的,并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象,是否也能有所發(fā)現(xiàn)。
實驗七:物體下落實驗
(此實驗?zāi)康脑谟谧寣W生體驗如何觀察)
取一張紙和一支粉筆頭,讓它們從同一高度同時下落(演示)。演示后讓學生回答看到了什么現(xiàn)象?(粉筆頭落得快,紙片落得慢)從現(xiàn)象來看,粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學們見過很多:樹枝和樹葉落地快慢不一樣,石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快,輕的物體落地慢?”帶著這個問題再進一步的觀察,這就是明確觀察目的。
教師:現(xiàn)在我們把原來的紙片,團成紙球。
問:紙球是否比原來的紙片變重了?(沒有)
演示:再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現(xiàn)什么情況(少停一會,學生有所思考后再演示,結(jié)果將是兩者同時落地)。
分析實驗現(xiàn)象,引導(dǎo)學生思考。同一張紙,展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來,團成紙球就很快地落下來,兩者為什么會有這么大的差別呢?在觀察中,就是要注意這種變化,并考慮引起這種變化的原因,引導(dǎo)學生分析紙片落地慢的原因(紙片面積大,受的空氣阻力大)。
總結(jié)學生的發(fā)言,指出:物體落地快慢不同,是由于受到的空氣阻力不同,而不是物體的輕重,進而引導(dǎo)學生思考:如果沒有空氣的話,紙片、粉筆頭將怎樣落下呢?
實驗八:牛頓管實驗
(借助此實驗,著重講什么是實驗和如何做實驗)
為了回答上面的問題,就要在沒有空氣的空間中觀察物體下落的情況,這種在人工控制條件下的觀察叫做實驗。下面我們就來做實驗。
出示牛頓管。介紹裝置,說明管內(nèi)空氣已事先抽空。長管內(nèi)放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。
提問:在空氣中鐵片、羽毛能否同時落地?(不能)在真空中這些物體怎樣下落呢?(做演示,證明同時落地)
實驗證明,在真空中輕重不同的物體將同時落地,這就是通過觀察和實驗得到的物理知識。今后物理課上,許多地方都要通過實驗來獲取物理知識,同學們自己也要做一些物理實驗。在實驗中要有嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度;要按規(guī)則操作,仔細地觀察,如實地記錄,并根據(jù)觀察和記錄進行分析,得出結(jié)論。
總結(jié)實驗七、八的認識過程,指出要學好物理,就要重視觀察和實驗;要勤于思考、著重理解,同時要重視應(yīng)用知識,使之在應(yīng)用中加深理解。
5.作業(yè):用手帕、細繩、螺帽自制一個降落傘,觀察它下落的情況。
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